1. 1. Menjana Kualiti Kepimpinan Melalui Pemaufakatan Strategik Program pemaufakatan pintar 4s Your Best Companion In Quality
2. 2. Pemimpin Berkualiti Kotter (1990) merumuskan bahawa untuk menjadi pemimpin berkualiti dalam sesebuah organisasi perlu memiliki kemahiran mengurus dan juga memimpin bagi menjamin kejayaan dan keberkesanan organisasi yang kita pimpin.
3. 3. Pemimpin Berkualiti Dalam hal ini sekolah tidak terkecuali untuk memastikan kumpulan kepimpinan sekolah mempunyai pengetahuan, kemahiran serta kepakaran yang relevan dalam mengurus organisasi berteraskan pengetahuan ke arah menuju kecemerlangan.
4. 4. DIMENSI-DIMENSI KUALITI Demensi-demensi yang diberikan fokus seperti ; Pengurusan dan Kepimpinan Organisasi, Pengurusan Kurikulum, Pengurusan Hal Ehwal Murid, Pengurusan Kokurikulum serta elemen-elemen sokongan yang lain seperti ; Pengurusan Kewangan, Pengurusan Persekitaran dan Kemudahan Fizikal, Pengurusan dan Pembangunan Sumber Manusia dan Perhubungan Komuniti/Luar.
5. 5. MATLAMAT MP4S 2.1 Mewujudkan rangkaian kerjasama dan pemaufakatan antara sekolah buah sekolah dalam bagi mencapai kecemelangan pendidikan. 2.2 Berkonsi maklumat, bahan- bahan / modul pengajaran, kepakaran serta amalan tebaik antara sekolah terlibat.
6. 6. MATLAMAT MP4S 2.3 Merancang, menyelaras, melaksana secara bersama dalam usaha-usaha meningkatkan kecemerlangan pendidikan merangkumi bidang pengurusan, pengajaran & pembelajaran, hal-ehwal murid, kokurikulum dan perkembangan staf. 2.4 Merangka program latihan bersama dalam meningkatkan ilmu dan pengalaman guru-guru, staf dan murid-murid antara sekolah terlibat dalam bidang-bidang terpilih.
7. 7. SKOP ELEMEN PERKONGSIAN 4.1 Pengurusan & Pentadbiran Sekolah. 4.2 Pengurusan Pengajaran & Pembelajaran. 4.3 Pengurusan Hal-Ehwal Murid. 4.4 Pengurusan Kokurikulum. 4.5 Pekembangan Guru/Staf 4.6 Pembangunan ICT
8. 8. MITOS DALAM ORGANISASI SEKOLAH KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
9. 9. MITOS DALAM ORGANISASI ( 1 )MITOS DALAM ORGANISASI ( 1 ) Hanya bos sahaja yang boleh memimpin ! Jika kita bukan bos kita tidak perlu memimpin ! Kita hanya mula memimpin selepas mendapat pangkat ! KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
10. 10. MITOS DALAM ORGANISASI (2)MITOS DALAM ORGANISASI (2) Saya tidak boleh memimpin jika saya bukan orang atasan ! Apabila saya menjadi ketua, saya akan belajar memimpin ! Saya tidak dapat mencapai potensi sebenar sekiranya saya tidak menjadi pemimpin tertinggi ! KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
11. 11. DAPATAN KAJIANDAPATAN KAJIAN Di dapati 99% kepimpinan belaku bukan dari pihak atasan, tetapi datang dari peringkat pertengahan organisasi. KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
12. 12. KURSUS INDUKSIKURSUS INDUKSI KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI Definition of Leadership : Leadership ia the ability to influence, motivate, and direct others in order to attain desired objectives. Hellrienel & Slocum (1993)
13. 13. YOUR BEST COMPANION IN QUALITYYOUR BEST COMPANION IN QUALITY Orang yang mahu mengikut kita kerana jasa yang terus kita sumbangkan kepada mereka Orang terus mahu mengikut kita peribadi dan pendirian murni kita... Orang terus mengikut kita atas jasa yang kita telah sumbangkan kepada organisasi . Orang yang mahu mengikut kita atas kerelaan mereka sendiri justeru kita telah membina hubungan baik. KEPIMPINAN LIMA TAHAP PENGHORMATAN SUMBANGAN BERTERUSAN JASA HUBUNGAN Individu mengikut perintah kerana terpaksa . KUASA KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
14. 14. SENARIO KEPIMPINAN DI SEKOLAH KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
15. 15. KURSUS INDUKSIKURSUS INDUKSI KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI PENGETUA/ GURU BESAR PK HEM PK PETANG PK KURIKULUM PK KOKO DI MANA SAYA ? APAKAH FUNGSI DAN PERANAN SAYA ? KE MANA HALA TUJU SAYA ? BARISAN PEMIMPIN INSTRUKSIONAL SEKOLAH KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
16. 16. EffectiveEffective LeadershipLeadership 22 55 33 11 Group decision making Power Sources of Leadership Traits Employees Needs 4 CONTINGENCY MODELS 66 Maturity of followers 77 66 Leader / member relations Task Structure JOHN C. MAXWELL (2007) KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
17. 17. 7 Key Areas7 Key Areas 22 55 33 11 KNOWLEDGE: What they know EXPERIENCE: Where theyve been ABILITY: What they can do RELATIONSHIPS: Who they know 4 How to become a real leader 66 CHARATER : Who they are 77 66 INTUITION: What they feel PAST SUCCESS: What theyve done JOHN C. MAXWELL (2007) KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
18. 18. EducationalEducational LeadershipLeadership 22 55 33 11 Instructional Leadership Transformational Leadership Sustainable Leadership Distributed Leadership Managerial Leadership4 SCHOOL LEADERSHIP STYLES 66 Personal Leadership (IAB School Leadership Development, 2008) KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
19. 19. FUNGSI SEKOLAHFUNGSI SEKOLAH MEMBANGUNKAN MODEL INSAN CEMERMANG Meliputi ; Jasmani Emosi, Rohani dan Intelek. Bidang : AKADEMIK KOKURIKULUM SAHSIAH JATIDIRI Matlamat : Melahirkan Individu yang mempunyai berpengetahuan, berkemahiran dan berketrampilan KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
20. 20. DIMENSI Kepimpinan Sekolah Pengurusan Sekolah Pengurusan Kurikulum Pengurusan Hal Ehwal MuridPengurusan Kokurikulum Hubungan Komuniti Kemudahan Fizikal & Keceriaan Amalan-Amalan Terbaik QUALITY FUNDAMENTALS KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
21. 21. 11 ELEMEN KEPEMIMPINAN INSTRUKSIONAL (MODEL HALLINGER) 11 ELEMEN KEPEMIMPINAN INSTRUKSIONAL (MODEL HALLINGER) Mendefinisikan misi sekolah Mengurus Program instruksional Mewujudkan Iklim Pembelajaran Positif 1) Merangka matlamat sekolah 2) Menyampaikan matlamat sekolah 3) Penyeliaan dan penilaian Instruksi 4) Menyelaras kurikulum 5) Memantau kemajuan pelajar 6) Melindungi waktu P& P 7) Membudayakan Perkembangan Profesional 8) Mengekalkan ketampakan 9) Menyediakan ganjaran kepada guru 10) Penguatkuasaan standard akademik 11) Menyediakan insentif kpd pelajar HALLINGER KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
22. 22. KEPIMPINAN TRANSFORMSIONAL MENGURUS PERUBAHAN KREATIVITI DAN INOVASI MENYELESAI MASALAH MEMBUAT KEPUTUSAN MENGURUS PENEMBAHBAIKAN SEKOLAH KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
23. 23. Melahirkan Modal Insan Yang Cemerlang Dari Segi Jasmani, Emosi, Rohani ,Intelek dan Sosial Sekolah Unggul Penjana Generasi Terbilang Membangun Potensi lndividu melalui Pendidikan Berkualiti Mempunyai Barisan Pemimpin Pengurusan Yang Berintegriti Mempunyai Sumber Manusia Yang Berkualiti Dari Segi Keilmuan, Kemahiran dan Sahsiah Melahirkan Insan Berkualiti Yang Dapat Memenuhi Keperluan Global Mencapai Prestasi Cemerlang Dalam Pentaksiran dan Penilaian Mempunyai Kemudahan Pendidikan Yang Berkualiti Mempunyai Sistem Pengurusan Yang Cekap dan Berkesan KPI Pengarah Pelajaran Johor 30 Inisiatif Pengarah Pelajaran Johor 121 Aktiviti Strategik JPN Yang Melibatkan 10 Sektor MODEL PERANCANGAN PENDIDIKAN NEGERI JOHOR Mesyuarat KSPPD, JK Induk (Cth: JK Pengurusan Kualiti, JK Pengurusan HEM, JK Pengurusan Sekolah, JK Pengurusan & Pembangunan, JK Kurikulum dll) dan Jemaah Nazir 30 Inisiatif Pegawai-pegawai Jabatan, PPD, Pengetua, Guru Besar, GPK, Guru Kanan Mata Pelajaran, Guru Cemerlang, Penyelaras Aktiviti, Jurulatih Utama dan Guru-guru, Pentaksir Daerah, Konsultan Daerah dan Panel Perunding Mata Pelajaran MPKK, PKPSM, MGB, PIBG, Majlis-majlis Perhubungan, Agensi Luar (NGO) dan JK Strategik Integrator Daerah Aktiviti Strategik Sekolah-SekolahAktiviti Strategik Pejabat-pejabat Daerah OUTCOME RAKAN KONGSI MISION MATLAMAT STRATEGIK INISIATIF VISION PELAKSANA PENGAWAL MODEL KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
24. 24. KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
25. 25. KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
26. 26. KRA 1 : Mempunyai pemimpin pendidikan yang berkualiti dan berintegriti KPI 1 : Semua pengetua dan guru besar melaksanakan amalan kepimpinan transformasional di sekolah sebelum akhir tahun 2011 KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
27. 27. KRA 2 : Mempunyai sumber manusia yang berkualiti dari segi keilmuan, kemahiran dan sahsiah KPI 2 : Semua guru dipantau dan memperolehi skor pemastian standard SKPM2 melebihi 80% sebelum akhir tahun 2011 KPI 3 : Menyediakan keperluan guru mencukupi dan mengikut opsyen sebelum akhit tahun 2011KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
28. 28. KRA 3 : Melahirkan insan berkualiti yang dapat memenuhikeperluan global KPI 4 : Semua murid sekolah rendah menguasai 3M sebelum memasuki tahun 4 pada tahun 2011 KPI 5 : Memastikan lebih 80% murid-murid Negeri Johor telah melalui pendidikan prasekolah sebelum memasuki tahun satu pada akhir tahun 2011 KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
29. 29. KRA 3 : Melahirkan insan berkualiti yang dapat memenuhikeperluan global KPI 6 : Penglibatan 90% pelajar dalam kegiatan kokurikulum dan memperolehi skor minimum 5% dalam penilaian 10% markah bagi syarat ke IPTA dalam kokurikulum sekolah pada akhir tahun 2011 KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
30. 30. KRA 3 : Melahirkan insan berkualiti yang dapat memenuhikeperluan global KPI 7 : Kes disiplin murid dapat dikurangkan di bawah paras 0.1% sebelum akhir tahun 2011 KPI 8 : Johor mencapai kedudukan JOHAN dalam Kejohanan Sukan & Olahraga MSSM pada tahun 2011 KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
31. 31. KRA 4 : Mencapai prestasi Cemerlang dalam Pentaksiran dan Penilaian KPI 9 : Johor mencapai kedudukan Top 5 dalam semua peperiksaan Awam pada tahun 2011. KASSIM BIN MAHADIKASSIM BIN MAHADI
32. 32. KRA 4 : Mempunyai kemudahan Pendidikan yang berkualiti KPI 10 : Semua sekolah mempunyai bilik darjah yang mencukupi dan lengkap dengan kemudahan asas (kerusi, meja, tingkap cermin, papan kenyataan, perabot, lampu dan kipas) sebelum akhir tahun 2011
33. 33. KRA 5 : Mempunyai kemudahan Pendidikan yang berkualiti (sambungan) KPI 11: Semua perpustakaan di negeri Johor mempunyai nisbah 1 murid : 15 buku bagi sekolah rendah dan nisbah 1 murid : 20 buku bagi sekolah menengah sebelum akhir tahun 2011
34. 34. KRA 5 : Mempunyai sistem Pengurusan yang cakap dan berdisiplin KPI 12 : Semua sekolah di Negeri Johor memperolehi sijil Audit tanpa berteguran dalam pengurusan kewangan sebelum akhir tahun 2010
35. 35. Kepimpinan Pendidikan Berkualiti Sumber manusia berkualiti Kemudahan fizikal Pengurusan berkualiti Prestasi cemerlang Modal insan berkualiti
36. 36. KEPIMPINAN PENDIDIKAN BERKUALITI 1. Perancangan Strategik 2. Kepimpinan Berkesan (5 Fasa) 3. Pemantauan Berfokus 4. Pemimpin Pertengahan 5. Kepimpinan Transformational 6. Kepimpinan Instruksional 7. Program Immersion
37. 37. SUMBER MANUSIA BERKUALITI 8. Budaya llmu 9. Program Tolong Bantu 10. Kajian Tindakan
38. 38. MODAL INSAN BERKUALITI 11. Disiplin 12. Headcount Kehadiran 13. Pembugaran Sukan Sekolah 14. Sahsiah Unggul 15. P1NCH 16. Transisi Pendidikan Khas
39. 39. PRESTASI CEMERLANG 17. Headcount Akademik 18. Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) 19. E-Bank Soalan 20. Panel Perunding Mata Pelajaran 21. KRK Cemerlang 22. SABK Cemerlang
40. 40. PENGURUSAN BERKUALITI 23. Pelaksanaan KPI Jabatan 24. MS ISO 9001:2008 25. Sifar Audit Berteguran 26. Penyampaian Maklumat Berkesan 27. Inovasi & Kreativiti 28. Kebajikan Guru 29. Pusat Sumber Cemerlang
41. 41. KEMUDAHAN FIZIKAL 30. Kemudahan Bilik Darjah mencukupi dan lengkap
42. 42. MODEL TANGGA PEMIMPIN
43. 43. % KEBERTANGGUNGJAWAPAN
44. 44. Takutkan Allah Sedia Menerima Tanggungjawab Merendah Diri Kepada Ilahi Tingkatkan Semangat Ketekunan Kuat Beramal Tingkat Ketinggian Rohani Takut Kepada Kemungkaran Bersedia Mengubah Keburukan JADILAH HAMBA YANG TAAT & SOLEH HAMBA (SELF) TANGGUNGJAWAB
45. 45. Berilmu Berkemahiran Berketrampilan Sentiasa Patuh Masa Peraturan/Prosedur Rajin & Bersungguh Dalam Tindakan Sentiasa Menepati Masa Setia Pada Majikan Buat Yang Terbaik Sentiasa Ke Arah Kemajuan Profesional JADILAH PEKERJA YANG PRODUKTIF PEKERJA (KNOWLEDGE) TANGGUNGJAWAB
46. 46. Sedia Berkhidmat Tidak Mengira Masa Kerja Berpasukan Berani & Cekap Dan Bijaksana Drive & Intiution Bertanggungjawab & Dipercayai Cekap Berhujah & Berkomunikasi Problem Solver Jujur & Amanah Dan Bertakwa Nilai & Peribadi Mulia JADILAH PEMIMPIN YANG BERKUALITI DAN BERKESAN PEMIMPIN (DRIVE) TANGGUNGJAWAB
47. 47. MENDAPAT HIDAYAH ALLAH MEMPUNYAI IMAN YANG KUKUH MEMPUNYAI ILMU YANG HAK & BENAR MELAKUKAN AMALAN YANG BAIK MEMPUNYAI AKHLAK YANG MULIA MEMPUNYAI KESABARAN & KETENANGAN
48. 48. CIRI-CIRI PENDIDIKAN BERPRESTASI TINGGI Menonjolkan amalan organisasi pembelajaran secara konsisten dan berterusan. Menguasai pengetahuan dan skil dalam amalan P & P berkesan. Memahami pertumbuhan, perkembangan dan potensi kanak- kanak.
49. 49. CIRI-CIRI PENDIDIKAN BERPRESTASI TINGGI Mengamalkan program Instruksional yang terancang dan bersepadu. Penggunaan waktu akademik secara berkesan. Mempunyai sistem penilaian prestasi pelajar yang cekap dan berkesan. Sentiasa menyokong usaha-usaha guru.
50. 50. CIRI-CIRI PENDIDIKAN BERPRESTASI TINGGI Mempunyai sistem pengawasan dan penyampaian yang berkesan. Menyediakan program membangunkan kapasiti guru dan staf sokongan. Mempunyai kemahiran berkomunikasi secara lisan dan bertulis. Berkemampuan menguasai dan menggunakan teknologi ICT
51. 51. CIRI-CIRI PENDIDIKAN BERPRESTASI TINGGI Memahami proses dan budaya atau politik sekolah. Menguasai pengetahuan dan skil dalam teori dan prinsip-prinsip kepimpinan dan P & P secara berkesan. Dapat menghayati dan mengamalkan Visi dan Misi yang jelas.