B E A T R I Z H E R N Á N D E Z - M A R Í A F L O R E N C I A R E I N AM A R T H A L U C I A H E R N Á N D E Z - M A R C O S F I D E L S A T I Z A B A L S A L A Z A R

CON LAS TIC LEO Y ESCRIBO MEJOR

PROBLEMA

¿Cómo emplear las TIC en el proceso de mejorar el aprendizaje de lectoescritura en los estudiantes del grado tercero de Básica Primaria de la Institución

Educativa Rio Tapaje?.

OBJETIVOS

Objetivo General:Implementar el uso de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura mediante herramientas que favorecen el conocimiento para fortalecer la lectura y escritura en los estudiantes de tercero de primaria de la Institución Educativa Rio Tapaje

Objetivos Específicos:• Utilizar las herramientas que nos proporciona las TIC para motivar a los

estudiantes en los procesos de Lectura y Escritura.• Fortalecer las habilidades de lectoescritura a través de los recursos

digitales educativos brindados por las TIC.• Concienciar al niño sobre la importancia de la lectoescritura a través de las

TIC para continuar en un proceso educativo.

APRENDIZAJES

Competencias en Lenguaje• Utilizo los medios de comunicación masiva para adquirir información e

incorporarla de manera significativa a mis esquemas de conocimiento.• Organizo mis ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta mi

realidad y mis propias experiencias.• Elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un

propósito, las características del interlocutor y las exigencias del contexto.

Competencias Tecnología e informática• Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información

y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.• Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso

cotidiano, con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar).

RECURSOS DIGITALES

Para el desarrollo de las actividades tiene como propósito recopilar los mensajes que serán elaborados por los estudiantes en formatos de texto, dramatizados, dibujos y concurso, el propósito es motivar a los estudiantes para que generen expresiones de interés por el retorno al aula de clase mediante el uso de los siguientes recursos:

ISSUU, Word y Wikipedia.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Objetivo: Utilizar las herramientas que nos proporciona las TIC para motivar a los estudiantes en los procesos de Lectura y Escritura.

Actividades Competencia

Recurso Educativo

Digital

Resultados de

aprendizaje esperados

Docentesresponsable

s

Creación derevistas conla ayuda deISSUU.

LenguajeLiteratura

Biblioteca DigitalIssuucuadernia

mejoramientoDe lectoescritura,Inclusión enlos estudiantesdel habito delectura.

MaríaFlorenciaReina.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Objetivo: Fortalecer las habilidades de lectoescritura a través de los recursos digitales educativos brindados por las TIC..

Actividades Competencia

Recurso Educativo

Digital

Resultados de

aprendizaje esperados

Docentesresponsable

s

desarrollo deactividades depronunciaciónlúdica delectoescriturahaciendo usode losrecursosdigitales

LenguajeLiteratura

ISSUU Mejorar lacapacidadinterpretativa con el apoyooportuno delastecnologías.

BeatrizHernández

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Objetivo: Concienciar al niño sobre la importancia de la lectoescritura a través de las TIC para continuar en un proceso educativo

Actividades Competencia

Recurso Educativo

Digital

Resultados de

aprendizaje esperados

Docentesresponsable

s

Concurso delectoescritura.en Word

LenguajeLiteratura

WordIssuuBibliotecaDigital

se esperaque losniños yniñas seesmerenemotivamente en serlos mejores

MarthaLuciaHernández

EVIDENCIAS Y RESULTADOS

La formación de hábitos de lectura y escritura es un proceso complejo que debe empezar desde los primeros años y que requiere de la atención de los maestros como de los padres y comunidad, si se desea lograr buenos resultados. Es importante la implementación de las TIC en los espacios educativos ya que estos ayudan a la formación integral del niño y la niña. Resaltando lo anterior la literatura y la escritura se convierte en un juego interactivo e interpretativo convirtiendo al niño y la niña en actor de su propio contexto educativo

EVIDENCIAS Y RESULTADOS