يكموبيستفصل

مورديمطالعه

حسينيمحمودسيددكترمحترماستادفلكيمليحهدهندهارائه

2 M.Falaki

مقدمه .روش� تحقيق مطالعه مور�دي چيز جديدي� نيس�تمطالعه مور�دي در تحقيقات آموزش�ي تاريخچه طوالني دارد. به عنوان طبقه اي که همه چيز را به س�وي� خود مي کشد معرفي�

است�. شده.موضوع کليدي در مطالعه موردي، واحد تحليل تص�ميم گيري است� براي به دست� آوردن درک� عميق آکنده از� معني براي سوژه انجام

مي� گيرد. بر ر�وي� فرآيند بيشتر از نتيجه و بر روي اکتش�اف بيش از تأييد کردن تأکيد دار�د.

"استراتژي مناسبي است� هنگامي که سؤاالت "چگونه" "چه کس�ي"چرا" يا "چه" پرسيده مي شود يا ز�ماني که محقق کنترل کمي

بر روي حوادث دارد . تکنيک هاي اصلي مورد استفاده در اين روش، مشاهده )مشاهده

مش�ارکتي و مشاهده غيرمشارکتي بسته به س�وژ�ه ها(، مص�احبه )س�اختار يافته و غيرس�اختار يافته( و آناليز اسناد اس�ت.

3 M.Falaki

اهداف مطالعه موردي

براي مراحل اوليه تحقيقات مهم بسيار با ارزش اند.

هدف مطالعات موردي مشاهده اي، کاوش و تجزيه و تحليل عميق پديده هاي چند بخشي است.

شواهد مفيدي فرا�هم مي آورد که باعث روشن شدن يافته هاي کلي مي گردد.

ممکن است تعميم کلي را رد کند.

زماني که رفتارهاي مناسب نمي تواند دستکاري شود مفيد است.

به عنوا�ن يک مورد منحصر به فرد داراي ارزش مي باشد.

4 M.Falaki

انواع مطالعات موردي

مطالعه موردي تاريخيمطالعه موردي مشاهده ايتاريخ شفاهي تحليل موقعيتيمطالعه موردي کلينيکيمطالعه موردي چندگانه

5 M.Falaki

برنامه ريزي مطالعه موردي

سؤاالت آغازين مطالعه طرح اوليه مطالعه واحد تحليل ارتباط دادن داده ها به طرح اوليه و

معيارهايي براي تفسير يافته ها

6 M.Falaki

نمونه گيري

نوعي )تيپيکال(نيم رخي از سوژه ميانگين ساخته مي شود.پس از اين که هنجار يا نرم ايجاد شد به جستجوي موارد استثنايي پرداخته مي شود تا مقايسه ممکن

گردد.

حد نهايي يا انحرافات

آسان،سهلدر دسترسمرور همه سوژه هاي موجود قبل از اين که انتخاب

صورت گVيردجامع

تعداد دلخواه افراد/حوادث/زمينه ها براي به وجود آوردن سوژه

سهميه/دانگ

سوژه هايي کVه به وسيله ارجاع شرکت کننده ها جمع آوري مي شوند

شبكه اي

منحصر به فردسوژه هاي نادرشهرت انتخاب براساس توصيه يک متخصص/گزارش خبري

ايجاد نيم رخ توسعه يافته از سوژه هاي دلخواه، کارآ و مناسب و سپس جستجوي اين موارد در

دنياي واقعي

ايده ال

7 M.Falaki

نمونه گيري داخلي

در نمونه گيري داخلي ما به دنبال آن هستيم که تعيين کنيم:

چه چيزي مطالعه مي شود، با چه فردي مي خواهيم صحبت کنيم، در چه مکاني مطالعه انجام مي شود،

و چه اسنادي الزم است.

8 M.Falaki

طول مدت يک مطالعه موردي

مطالعه موردي، يک مطالعه کامالً زمان بر مي تواند باشد.

پس از جمع آوري داده ها بايد مشخص کنيد آيا جلوتر يا عقب تر از برنامه زمان بندي

تخمين زده خود هستيد.

9 M.Falaki

پروتکل مطالعات موردي

هدف مطالعه

سوژه ها مکان

طرح اوليه اي که مورد تحقيق قرار مي گيرد نامه معرفي

مرور پايه هاي تئوريک رويه هاي اجرايي براي جمع آوري داده ها

منابع اطالعات سؤاالت و سير پرسشگري

خطوط راهنماي گزارش دهي

10 M.Falaki

منابع شواهد

اسنادمصاحبه مشاهده مشاركتي و غير

مشاركتيمصنوعات

11 M.Falaki

اصول جمع آوري داده در مطالعه موردي

از منابع چندگانه استفاده کنيد.

زنجيره اي از شواهد را حفظ کنيد.

داده ها را ثبت كنيد.

12 M.Falaki

مهارتهاي مورد نياز براي محقق مطالعه موردي

محقق بايد قادر باشد سؤاالت دقيق و مربوط را که باعث استخراج داده ا�ز سوژه مي گردد را فرموله کند.

محققان مي بايست شنوندگان خوبي باشند، مشاهده کنند، حس کنند.

سازگاري و انعطاف پذيري بسيار مهم است.

محققان مي بايست به موض�وعي که مطالعه مي کنند تسلط دا�شته باشند.

فقدان باياس براي جلوگيري از تفسير شواهد توسط محقق به منظور حمايت از موقعيت از قبل تعيين شده الزم است.

تعداد سواالت را به حداقل برسانيد.

13 M.Falaki

تجزيه و تحليل داده هاي مطالعه موردي

دست نوشته هاي مطالعه موردي

همتا کردن الگوها

ساختار تفسيري

آناليز سري زماني

15 M.Falaki

روايي سازه

بسياري از محققان مطالعات موردي براي توسعه يک مجموعه عملياتي مناسب از اندازه

گيريها شکست مي خورند لذا از قضاوت ذهني براي جمع آوري داده ها استفاده مي كنند. دو

راه براي بهبود روايي سازه وجود دا�رد : استفاه از منابع چندگانه شواهد به منظور

نشان دادن همگرايي داده هايي است که از منابع گوناگون جمع آوري شده اند.

ايجاد زنجيره اي از شواهدي که بخش هايگوناگون را به يکديگر لينک مي کنند.

16 M.Falaki

روايي داخلي

چگونه يافته ها با واقعيت همتا مي شوند. فرض اصلي در مطالعات کيفي : واقعيت قابل تغيير داراي تفسير ذهني و کل نگر است و يک امر ثابت منحصر به فرد نيست. اندازه گيري همگرايي

بين داده هاي جمع آوري شده و برخي از واقعيت ها آسان نيست.

روايي داخلي به وسيله تعدادي از استراتژيها مثل تري انگوليشن، چک کردن دوباره با شرکت کنندگان زماني که تفاسير را مشاهده مي کنند، قضاوت

همپايگان و مشاهده طوالني مدت انجام مي گيرد.

17 M.Falaki

روايي خارجي

آيا يافته هاي مطالعه در پس سوژه هاي دست اول قابل تعميم هستند.

مطالعات موردي براي تعميم تحليلي که در آن محقق سعي مي کند مجموعه اي ويژه از داده ها

را به برخي تئوريهاي گسترده تر تعميم دهد تالش مي کنند. البته، اين تئوري بعداً مي تواند از

طريق تکرار مورد آزمايش قرار گيرد.

18 M.Falaki

گزارش

هدف مطالعه، مشکلي که به وجود آمده و جهت فلسفي.

روش شناسي شامل تصميم گيري در مور�د نمونه ها، توص�يف غني از مکان/آزمودني، ارتباطات و

فرآيندها و تکنيك هاي جمع آور�ي داده.

ارائه داده شامل الگوها، زمينه ها و تفاسير .

روايي يافته ها/نتايج.

نتيجه گيري .

19