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EL COLOR
AMARILLO:
RICITOS DE ORO
Adara Diaz Rojas. www.elbalancepositivo.com
¿Qué vas a encontrar en este proyecto?
Este cuaderno forma parte de un proyecto compuesto por cuatro
cuadernos en los cuales vamos a trabajar los colores más básicos
partiendo de los cuentos clásicos:
1. Color Rojo. Caperucita Roja.
2. Color Amarillo. Ricitos de Oro.
3. Color Verde. Pulgarcito.
4. Color Azul. La bella durmiente.
Están orientados para niños de 1-2-3 años.
Objetivos del cuaderno:
- Aprender los colores
- Incorporar nuevo vocabulario
- Adquirir y diferenciar rasgos físicos:
rubio/moreno/liso/rizado
- Adquirir y diferenciar conceptos de tamaño:
grande/mediano/pequeño
- Profundizar en las relaciones de parentesco: madre, padre e
hijo
- Conocer y reconocer partes de la casa: salón, comedor,
dormitorio.
- Aprender a reconocer estados emocionales:
triste/contento/sorprendido/enfadado/asustado
- Experimentar por medio de los sentidos los siguientes
conceptos: caliente/templado/frío; salado/soso; duro/blando
- Aprender o repasar el número tres.
No es en ningún caso un cuaderno de fichas, sino más bien una
recopilación de recursos para usar en el aula, entre los que
encontramos:
. Cuentos
. Tarjetas visuales
. Tarjetas de vocabulario
. Juegos
. Sugerencias de actividades
. Dibujos para colorear
Sobre los cuales cada maestro o padre decidirá la actividad a
realizar.
RICITOS DE ORO Había una vez una pequeña niña llamada
Ricitos de Oro. Todos la llamaban así porque su
pelo era rubio y rizado.
Un día salió a dar un paseo por el bosque y se
perdió. Se sentía triste por haberse perdido
pero, caminando, caminando encontró una casa
y se alegró tanto que pensó que sería una gran
idea entrar.
Entró sin llamar y vio en el salón tres sillas: una
grande, una mediana y una pequeña de color
amarillo.
Como la niña estaba algo cansada de caminar
por el bosque probó a sentarse en la silla grande
pero los pies le colgaban y no estaba cómoda.
Probó en la silla pequeña amarilla pero era muy
pequeña, tanto, que al sentarse en ella se partió.
Al final se sentó en la silla mediana y descansó
un rato.
Sobre la mesa del comedor vio tres platos de
sopa: un plato grande, uno mediano y otro
pequeño.
Como tenía mucha hambre probó la sopa del
plato grande, pero estaba muy caliente y salada.
Probó con el plato pequeño pero estaba muy fría
y sosa.
Finalmente probó con el plato mediano y estaba
templada y en su punto de sal. Así que se comió
toda la sopa.
Después de comer le entró mucho sueño y subió
a la habitación, donde encontró tres camas: una
grande, otra mediana y otra pequeña.
Se tumbó en la cama pequeña pero el colchón
era muy duro, probó a tumbarse en la mediana
pero el colchón era muy blando. El colchón de la
cama grande era perfecto y amplio. Se quedó
dormida.
Ricitos de oro no sabía que esa casa era la casa
de los tres osos, que habían salido a pasear.
Cuando volvieron se sorprendieron al encontrar
la puerta abierta. En el salón descubrieron que
alguien se había sentado en sus sillas:
- Alguien se ha sentado en mi silla- dijo papá
oso.
- Alguien se ha sentado en la mía- dijo
mamá oso.
- ¡Alguien se ha sentado en mi silla y la ha
roto!- lloró el pequeño oso.
Al entrar al comedor se dieron cuenta de que
alguien había probado su sopa:
- Alguien ha probado mi sopa- dijo el papá
oso.
- De la mía también- dijo el osito.
- ¡Alguien se ha comido toda mi sopa!- se
enfadó mamá osa.
Los tres osos siguieron buscando por la casa al
intruso y cuando llegaron a la habitación vieron
que sus camas estaban deshechas:
- Alguien se ha tumbado en mi cama- dijo
mamá osa.
- En mi camita también- dijo el pequeño oso.
- ¡Hay alguien durmiendo en mi cama!-
gruñó el papá oso.
Y con el gruñido la niña se despertó muy
asustada al ver a los tres osos dueños de la casa
tan enfadados.
Salió corriendo aterrorizada y aprendió que no
debía entrar en las casas de los demás sin
permiso. Nunca más lo volvió a hacer.
OBJETOS
SILLA CAMA
PLATO SOPA
RELACIONES DE PARENTESCO
PADRE MADRE HIJO
OSOS
RASGOS FÍSICOS
RUBIO
RIZADO LISO
MORENO
EMOCIONES
SORPRENDIDO ASUSTADO TRISTE
CONTENTO ENFADADO
NÚMERO 3
Llama antes
de entrar. No entres.
No estoy.
En las hojas anteriores se adjunta una manualidad orientativa para realizar un aviso para colgar en la puerta de nuestra habitación y no olvidar,
como le pasó a Ricitos de Oro, llamar a la puerta antes de entrar.
Le siguen cinco caras de LEGO amarillas que representan diferentes emociones y podemos aprovechar para:
- Decorar un rincón de las emociones
- Preparar caretas y organizar una actividad en la que los niños representen esas emociones y sus compañeros las identifiquen
Actividad para trabajar los rasgos físicos: área conocimiento de uno mismo y del entorno.
1. Cabellos.
En esta actividad nos centraremos en los tipos de cabello que hay tanto en coloración como en forma.
Para trabajar esto identificamos en nosotros mismos el color y el tipo de pelo.
Después recortamos imágenes de revistas donde salgan personas con distintos tonos de coloración y tipos de pelo.
Si es en un aula podemos hacer grupos, lo ideal serían cuatro grupos y nos centraríamos sólo en las siguientes características:
a) Rubio-rizado
b) Moreno-rizado
c) Rubio-liso
d) Moreno-liso
Cada grupo llenará su cartulina con las imágenes que encuentre del grupo de características que le haya tocado.
2. Zonas de la casa
En el cuento se mencionan tres zonas de la casa: salón, comedor y dormitorio.
Recogemos los conocimientos previos de los niños/as:
¿Qué muebles hay en cada una de estas zonas?
¿Para qué se usan?
¿Disponen de estas zonas en su casa?
¿Cuántos dormitorios hay en su casa?
…
Colorear las imágenes adjuntas de las distintas habitaciones de la casa. (© colorpix.org)
Actividades de experimentación.
1. Caliente/templado/frío
En tres recipientes prepararemos agua caliente (no mucho), agua templada y agua fría. Dejaremos a los niños que experimenten con la sensación
térmica y si disponemos de ello, utilizaremos un termómetro para medir la temperatura de cada recipiente.
Podemos experimentar con objetos metálicos como cucharas y ver como el calor y el frío pasan a estos objetos.
Aprovecharemos la oportunidad para hablar de la temperatura del agua dependiendo de la época del año en la que nos encontremos.
“Ahora que es invierno… ¿con qué agua os ducháis, caliente, templada o fría? ¿y en verano?”
También dependiendo de la edad y el desarrollo podemos ampliar este tema con los estados del agua: sólido, líquido y gas.
“Si calentáramos más esta agua caliente se haría vapor y no tendríamos agua. Si enfriáramos más esta agua fría se convertiría en un hielo duro”
Si disponemos de cocina podremos mostrarles lo que ocurre, si no es posible, pasado un tiempo volveremos a poner el termómetro en los tres
recipientes para comprobar que el agua caliente y el templado ahora están fríos.
2. Salado/soso
En Ricitos de Oro, la niña prueba la sopa del plato grande y está salada, la del plato pequeño está sosa y la del mediano a su gusto.
Para aprender estos conceptos haremos una merienda donde cada niño aporte una cosa que crea salada y otra que crea sosa: por ejemplo
aceitunas, galletas saladas, pistachos… (saladas), nueces, almendras, avellanas, piñones… (soso)
Por último para hacer más ameno el contar el cuento podemos acceder a este enlace http://azcolorear.com/dibujo/165515 donde vamos a
encontrar los elementos de la historia: osos, Ricitos de Oro, camas y sillas. Imprimirlas, permitid que los peques de la casa las coloreen y crear
unas divertidas marionetas de palo para apoyar el cuento. Hay muchos más dibujos en internet pero estos son los que me han parecido idóneos
como recurso gráfico.