PROPOSTA DIDÀCTICA PER A LES ESCOLES

1. Subratlleu els barbarismes que trobeu en aquest text i substituïu-los per la paraula correcta.

El casament de l’Aina i el Ramon va ser tot un aconteixement. I tot tan ben organitzat! Fins i tot hi havia unes taquilles per posar les jaquetes en entrar! I van portar un palcos que van muntar en una sala gran per a l’espectacle que ens van oferir.I el menjar, boníssim! A l’aperitiu hi havia unes almejes i uns berberetxos, que encara eren vius, amb uns pepinillos confitats, deliciosos.Vam acabar ballant com uns bojos fins a les tres de la matinada!

Barbarismes Paraules correctes

2. Feu correspondre a cada barbarisme de la columna de l’esquerra les paraules correctes de la columna de la dreta.

1. agobiat

2. apoiar

3. borrador

4. currar

5. derrotxar

6. aconteixement

7. làmpara

8. vale!

a. d’acord! entesos!

b. esdeveniment, succés

c. esborrador, esborrany

d. treballar, pencar

e. aclaparat, cansat, atabalat

f. llum, bombeta

g. ajudar, col·laborar

h. llençar, malgastar

3. Amb els teus companys escriviu cinc barbarismes que dieu, de l’argot dels joves, a la vostra vida quotidiana. Els sabríeu corregir?

barbarismes mots correctes

4. Cada definició correspon al nom d’una d’aquestes imatges. Escriviu-lo a sota de la imatge corresponent.

1. ____________ 2. ___________________ 3. _________________

4. ________________ 5. ______________ 6. ______________

1. Aquells nutrients que posem a les plantes perquè creixin millor.2. Moble amb prestatges i penjadors on deixem la roba al gimnàs.3. Element ortopèdic que ens posa el traumatòleg al coll, per alguna lesió cervical.4. Porta que per obrir es desplaça per sobre d’una guia.5. Ho són totes les plantes que s’enfilen amunt, per una paret, pels arbres...6. L’acció que fem per obtenir el suc d’una taronja o d’una llimona.

5. A cada barbarisme, entre cometes, hi correspon una de les dues paraules entre parèntesis. Encercleu la que sigui correcta.

Anàvem per l’autopista i un cotxe, que anava com un boig, ens va “adelantar”

(avantpassar/avançar) i ens fer anar a l’”arcén” (vorera/voral). Em vaig “agobiar”

atabalar/atipar) tant, que vaig quedar “agarrotada” (immòbil/trasbalsada) i “quasibé”

(gaire bé/gairebé) no em podia moure.

“Ademés” (Tanmateix/A més a més), a casa hi havia un “ajetreo” (enrenou/soroll) de

por! Hi havia deu nens! Unes nenes, “apalancades” (adormides/escarxofades) al sofà,

amb les bandejes (plàteres/safates) a sobre. Els llums i les aixetes dels “asseos”

(lavabos/quartos de bany) eren oberts...Els vaig fer una “bronca”

(pallissa/esbroncada), que crec que recordaran!

6. En grups de tres escriviu tres frases. Cada frase ha de contenir un barbarisme que comenci amb la lletra (a, b, c, d, e, f, g, l, m...). Passeu el full al grup del costat. Aquest grup haurà de tornar a escriure la frase degudament corregida.

Podeu fer servir el diccionari de barbarismes que trobareu aquí: http://www.dicpc.cat/barbarismes/de-la-d-a-la-k

Exemple:

Grup 1

Tres barbarismes amb a-

El Pau es va fer mal i allavórens...

Abantes fèiem més vacances”

Fa temps que acossen la Marta.

Grup 2

Tres barbarismes amb la b-

Des que em va abandonar la Xènia, he fet un baixón...

Pasa’m la bandeja, xati!

El concert al Poble Nou va ser bestial, nens!

Grup 3

Tres barbarismes amb la c-

Els meus pares són uns carrosses i no surten mai de casa.

L’Ahmed és un noi molt catxondo.

Les colxonetes del gimnàs no valen res!

6.1 (variant)

1. Repartim a cada alumne un full blanc.

2. Cada alumne haurà d’escriure una frase curta amb un barbarisme.

3. Tots els alumnes alhora passen els seus fulls als companys de la seva dreta

-això ha de quedar clar des del principi.

4. Cada alumne ha de corregir el barbarisme de la frase del company anterior i

escriure’n una altra amb un altre barbarisme diferent.

5. Tornen a passar els fulls al company o companya de la dreta.

6. Quan cada alumne torni a rebre el full la primera frase del qual sigui la seva, la

roda haurà acabat.

7. Cada full serà diferent; per tant, només en podrem llegir una frase per alumne,

per exemple. Estaria molt bé de poder passar els fulls a un document de word i

fer-ne un recull per donar-lo a cada alumne.

8. Els alumnes haurien de tenir a disposició almenys un mòbil amb connexió a

internet i tenir a punt l’enllaç on trobaran el diccionari de barbarismes amb les

corresponents formes normatives.

Els alumnes haurien de tenir accés a aquests portals, en els mòbils o a

l’ordinador, si en tenen, o si en teniu.

Barbarismes:http://www.dicpc.cat/barbarismes/de-la-d-a-la-k

Argot juvenil:https://comhodiria-ganlub.rhcloud.com/

7. ACTIVITAT

Material:

tantes targetes amb expressions incorrectes –barbarismes- escrites

(contextualitzades) com alumnes hi hagi a l’aula –“des de luego”,

“allavórens”, “vale!”, “donar-se compte”, “quasi bé”, etc.

Per cada targeta amb barbarisme n’hi haurà dues més: una amb l’expressió

corresponent al barbarisme, correcta, i una d’incorrecta.

Les primeres targetes i les segones haurien de ser de diferent color.

Com podem fer aquesta activitat?

1. Dividim la classe en dos grans grups. Repartim a cada alumne d’un dels grups una

targeta blava –les podem fer d’un altre color, és clar.

2. Repartim les targetes verdes –poden ser d’un altre color...-, corresponents a la

solució del barbarisme expressat a les blaves, a l’altra meitat de la classe. Cada

alumne n’ha de tenir dues: una amb la solució i l’altra, incorrecta.

3. D’un en un cada alumne llegeix la frase, amb el barbarisme de la seva targeta

blava.

4. L’alumne de l’altra meitat del grup que consideri que té la frase degudament

corregida, l’ha de llegir en veu alta i ensenyar-la al grup. Si ho ha fet bé,

adjudiquem un punt a aquest grup i ho apuntem a la pissarra. I també apuntem la

forma correcta del barbarisme.

5. Un altre alumne llegeix la frase de la seva targeta.

L’he trepitjat sense donar-me compte i m’ha mossegat!

L’he trepitjat sense adonar-me’n, i m’ha mossegat!

L’he trepitjat sense adonar-me’n compte, i m’ha mossegat!

6. Si de l’altra meitat de la classe un alumne s’equivoca i llegeix una targeta

incorrecta, adjudicarem un punt al primer grup.

7. Seguim així fins que els alumnes del primer grup hagin llegit totes les targetes, en

aquest cas, blaves.

8. Fem el mateix joc, amb la resta de targetes, però a l’inrevés: ara les targetes blaves

les tindrà la mitja classe que abans tenia les targetes de la solució, les verdes.

9. Per acabar, comentem els barbarismes que utilitzen més, els que no coneixien, etc.

1. L’he trepitjat sense donar-me compte i m’ha mossegat!

2.

Estic agobiada, amb tants deures!

3.Uns companys van acossar la Judit.

4.Per suposat que vindrem a la festa!

5.T’has jinyat, oi, Pol?

6.L’Ester sempre va a la seva bola...

7.Quantes n’has catejat, tu?

8.

Estic colat per la Mireia!

9. El Martí és un currante.

10.Els bessons són uns destroyers!

11.He empollat que no us ho podeu imaginar...

12.

No t’enrotllis més, nen!

13.

No t’escaquegis i para la taula!

14.

Bon finde a tothom!

15.

Que guai, Carla, però que guai!

16.Igual podem

organitzar una festorra.

17.Els de Movistrak em van ben engatussar!

18.Com em va molar la pintura de Klimt...

19.Tenim un ou d’exàmens!

20.El gat de casa l’ha palmat!

21.Al menos érem cinquanta a l’excursió!

22.

D’aquí a un rato et vinc a buscar.

23.

Vale, Joel, però calla!

24.

Menos mal que avui no plou!

25.M’he arrepentit tant d’haver deixat la Noa...

26.Després de dinar podem fer una bona siesta...

27.Els medis de comunicació tenen molt poder.

28.

Jan, passa’m el mando!

29.Com apreta aquest sol!

30.Ens agrada molt sortir per la nit.

31.

L’has clavada, nano!

32.

Els lloros tenen un pic molt potent.

33.

Aquell jambo no para de mirar-me.

34.

Quin pal que em fa fer el treball.

35.No siguis pardillo, Manel. No veus que t’enganyen?

36.

T’has penjat de la Raquel, oi?

37.

Ets un plasta, Ramon!

38.He pringat tot el cap de setmana, noies.

39.Coneixeu el timo de l’estampeta?

40.L’exercici de mates era tirat.

1a. L’he trepitjat sense adonar-me i m’ha mossegat!

1a. L’he trepitjat sense donar-me’n compte i m’ha mossegat.

2a. Estic atabalada, amb tants deures! 2a. Estic empipada,

amb tants deures.

3a. Uns companys van assetjar la Judit.

3a. Uns companys van pegar la Judit.

4a. És clar, que vindrem a la festa! 4a. Per supost, que

vindrem a la festa!

5a. T’has espantat, oi, Pol?

5a. T’has enfadat, oi, Pol?

6a. L’Ester sempre va a la seva.

6a. L’Ester sempre està a la que salta.

7a. Quantes n’has suspès, tu?

7a. Quantes n’has tret, tu?

8a. Estic enamorat de la Mireia!

9a.Estic fotut per la Mireia!

9a. El Martí és un pencaire.

9b. El Martí és un matat.

10a. Els bessons són uns destralers!

10b. Els bessons són uns bèsties!

11a. He estudiat que no us ho podeu imaginar...

11b. He garlat que no us ho podeu imaginar...

12a. No xerris més, nen!

12b. No t’encaparris més, nen!

13a. No et facis el longuis i para la taula!

13b. No fugis de mare i para la taula!

14a. Bon cap de setmana a tothom!

14b. Bon fi de setmana a tothom!

15a. Que preciós, Carla, però que preciós!

15b.Que estupendo, Carla, però que estupendo!

16a. Potser podemorganitzar una festorra.

16b. Igualment podemorganitzar unafestorra.

17a. Els de Movistrak em van ben enredar!

17b. Els de Movistrak em van ben repassar!

18a. Com em va agradar la pintura de Klimt...

18b. Com em va fer riure la pintura de Klimt...

19a. Tenim una pila d’exàmens!

19b. Tenim un desastre d’exàmens!

20a. El gat de casa s’ha mort!

20b. El gat de casa s’ha fos!

21a. Com a mínim érem cinquanta a l’excursió!

21a. Com a màxim érem cinquanta a l’excursió!

22a. D’aquí una estona et vinc a buscar.

22b. D’aquí a un rat et vinc a buscar.

23a. D’acord, Joel, però calla!

23b. Val, Joel, però calla!

24a. Sort que avui no plou!

24b. Menys mal que avui no plou!

25a. M’he penedit tant d’haver deixat la Noa...

25b.M’he emocionat tant d’haver deixat la Noa...

26a. Després de dinar podem fer una bona migdiada...

26b. Després de dinar podem fer una bona clapada...

27a. Els mitjans de comunicació tenen molt poder.

27b.Els equips de comunicació tenen molt poder.

28a. Jan, passa’m el comandament!

28b. Jan, passa’m el comanament!

29a. Com pica aquest sol!

29b. Com empipa aquest sol!

30a. Ens agrada molt sortir a la nit.

30b. Ens agrada molt sortir per les nits.

31a. L’has encertada, nano!

31b. L’has enredada, nano!

32a. Els lloros tenen un bec molt potent.

32b. Els lloros tenen un morro molt potent.

33a. Aquell noi no para de mirar-me.

33b. Aquell burro no para de mirar-me.

34a. Quina mandra que em fa fer el treball.

34b. Quina angúnia que em fa fer el treball.

35a. No siguis ingenu, Manel. No veus que t’enganyen?

35b. No siguis tímid, Manel. No veus que t’enganyen?

36a. T’has enamorat de la Raquel, oi?

36b. T’has enfadat amb la Raquel, oi?

37a. Ets un pesat, Ramon!

37b. Ets un desastre, Ramon!

38a. He treballat tot el cap de setmana, noies.

38b. He mandrejat tot el cap de setmana, noies.

39a. Coneixeu l’estafa de l’estampeta?

39b. Coneixeu la broma de l’estampeta?

40a. L’exercici de mates era molt fàcil.

40b. L’exercici de mates era difícil.