Prticas e Modelos de Auto-avaliao das BE`s - DREN - T8 ________________________________________________

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Comentrio/ anlise crtica, tendo por base a amostra de relatrios de avaliao

externa presena de referncias a respeito das BE`s, nesses relatrios.

2006/07:

Agrupamento de Escolas da Arga e Lima Lanheses Viana do Castelo

Escola Secundria com 3 Ciclo de Vila Verde - Braga

2007/08:

Agrupamento de Escolas de Lamaes Braga

Agrupamento de Escolas de Freixo Ponte de Lima

2008/09:

Agrupamento Vertical de Escolas Dr. Bento da Cruz Montalegre

Agrupamento de Escolas de Vila Flor

A seleco teve por base tipologias diferenciadas de escolas de distritos pertencentes

DREN.

Com esta anlise, pretende-se averiguar se existe evoluo nas referncias biblioteca

escolar nos relatrios que dizem respeito s respectivas avaliaes externas das

escolas/agrupamentos.

Assim, analisados, na sua generalidade, os relatrios de seis escolas/agrupamentos ao

longo dos anos lectivos supra mencionados, pode-se verificar que estes no espelham as

realidades das bibliotecas escolares, limitando-se, a grande maioria, a referir a biblioteca

escolar no campo que diz respeito caracterizao do agrupamento. Referem, apenas, tratar-

se de mais um espao de que a escola/agrupamento dispe para a actividade do acto

educativo - A escola-sede entrou em funcionamento em 1990, apresenta espaos

Amostra

Comentrio/anlise crtica

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equipamentos e uma biblioteca escolar/centro de recursos (Agrupamento de Escolas de

Freixo Ponte de Lima), Dispe tambm de uma biblioteca/centro de recursos inserida na

rede de bibliotecas escolares (Escola Secundria com 3 Ciclo de Vila Verde), os responsveis

procederam melhoria dos espaos por seu turno a biblioteca escolar Agrupamento de

Escolas da Arga e Lima Lanheses), entre outros espaosdispe e uma biblioteca escolar

(Agrupamento de Escolas de Lamaes).

Da anlise realizada, constata-se tambm que dois dos relatrios referenciam a

biblioteca noutros dois pontos, a saber:

- um, na valorizao e impacto das aprendizagens, referindo apenas que o

agrupamento valoriza as diversas aprendizagens dos alunos e os seus trabalhos so expostos

na biblioteca (Agrupamento Vertical de Escolas Dr. Bento da Cruz Montalegre);

- outro, nas parcerias, protocolos e projectos, mencionando a participao da

biblioteca no projecto Theka (projecto Gulbenkian de formao de professores para o

desenvolvimento de Bibliotecas Escolares, (Agrupamento de Escolas da Arga e Lima

Lanheses).

Face ao exposto, pode-se constatar que as referncias biblioteca so pontuais e

aparecem, essencialmente, no mbito da caracterizao do agrupamento, em todas as escolas,

da valorizao do impacto das aprendizagens, numa, e das parcerias e protocolos, noutra, o

que manifestamente insuficiente.

Neste sentido, poder-se- depreender que ou a IGE ainda no implica a biblioteca no

processo de avaliao externa das escolas/agrupamentos, no lhe dando, por isso, o devido

valor, ou as bibliotecas destes agrupamentos de escolas ainda no evidenciam com clareza o

desempenho o seu papel fundamental, que contribuir para a melhoria dos resultados

escolares dos alunos. Torna-se, portanto, relevante objectivar a forma como se est a

concretizar o trabalho nas bibliotecas escolares e o contributo que estas do para as

aprendizagens, para o sucesso educativo e para a promoo da aprendizagem ao longo da

vida. Por isso, necessrio que cada escola/agrupamento conhea o impacto que as

actividades realizadas pela e com a biblioteca vo tendo no processo ensino-aprendizagem,

bem como o grau de eficincia dos servios prestados.

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Em suma, a biblioteca, nestes relatrios, no equacionada como oportunidade para

levar a bom porto o trabalho que desenvolve, nem entendida como um contributo essencial

para o processo ensino aprendizagem, tendo, por isso, ainda um longo caminho a percorrer

para que possa, efectivamente, junto de quem de direito, adquirir o peso real e reconhecido

ao nvel da prestao de servio educativo.

Braga, 7 de Dezembro de 2009.

Alcina Maria Santos Fernandes Sousa