Biologia da Cognição: a teoria de Maturana e Varela e seus desdobramentos filosóficos e práticos

sumário

1. Biografia e percurso intelectual

2. Biologia do conhecer

3. Idéias paralelas

4. Desdobramentos filosóficos

5. Educação, ética e liberdade

biografia e percurso intelectualda autopoiese à biologia do amor

Humberto R. Maturana(1928, Santiago)

Ph.D. em Biologia (Harvard, 1958)

Professor da Universidade do Chile

Fundador do Instituto

de Formación Matríztica


Humberto R. Maturana

Biologia da Cognição, Autopoiese,

Biologia do Amor, Educação,

Pensamento Sistêmico, Filosofia

Ética, Política, Transdisciplinaridade.


"A vida não tem sentido fora de si mesma. O sentido

da vida de uma mosca é viver como mosca,

mosquear, ser mosca. O sentido da vida de um

cachorro é viver como cachorro, ou seja, ser cachorro

ao cachorrear. O sentido da vida de um ser humano é

o viver humanamente ao ser humano no humanizar."

biografia e percurso intelectualda autopoiese ao budismo

Francisco J. Varela(1946, Santiago – 2001, Paris)

Ph.D. em Biologia (Harvard, 1970)

Diretor do CNRS (Paris)

Professor da École Polytechnique

Fundador do Instituto Mind & Life


Francisco J. Varela

Biologia da Cognição, Autopoiese,

Imunologia, Budismo, Neurociência,

Fenomenologia, Epistemologia,

Ciências Cognitivas, Filosofia,

Enaction, Embodiment.


―Por que selfs emergentes, identidades virtuais, surgem

por todo lugar, criando mundos, seja no nível

mente/corpo, celular ou no nível transorgânico? Tal

fenômeno é tão produtivo que não cessa de criar domínios

radicalmente novos: vida, mente e sociedades. Ainda

assim, estes selfs emergentes estão baseados em um

processo tão transitório, tão insubstancial, que nós temos

o aparente paradoxo entre a solidez do que nos aparece e

sua falta de chão. Isto, para mim, é a eterna e central

questão.‖

biografia e percurso intelectualpensadores relacionados

NAGARJUNA

Budismo, Não-dualidade

ERNST VON GLASERSFELD

Psicologia, Construtivismo

MERLEAU-PONTY

Filosofia, Fenomenologia

ELEANOR ROSCH / RAFAEL NÚÑEZ

Psicologia cognitiva, Matemática

HEINZ VON FOERSTER

Física, Cibernética

GEORGE LAKOFF / MARK JOHNSON

Lingüística, Ciências Cognitivas

GREGORY BATESON

Antropologia, Cibernética

EVAN THOMPSON / ALVA NOË

Filosofia da Mente, Cognição

NIKLAS LUHMANN

Sociologia, autopoiese social

ALAN WALLACE / KEN WILBER

Filosofia, Espiritualidade

STUART KAUFFMAN, RICHARD ROSEN

Biologia, Evolução, Vida

FERNANDO FLORES / OTTO SCHARMER

Filosofia, Administração

biografia e percurso intelectualcontexto histórico

1943: Norbert Wiener e a Cibernética

Robótica e Inteligência Artificial

O problema da consciência ("hard question")

Ciências Cognitivas:

físicos, biólogos, engenheiros, programadores,

matemáticos, lingüistas, psicólogos, filósofos...

biografia e percurso intelectualautômato celular / jogo da vida

biografia e percurso intelectualemergência

biografia e percurso intelectualcontexto histórico

FÍSICA - physis

O que é Matéria?

BIOLOGIA - bios

O que é Vida?

Movimento, reprodução, química, propriedades?

biologia do conhecerautopoiese

―Um sistema vivo é uma rede de moléculas que

interagem entre si, de modo que, por meio de tais

interações, elas produzem o mesmo tipo de moléculas

da rede que as produziram – e fazendo isso constituem

toda a rede como uma unidade.‖


3 requisitos para que um sistema seja considerado

autopoiético (tenha o mínimo de vida):

(1) Possua uma fronteira que

(2) contenha uma rede molecular reativa que

(3) produz a si mesma e regenera a própria fronteira.

biologia do conhecerexemplo de autopoiese

DESCRIÇÃO CONCLUSÃO

Bittorio: anel de autômatos

celulares em um meio de 0s e 1s.

Torna-se um reconhecedor de

―seqüências ímpares‖.

Acoplamento: o estado da célula é

substituído pelo estado da

perturbação (0 ou 1).

Fechamento e Acoplamento, sem

necessidade de um programa.

Resultado: somente seqüências

ímpares finitas causam mudança.

O Bittorio seleciona domínios de

significação: ―o mundo de

Bittorio‖.


Mantém organização (coerência interna)

alterando estrutura (substrato material).

Auto-distinção: ser mantém sua fronteira

e sua relação com o meio por autopoiese.

biologia do conheceracoplamento estrutural e fechamento operacional

Entrada (realismo metafísico) – Define, especifica, determina a

única forma pela qual uma transformação de estado dada pode

acontecer; uma entrada, ou um input.

Perturbação (Varela, Maturana) - Não especifica a transformação.

Apenas dispara (trigger) um efeito que será definido pela

estrutura do ser vivo. Ex.: botão do gravador.

biologia do conhecerfechamento operacional e autonomia

"Nas interações entre os seres vivos e o meio

ambiente dentro da congruência estrutural, as

perturbações do ambiente não determinam o

que acontece com o ser vivo; ao contrário é a

estrutura do ser vivo que determinará o que

deverá ocorrer com ele.‖


Autopoiese

Fechamento

operacional

Acoplamento

estrutural

meio/ser

Acoplamento

ser/ser

biologia do conhecerautopoiese e cognição

PERCEPÇÃO = TATO

O modo como você se move depende do que você sente,

e o que você sente depende de como você se move.

(Evan Thompson)

biologia do conhecerenaction (atuação)

AÇÃO = COGNIÇÃO = Fenômeno biológico

―A percepção não é algo que acontece conosco, ou dentro de nós.

É algo que nós fazemos.‖

—Alva Noë

biologia do conhecerenaction (atuação)

Experiência com gatos

Richard Held e Alan Hein (MIT)

Experiência com cegos de nascença, com catarata congênita

Richard Gregory e Jean Wallace

biologia do conhecerexperiência da visão do sapo

Roger Sperry, 1945.

biologia do conhecerexperiência da visão do sapo

Na percepção do anfíbio, não há nenhum acesso

a um real exterior, pré-definido, mas ―somente

uma correlação interna entre o lugar da retina

que recebe uma perturbação e uma contração

muscular que move a sua língua, pescoço, e, de

fato, todo o corpo do sapo.‖ (M)

biologia do conhecerexperiência de substituição sensorial

Bach Y Rita, 1972, 1995.

biologia do conhecermultiplicidade de mundos

―Cada vez que um ser humano morre, um mundo

humano desaparece, muitas vezes de maneira

irrecuperável. Isto não é uma banalidade sentimental,

é uma realidade biológica. O mundo é o que vivemos,

nosso fazer em qualquer dimensão, desde o caminhar

até a palavra, é a concretização de nossa estrutura

biológica.‖

biologia do conhecermodelo vigente do processo cognitivo

biologia do conhecersistema nervoso e fechamento operacional

Representacionismo:

O sistema nervoso recolhe, capta, recebe informações/atributos

provenientes do meio/objetos. Mente como "espelho da natureza"(Rorty).

"Consideramos geralmente que essas entradas são ou refletem

certas características ou qualidades do ambiente, que são

absorvidas pelo sistema nervoso como matéria bruta, que em

seguida é trabalhada no interior. Sucintamente o sistema

nervoso funcionaria a partir de um conteúdo informativo de

instruções que provém do ambiente, elaborando uma

representação operacional desse ambiente..."


Fechamento ou Clausura Operacional:

O sistema nervoso funciona como um sistema operacionalmente

fechado, determinado por sua estrutura, sem entradas ou saídas,

Sistema autônomo. Coêrencia interna. Os resultados das

operações do sistema são as suas próprias operações. É este

processo que "constitui" um mundo, brings forth, enacts, faz

nascer, dá luz a um mundo experiencial.


viver

conhecer

autopoiese

biologia do conhecero observador

―Tudo que é dito

é dito por um observador‖

biologia do conhecero observador

Dois sentidos de INCORPORAÇÃO:

• Temos um corpo, um organismo

sensório-motor pelo qual vivenciamos o

mundo.

• Estamos mergulhados, imersos no

mundo, sem saída.

biologia do conhecersíntese (Evan Thompson)

1) Vida = Autopoiese.

2) O processo autopoiético, devido a seu fechamento operacional,

implica na emergência de um self encarnado, um corpo vivencial, um

organismo autônomo, um indivíduo.

3) O surgimento de um self implica necessariamente no surgimento de

um mundo fenomenal. Surge um domínio de interações apropriadas

ao self.

4) O indivíduo e o mundo implicam em uma criação de sentido

(sensemaking). O mundo do self é o sentido que ele faz do ambiente.

5) Sensemaking = cognição, percepção e ação. A ação do self sustenta

um mundo que não existe ―lá fora‖. Vida = Sensemaking = Cognição.

biologia do conheceraplicação da teoria

Robótica – IA

Rodney Brooks (MIT): ―Intelligence without representation‖.

―When we examine very simple level intelligence we find that explicit

representations and models of the world simply get in the way. It

turns out to be better to use the world as its own model.‖

―At each step we should build complete intelligent systems that we

let loose in the real world with real sensing and real action. Anything

less provides a candidate with which we can delude ourselves.‖

idéias paralelaslinguagem

Exemplo do táxi...

Primeiro gesto: coordenação de ações (comunicação).

Segundo gesto: coordenações de coordenações de ações (linguagem).

Exemplo de uma conversa olhada de longe...

Linguagem seria um modo bem mais sutil e complexo de interação, que já

ocorre em todos os níveis biológicos. Diferença de grau, não de

qualidade.


Senso comum Biologia do Conhecer

Linguagem como sistema

denotativo, simbólico, abstrato,

psicológico, semântico.

Linguagem como sistema

conotativo, natural, orientador,

biológico, concreto.

Metáfora do tubo.

Transmissão de informações.

Representacionismo.

Informação e símbolos são

secundários à linguagem.

Incorporação.


"O fenômeno da comunicação

depende não do que é transmitido,

mas do que acontece com a pessoa

que recebe a mensagem."


"A mente não é alguma coisa que está dentro do

cérebro. Consciência e mente pertencem ao domínio

da dependência social. Este é o locus da sua

dinâmica... A linguagem não foi nunca inventada por

ninguém somente para perceber um mundo externo.

Portanto, ela não pode ser usada como uma

ferramenta para revelar este mundo. O fato é que, é

através do linguajar que o ato do conhecimento, da

coordenação comportamental que é a linguagem,

constitui um mundo.‖

idéias paralelascrítica à nova era

Eu crio minha própria realidade?

Eu crio meu mundo?

Nem Idealismo/Solipsismo nem Realismo

Realidade ≠ Experiência de realidade

idéias paralelasderiva natural

Evolução neo-darwiniana:

Surgem seres mais "adaptados" ao meio e estes sobrevivem devido a isso,

devido à "seleção natural". Lógica prescritiva: tudo que não é permitido é

proibido.

Maturana e Varela:

Não há seres "mais" adaptados pois a autopoiese, conservação da

organização, congruência operacional, é um requisito para a existência,

para a vida. Lógica proscritiva: tudo o que não é proibido é permitido.

Cada ser é produto e produtor da evolução.

idéias paralelasemoção

Definição de emoção:

Disposição para a ação. Predisposições corporais para a

ação. Cada emoção restringe ou amplia o leque de

ações, posturas, comportamentos - condiciona, mas

não define ou determina.

idéias paralelasbiologia do amor

Biologia do amor:

Legitimar o outro como um ser que

igualmente constrói um mundo.

O amor amplia a visão, a capacidade cognitiva.

A agressão reduz a visão, reduz nosso mundo.

desdobramentos filosóficosrealidade

―Por que as pessoas parecem viver em diferentes

mundos mesmo quando estão próximas entre si?‖

—Chris Cowan, Natasha Todorovic

Por que o processo de expansão dos domínios

ontológicos e epistemológicos prossegue em uma

abertura infinita?

desdobramentos filosóficostradições filosóficas

Realismo (ênfase no objeto)

versus

Idealismo (ênfase no sujeito).

Representacionismo:

Projeção (subjetivismo/idealismo) ou recuperação

(objetivismo/realismo) do mundo.

desdobramentos filosóficosrealismo

Exemplos: Filme Pi / Diálogo de Einstein e Tagore: o livro e a traça.

Teses do Realismo metafísico ou realismo ingênuo (Hilary Putnam):

• O mundo consiste em objetos pré-definidos e radicalmente

independentes dos sujeitos;

• Há apenas uma descrição completa e verdadeira da natureza da

realidade;

• A verdade envolve algum tipo de correspondência entre o mundo

independente e a descrição que dele fazemos.

desdobramentos filosóficosonde está a cor verdadeira?

desdobramentos filosóficosonde está o movimento?

desdobramentos filosóficosconte os pontos pretos

desdobramentos filosóficos6 triângulos ou hexágono?

desdobramentos filosóficosexperiência do cubo

1) Realismo Ingênuo 2D: Hexágono, Triângulos.

2) Realismo Ingênuo 3D: Cubo.

3) Realismo Sofisticado (metáfora do elefante): 3D ou 2D.

4) Os mundos são sensorialmente completos: você não vê que não

vê, você não percebe que não percebe! Ilusão de ótica?

5) Pós-realismo: Objeto inseparável de meus olhos.

desdobramentos filosóficosnão dois, não um

Koan zen-budista:

―Bata palmas...

qual o som de uma só mão?‖

desdobramentos filosóficosnão-dualidade

―É fascinante que o mundo seja assim plástico, nem

subjetivo nem objetivo, nem uno nem divisível, nem

dual nem indissociável. Isso aponta tanto para a

natureza do processo, que podemos perceber na

globalidade de sua qualidade formal e material,

como para os limites fundamentais daquilo que

podemos compreender de nós mesmos e do mundo.

Demonstra que a realidade não está simplesmente

constituída por nosso capricho, porque isso

implicaria supor a possibilidade de escolher um

ponto de saída do interior.‖


―Prova, além disso, que a realidade não pode ser

entendida como algo objetivamente dado, que se

pode captar, porque isso implicaria presumir um

ponto de partida exterior. Demonstra, com efeito,

uma ausência de fundamento sólido de nossas

experiências, pelas quais nos são fornecidas

determinadas regularidades e interpretações, fruto

de nossa história conjunta como seres biossociais.

No interior dessas áreas de história comum que se

apóiam sobre acordos tácitos, vivemos em uma

aparentemente interminável metamorfose de

interpretações que se sucedem."


"Em suma, avançarei uma concepção na qual a mente não 'copia'

simplesmente um mundo que admite ser descrito pela Teoria Verdadeira

Única. Mas a minha concepção não é tão-pouco uma concepção em que a

mente constitui o mundo [...]. Se se tem que usar linguagem metafórica

então seja esta a metáfora: o mundo e a mente constituem o mundo e a

mente. Ou, para tornar a metáfora mais hegeliana, o Universo constitui o

Universo." (Putnam)

Merleau-Ponty: as coisas não se apresentam a nós, mas somos nós,

antes, que nos apresentamos às coisas.

desdobramentos filosóficoscitações sobre não-dualidade

"Assim não podemos escapar ao fato de que o mundo que conhecemos é

construído a fim de ver a si mesmo. Para fazê-lo, todavia, ele precisa

primeiro dividir-se, pelo menos, em um estado que vê e, pelo menos, em

outro estado que é visto.― —G. Spencer Brown, matemático, em "Laws of

Form"

"Objetividade é a ilusão de que as observações podem ser feitas sem um

observador." —Heinz von Foerster, precursor da Cibernética.

desdobramentos filosóficoscitações sobre não-dualidade

"Num só fenômeno, surgem objeto e observador."

(ensinamento budista)

"Um homem se propõe a tarefa de desenhar o mundo. Ao longo dos

anos, povoa um espaço com imagens de províncias, de reinos, de

montanhas, de baías, de naus, de ilhas, de peixes, de moradas, de

instrumentos, de astros, de cavalos e de pessoas. Pouco antes de morrer,

descobre que esse paciente labirinto de linhas traça a imagem de seu

rosto." —J. L. Borges

desdobramentos filosóficosanti-fundacionalismo

―A cabine do piloto está vazia."

—Zygmunt Bauman

Era pós-moderna: ausência de chão, falta de fundamento último,

dissolução do Grande Outro (religião, nacionalidade, etnia,

filosofia consensual, cultura hegemônica, instituições) para nossa

subjetivação.

desdobramentos filosóficosobjetividade entre parênteses

OBJETIVIDADE INGÊNUA SEM PARÊNTESES

Realidade

OBJETIVIDADE RELATIVA ENTRE PARÊNTESES

Experiência

de Realidade

―Everything is real in its own worldspace.‖ —Ken Wilber

educação, ética e liberdadedomínios cognitivos

Ser vivo A

Ser vivo BAcoplamento Estrutural AB

Domínio Consensual ou

mundo compartilhado

Objetos percebidos por A

Domínio Cognitivo ou

mundo vivencial de A

educação, ética e liberdadeinteligência

inter+legere = escolher entre

OU

intus+legere = ler dentro

Inteligência é Plasticidade,

ou a capacidade de adentrar e compartilhar mundos consensuais.

inteligência

"Inteligência é a capacidade fundamental de plasticidade, de tal modo que

podemos participar em diferente domínios de consensualidade e nos

mover livremente de um domínio consensual ao outro com expansão do

domínio consensual." —Humberto Maturana

"a inteligência é abertura para um exterior, inacabamento perpétuo,

esforço para fora e o que não é si mesmo. Aprender é entrar no mundo do

outro."

—Pierre Lévy

educação, ética e liberdade

inteligência e biologia do amor

―A única emoção que expande o

comportamento inteligente é o amor.‖


Exemplo do McGyver: ―He fully accepts his situation

as legitimate in coexistence with him. He loves his

situation and thus he can see.‖

educação

Definindo inteligência como plasticidade, ou capacidade de

compartilhar mundos, mudamos o foco da educação. Educar não é

"fornecer informações" (isto é, apontar objetos) de diversos

mundos, mas provocar mudanças estruturais, transformação

subjetiva, por compartilhamento de mundos – não se mostra

paisagens, dá-se olhos.


―Pensamos que a tarefa da educação é formar seres

humanos para o presente, para qualquer presente.‖

educação

Educar é aumentar a plasticidade da mente – mais abertura a idéias,

sentimentos, pensamentos – e do corpo – mais abertura a sensações,

percepções, afetos – de cada ser para que ele possa entrar em vários

mundos e ser cada vez mais. Educar é expandir a identidade, aumentar a

incorporação de saberes, multiplicando as possibilidades de modos de

ser, de modos de existir no mundo. Em termos hipertextuais: a educação

aumenta os links, as interfaces e as múltiplas conexões rizomáticas entre

corpos-mentes humanos e mundos existenciais.


educação

Educar-se é entrar em um mundo reconhecido intersubjetivamente, e

construir-se como um sujeito nesse novo mundo, olhando para além dos

antigos horizontes. Entrar em um domínio e tornar-se nele um sujeito

criador, eis duas radicais transformações: a transfiguração subjetiva e a

reestruturação objetiva.

Educar é aumentar,

por expansão de identidade,

o mundo vivido.


liberdade e responsabilidade

―Assumir responsabilidade por sua responsabilidade.‖

—Zygmunt Bauman

―Freedom is the experience

of being responsible

for your responsibility.‖


transformação, ética e liberdade


Perceber Fim pós-moderno do RealismoTransformação

Abrir-se para Legitimação do outroÉtica

Agir para Reinvenção do mundoLiberdade

ética e transformação

"Se sabemos que nosso mundo é sempre o mundo que construímos com

outros, toda vez que nos encontramos em contradição ou oposição a

outro ser humano com que desejamos conviver, nossa atitude não poderá

ser a de reafirmar o que vemos do nosso próprio ponto de vista e, sim, a

de considerar que nosso ponto de vista é resultado de um acoplamento

estrutural dentro de um domínio experiencial tão válido como o de nosso

oponente, ainda que o dele nos pareça menos desejável. Caberá,

portanto, buscar uma perspectiva mais abrangente, de um domínio

experiencial em que o outro também tenha lugar e no qual possamos,

com ele, construir um mundo".


qual a melhor visão?

A visão de A só é melhor do que a visão de B quando a visão de B,

os fenômenos de seu mundo e, principalmente, o sujeito B estão

inclusos (pertencem) ao mundo de A – isto é, são vistos,

legitimados e explicados por A; e quando o contrário não

acontece.


educação, ética e liberdadeética

Quando você expõe sua visão, o mundo no qual habita, e o outro não

concorda, na verdade ele está dizendo: "ei, você está sustentando um

mundo no qual eu quase não existo, no qual os fenômenos que mais me

fascinam não surgem, um mundo que impede até mesmo o meu

nascimento em seu interior".

O outro, por não concordar, aponta exatamente para os limites de seu

mundo.


Imperativo ético de Heinz von Foerster: "aja sempre de modo a aumentar

o número de escolhas", de possibilidades. Aja sempre de modo a expandir

o espaço de liberdade dos outros. Ou ainda: construa um mundo cuja

amplidão abrace, forneça espaço, legitime, o máximo dos modos de ser

do outro, o máximo das visões, do mundo, dos sentidos do outro.

educação, ética e liberdadeética e budismo

―Liberdade do desejo autocentrado é

liberdade para criativamente tornar reais

aos outros as possibilidades do mundo.‖

—Stephen Batchelor

"Vemos surgir diante de nós um amigo e

surgimos como amigo diante do outro.

Nascemos e damos nascimento ao outro.

[...] Precisamos dar nascimentos positivos

às outras pessoas e precisamos ter

nascimentos positivos.―

—Lama Padma Samten


Com sua presença,

sustente o melhor dos mundos.

prática

Diante de miríades de filosofias, práticas, teorias, ideologias, crenças,

modos de ser, condutas, comportamentos, não devemos nos perguntar

qual delas é a correta, mas qual a natureza do Kosmos que possibilita o

surgimento de todas elas.

É nesta natureza não definida que nos movemos, e é devido a esta

ausência de fundamento último que podemos nos descobrir como co-

produtores desta realidade onírica.


prática

Estando lúcidos e conscientes de nossa liberdade e plasticidade

primordiais, podemos escolher construir novos mundos, unindo o melhor

de nossas realidades existenciais juntamente com nossas estruturas

cognitivas — abrindos-nos num esforço incessante de compartilhar,

compartilhar, compartilhar; e projetando-nos num esforço de adentrar,

adentrar, adentrar.

Teceremos, assim, sonhos comum, universos em comum nos quais

iniciaremos cada pessoa, cada ser.


Education

Biologia da Cognição: a teoria de Maturana e Varela e seus desdobramentos filosóficos e práticos