TÍTULO:

“CONOCIENDO LO NUESTRO”

Responsable:Perez, Elba Yolanda Destinatarios: Alumnos de 9°

Año.

ÁREAS IMPLICADAS

Lengua y Literatura

Lengua Bilingüe Qom

REDES SOCIALES UTILIZADAS:

• Facebook: grupo cerrado (Las redes Sociales y

la Cultura).

• Edmodo: Cultura y Etnia Qom -

código u4l83j

BREVE DESCRIPCIÓN:

Este proyecto tiene como finalidad trabajar y

conocer la cultura de la Etnia Toba, utilizando

herramientas tecnológicas y también las redes

sociales como ser el Facebook (grupo cerrado), y

las aplicaciones que estas tienen donde las

mismas ayudaran al educando a enriquecer sus

conocimientos, cultura y saberes.

OBJETIVOS:

• Indagar sobre su cultura y poder compartir en el grupo cerrado de Facebook.

• Manejar correctamente las herramientas tecnológicas.

• Reproducir información relacionado a la cultura Qom, a través de la búsqueda de las paginas Web.

• Diseñar un informe del tema trabajado.

IMPLEMENTACIÓN:

Se invitará a los alumnos que se unan a los grupos cerrado de Facebook y Edmodo.

Se desarrollaranclases presenciales y Virtuales.

ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS:

• Se unirán a los grupos, Cultura y Redes - Cultura y Etnia Qom.

• Formarán grupos de 3 o 4 integrantes.• Investigaran en la Web sobre la cultura de la

Etnia Toba.• Publicaran en el grupo de facebook las fotos y

la información investigadas o encontradas con sus respectivos comentarios.

• Todo los alumnos deberán intervenir en las

publicaciones de sus compañeros.

• Deberán armar un informe final compilando, la

información y las fotos. Este informe deberán

publicarán en los grupo de facebook y Edmodo.

• Completaran una encuesta sobre lo trabajado.

La misma se encontrán en el grupo de Edmodo.

TIEMPO Y ETAPAS DE EJECUCIÓN:

• Una semana para recolectar las fotos y

subirlas a los grupos.

• Tres semanas para analizar los textos, armar el

informe del trabajo final y publicarlo.

RECURSOS.

• Internet.

• Notebook.

• Cámaras fotográficas.

• Paginas web buscadas.

IDENTIDAD DIGITAL.Se lograra la identidad digital brindando a los alumnos el

siguiente esquema, elaborado por Philleppe Boukobza.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• Participación responsable en los grupo de

Facebook y Edmodo.

• Valoración y compromiso del trabajo en

equipo.

• Entrega en tiempo y forma de las actividades

solicitadas.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

• Observación continua.

• Lista de cotejo individual y grupal.

• Informe grupal.

ENLACES:

http://www.edmodo.com/home

http://www.facebook.com/groups/457659360

939522/

REFLEXIÓN FINAL.

Las redes tales como Facebook o Twitter enriquecen la experiencia

de aprendizaje y proporcionan un espacio donde alumnos y

profesores pueden dialogar, intercambiar ideas y encontrar

respuestas más allá del aula y quizás proveen también un lugar

donde aquellos alumnos, un poco más tímidos pueden

expresarse con mayor libertad. Hoy en día nuestros alumnos

dominan las nuevas tecnologías y es nuestra obligación y desafío

hacer uso de ellas y poder convertirlas en entornos educativos

más acordes con sus realidades.

A pesar de los beneficios, no hay que olvidarse que el uso de redes

sociales, y de internet en general, también conlleva ciertas

desventajas y algunos riesgos. El uso de internet puede ser un

factor de distracción, ya que los adolescentes (y adultos también)

a menudo suelen desviar su atención hacia cosas que los hace

perder el tiempo, perjudicando el proceso de aprendizaje. Los

profesores debemos ser cuidadosos al momento de utilizar las

redes sociales, estar conscientes de los posibles peligros (ciber-

acoso, por ejemplo) e intervenir en caso que se detecten

conductas no deseadas.

Nuestros alumnos ya están usando Facebook, You Tube, Twitter y otros

medios sociales como herramientas en sus vidas privadas, y el

ámbito de la educación no puede excluir el uso de dichas

herramientas. Teniendo en cuenta esto, los profesores debemos

encontrar la manera de integrar exitosamente estas redes;

insistiendo en un comportamiento social respetuoso, prudente y

seguro que nos permita desarrollar un entorno de aprendizaje

significativo.