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IV. MÉTODOS Y ESTRATEGIAS:
4.1. MÉTODOS:
4.1.1. Método Inductivo – Deductivo: Los estudiantes en el desarrollo de la
parte teórica de la Investigación Científica, parten de situaciones particulares
del derecho para luego generalizarlas y viceversa.
4.1.2. Método Analítico – Sintético: Para realizar análisis de conceptos, leyes,
principios, normas, entre otras; de igual forma hacer resúmenes de teorías de
investigación. De igual forma en la elaboración de la propuesta, conclusiones y
recomendaciones de proyectos de investigación. En este método siguen los
siguientes pasos:
1. Observación
2. Experimentación
3. Comparación
4. Abstracción
5. Generalización
4.1.3. Método Aprendizaje basado en Proyectos (A.B.Pro): Los estudiantes
realizan proyectos de investigación con un enfoque constructivista del
aprendizaje donde intervienen las competencias cognitivas, procedimentales y
actitudinales (todas ellas forman parte de sus objetivos). Para la elaboración de
los proyectos se sigue la normativa de la Universidad.
4.1.4. Método Aprendizaje Basado en Problemas (A.B.P.): En esta metodología
los protagonistas del aprendizaje son los propios alumnos, que asumen la
responsabilidad de ser parte activa en el proceso, los pasos son los siguientes:
1. Leer y analizar el escenario del problema
2. Realizar una lluvia de ideas
3. Hacer una lista con aquello que se conoce
4. Hacer una lista con aquello que no se conoce
5. Hacer una lista de aquello que necesita hacerse para resolver el
problema
6. Definir el problema
7. Obtener información
8. Presentar resultados
4.1.5. Método Hermenéutico: Es el método de la interpretación textual e
interpretativa de una teoría y la interpretación crítica de la praxis, los pasos son:
1. Identificación del problema
2. Identificación de textos relevantes
3. Validación de textos
4. Búsqueda de pautas en los textos
5. Explicación de pautas, generación de una interpretación
6. Búsqueda de pautas en otros textos
7. Relación de la nueva interpretación con interpretaciones
existentes: dialéctica comunal
8. Diseminación a un amplio número de lectores
4.1.6. Método Heurístico: Es el método sistémico que permite realizar de forma
inmediata innovaciones positivas, habilita la resolución de problemas a través
del pensamiento lateral o divergente, los pasos son los siguientes:
1. Analizar el problema
2. Definir la estrategia a seguir para llegar a la solución y llevarla a la
práctica
3. Seleccionar la mejor alternativa de solución
4. Comprobar la pertinencia de la solución seleccionada.
4.1.7. Método Socrático: Es un método de dialéctica o demostración lógica para
la indagación o búsqueda de nuevas ideas, conceptos o enfoques profundos
en la información. Tiene 5 pasos:
1. Se plantea una pregunta.
2. El interlocutor da una respuesta, inmediatamente discutida o
rebatida.
3. El interlocutor entra en confusión, es condición necesaria para el
aprendizaje.
4. Se llega a definiciones generales.
5. La discusión concluye cuando el alumno, consigue alcanzar el
conocimiento preciso.
4.2. ESTRATEGIAS:
4.2.1. Estrategia magistral: La estrategia magistral está centrada básicamente
en el docente y en la transmisión de conocimientos, la labor didáctica recae o
se centra en el profesor siendo el responsable de enseñar a un auditorio de
estudiantes, por tanto, la estrategia magistral se caracteriza fundamentalmente
por ser un proceso de comunicación uni-direccional entre el papel activo del
Profesor y los alumnos que son receptores pasivos de la información,
generalmente éstos se limitan a recibir esa comunicación, no hacen otra cosa
que escuchar y tomar notas, aunque suelen tener la oportunidad de preguntar.
4.2.2. Estrategia individual: En la estrategia individual el estudiante tiene un
importante rol activo en el organizar, justificar y declarar sus propias ideas al
resto de los integrantes del equipo colaborativo, así como interpretar la
necesidades del otro, esta estrategia permite que los estudiantes asuman roles
desde múltiples perspectivas que les exige diferentes posiciones,
pensamientos, ideas y aplicación del conocimiento en el contexto con
situaciones cotidianas, los resultados se evalúan a partir de la reflexión
individual y grupal.
4.2.3. Estrategia grupal: Son acciones coordinadas por el profesor, con la
finalidad de hacer activa la clase, las técnicas grupales fortalecen el
aprendizaje de los alumnos, puesto que construyen conocimientos, las
aportaciones de cada miembro del equipo son válidas, emplean su ingenio y
creatividad, así como también fortalecen la interacción por el contacto que tiene
el alumno con sus compañeros y les crea un sentido de pertenencia, pues el
alumno se siente parte del grupo y es aceptado como tal.
V. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA:
UNIDAD 1: Bases conceptuales de la Investigación Científica
COMPETENCIA 1: Argumentar las bases conceptuales de investigación de
conformidad con la doctrina y la investigación científica con capacidad crítica.
SEMANA
CONTENIDOS
ESTRATEGIA
S
RECURSOS
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
1
-Analizar las definiciones de Investigación Científica. -Determinar las características de la Investigación Científica.
-Examinar las definiciones de Investigación Científica. -Identificar las características de la Investigación Científica.
-Valorar la Investigación Científica. -Apreciar el proceso investigativo.
-Individual.
-Grupal.
-Texto referente. -Computador -Internet. -Proyector video.
-Proponen definición de Investigación Científica. -Interpretan las características de la Investigación Científica.
2
- Interpretar los tipos de Investigación Científica – Jurídica. -Analizar las características de tesis y monografía.
-Bosquejar los tipos de Investigación Científica – Jurídica. -Diferenciar los trabajos de investigación.
-Justificar trabajos de investigación. -Valorar los trabajos de investigación.
-Individual.
-Grupal.
-Texto referente. -Computador -Internet. -Proyector video. -Plataforma.
-Describe los tipos de Investigación Científica – Jurídica. -Diferencian entre tesis y monografía.
3
-Evaluar las etapas del proceso de investigación.
-Organizar las etapas del proceso de investigación.
-Discutir las etapas del proceso de investigación.
-Individual.
-Grupal.
-Magistral
-Texto referente. -Computador -Internet. -Proyector. -Plataforma.
-Describen las etapas del proceso de investigación.
4
-Evaluar los proyectos de investigación. -Fundamentar sobre el informe de investigación.
-Examinar los elementos de los proyectos de investigación. -Examinar el informe de investigación.
-Compartir los elementos del proyecto de investigación. -Justificar el informe de investigación.
-Individual.
-Grupal.
-Texto referente. -Computador -Proyector-
-Argumentan sobre proyectos de investigación. -Argumentan sobre el informe de investigación.
UNIDAD 2: Bases teóricas del proyecto de investigación
COMPETENCIA 2: Sustentar las bases teóricas del proyecto de investigación,
aplicando en la solución de problemas jurídicos, en base a parámetros
establecidos, con capacidad crítica.
SEMANA
CONTENIDOS
ESTRATEGIA
S
RECURSOS
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
5
-Determinar problemas de investigación. -Fundamentar antecedentes de la investigación.
-Detectar problemas de investigación -Identificar antecedentes de la investigación.
-Preguntar sobre problemas de investigación. -Compartir los antecedentes de la investigación.
-Individual.
-Grupal.
-Texto referente. -Computador -Proyector.
-Ejemplifican problemas de investigación. -Elaboran antecedentes del proyecto de investigación.
6
- Realizar el planteamiento de un problema. -Realizar la formulación del problema.
-Bosquejar el árbol de problemas. -Construir la formulación del problema
-Defender el árbol de problemas. -Sintetizar el problema.
-Individual.
-Grupal.
-Manual. -Computador -Internet. -Proyector. -Plataforma.
-Diseñan árbol de problemas. -Diseñan la formulación del problema.
7
-Escoger el objeto de investigación y campo de acción del proyecto. -Evaluar los objetivos de investigación.
-Examinar el objeto de investigación y el campo de acción del proyecto. -Construir los objetivos del proyecto de investigación.
-Justificar el objeto de investigación y campo de acción del proyecto. -Cuestionar los objetivos del proyecto de investigación.
-Individual.
-Grupal.
-Magistral
-Manual -Computador -Internet. -Proyector. -Plataforma.
-Describen el objeto de investigación y el campo de acción del proyecto. -Elaboran los objetivos del problema seleccionado.
8
-Evaluar los elementos del proyecto de investigación: hipótesis, idea a defender, pregunta científica, variables, marco teórico, aporte teórico, significación práctica y novedad científica.
Diseñar idea a defender, variables, marco teórico, aporte teórico, significación práctica y novedad científica.
Describir la idea a defender, variables, marco teórico, aporte teórico, significación práctica y novedad científica.
-Individual.
-Grupal.
-Magistral
-Texto referente. -Computador -Internet. -Proyector video.
-Elaboran idea a defender, variables, marco teórico, aporte teórico, significación práctica y novedad científica del proyecto.
UNIDAD 3: Diseño metodológico
COMPETENCIA 3: Fundamentar el diseño metodológico, para su aplicación en
el proyecto de investigación, con capacidad argumentativa y en base a las
reglas de la Investigación Científica.
SEMANA
CONTENIDOS
ESTRATEGIA
S
RECURSOS
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
9
-Describir la modalidad de la investigación. -Escoger la población y la muestra del proyecto.
-Adaptar la modalidad de la investigación al proyecto. -Examinar la población y muestra del proyecto.
-Seleccionar la modalidad de la investigación al proyecto. -Justificar la población y muestra del proyecto.
-Individual.
-Grupal.
-Texto referente. -Computador -Proyector. -Plataforma
-Proponen la modalidad de la investigación del proyecto. -Determinan la población y muestra del proyecto.
10
-Explicar los métodos y técnicas de investigación.
-Adaptar los métodos y técnicas de investigación al proyecto.
-Defender los Métodos y técnicas de investigación utilizados en el proyecto.
-Individual.
-Grupal.
-Manual. -Computador -Internet. -Proyector video. -Plataforma.
-Comparan los métodos y técnicas de investigación.
11
-Aplicar los instrumentos de investigación.
-Diseñar los instrumentos de investigación.
-Compartir los instrumentos de investigación.
-Grupal.
-Manual -Computador -Proyector. -Plataforma.
-Diseñan los instrumentos de investigación.
12
-Analizar estadísticamente los resultados de la información de los instrumentos de investigación.
-Ejecutar el tratamiento estadístico los resultados de la información de los instrumentos de investigación.
-Discutir los resultados de la información de los instrumentos de investigación.
-Grupal.
-Texto referente. -Computador -Proyector. -Plataforma. -Software SPSS
-Realizan el tratamiento estadístico de la información.
UNIDAD 4: Proyectos y perfil de tesis
COMPETENCIA 4: Diseñar proyectos de investigación y perfil de tesis,
fortaleciendo su capacidad investigadora, con la normativa de investigación de
unidades con capacidad propositiva.
SEMANA
CONTENIDOS
ESTRATEGIA
S
RECURSOS
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
13-14
-Debatir la propuesta del proyecto de investigación.
- Diseñar la propuesta del proyecto de investigación.
-Explicar la propuesta del proyecto de investigación.
-Grupal. -Texto referente. -Computador -Proyector. -Plataforma
-Elaboran la propuesta del proyecto de investigación.
15
-Defender el proyecto de investigación.
-Presentar el proyecto de investigación.
-Justificar el proyecto de investigación.
-Individual.
-Grupal.
-Manual. -Computador -Internet. -Proyector. -Plataforma.
-Defienden el proyecto de investigación.
16
-Analizar los tipos de proyectos y el perfil de tesis de acuerdo a la normativa de UNIANDES.
-Bosquejar informes de proyectos y el perfil de tesis de acuerdo a la normativa de UNIANDES.
-Valorar la importancia de los proyectos y el perfil de tesis de acuerdo a la normativa de UNIANDES.
-Magistral.
-Individual.
-Grupal.
-Manual -Computador -Proyector.
-Presentan informes sobre proyectos y perfil de tesis de acuerdo a la normativa de UNIANDES:
