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Palestra proferida por Alberto Borges de Araujo na VI CONFINTEA, no dia 2 de dezembro de 2009.
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SEXTA CONFERÊNCIA INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO DE ADULTOSSEXTA CONFERÊNCIA INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO DE ADULTOS
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, EDUCAÇÃO DE ADULTOS,EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, EDUCAÇÃO DE ADULTOS,APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA: APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA:
ESTRATÉGIA PARA COMBATER A POBREZA E ESTRATÉGIA PARA COMBATER A POBREZA E PROMOVERA INCLUSÃO SOCIAL.PROMOVERA INCLUSÃO SOCIAL.
Apresentador: ALBERTO ARAUJO
Moderador: Dr. Luiz Ramalho
02/12/2009
II. Good Practices and case studies on country level responses and strategies of the
TVET-System
- India: National strategies for vocational education and lifelong learning - The case of India Sudha Pillai Secretary Planning Commission - Government of India
- Brazil: Vocational Training, adult education and lifelong learning as a strategy to fight poverty and promote social inclusion Alberto Borges Araújo Assessor da Direção Geral do SENAI - Brasil
- Denmark: Adult learning and workforce developement in a changing world of work - a Danish perspective Villy Hovard Pedersen Director General of Education Ministry of Education, Copenhagen
- Egypt: Lifelong learning in a changing world of Work "Using Web-based learning and knowledge sharing" - Personal Experience Wessam Thabet
Project Coordinator Luiz Ramalho - Coordenador Questions and discussion
AGENDA
• AS DEMANDAS POR EDUCAÇÃO PROFISSIONAL - O impacto da reestruturação produtiva e da globalização - O cenário atual no Brasil e na América Latina e Caribe - A crise atual - O envelhecimento da população - A aprendizagem ao Longo da Vida • O PODER TRANSFORMADOR DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
• PRÁTICAS INOVADORAS PARA PROMOVER A INCLUSÃO - Uma Metodologia Contemporânea de Formação e Reconhecimento de Competências - Ações Inovadoras - Os Arranjos Produtivos Locais
• CONSIDERAÇÕES FINAIS
AGENDA
• AS DEMANDAS POR EDUCAÇÃO PROFISSIONAL - O impacto da reestruturação produtiva e da globalização - O cenário atual no Brasil e na América Latina e Caribe - A crise atual - O envelhecimento da população - A aprendizagem ao Longo da Vida • O PODER TRANSFORMADOR DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
• PRÁTICAS INOVADORAS PARA PROMOVER A INCLUSÃO - Uma Metodologia Contemporânea de Formação e Reconhecimento de Competências - Ações Inovadoras - Os Arranjos Produtivos Locais
• CONSIDERAÇÕES FINAIS
As discussões relacionadas ao mundo do trabalho assumem, nos tempos atuais, importância central. Este evento comprova a preocupação em equacionar as relações entre o trabalho e a educação, por parte dos países-membros da UNESCO, agências das Nações Unidas, agências multilaterais e bilaterais de cooperação, organizações da sociedade civil, setor privado e aprendizes (...)
INTRODUÇÃO
(...) de todas as regiões do mundo, todos preocupados em promover a inclusão de milhões de trabalhadores atualmente excluídos do mundo do trabalho.A importância desta reflexão tem lugar a partir das inovações que vêm sendo introduzidas no mundo do trabalho, tanto em sua base produtiva, quanto em suas formas de organização e de gerenciamento.
INTRODUÇÃO
PAÍSES LATINO-AMERICANOSBRASILBRASIL
CENÁRIO
• Pobreza – níveis similares aos anos 80• Produtividade do trabalho – equivalente aos anos 80• Acumulação dos recursos produtivos• Elevada heterogeneidade produtiva: setores, tamanho
empresa• MIPYME – 90-98%• Alta produtividade só em setores exportadores e com baixo
% de trabalhadores
DADOS SÓCIO ECONÔMICOS DAAMÉRICA LATINA
Crescimento e melhores Indicadores macroeconômicos!
Mas…Mas…
DADOS SÓCIO ECONÔMICOS DAAMÉRICA LATINA
Desigualdade
Esta é a região mais desigual do mundo.
DADOS SÓCIO ECONÔMICOS DAAMÉRICA LATINA
População: > 450 milhões
EMPREGO NA AMÉRICA LATINA E CARIBE
• Variação PIB > 4.6%
• Taxa de desemprego: 8.1% em março de2009 (um milhão a mais de desempregados em relação a 2008)
• Persistência do emprego informal urbano: 58.6%
• 16 milhões de trabalhadores urbanos desempregados
• 1/3 dos jovens estão desempregados
PobrezaPobreza • 209 milhões de pobres (39.8% da população) • 81 milhões de indigentes (15.4% da população total)
• 221 milhões de pobres (44% em 2002) • 19.4% de indigentes em 2002
DADOS SÓCIO ECONÔMICOS DAAMÉRICA LATINA
DESEMPREGO JUVENIL
• Desemprego de jovens - 17%; adultos - 6%
• 10 milhões de jovens desempregados → 46% do desemprego total
• 22 milhões não estudam nem trabalham
• 79% vivem em zonas urbanas
• 72% são mulheres
DESEMPREGO JUVENIL
• 30 milhões trabalham no setor informal
• 16% das mulheres jovens são trabalhadoras domésticas
• Se o desemprego dos jovens se reduzisse à metade, a produtividade cresceria entre 4.9 e 7.8 pontos percentuais adicionais.
A CRISE ATUAL
O quadro inicial foi asustador...
A CHEGADA DA CRISE
Ao instalar-se no mundo, a crise trouxe o prenúnciode novos contornos para a economia mundial e paraa sociedade.
Logo, dois elementos pareceram cruciais: - possível aumento do desemprego e - maior competitividade pelos postos de trabalho, - além de alterações no mundo laboral.
O PROBLEMA DEMOGRÁFICO
O ENVELHECIMENTO DA POPULAÇÃO É UM DESAFIO NOVO...
...causado pelo declínio tanto das taxas de fecundidade como
das de mortalidade.
A POPULAÇÃO ESTÁ ENVELHECENDO
As constatações são da:• Pnad (Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios), • IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística).
A pesquisa, que faz levantamentos socioeconômicos anuais da população brasileira, coletou dados de 391.868 pessoas em 150.591 domicílios de 851 municípios do Brasil.
A amostra representa a população de 189,9 milhões de brasileiros.
A POPULAÇÃO ESTÁ ENVELHECENDO.A POPULAÇÃO ESTÁ ENVELHECENDO
Já o índice de crianças de até 9 anos, que representavam 22,1% dos brasileiros há 17 anos,
chegou a 15,5% em 2008.
A POPULAÇAO ESTÁ ENVELHECENDO
A população brasileira está cada vez mais velha, seguindo uma tendência que se observa desde 1992.
Pessoas com 60 anos ou mais, que eram 7,9% da população brasileira em 1992,passaram a ser 11,1% no ano passado.
A POPULAÇAO ESTÁ ENVELHECENDO
Enquanto o número de pessoas com 40 anos ou mais cresceu 4,5% em relação a 2007, o de crianças e adolescentes com até 4 anos caiu 0,8% no mesmo período,revela a pesquisa.
A POPULAÇAO ESTÁ ENVELHECENDO
Total de idosos será próximo ao de jovens em 2030, diz pesquisa,
01/12/09 - 11h03 - Atualizado em 01/12/09 - 11h30
Pessoas com 65 anos ou mais eram 4,01% dos brasileiros em 1980.Em 2050, eles devem ser 22,71% do total.
A POPULAÇÃO ESTÁ ENVELHECENDO
.
A participação dos idosos na população brasileira será quase igual à dos jovens em 2030, segundo mostra apesquisa Tábuas de Mortalidade, divulgada nesta terça-feira (1º) e pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).
Em 1980, as crianças de 0 a 14 anos correspondiam a 38,24% da população e, em 2009, elas já diminuíram sua representação para 26,04%. Já o contingente com 65 anos ou mais de idade pulou de 4,01% para 6,67% no mesmo período.
A POPULAÇAO ESTÁ ENVELHECENDO
A POPULAÇÃO ESTÁ ENVELHECENDO
GRANDES X PEQUENAS EMPRESAS
• As grandes empresas já não são as grandes geradorasde novos empregos.
• A Pequena Empresa tornou-se a grande geradora de empregos.
• As grandes empresas estão diminuindo de tamanho.
• A grande maioria dos novos negócios, novos trabalhos, novas maneiras de facer as coisas virá dos pequenos.
AS MICRO E PEQUENAS EMPRESAS NO BRASIL
650 mil micro e pequenas empresas no setor industrial
7 milhões de micro e pequenas empresas
As micro e pequenas empresas industriais sãoprimordiais para a competitividade da indústria
brasileira e para a elevação do número de empregos.
Recomendação 195 (2004) sobre o desenvolvimento dos recursos humanos
Recomendação 195 (2004) sobre o desenvolvimento dos recursos humanos
Educação, formação e aprendizagem permanente
promover os interesses das pessoas, as empresas, a economía e a sociedade em seu conjunto.
Governos
Empregadores
Trabalhadores
investindo e criando as condições necessárias para reforçar a educação e a formação em todos os níveis;
proporcionando formação a seus trabalhadores;
Aproveitando as oportunidades de educação, formação e aprendizagem permanentes.
Renovar compromisso com a aprendizagem:Renovar compromisso com a aprendizagem:
AGENDA
• AS DEMANDAS POR EDUCAÇÃO PROFISSIONAL - O impacto da restruturação produtiva e da globalização - O cenário atual no Brasil e na América Latina e Caribe - A crise atual - O envelhecimento da população - A aprendizagem ao Longo da Vida • O PODER TRANSFORMADOR DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
• PRÁTICAS INOVADORAS PARA PROMOVER A INCLUSÃO - Uma Metodologia Contemporânea de Formação e Reconhecimento de Competências - Ações Inovadoras - Os Arranjos Produtivos Locais
• CONSIDERAÇÕES FINAIS
OS PODERES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
"Entre todos os poderes da Educação Profissional, o mais importante é, sem dúvida, O SEU PODER
TRANSFORMADOR .”
Paulo Freire
Voz do Presidente da Republica Luiz Inácio Lula da Silva
A EDUCAÇÃO NO BRASIL
•Universidades•Centros•Faculdades
SISTEMA
PRODUTIVO
Ensino Fundamental
( 9 anos)
Educação Infantil
Ensino Médio ( 3 anos)
Tecnológica(Superior)
Técnica
(1 a 2 anos)
Inicial e Continuada
(Livre, Não Regulamentada
)
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR
Seqüencial
Educação
Superior
Pós Graduação
Educação
Básica
A IMPORTÂNCIA DA EPT SOBRE OS SALÁRIOS
Educação Profissional no Brasil Juliano Assunção
Gustavo Gonzaga
PUC - Rio Departamento de Economia
Setembro de 2009
Suplemento especial da Pesquisa Nacional de Amostra por Domicílio.
População com 18 anos ou mais
(131 milhões de pessoas):
‣ 21,1% já participou de cursos de educação profissional;
‣ 3,28% participa atualmente .
A IMPORTÂNCIA DA EPT SOBRE OS SALÁRIOS
População entre 18 e 64 anos
Entre os que participaram: ‣ 79,9% - qualificação profissional; ‣ 19,5% - técnico de nível médio; ‣ 0,6% - superior de graduação tecnológica.
Entre os que participaram em qualificação profissional: ‣ 25,9% - Sistema S (SENAI, SENAC, SEBRAE etc); ‣ 52,4% - setor privado; ‣ 16,8% - setor público.
PARTICIPOU EM EDUCAÇÃO
PROFISSIONAL ?
SIM NÃO
DIFERENÇA
SALÁRIO POR HORA (R$)
6.5 5.0
29%
População entre 18 e 64 anos
A FORMAÇÃO MELHORA A PRODUTIVIDADE (UE)
5% Capacitação 4% Produtividade
1% #dias cap. 3% Produtividade
>Cursosexternos
Produtividade
Capacitação 16% Produtividade
CEDEFOP. 2006OIT/CINTERFOR
O USO DAS TICs
TAMBÉM O USO DAS TICs TRAZEM IMPACTO SOBRE O EMPREGO E SOBRE A REMUNERAÇÃO.
Além de serem um valioso instrumento a serviço da educação profissional.
PESQUISA OSILAC/CEPAL,outubro/09
Janeiro de 2003
46 milhões de acessosà telefonia móvel
2004
Aproxima-se dos60 milhões
Em outubro de 2005
80 milhões
Janeiro de 2006
87 milhões
Fevereirode 2007
Supera100 milhões
Janeirode 2007
120 milhões
Abrilde 2008
125 milhões
Fevereirode 2009
152 milhões
Abrilde 2009
Brasil tem oitocelulares para
cada dez habitantes
DF, RJ, MS e SP superam a barreira de 1 celular por habitante
Em outubro de 2009, o Brasil
ultrapassou os 166 milhões de
acessos móveis.
VIVEMOS A ERA MOBILEVIVEMOS A ERA MOBILE
COMUNICAÇÃO
CONSUMO
COMERCIAIS
CONTA BANCÁRIA E CRÉDITO
CONTROLE
COOL
COMUNIDADE
CRIAÇÃO
A INTERNET MUDARÁ A NATUREZA A INTERNET MUDARÁ A NATUREZA DA CONCORRÊNCIA, DA INOVAÇÃO DA CONCORRÊNCIA, DA INOVAÇÃO
E DAS OPERAÇÕES.E DAS OPERAÇÕES.
Eric Schmidt, o CEO do Google, no último número da Revista HSM MANAGEMENT.
RESPONSABILIDADE DE TODOS
• Elevar, com qualidade, o nível de escolaridade da população.
• Ampliar a oferta de cursos destinados à formação profissional e continuada de trabalhadores, com o ensino fundamental e médio, sempre alinhada à demanda do setor produtivo.
• Otimizar o uso dos recursos, evitando e eliminando as superposições de ações pelos diferentes ofertantes da educação profissional no país.
RESPONSABILIDADE DE TODOS
• Promover ou ampliar as parcerias entre os setores público e privado, para a expansão da educação profissional.
• Utilizar, sempre que adequadas, as soluções flexíveis oferecidas pelas TICs.
• • Estabelecer metas e controles sobre o desempenho das instiuicções públicas e privadas, inclusive promovendo o acompanhamento dos egressos.
AGENDA
• AS DEMANDAS POR EDUCAÇÃO PROFISSIONAL - O impacto da restruturação produtiva e da globalização - O cenário atual no Brasil e na América Latina e Caribe - A crise atual - O envelhecimento da população - A aprendizagem ao Longo da Vida • O PODER TRANSFORMADOR DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
• PRÁTICAS INOVADORAS PARA PROMOVER A INCLUSÃO - Uma Metodologia Contemporânea de Formação e Reconhecimento de Competências - Ações Inovadoras - Os Arranjos Produtivos Locais
• CONSIDERAÇÕES FINAIS
A MARCA DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO BRASIL
“Promover a educação profissional e tecnológica, a inovação e a transferência
de tecnologias, contribuindo para elevar a competitividade das empresas
brasileiras.”
MISSÃO
“Consolidar-se como o líder nacional em educação profissional e tecnológica e
ser reconhecido como indutor da inovação e da transferência de tecnologias para as empresas
brasileiras, atuando com padrão internacional de excelência”.
Visão
EDUCAÇÃO
PROFISSIONAL E
TECNOLÓGICA
TECNOLOGIA INOVAÇÃO
GESTÃO E GOVERNANÇA
SETOR PRODUTIVO
SENAI
MetrologiaMineração Minerais não MetálicosPetróleo e GásPolímerosQuímicaRefrigeração e ClimatizaçãoSegurança do TrabalhoSucroalcoleiroTecnologia da InformaçãoTelecomunicaçõesTêxtil e VestuárioTransporte Ferroviário
Alimentos e BebidasAutomaçãoAutomotivaCelulose e PapelConstrução Civil e PesadaCouro e CalçadoEletroeletrônicaEnergiaGemologia e joalheriaGestãoGráfica e EditorialLogísticaMadeira e MobiliárioMeio AmbienteMetalmecânica
Setores e Áreas de Atuação
Infra-estrutura e Recursos HumanosInfra-estrutura e Recursos Humanos
19.291 Profissionais19.291 Profissionais19.291 Profissionais19.291 Profissionais
20082008
454 Unidades Fixas454 Unidades Fixas454 Unidades Fixas454 Unidades Fixas
CTAB - Vassouras / RJ
CIMATEC Salvador/BA
CTAB – Vassouras /RJ
Vila Canaã - Goiânia/GO
Roberto Simonsem– São Paulo/ SPCIMATEC - Salvador/BA
Infra-estrutura e Recursos HumanosInfra-estrutura e Recursos Humanos20082008
284 Unidades Móveis284 Unidades Móveis284 Unidades Móveis284 Unidades MóveisMANUTENÇÃO DE MOTOS – SENAI/SC
SENAI / PR
AUTOMAÇÃO INDÚSTRIAL – SENAI/RS
SAMAUMA – SENAI / AM
Infra-estrutura e Recursos HumanosInfra-estrutura e Recursos Humanos20082008
SAMAÚMA - SENAI/AM
320 Kits didáticos320 Kits didáticos320 Kits didáticos320 Kits didáticos
INJEÇÃO ELETRÔNICACONTROLADORES LÓGICOS
CONTROLADORES
AR CONDICIONADO
PANIFICAÇÃO
INJEÇÃO ELETRÔNICA
Infra-estrutura e Recursos HumanosInfra-estrutura e Recursos Humanos20082008
De 1942 a 2008 De 1942 a 2008 foram capacitadasforam capacitadas
47.883.00647.883.006 pessoas pessoas
Fonte: UNINF
PESQUISA COM EGRESSOS
88,2% das empresas preferem contratar egressos do SENAI
Tecnólogos93% dos tecnólogos ocupados no
mercado de trabalho
Técnicos79,6% de ocupação no mercado
de trabalho
Opinião pública e sociedade- 83% dos entrevistados tem imagem positiva do SENAI.
- 86% dos entrevistados acreditam que o SENAI seja uma entidade muito importante para o País;
Empregados e Prestadores de serviços para a indústria- 92% dos empregados da indústria acreditam que o SENAI
traz benefícios para a indústria brasileira;- 84% dos entrevistados afirmam que o SENAI oferece
serviços de boa qualidade.
PESQUISA CNI-SENAI-IBOPE – 2007/2008
50% 53% 56% 59% 62%66,66%
2009 2010 2011 2012 2013 2014
Per
cen
tual
da
Rec
eita
Líq
uid
a d
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on
trib
uiç
ão G
eral
48%
Realizado até agosto/2009
Metas
Gratuidade – Metas SENAI
Formação porCompetência
Certificação deCompetência
Setor Produtivo
Sociedade
MERCADO
ITINERÁRIOS FORMATIVOS
NORMAS DE CERTIFICAÇÃO
PERFIS PROFiSSIONAIS
DESENHOS CURRICULARES
EDUCAÇÃOPROFISSIONAL
N
S
O CANDIDATO POSSUI AS COMPETÊNCIAS REQUERIDAS ?
SISTEMA DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL
FORMAÇÃO PROFISSIONALFORMAÇÃO PROFISSIONAL
Formação Inicial e Continuada de TrabalhadoresFormação Inicial e Continuada de Trabalhadores
MÓDULO
MÓDULO
MÓDULO
MÓDULO
MÓDULO
MÓDULO
APERFEIÇOAMENTO
QU
AL
IFIC
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ÃO
PR
OF
ISS
ION
AL
QUALIFICAÇÃO 1
QUALIFICAÇÃO 2
QUALIFICAÇÃO 3
Educação Profissional Tecnológica de Graduação e Pós-GraduaçãoEducação Profissional Tecnológica de Graduação e Pós-Graduação
MÓDULO
MÓDULO
MÓDULO
MÓDULO
MÓDULO
MÓDULO
MÓDULO
ESPECIALIAZAÇÃOPROFISSIONAL
(Lato Sensu)
MESTRADO eDOUTORADO
(Stricto Sensu)MÓDULO
MÓDULO
Com ensinoCom ensinomédiomédio
Educação Profissional Técnica de Nível MédioEducação Profissional Técnica de Nível Médio
MÓDULO
MÓDULO
MÓDULO
MÓDULO
MÓDULO
MÓDULO
APERFEIÇOAMENTO
HA
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QUALIFICAÇÃOTÉCNICA 1
QUALIFICAÇÃOTÉCNICA 2
QUALIFICAÇÃOTÉCNICA 3
MÓDULO
MÓDULO
MÓDULO
MÓDULO
MÓDULO
MÓDULO
GR
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QUALIFICAÇÃOTECNOLÓGICA
QUALIFICAÇÃOTECNOLÓGICA
QUALIFICAÇÃOTECNOLÓGICA
CURSOS: APERFEIÇOAMENTO /SEQUENCIAL / EXTENSÃO / OUTROS
Cursos Técnicosde Nível Médio
Formação Inicial e ContinuadaFormação Inicial e Continuadade Trabalhadoresde Trabalhadores
MÓDULO
MÓDULO
MÓDULO
Aperfeiçoamento:Embreagem, caixa de câmbio e eixos traseiros
Aperfeiçoamento:Injeção eletrônica dos veículos bi-combustível
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)Mecânico em Manutenção deMotores a Gasolina e Álcool
Mecânico em Manutenção de Sistemas de Freio de Veículos
Automotores Leves
Mecânico em Manutenção deSistemas de Transmissão deVeículos Automotores Leves Graduação
Tecnológica
FORMAÇÃO PROFISSIONALFORMAÇÃO PROFISSIONAL
Educação Profissional Técnica de Nível MédioEducação Profissional Técnica de Nível Médio
GraduaçãoTecnológica
Aperfeiçoamento 1: Sistemas EletroeletrônicosNovo Pálio – RedeCan / Vênice
Aperfeiçoamento 2: Sistema de Injeção Bicombustível / FLEX FUELT
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MÓDULO 2
MÓDULO 3
MÓDULO 4
ESTÁGIO
MÓDULO 1 Auxiliar deManutençãoAutomotiva
Mantenedor deSistemas
AutomotivosBásico
Mantenedor deSistemas
AutomotivosAvançado
FORMAÇÃO PROFISSIONALFORMAÇÃO PROFISSIONAL
FORMAÇÃO PROFISSIONALFORMAÇÃO PROFISSIONAL
Educação Profissional Tecnológica de Graduação e Pós-GraduaçãoEducação Profissional Tecnológica de Graduação e Pós-Graduação
EspecializaçãoProfissionalLato-Sensu
MÓDULO 2Núcleo Comum
MÓDULO 3Núcleo Comum
MÓDULO 4Específico: Powertrain /
Carroceria / Eletroeletrônica / Dinâmica / Chassi / Projetos /
Simulação Computacional
MÓDULO 1Núcleo Comum
Monogragia / Defesa
MestradoProfissional
Stricto-Sensu
1º CICLO: - INOVAÇÃO INDUSTRIAL: CONCEITOS E
FERRAMENTAS- PROCESSO DE
DESENVOLVIMENTO DE PRODUTOS
2º CICLO: GESTÃO DE PROJETOS PARA A INOVAÇÃO
3º CICLO: METODOLOGIA PESQUISA
MODELAGEM E SIMULAÇÃO DE SISTEMAS MECATRÔNICOS
COMPORTAMENTO MECÂNICO DOS MATERIAIS
GESTÃO DA CADEIA DE SUPRIMENTOS
Exame / Dissertação / Defesa
Tec
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tom
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vosMÓDULO 1
CURSOS: APERFEIÇOAMENTO /SEQUENCIAL / EXTENSÃO / OUTROS
MÓDULO 2
MÓDULO 3
MÓDULO 4
MÓDULO 5
MÓDULO 6
MÓDULO 7
MÓDULO 8
AÇÕES INOVADORAS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Inovar é romper com o uso tradicional do tempo e do espaço no processo permanente de aprendizado por meio da educação a
distância 24 horas por dia e 7 dias da semana.
Meta 2007-2014: 350.000 matrículas
www.senai.br/ead
Meio digital e eletrônico – Material Impresso – Simulador – Celular
SENAI 24 HORAS
Cursos, currículos e carga horária usualmente adotadas flexibilizadas na forma de oferta e funcionamento, com
redução de carga horária diária ou semanal e ampliação da duração, preservando a carga horária total
estabelecida no plano de curso.
Meta 2007-2014: 200 Unidades Operacionais
ESTRATÉGIAS FLEXÍVEIS
Flexibilizar tanto a tecnologia educacional como o suporte físico e pedagógico, por meio de ações móveis, compreendendo unidades móveis e kits didáticos
Meta 2007-2014: 240.000 matrículas
AÇÕES ITINERANTES
Ações Inovadoras
Serviços e produtos sistematizados de acordo com o modelo SENAI de educação profissional, desenvolvido, total ou
parcialmente, por parceiros.
Meta 2007-2014: 2000 parceriasExemplos:
PARCERIAS
Ações Inovadoras
Temas presentes em diversas ações de educação profissional modelados e ofertados como programas ou
cursos.
Meta 2007-2014: 10 programas transversais 2 milhões de matrículas
COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS
CERTIFICAÇÃO DE COMPETÊNCIAS Ações Inovadoras
Certificação profissional de pessoas segundo competências e normas estabelecidas, independentes da forma pela qual foram adquiridas
Meta 2007-2014: Centro de exames certificadores em todos os Departamentos Regionais
Fonte permanente e atualizada de recursos didáticos e técnicos, utilizada pelos docentes e técnicos na formação
profissional
RECURSOS DIDÁTICOS INOVADORES
Ações Inovadoras
Facilitar o acesso a informática por meio de cursos, softwares e aplicativos para os educadores e alunos.
Metas 2007-2014: - 13.000 computadores para educadores do SENAI
- 1 milhão de matrículas em cursos de TI- Espaços digitais para docentes em todos os DRs
INCLUSÃO DIGITAL PARA TODOS
Centro de Recursos
PLMCC
PLMCC
Rede Mundial Trabalho colaborativo
Site WEB Site
PLMCC
Base de Dados
Utilizando- se o software Smarteam, as instituições: SENAI ( Brasil), Liceu Diderot e Ecole Centrale (França)
além do Instituto Noida ( India), estão desenvolvendo um protótipo do aeroplano “Bleriot”. Essa implementação é feita por meio do uso colaborativo de um mesmo banco de dados, onde todos os parceiros executam modificações no mesmo arquivo
ao mesmo tempo.Constitui-se portanto em um case interessante para demonstrar a importância de conexões banda larga de alta confiabilidade.
Essa é uma realidade no mundo industrial contemporâneo
TRABALHO COLABORATIVO
Competição Internacional de Educação Profissional
51 Países
Canadá – Calgary - 2009
SENAI é o 3º do mundoem Educação Profissional
representando o Brasil
Competição Internacional de Educação Profissional
CLASSIFICAÇÃO DO BRASIL/SENAITorneio País-Sede Colocação
2003 Suíça 12º
2005 Finlândia 7º
2007 Japão 2º
2009 Canadá 3º
AGENDA
• CONSIDERAÇÕES INICIAIS - O impacto da restruturação produtiva e da globalização - O cenário atual no Brasil e na América Latina e Caribe - A crise atual - O envelhecimento da população - A aprendizagem ao Longo da Vida • O PODER TRANSFORMADOR DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
• PRÁTICAS INOVADORAS PARA SUPERAÇÃO DAS DESIGUALDADES POR MEIO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL - Uma Metodologia Contemporânea de Formação e Reconhecimento de Competências - Ações Inovadoras - Os Arranjos Produtivos Locais
• CONSIDERAÇÕES FINAIS
Sociedade do Conhecimentoonde os indivíduos são os atores principais
Ensino básico de qualidade para todos complementado pela
Educação Profissional inicial e ao longo da vida,dotando jovens e adultos das novas competências exigidas:
Ações Efetivas
“aprender a aprender” “aprender a ser”
Propostas adequadas em oportunidade,ritmo, localização e custo;
e
conteúdos e métodos que considerem as
perspectivas culturais, sociais, econômicas, além
das experiências de vida.
Ações Efetivas
devem contemplar as
• Fundamentos técnicos e científicos
Capacidades Técnicas
Capacidades •Sociais• Organizativas• Metodológicas
Competências EspecíficasCompetências de Gestão
Competências Básicas
AS AÇÕES DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
É o princípio orientador da oferta e da participação num contínuo de aprendizagem, independentemente do
contexto em que ocorra.
Prática comum na qual devem ser reunidos todos os tipos e modalidades de ensino e aprendizagem.
A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL AO LONGO DA VIDA
• Empregabilidade • Adaptabilidade• Inserção social • Igualdade de oportunidades• Desenvolvimento do espírito empreendedor• Participação ativa e consciente no trabalho e na
sociedade.
Assegurando ao cidadão:
CABE AO CIDADÃO O DIREITO DETORNAR-SE CAPAZ DE GERIR, COM SUCESSO, UM PERCURSO PESSOAL E PROFISSIONAL AO
LONGO E NOS VÁRIOS DOMÍNIOS DA VIDA.
IMPORTANTE
A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, QUE SE REALIZA AO LONGO DA VIDA, DEVERÁ CONSULTAR SEMPRE:
• TRABALHADORES,
• EMPRESÁRIOS,
• EDUCADORES.
Para isso...
Emprego para a juventude: promover uma maior formação e uma melhor inserção laboral da juventude.
Emprego para a juventude: promover uma maior formação e uma melhor inserção laboral da juventude.
Agenda Hemisférica de Tralho Decente e Juventude
Agenda Hemisférica de Tralho Decente e Juventude
Meta: reduzir à mitade, em um prazo de 10 anos, o percentual de jovens maiores de 15 anos que não estudam nem trabalham.
Meta: incrementar, em um prazo de 10 anos, o percentual de investimento dos países em capacitação em pelo menos meio ponto percentual (como percentagem do PIB), e duplicar os atuais retornos dos investimentos em capacitação.
Formação profissional: melhorar a competitividade dos recursos humanos e ampliar a cobertura da formação profissional entre os grupos vulneráveis.
Formação profissional: melhorar a competitividade dos recursos humanos e ampliar a cobertura da formação profissional entre os grupos vulneráveis.
.
Qualidade na educação.
Elevação do acesso e prestígio da educação profissional e tecnológica.
Articulação da educação formal com a educação profissional.
Uso dos marcos de qualificações.
ALGUNS DESAFIOS PERSISTENTES
DESENVOLVER MAIS EDUCAÇÃO PROFISSIONAL;
AS CONTRIBUIÇÕES MAIS EXPRESSIVAS E DESAFIADORAS QUE AS INSTITUIÇÕES FORMADORAS
PODEM OFERECER À SOCIEDADE E AO PAÍS SÃO:
DESENVOLVER DE FORMA MAIS EFICIENTE A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E
DESENVOLVER DE FORMA MAIS EFICAZ A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL.
E por último...