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El aprendizaje y sus ciclos
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Ciclo del aprendizaje
técnica de interaprendizaje subyacente a las teorías cognoscitivas del aprendizaje
Es una
Experiencia concreta para generar Nuevas
Experiencias
parte
• Reflexivos• Conceptuales • Procedimentales
favoreciendo procesos
Actividades
Planifica una secuencia
• Etapa exploratoria• Desarrollo
conceptual• Act. Evaluativas.
CICLO DEL APRENDIZAJE
SENTIDOS(Concreto)
Razonamiento Lógico(abstracto)
PERCEPCIÓN
ACTUAR
REFLEXIÓN
PR
OC
ES
AM
IEN
TO
Experiencia Concreta
Reflexión
Conceptualización Abstracta
Aplicación
Experiencia concreta
Propósito: Que los estudiantes.• Se identifiquen con la experiencia.• Se involucren con el tema.• Sientan interés con el tema.• Descubren la importancia del tema.• Sean consientes de su relación con el tema.
Reflexión
Propósito: Que los estudiantes.• Reflexionen sobre la experiencia vivida.• Relacionen la experiencia con sus valores y
vivencias previas .• Relacionen la experiencia con otras ideas.
Conceptualización Abstracta
• Sistematicen las ideas que surgieron en la reflexión.
• Clasifiquen los conceptos.• Definan los conceptos necesarios para
comprender el tema a profundidad.
Aplicación • Tengan oportunidad de practicar lo aprendido.• Sepan resolver problemas.• Hagan suyo lo aprendido.
CICLO EXPERIMENTAL
Experiencia dentro del PEA
Se basa en la importancia
Aprendizaje es el un proceso de reflexión y de dar sentido a las
experiencias
Experiencia Concreta
Observación Reflexiva
Conceptualización abstracta
Experimentación Activa
CICLO EXPERIMENTAL
• Pone énfasis en los procesos de razonamiento.
• Encuentra explicación de sus observaciones de conceptos y teorías lógicas.
• Toman decisiones que identifique cambios y mejoras.
• Aplicación de soluciones prácticas.
• Busca Resultados
• Se observa las situaciones apreciando diferentes puntos de vista.
• Se forma un criterio, una opinión propia.
• Involucrarse abiertamente en el análisis de la realidad
• Explican lo especifico de la realidad.
• Explicación intuitiva de la realidad.
Experiencia Concreta
Observación Reflexiva
Conceptualización Abstracta
Experimentación Activa
ESTUDIO DE LA CLASE JAPONESAEl Jyugyo-Kenkyu o Estudio de Clases es un proceso mediante el cuallos profesores trabajan en común para mejorar progresivamente sus métodos pedagógicos, examinándose y criticándose mutuamente las técnicas de enseñanza
Es un medio de capacitar a los profesores para que desarrollen sus propias prácticas pedagógicas
El propósito de las políticas educacionales de Japón es desarrollar personas de carácter bien formado, capaces de aprender y de pensar por su cuenta, de tomar decisiones, de actuar en forma independiente, de resolver problemas, de colaborar en buena forma con otros y de ser compasivos y sensibles con los demás
Planificación de Clase
Pregunta Principal
Solución del EstudianteInvestigación
Resumen
Ejercicios
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
Investigación y reflexión que siguen los alumnos para llegar a una solución ante un problema
planteado por el profesor
Es La
Método de aprendizaje basado en
usar problemas
es
Adquirir nuevos conocimientos
para
Estudiante, es parte activa en
el PEA
Solución de problemas Toma de decisiones Trabajo en equipo Habilidades de comunicación
(argumentación y presentación de la información)
Desarrollo de actitudes y valores: precisión, revisión, tolerancia
logra
Leer y analizar el escenario del problema
Realizar una lluvia de ideas
Hacer una lista con aquello que se conoce.
Hacer una lista con aquello que no se conoce.
Hacer una lista con aquello que necesita hacerse para resolver el problema.
Definir el problema.
Obtener Información
Presentar resultados
PROCEDIMIENTO DEL MÉTODO BASADO EN PROBLEMAS
Desarrollo del proceso de ABP (Morales y Landa, 2004)
Referencias Bibliográficas
http://www.slideshare.net/Bertha_Felix/ciclo-de-aprendizaje-12049373
http://tareas-rolando.blogspot.com/ http://es.scribd.com/doc/72158681/Ar-Ciclo-de-Aprendizaje-Experiencial
http://innovacioneducativa.upm.es/guias/Aprendizaje_basado_en_problemas.pdf