Upload
rosa-gunnarsdottir
View
117
Download
4
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Kynning Háskólinn á Bifröst
Citation preview
Breytt hlutverk háskólakennara á tímum vendikennslu
Breytt hlutverk háskólakennara á tímum vendikennslu,
hagnýt ráð við skipulagningu og framkvæmd kennslu
Háskólinn á BifröstRósa Gunnasdóttir17.05.2014
Ný tækni?
Dreifð þekkingAÐGENGILEG
3.500.000.000.000.000.000.000 eða 3.5 x1021
zetabytes af nýjum gögnum verða búin til á árinu 2014
Sem er meira en samanlögð gögn síðustu 5000 ára
Ný tæknileg þekking tvöfaldast á tveimur árum, sem þýðir að nemar á 3 ára námi mega búast við að það sem þeir lærðu á 1 ári verði úrelt á 3 ári.
Vinnuaflið
Sendu mér
netpóst
„Snappaðu“ mig
Hringdu
Skrifaðu mér
Fjórar „kynslóðir“ í það minnsta
Hæfni sem vinnumarkaður kallar eftir
Critical thinking and problem-solving
Collaboration across networks and leading by influence
Agility and adaptability
Initiative and entrepreneurialism
Effective oral and written communication
Accessing and analyzing information
Curiosity and imagination
Dr. Tony Wagner Harvard´s Change Leadership Group
The 4 C
Critical Thinking
Creativity
Collaboration
Communication
http://youtu.be/ghx0vd1oEzM
Leader in me – samvinna við Borgarbyggð http://www.theleaderinme.org/
Stephen Covey
Róbert og Súsanna
https://www.youtube.com/watch?v=iMZA80XpP6Y (0:43)
Góðir nemendur
/slæmir nemendur
Góðir kennarar /
slæmir kennarar
Nám sem studd
aðgerð
Hvað er þá málið?
Er þá málið að allir verði eins og Súsanna?
Hvernig gerum við það?
Nám sem studd aðgerð... varða leið fyrir nemendur
sem gerir það líklegra að þau öðlist þá þekkingu, leikni og ekki síst hæfni sem námskeiðinu er ætlað að veita...
Nám sem aðgerð Persónule
gt
Hið innra
Hið ytra
Félagslegt
(A.Edwards/H.Daniels)
Tímastjórnun menntunar
Tíminemandans
Kennslustund
25 – 30 klst = 1 eining
Tími kennarans
Nemandi-
kennari
Tími nemenda
Undirbúningur
StaðfestingSamtal
Viðbót
Útskýringar
Samtal
Útskýringar ...
Hvar á nám sér stað?
Innlögn
Útskýring
Kynnast efni
Mat
Þjálfun
Yfirfærsla
Skilningur Notkun/þjálfun
SamtalUndirb
úningurViðbót
Staðfesting
Nám sem studd aðgerð í verki
Nám
slok/læ
rdóm
svið
mið
Námsefni/viðfangsefni námskeiðs
Túlkun kennarans á námsefni
Skilningur nemandans á námsefninu
http://www.youtube.com/watch?v=OTIBDR4Dn2g&feature=share&list=PLdwZNt4Y8rR8-K706urrNn-6ux7elmTm2&index=15 (0 – 1:30)http://prezi.com/gx6ycgphlszm/teaching-21st-century-students/
Hlutverk háskólakennara
Kennsla
Þekking
Leikni
Hæfni
Aðlögun eldra framboðs
Gæði framboðs
Námsframboð
Eftirlit
Þróun framboðs
Ytra námsmat
Úrvinnsla gagna
... gagnaöflun
Jafningjamat
Þróun nýrra leiða
Þátttaka í markaðssetningu
Rannsóknir
Útgáfa
Undirbúningur
Þekkja efniðAllt það nýjasta
Heimavöllur
Alþjóðlegt
Kennslu
Námsmat
Velja aðferðir
Við hæfi
Setja vörður
Hluta niður
Nám í dag http://youtu.be/075aWDdZUlM
Hver voru skilaboðin í þessu myndbandi?
Framsetningin?
Lengdin?
Hvar í lærdómsferlinum sem við erum í núna ætti þetta myndband að vera?
Mat á árangri
Nemandinn Kennarinn
Samfélagið
Hver eru viðmiðin?
Hvað er að veði?
Hvernig skal standa að?
Hvar liggur ábyrgðin?
Do not train a child to learn by force or harshness but direct them to it by what amuses their minds so that you may be better able to discover with accuracy the peculiar bent of the genius of each
Plato