Socializacioacuten de Programas Federales

Bajo la Experiencia Exitosa de PLANEA - Construye t

28 de febrero de 2017

ESCUELA AL CENTRO

MODELO EDUCATIVO 2016

Nueva organizacioacutenMejores practicas

Ubica

Actores

Directivos Estudiantes docentes y padres de

familia

PLANEA

PLANEA EMS 2017

Evaluaciones de logro de aprendizaje de los estudiantes del nivel medio superior

Plan de Mejora PLANEA

ldquoOficina de la SEMS en el Estado de Meacutexicordquo

CONSTRUYE T

TRABAJO COLABORATIVO

SUPERVISORES Y AUTORIDADES EDUCATIVAS

FACILITADORES PADRES DE FAMILIA

DIRECTIVOS

Esquema del individuoMACROSISTEMA

MESOSISTEMA

MICROSISTEMA

ESPACIO VITAL

7

GRAN impacto

40 antildeos despueacutes

COMUNIDADMarginacioacutenPobrezaDelincuenciaRezago educativo

MAYOREducacioacutenEmpleabilidadIngresoBienestarSalud

IGUALMarginacioacutenPobrezaDelincuenciaRezago educativo

HSE

Mis

mas

ca

ract

eriacutes

ticas

8

Las habilidades socioemocionales mejoran el aprendizaje

Desarrollo de HSE

BienestarManejo del estreacutes

AperturaMente atenta

Emociones positivasAmbiente sano

Aprendizaje

9

Entender y manejar las emociones propias

Establecer y alcanzar metas positivas

Sentir y mostrar empatiacutea hacia los demaacutes

Establecer y mantener relaciones positivas

Tomar decisiones responsablemente

Son herramientas de vida que nos permiten Se pueden

moldear en la adolescencia

Las habilidades socioemocionales

Se pueden y deben desarrollar en la escuela

Representan una inversioacuten redituable

11

Transforman el ambiente escolar

El Ambiente Escolar se refiere aLas relaciones entre los miembros de una escuela

El ambiente donde se desarrolla el aprendizaje

Preguntas importantesiquestQueacute tan bien se sienten los estudiantes en el aula y escuelaiquestQueacute tan bien se sienten los maestros en la escuelaiquestQueacute tan bien se sienten los directivos con sus supervisores

OJO Toda escuela tiene un ambiente escolarhellip trabajando diacutea a diacutea en que sea propositivo

12

Las HSE y la docencia

Como docente las HSE me ayudan abull Manejar mi estreacutesbull Mejorar mi gestioacuten en el aulabull Mejorar la relacioacuten con mis estudiantesbull Generar un mejor ambiente para el

aprendizajebull Ayudar a mis estudiantes a alcanzar sus

metasbull Mejorar el proceso de ensentildeanza-aprendizaje

13

Acciones para desarrollar HSE

1 iexclPonerse la camiseta2Apropiarse del este enfoque para la manera

relacionarse con los estudiantes y con otros docentes

3 Implementar este enfoque en el AULA y en la ESCUELA

4 iexclUtilizar los materiales disponibles

No necesariamente es maacutes trabajo sino fortalecer la praacutectica docente

ldquoOficina de la SEMS en el Estado de Meacutexicordquo

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19

bull Talleres virtualesndash httpwwwconstruye-torgmxiniciotalleres-virtuales

bull HSEndash httpwwwconstruye-torgmxiniciohse

bull Materiales para el desarrollo socioemocionalndash httpwwwconstruye-torgmxiniciomateriales

bull Ambiente Escolarndash httpwwwconstruye-torgmxinicioambiente

bull Calendario de trabajo para el desarrollo de habilidades socioemocionales en los plantelesndash httpwwwconstruye-torgmxiniciocalendario

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Aprendizaje

9

Entender y manejar las emociones propias

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Sentir y mostrar empatiacutea hacia los demaacutes

Establecer y mantener relaciones positivas

Tomar decisiones responsablemente

Son herramientas de vida que nos permiten Se pueden

moldear en la adolescencia

Las habilidades socioemocionales

Se pueden y deben desarrollar en la escuela

Representan una inversioacuten redituable

11

Transforman el ambiente escolar

El Ambiente Escolar se refiere aLas relaciones entre los miembros de una escuela

El ambiente donde se desarrolla el aprendizaje

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OJO Toda escuela tiene un ambiente escolarhellip trabajando diacutea a diacutea en que sea propositivo

12

Las HSE y la docencia

Como docente las HSE me ayudan abull Manejar mi estreacutesbull Mejorar mi gestioacuten en el aulabull Mejorar la relacioacuten con mis estudiantesbull Generar un mejor ambiente para el

aprendizajebull Ayudar a mis estudiantes a alcanzar sus

metasbull Mejorar el proceso de ensentildeanza-aprendizaje

13

Acciones para desarrollar HSE

1 iexclPonerse la camiseta2Apropiarse del este enfoque para la manera

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3 Implementar este enfoque en el AULA y en la ESCUELA

4 iexclUtilizar los materiales disponibles

No necesariamente es maacutes trabajo sino fortalecer la praacutectica docente

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9

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Representan una inversioacuten redituable

11

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Representan una inversioacuten redituable

11

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aprendizajebull Ayudar a mis estudiantes a alcanzar sus

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11

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Desarrollo de HSE

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Aprendizaje

9

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11

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HSE

Mis

mas

ca

ract

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8

Las habilidades socioemocionales mejoran el aprendizaje

Desarrollo de HSE

BienestarManejo del estreacutes

AperturaMente atenta

Emociones positivasAmbiente sano

Aprendizaje

9

Entender y manejar las emociones propias

Establecer y alcanzar metas positivas

Sentir y mostrar empatiacutea hacia los demaacutes

Establecer y mantener relaciones positivas

Tomar decisiones responsablemente

Son herramientas de vida que nos permiten Se pueden

moldear en la adolescencia

Las habilidades socioemocionales

Se pueden y deben desarrollar en la escuela

Representan una inversioacuten redituable

11

Transforman el ambiente escolar

El Ambiente Escolar se refiere aLas relaciones entre los miembros de una escuela

El ambiente donde se desarrolla el aprendizaje

Preguntas importantesiquestQueacute tan bien se sienten los estudiantes en el aula y escuelaiquestQueacute tan bien se sienten los maestros en la escuelaiquestQueacute tan bien se sienten los directivos con sus supervisores

OJO Toda escuela tiene un ambiente escolarhellip trabajando diacutea a diacutea en que sea propositivo

12

Las HSE y la docencia

Como docente las HSE me ayudan abull Manejar mi estreacutesbull Mejorar mi gestioacuten en el aulabull Mejorar la relacioacuten con mis estudiantesbull Generar un mejor ambiente para el

aprendizajebull Ayudar a mis estudiantes a alcanzar sus

metasbull Mejorar el proceso de ensentildeanza-aprendizaje

13

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9

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3 Implementar este enfoque en el AULA y en la ESCUELA

4 iexclUtilizar los materiales disponibles

No necesariamente es maacutes trabajo sino fortalecer la praacutectica docente

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Movimiento Nacional de Combate al Abandono Escolar

Yo No Abandono

Caja de Herramientas para una gestioacuten contra el

abandono escolar

El Movimiento contra el Abandono Escolar es una estrategia integral de caraacutecter nacional que involucra la participacioacuten conjunta y coordinada de autoridades educativas federales y estatales directivos de planteles docentes padres de familia estudiantes y sociedad en general para lograr mayores iacutendices de acceso permanencia y conclusioacuten exitosa de los estudios de nivel medio superior Desde la Subsecretariacutea de Educacioacuten Media Superior y en consulta con las autoridades estatales se ha construido un primer conjunto de herramientas para apoyar el trabajo en los planteles y asiacute evitar el abandono escolar

De acuerdo con la Subsecretariacutea de Educacioacuten Media Superior (SEMS) la tasa actual de abandono a nivel nacional implica una peacuterdida de 650 mil alumnos por antildeo 61 por ciento de quienes abandonan sus estudios en este nivel acadeacutemico corresponde a los estudiantes de primer gradoEn los uacuteltimos 7 antildeos aunque la tasa de abandono escolar de Meacutexico se redujo la disminucioacuten fue de soacutelo 32 puntos porcentuales y los alumnos que dejan la Educacioacuten Media Superior cada antildeo pasaron de 595 mil a 650 milPor ello la SEP ha emprendido una campantildea nacional que incluye capacitacioacuten a directivos y maestros ademaacutes de ampliar la cobertura de becas que en este antildeo han buscado beneficiar a 2 millones de estudiantes

De manera focalizada la SEMS buscaraacute concentrar sus acciones en contra del abandono en el primer grado de este nivel de estudios Y en particular en los primeros 60 diacuteas del curso para poder atender con mejor oportunidad las necesidades de los joacutevenes estudiantes y evitar su abandono

Es pertinente mencionar que cualquier esfuerzo por ampliar la cobertura en el nivel del bachillerato se ve obstaculizado por el abandono escolar Por lo que se ha convertido en una prioridad para la SEP reducir los iacutendices de abandono escolar para asiacute poder alcanzar la obligatoriedad constitucional fijada para el 2021 de la universalidad en el bachilleratoldquoSi se comparan las tasas de abandono escolar en la Educacioacuten Media Superior del 2011-2012 2013-2014 y 2015-2016 se observa que aunque en varias entidades federativas ha disminuido el abandono escolar en los uacuteltimos antildeos este proceso ha sido lento rdquo La meta de la actual administracioacuten es que en el 2018 este porcentaje haya bajado en 6 puntos porcentuales es decir del 15 al 9

De acuerdo con las autoridades educativas los 3 factores que inciden maacutes para que aumente el abandono se relacionan al aacutembito escolar estos son

bull la baja asistenciabull la reprobacioacutenbull bajas calificacionesEn estudios especiacuteficos se ha encontrado que existen pocas medidas de accioacuten inmediata ante el abandono escolar en Educacioacuten Media Superior como seriacutea contactar de inmediato al estudiante que deja la escuela o a sus padres En 8 de cada 10 casos ni siquiera se establecioacute este contactordquoA traveacutes del Movimiento Contra el Abandono Escolar ldquoYo No Abandonordquo la SEP ha enviado tres mensajes1) el abandono escolar no es un hecho inevitable y se estaacute combatiendo2) se puede y se debe hacer algo contra el abandono para prevenirlo y3) son diversas las causas que operan en el aacutembito de la escuela y en ellas pueden incidir las comunidades escolares

Algunas acciones que son parte del Movimiento contra el Abandono Escolar y que disminuyen el riesgo de abandono escolar 1 Seguimiento Diario a estudiantes en riesgo de abandonar la escuela 2 Revisioacuten del sistema de control escolar para dar seguimiento al

ausentismo 3 Revisioacuten del desempentildeo acadeacutemico de los estudiantes4 Promocioacuten de la convivencia sana entre alumnos 5 Taller ldquoYo Decido Comprometermerdquo6 Establecimiento de Meta de Permanencia Escolar7 Tutoriacutea entre pares 8 Tutoriacuteas impartidas por docentes 9 Desarrollo de un plan de vida para los estudiantes 10Fomentar y mejorar la comunicacioacuten con padres de familia11Promover talleres de Habilidades Socioemocionales

YO NO ABANDONO

Movimiento Contra el Abandono Escolar

EL ABANDONO SE RESUELVE EN BUENA MEDIDA DESDE LA ESCUELA

El director bajo directrices generales y con una Caja de Herramientas contra el Abandono Escolar (manuales impresos breves y aacutegiles con modelos de rutinas de trabajo y acciones con materiales de apoyo

digitales) es el responsable de instrumentar las medidas adecuadas y oportunas seguacuten las condiciones del plantel El cuerpo docente y los

padres de familia participan en la deteccioacuten desarrollo de las intervenciones y seguimiento de los resultados para prevenir y

atender las situaciones de riesgo y el abandono escolar Documentar cada una de las intervenciones Desarrollar los trabajos desde el

momento en que el estudiante ingresa al plantel y enfocarse a las ldquosituaciones de alertardquo desde el primer semestre

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Movimiento Nacional de Combate al Abandono Escolar

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abandono escolar

El Movimiento contra el Abandono Escolar es una estrategia integral de caraacutecter nacional que involucra la participacioacuten conjunta y coordinada de autoridades educativas federales y estatales directivos de planteles docentes padres de familia estudiantes y sociedad en general para lograr mayores iacutendices de acceso permanencia y conclusioacuten exitosa de los estudios de nivel medio superior Desde la Subsecretariacutea de Educacioacuten Media Superior y en consulta con las autoridades estatales se ha construido un primer conjunto de herramientas para apoyar el trabajo en los planteles y asiacute evitar el abandono escolar

De acuerdo con la Subsecretariacutea de Educacioacuten Media Superior (SEMS) la tasa actual de abandono a nivel nacional implica una peacuterdida de 650 mil alumnos por antildeo 61 por ciento de quienes abandonan sus estudios en este nivel acadeacutemico corresponde a los estudiantes de primer gradoEn los uacuteltimos 7 antildeos aunque la tasa de abandono escolar de Meacutexico se redujo la disminucioacuten fue de soacutelo 32 puntos porcentuales y los alumnos que dejan la Educacioacuten Media Superior cada antildeo pasaron de 595 mil a 650 milPor ello la SEP ha emprendido una campantildea nacional que incluye capacitacioacuten a directivos y maestros ademaacutes de ampliar la cobertura de becas que en este antildeo han buscado beneficiar a 2 millones de estudiantes

De manera focalizada la SEMS buscaraacute concentrar sus acciones en contra del abandono en el primer grado de este nivel de estudios Y en particular en los primeros 60 diacuteas del curso para poder atender con mejor oportunidad las necesidades de los joacutevenes estudiantes y evitar su abandono

Es pertinente mencionar que cualquier esfuerzo por ampliar la cobertura en el nivel del bachillerato se ve obstaculizado por el abandono escolar Por lo que se ha convertido en una prioridad para la SEP reducir los iacutendices de abandono escolar para asiacute poder alcanzar la obligatoriedad constitucional fijada para el 2021 de la universalidad en el bachilleratoldquoSi se comparan las tasas de abandono escolar en la Educacioacuten Media Superior del 2011-2012 2013-2014 y 2015-2016 se observa que aunque en varias entidades federativas ha disminuido el abandono escolar en los uacuteltimos antildeos este proceso ha sido lento rdquo La meta de la actual administracioacuten es que en el 2018 este porcentaje haya bajado en 6 puntos porcentuales es decir del 15 al 9

De acuerdo con las autoridades educativas los 3 factores que inciden maacutes para que aumente el abandono se relacionan al aacutembito escolar estos son

bull la baja asistenciabull la reprobacioacutenbull bajas calificacionesEn estudios especiacuteficos se ha encontrado que existen pocas medidas de accioacuten inmediata ante el abandono escolar en Educacioacuten Media Superior como seriacutea contactar de inmediato al estudiante que deja la escuela o a sus padres En 8 de cada 10 casos ni siquiera se establecioacute este contactordquoA traveacutes del Movimiento Contra el Abandono Escolar ldquoYo No Abandonordquo la SEP ha enviado tres mensajes1) el abandono escolar no es un hecho inevitable y se estaacute combatiendo2) se puede y se debe hacer algo contra el abandono para prevenirlo y3) son diversas las causas que operan en el aacutembito de la escuela y en ellas pueden incidir las comunidades escolares

Algunas acciones que son parte del Movimiento contra el Abandono Escolar y que disminuyen el riesgo de abandono escolar 1 Seguimiento Diario a estudiantes en riesgo de abandonar la escuela 2 Revisioacuten del sistema de control escolar para dar seguimiento al

ausentismo 3 Revisioacuten del desempentildeo acadeacutemico de los estudiantes4 Promocioacuten de la convivencia sana entre alumnos 5 Taller ldquoYo Decido Comprometermerdquo6 Establecimiento de Meta de Permanencia Escolar7 Tutoriacutea entre pares 8 Tutoriacuteas impartidas por docentes 9 Desarrollo de un plan de vida para los estudiantes 10Fomentar y mejorar la comunicacioacuten con padres de familia11Promover talleres de Habilidades Socioemocionales

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El director bajo directrices generales y con una Caja de Herramientas contra el Abandono Escolar (manuales impresos breves y aacutegiles con modelos de rutinas de trabajo y acciones con materiales de apoyo

digitales) es el responsable de instrumentar las medidas adecuadas y oportunas seguacuten las condiciones del plantel El cuerpo docente y los

padres de familia participan en la deteccioacuten desarrollo de las intervenciones y seguimiento de los resultados para prevenir y

atender las situaciones de riesgo y el abandono escolar Documentar cada una de las intervenciones Desarrollar los trabajos desde el

momento en que el estudiante ingresa al plantel y enfocarse a las ldquosituaciones de alertardquo desde el primer semestre

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De acuerdo con la Subsecretariacutea de Educacioacuten Media Superior (SEMS) la tasa actual de abandono a nivel nacional implica una peacuterdida de 650 mil alumnos por antildeo 61 por ciento de quienes abandonan sus estudios en este nivel acadeacutemico corresponde a los estudiantes de primer gradoEn los uacuteltimos 7 antildeos aunque la tasa de abandono escolar de Meacutexico se redujo la disminucioacuten fue de soacutelo 32 puntos porcentuales y los alumnos que dejan la Educacioacuten Media Superior cada antildeo pasaron de 595 mil a 650 milPor ello la SEP ha emprendido una campantildea nacional que incluye capacitacioacuten a directivos y maestros ademaacutes de ampliar la cobertura de becas que en este antildeo han buscado beneficiar a 2 millones de estudiantes

De manera focalizada la SEMS buscaraacute concentrar sus acciones en contra del abandono en el primer grado de este nivel de estudios Y en particular en los primeros 60 diacuteas del curso para poder atender con mejor oportunidad las necesidades de los joacutevenes estudiantes y evitar su abandono

Es pertinente mencionar que cualquier esfuerzo por ampliar la cobertura en el nivel del bachillerato se ve obstaculizado por el abandono escolar Por lo que se ha convertido en una prioridad para la SEP reducir los iacutendices de abandono escolar para asiacute poder alcanzar la obligatoriedad constitucional fijada para el 2021 de la universalidad en el bachilleratoldquoSi se comparan las tasas de abandono escolar en la Educacioacuten Media Superior del 2011-2012 2013-2014 y 2015-2016 se observa que aunque en varias entidades federativas ha disminuido el abandono escolar en los uacuteltimos antildeos este proceso ha sido lento rdquo La meta de la actual administracioacuten es que en el 2018 este porcentaje haya bajado en 6 puntos porcentuales es decir del 15 al 9

De acuerdo con las autoridades educativas los 3 factores que inciden maacutes para que aumente el abandono se relacionan al aacutembito escolar estos son

bull la baja asistenciabull la reprobacioacutenbull bajas calificacionesEn estudios especiacuteficos se ha encontrado que existen pocas medidas de accioacuten inmediata ante el abandono escolar en Educacioacuten Media Superior como seriacutea contactar de inmediato al estudiante que deja la escuela o a sus padres En 8 de cada 10 casos ni siquiera se establecioacute este contactordquoA traveacutes del Movimiento Contra el Abandono Escolar ldquoYo No Abandonordquo la SEP ha enviado tres mensajes1) el abandono escolar no es un hecho inevitable y se estaacute combatiendo2) se puede y se debe hacer algo contra el abandono para prevenirlo y3) son diversas las causas que operan en el aacutembito de la escuela y en ellas pueden incidir las comunidades escolares

Algunas acciones que son parte del Movimiento contra el Abandono Escolar y que disminuyen el riesgo de abandono escolar 1 Seguimiento Diario a estudiantes en riesgo de abandonar la escuela 2 Revisioacuten del sistema de control escolar para dar seguimiento al

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De manera focalizada la SEMS buscaraacute concentrar sus acciones en contra del abandono en el primer grado de este nivel de estudios Y en particular en los primeros 60 diacuteas del curso para poder atender con mejor oportunidad las necesidades de los joacutevenes estudiantes y evitar su abandono

Es pertinente mencionar que cualquier esfuerzo por ampliar la cobertura en el nivel del bachillerato se ve obstaculizado por el abandono escolar Por lo que se ha convertido en una prioridad para la SEP reducir los iacutendices de abandono escolar para asiacute poder alcanzar la obligatoriedad constitucional fijada para el 2021 de la universalidad en el bachilleratoldquoSi se comparan las tasas de abandono escolar en la Educacioacuten Media Superior del 2011-2012 2013-2014 y 2015-2016 se observa que aunque en varias entidades federativas ha disminuido el abandono escolar en los uacuteltimos antildeos este proceso ha sido lento rdquo La meta de la actual administracioacuten es que en el 2018 este porcentaje haya bajado en 6 puntos porcentuales es decir del 15 al 9

De acuerdo con las autoridades educativas los 3 factores que inciden maacutes para que aumente el abandono se relacionan al aacutembito escolar estos son

bull la baja asistenciabull la reprobacioacutenbull bajas calificacionesEn estudios especiacuteficos se ha encontrado que existen pocas medidas de accioacuten inmediata ante el abandono escolar en Educacioacuten Media Superior como seriacutea contactar de inmediato al estudiante que deja la escuela o a sus padres En 8 de cada 10 casos ni siquiera se establecioacute este contactordquoA traveacutes del Movimiento Contra el Abandono Escolar ldquoYo No Abandonordquo la SEP ha enviado tres mensajes1) el abandono escolar no es un hecho inevitable y se estaacute combatiendo2) se puede y se debe hacer algo contra el abandono para prevenirlo y3) son diversas las causas que operan en el aacutembito de la escuela y en ellas pueden incidir las comunidades escolares

Algunas acciones que son parte del Movimiento contra el Abandono Escolar y que disminuyen el riesgo de abandono escolar 1 Seguimiento Diario a estudiantes en riesgo de abandonar la escuela 2 Revisioacuten del sistema de control escolar para dar seguimiento al

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Es pertinente mencionar que cualquier esfuerzo por ampliar la cobertura en el nivel del bachillerato se ve obstaculizado por el abandono escolar Por lo que se ha convertido en una prioridad para la SEP reducir los iacutendices de abandono escolar para asiacute poder alcanzar la obligatoriedad constitucional fijada para el 2021 de la universalidad en el bachilleratoldquoSi se comparan las tasas de abandono escolar en la Educacioacuten Media Superior del 2011-2012 2013-2014 y 2015-2016 se observa que aunque en varias entidades federativas ha disminuido el abandono escolar en los uacuteltimos antildeos este proceso ha sido lento rdquo La meta de la actual administracioacuten es que en el 2018 este porcentaje haya bajado en 6 puntos porcentuales es decir del 15 al 9

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padres de familia participan en la deteccioacuten desarrollo de las intervenciones y seguimiento de los resultados para prevenir y

atender las situaciones de riesgo y el abandono escolar Documentar cada una de las intervenciones Desarrollar los trabajos desde el

momento en que el estudiante ingresa al plantel y enfocarse a las ldquosituaciones de alertardquo desde el primer semestre

httpwwwsemsgobmxswbsemsyo_no_abandono

Rol del Director del Plantel en el Proceso de Planeacioacuten ParticipativaUn elemento clave para el eacutexito del Proceso de Planeacioacuten Participativa es el Director del Plantel quien ademaacutes de ser el liacuteder de todo el proceso tendraacute el rol de Facilitador de las sesiones

Sus principales funciones son ndashConvocar a los participantes del plantel y de la comunidad a las sesiones de trabajo ndashAsegurar que las actividades previas a las sesiones se lleven a cabo ndashDar continuidad al Proceso de Planeacioacuten Participativa en tiempo y forma ndashFacilitar las sesiones de trabajo ndashCoordinar la integracioacuten del Plan contra el Abandono Escolar ndashDirigir las reuniones de seguimiento con la comunidad

Rol del Facilitador en las sesiones del Proceso de Planeacioacuten Participativa -Desarrolla la totalidad de las sesiones (esta es su principal funcioacuten) -Define y da seguimiento a la agenda de sesiones -Coordina al equipo de Co-facilitadores -Documentarse sobre la temaacutetica que se abordaraacute en las sesiones -Moderar las discusiones durante las sesiones

CAJA DE HERRAMIENTAS

DIRECTORES

PADRES DE FAMILIA

Estudiantes transicioacuten amigable a la Educacioacuten Media Superior Induccioacuten (Queacute es la EMS para queacute sirve coacutemo

sobrevivir) Nivelacioacuten (Espantildeol y Matemaacuteticas) Tutoriacutea Proyecto de vida

ESTUDIANTES

MANUAL PARA PREVENIR LOS RIESGOS DEL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

ASISTENCIA Faltar un diacutea entero oFaltar a 5 clases en unasemana

Informar el incidente a padres con un mensaje a su teleacutefono celular (o a un teleacutefono fijo en su defecto) 1048891Informar en un lugar visible para los maestros los nombres de alumnos que no asistieron a clases1048891En caso de reincidencia citar a padres para detectar causas valorar riesgos y acordar acciones

BUENDESEMPENtildeO

Dos o maacutes materiasreprobadas

Informar el incidente a padres con un mensaje a su teleacutefono celular (o a un teleacutefono fijo en su defecto)Diaacutelogo de docentes o tutor acadeacutemico con el alumno Tutoriacutea acadeacutemica recomendableEn caso de reincidencia citar a padres para detectar causas valorarriesgos y acordar accionesTutoriacutea acadeacutemica

CONDUCTA Incidente de violencia verbal o fiacutesica1048891Maltrato de las instalaciones del plantel1048891Reporte de trastornosemocionales

Citar a padres para detectar causasvalorar riesgos y acordar accionesDiaacutelogo del alumno con el psicoacutelogo o tutor

MANUAL PARA RECIBIR A LOS NUEVOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Para recibir a los nuevos estudiantesbull I Queacute es la educacioacuten media superior y queacute aportaraacute a tu

formacioacutenbull II Seis competencias que fortaleceraacutes en la educacioacuten media

superiorbull 1 Toma tus propias decisiones y cuida de ti mismo bull 2 Expreacutesate y comuniacutecatebull 3 Piensa y critica reflexivamentebull 4 Organiza tu tiempo y aprende por ti mismobull 5 Trabajo en equipobull 6 Participa con responsabilidad en la sociedadbull III Diez consejos para avanzar en la educacioacuten media

superior

MANUAL PARA IMPULSAR MEJORES HAacuteBITOS DE ESTUDIO EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN

MEDIA SUPERIOR

bull iquestQueacute es un haacutebitobull iquestQueacute son los haacutebitos de estudiobull iquestCoacutemo detectar los haacutebitos de estudio de los estudiantesbull Tipos de haacutebitos de estudiobull iquestCoacutemo formar en los estudiantes buenos haacutebitos de

estudiobull Beneficios de adoptar haacutebitos de estudio positivosbull Incidencia de los haacutebitos de estudio en el rendimiento

acadeacutemicobull Ambientes para fortalecer los haacutebitos de estudiobull Teacutecnicas de estudio para la adquisicioacuten de haacutebitos

formativosbull Recomendaciones para subrayar

MANUAL PARA IMPLEMENTAR LA TUTORIacuteA ENTREPARES (ALUMNO-ALUMNO) EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN

MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacutenbull iquestQueacute es la tutoriacutea entre paresbull El impacto de la tutoriacutea entre pares en la

trayectoria acadeacutemica de los alumnos tutoradosbull Ventajas de la tutoriacutea entre paresbull iquestCoacutemo identificar al alumno tutorbull Rol del alumno tutorbull Competencias necesarias para la tutoriacuteabull El trabajo colaborativo y la tutoriacutea entre paresbull El acompantildeamiento del docente-tutor para la

elaboracioacuten del plan de trabajo y el fortalecimiento de la accioacuten tutorial entre pares

MANUAL PARA ACOMPANtildeAR LAS DECISIONES DE LOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Mensaje importante para el director y los docentesbull Talleres vivencialesbull 1er semestre ldquoYo decido estudiar el bachilleratordquo

(autoconocimiento)bull 3er semestre ldquoYo decido comprometermerdquo (toma

de decisiones)bull 5to semestre ldquoYo decido mi proyecto de vidardquobull Acciones diarias que promueven la toma de

decisionesbull Anexos

MANUAL PARA ORIENTAR A LOS ALUMNOS EN EL MOVIMIENTO CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA

SUPERIOR ESTABLECIMIENTO DE SU PLAN DE VIDA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Mensaje importante para el director y los docentes

bull 1 iquestQueacute es el plan de vidabull 2 Importancia del

establecimiento del plan de vida y carrera durante

bull la educacioacuten media superiorbull 3 Actividades vivenciales

que promueven la definicioacuten del plan de vida y carrera

MANUAL PARA APOYAR LA ORIENTACIOacuteN EDUCATIVA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN

MEDIA SUPERIOR

bull Queacute entender por orientacioacuten educativabull Principios y funciones de la orientacioacuten

educativabull Diferencia entre orientacioacuten educativa y

tutoriacuteasbull La orientacioacuten educativa puente vinculante

entre el contexto escolar y el socialbull La orientacioacuten educativa y su impacto en el

aacutembito psicosocial de los alumnos de educacioacuten media superior

bull Orientacioacuten vocacional

MANUAL PARA INCENTIVAR EL DIAacuteLOGO CON LOS PADRES DE FAMILIA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Mensaje importante para el director y los docentes

bull Comunicacioacuten permanente con los padres de familia

bull Ocasiones maacutes importantes para fomentar la participacioacuten de los padres en las actividades de la escuela

bull Formatos sugeridos como entregables para cada una de las reuniones con los padres de familia

MANUAL PARA SER UN MEJOR TUTOR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacutenbull iquestQueacute es la tutoriacuteabull La tutoriacutea iquestuna nueva cultura docente bull Caracteriacutesticas del tutor bull iquestQueacute es la tutoriacutea acadeacutemicabull La tutoriacutea una herramienta para evitar el abandono

escolarbull Estilos y ritmos de aprendizajebull Aprendizaje significativobull Tutoriacutea y evaluacioacutenbull Estrategias didaacutecticasbull Anexos

MANUAL DE REDES SOCIALES Y SU USO PARA PREVENIR Y ATENDER EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacuten bull iquestQueacute son las redes socialesbull iquestPara queacute usan los joacutevenes las redes socialesbull iquestQueacute decirle a los padres de familia sobre el

tema de lasbull redes sociales y los joacutevenes bull iquestCoacutemo utilizar las redes sociales para

combatir el abandono Escolar

MANUAL PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN PLANTELES DE

EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacutenbull iquestPor queacute son importantes las habilidades socioemocionalesbull iquestCuaacuteles seraacuten las habilidades que maacutes necesitaraacuten los joacutevenesbull iquestQueacute hay del mercado laboralbull El papel de los docentes y del directorbull El papel de los padres de familia y de la comunidad en elbull entorno del plantel escolarbull iquestQueacute habilidades especiacuteficas es deseable fomentar en losbull joacutevenes mexicanos de educacioacuten media superiorbull Anexos

MANUAL DEL PROCESO DE PLANEACIOacuteN PARTICIPATIVA PARA EL PLAN CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN

PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacuten al Proceso de Planeacioacuten Participativa bull I Sesioacuten 1 Arranque del Proceso de Planeacioacutenbull Participativa en el plantelbull II Sesioacuten 2 Diagnoacutestico con la comunidadbull III Sesioacuten 3 Diagnoacutestico Participativobull IV Sesioacuten 4 Identificacioacuten de proyectosbull V Sesioacuten 5 Propuesta del Plan contra el Abandono Escolarbull VI Sesioacuten 6 Involucramiento de la comunidad en el Planbull contra el Abandono Escolarbull VII Plan contra el Abandono Escolar y seguimiento

TABLA DE APLICACIOacuteN DE CAJA DE HERRAMIENTAS

SEMESTRE NO NOMBRE DE MANUALTODOS LOS SEMSTRES

1 MANUAL PARA PREVENIR LOS RIESGOS DEL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

1er SEMESTRE 2 MANUAL PARA RECIBIR A LOS NUEVOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

3ordm 4to 5to Y 6to

3 MANUAL PARA IMPULSAR MEJORES HAacuteBITOS DE ESTUDIO EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

3ordm 4to y 5to 4 MANUAL PARA IMPLEMENTAR LA TUTORIacuteA ENTRE PARES (ALUMNO-ALUMNO) EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

5to Y 6to 5 MANUAL PARA ACOMPANtildeAR LAS DECISIONES DE LOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

5to Y 6to 6 MANUAL PARA ORIENTAR A LOS ALUMNOS EN EL MOVIMIENTO CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR ESTABLECIMIENTO DE SU PLAN DE VIDA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

7 MANUAL PARA APOYAR LA ORIENTACIOacuteN EDUCATIVA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

8 MANUAL PARA INCENTIVAR EL DIAacuteLOGO CON LOS PADRES DE FAMILIA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

9 MANUAL PARA SER UN MEJOR TUTOR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

10 MANUAL DE REDES SOCIALES Y SU USO PARA PREVENIR Y ATENDER EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

11 MANUAL PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

12 MANUAL DEL PROCESO DE PLANEACIOacuteN PARTICIPATIVA PARA EL PLAN CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

La gestioacuten escolar cuenta

Contexto normativo

Contexto socioeconoacutemico

Gestioacuten institucional

Desempentildeo acadeacutemicoLeyes y reglamentos

Programas educativos Financiamiento Planes de estudio Libros de texto Sindicato Formacioacuten magisterial Salario docente

Ingreso y capital familiares Escolaridad de los padres Acompantildeamiento de los hijos Nutricioacuten Salud Nivel de marginacioacuten de su comunidad

Gestioacuten pedagoacutegica supervisioacuten acadeacutemicaLiderazgo directivo

Clima organizacional y convivenciaActualizacioacuten profesional Gestioacuten administrativa

Directores como coordinadores

Cuatro acciones a su cargo

a) Establecer mecanismos de seguimiento para identificar alumnos en riesgo

b) Reaccionar con rapidez ante la presencia de factores de riesgo

c) Establecer una cultura de combate al abandono escolar

d) Alcanzar una meta de permanencia escolar

Directores como coordinadores

a) Mecanismos de seguimiento

bull Registro de factores de riesgo en el Sistema de Control Escolar (ABC)

bull Contacto con padres y tutores bull Registro de inasistenciasbull Resultados de las evaluaciones parciales bull Resultados de la encuesta de factores de riesgo bull Reunioacuten mensual de seguimiento

Directores como coordinadores

b) Reaccioacuten raacutepida ante factores de riesgo

bull Designar a un responsable del monitoreobull Registrar diariamente las faltas de los alumnos de primer

antildeobull Enviar un mensaje por teleacutefono celular (SMS) a padres de

alumnos ausentes bull Publicar nombres de ausentes bull Registrar semanalmente las ausenciasbull Citar a padres de faltistas reincidentes bull Analizar mensualmente las incidencias

Directores como coordinadores

c) Establecer cultura de combate al abandono

bull Fortalecer la vocacioacuten educativa de la escuela y crear un clima escolar favorablebull Motivar el intereacutes del joven por el estudiobull Apoyar a estudiantes con problemas acadeacutemicosbull Promover la convivencia sanabull Fortalecer la comunicacioacuten entre hijos padres y maestros

Directores como coordinadores

c) Establecer cultura de combate al abandono (continuacioacuten)bull Difundir las fuentes existentes de apoyo

econoacutemicobull Prevenir y atender el embarazo adolescentebull Evitar las adicciones

Directores como coordinadores

d) Alcanzar una meta de permanencia escolar

Se propone reducir a la mitad la cantidad de alumnos de primer antildeo que abandona la escuela

Pacto por la permanencia de los joacutevenes

La escuela se compromete a Monitorear la asistencia

regular de los estudiantes e informar a los padres

Apoyar a los estudiantes acadeacutemicamente

Mejorar el clima escolar

Invita a los padres a comprometerse a

Vigilar que sus hijos no falten a la escuela

Dar seguimiento a las calificaciones de sus hijos

Estar atentos a cambios en la conducta y actitudes de sus hijos

iquestCuaacutel es el objetivo de la tutoriacutea

bull Contribuir a mejorar el aprovechamiento acadeacutemico de los estudiantes a traveacutes de una estrategia de atencioacuten individual yo de grupo para favorecer la adquisicioacuten de aprendizajes y desarrollo de competencias

bull Contribuir a bajar los iacutendices de desercioacuten y reprobacioacuten asiacute como a incrementar la eficiencia terminal

bull Fomentar las capacidades actitudes valores e intereses del tutorado teniendo en cuenta las circunstancias que los rodean

bull Dar seguimiento y apoyo a los estudiantes en su trayectoria escolar para auxiliarles en la resolucioacuten de problemas acadeacutemicos

bull Entre otros

iquestQuieacuten es el Tutor

El tutor grupal debe distinguirse de otros docentes por su vocacioacuten para asegurar la formacioacuten integral de los joacutevenes en su paso por el grupo de la escuela al que pertenecen

El tutor grupal debe contar con

bull Disponibilidad de tiempo

bull Respeto y capacidad de empatiacutea con los joacutevenes

iquestQuieacuten es el Tutor

bull Capacidad de diaacutelogo y para las relaciones interpersonales buena escucha comprensivo discreto y confiable

bull Sensibilidad para percibir las dificultades o deficiencias acadeacutemicas de los estudiantes asiacute como otras que afecten seriamente su desarrollo incluidas las del aacutembito de lo familiar o de la salud

Movimiento Nacional de Combate al Abandono Escolar

Yo No Abandono

Gracias

httpwwwsemsgobmxswbsemsyo_no_abandono

CAJA DE HERRAMIENTAS

DIRECTORES

PADRES DE FAMILIA

Estudiantes transicioacuten amigable a la Educacioacuten Media Superior Induccioacuten (Queacute es la EMS para queacute sirve coacutemo

sobrevivir) Nivelacioacuten (Espantildeol y Matemaacuteticas) Tutoriacutea Proyecto de vida

ESTUDIANTES

MANUAL PARA PREVENIR LOS RIESGOS DEL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

ASISTENCIA Faltar un diacutea entero oFaltar a 5 clases en unasemana

Informar el incidente a padres con un mensaje a su teleacutefono celular (o a un teleacutefono fijo en su defecto) 1048891Informar en un lugar visible para los maestros los nombres de alumnos que no asistieron a clases1048891En caso de reincidencia citar a padres para detectar causas valorar riesgos y acordar acciones

BUENDESEMPENtildeO

Dos o maacutes materiasreprobadas

Informar el incidente a padres con un mensaje a su teleacutefono celular (o a un teleacutefono fijo en su defecto)Diaacutelogo de docentes o tutor acadeacutemico con el alumno Tutoriacutea acadeacutemica recomendableEn caso de reincidencia citar a padres para detectar causas valorarriesgos y acordar accionesTutoriacutea acadeacutemica

CONDUCTA Incidente de violencia verbal o fiacutesica1048891Maltrato de las instalaciones del plantel1048891Reporte de trastornosemocionales

Citar a padres para detectar causasvalorar riesgos y acordar accionesDiaacutelogo del alumno con el psicoacutelogo o tutor

MANUAL PARA RECIBIR A LOS NUEVOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Para recibir a los nuevos estudiantesbull I Queacute es la educacioacuten media superior y queacute aportaraacute a tu

formacioacutenbull II Seis competencias que fortaleceraacutes en la educacioacuten media

superiorbull 1 Toma tus propias decisiones y cuida de ti mismo bull 2 Expreacutesate y comuniacutecatebull 3 Piensa y critica reflexivamentebull 4 Organiza tu tiempo y aprende por ti mismobull 5 Trabajo en equipobull 6 Participa con responsabilidad en la sociedadbull III Diez consejos para avanzar en la educacioacuten media

superior

MANUAL PARA IMPULSAR MEJORES HAacuteBITOS DE ESTUDIO EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN

MEDIA SUPERIOR

bull iquestQueacute es un haacutebitobull iquestQueacute son los haacutebitos de estudiobull iquestCoacutemo detectar los haacutebitos de estudio de los estudiantesbull Tipos de haacutebitos de estudiobull iquestCoacutemo formar en los estudiantes buenos haacutebitos de

estudiobull Beneficios de adoptar haacutebitos de estudio positivosbull Incidencia de los haacutebitos de estudio en el rendimiento

acadeacutemicobull Ambientes para fortalecer los haacutebitos de estudiobull Teacutecnicas de estudio para la adquisicioacuten de haacutebitos

formativosbull Recomendaciones para subrayar

MANUAL PARA IMPLEMENTAR LA TUTORIacuteA ENTREPARES (ALUMNO-ALUMNO) EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN

MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacutenbull iquestQueacute es la tutoriacutea entre paresbull El impacto de la tutoriacutea entre pares en la

trayectoria acadeacutemica de los alumnos tutoradosbull Ventajas de la tutoriacutea entre paresbull iquestCoacutemo identificar al alumno tutorbull Rol del alumno tutorbull Competencias necesarias para la tutoriacuteabull El trabajo colaborativo y la tutoriacutea entre paresbull El acompantildeamiento del docente-tutor para la

elaboracioacuten del plan de trabajo y el fortalecimiento de la accioacuten tutorial entre pares

MANUAL PARA ACOMPANtildeAR LAS DECISIONES DE LOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Mensaje importante para el director y los docentesbull Talleres vivencialesbull 1er semestre ldquoYo decido estudiar el bachilleratordquo

(autoconocimiento)bull 3er semestre ldquoYo decido comprometermerdquo (toma

de decisiones)bull 5to semestre ldquoYo decido mi proyecto de vidardquobull Acciones diarias que promueven la toma de

decisionesbull Anexos

MANUAL PARA ORIENTAR A LOS ALUMNOS EN EL MOVIMIENTO CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA

SUPERIOR ESTABLECIMIENTO DE SU PLAN DE VIDA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Mensaje importante para el director y los docentes

bull 1 iquestQueacute es el plan de vidabull 2 Importancia del

establecimiento del plan de vida y carrera durante

bull la educacioacuten media superiorbull 3 Actividades vivenciales

que promueven la definicioacuten del plan de vida y carrera

MANUAL PARA APOYAR LA ORIENTACIOacuteN EDUCATIVA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN

MEDIA SUPERIOR

bull Queacute entender por orientacioacuten educativabull Principios y funciones de la orientacioacuten

educativabull Diferencia entre orientacioacuten educativa y

tutoriacuteasbull La orientacioacuten educativa puente vinculante

entre el contexto escolar y el socialbull La orientacioacuten educativa y su impacto en el

aacutembito psicosocial de los alumnos de educacioacuten media superior

bull Orientacioacuten vocacional

MANUAL PARA INCENTIVAR EL DIAacuteLOGO CON LOS PADRES DE FAMILIA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Mensaje importante para el director y los docentes

bull Comunicacioacuten permanente con los padres de familia

bull Ocasiones maacutes importantes para fomentar la participacioacuten de los padres en las actividades de la escuela

bull Formatos sugeridos como entregables para cada una de las reuniones con los padres de familia

MANUAL PARA SER UN MEJOR TUTOR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacutenbull iquestQueacute es la tutoriacuteabull La tutoriacutea iquestuna nueva cultura docente bull Caracteriacutesticas del tutor bull iquestQueacute es la tutoriacutea acadeacutemicabull La tutoriacutea una herramienta para evitar el abandono

escolarbull Estilos y ritmos de aprendizajebull Aprendizaje significativobull Tutoriacutea y evaluacioacutenbull Estrategias didaacutecticasbull Anexos

MANUAL DE REDES SOCIALES Y SU USO PARA PREVENIR Y ATENDER EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacuten bull iquestQueacute son las redes socialesbull iquestPara queacute usan los joacutevenes las redes socialesbull iquestQueacute decirle a los padres de familia sobre el

tema de lasbull redes sociales y los joacutevenes bull iquestCoacutemo utilizar las redes sociales para

combatir el abandono Escolar

MANUAL PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN PLANTELES DE

EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacutenbull iquestPor queacute son importantes las habilidades socioemocionalesbull iquestCuaacuteles seraacuten las habilidades que maacutes necesitaraacuten los joacutevenesbull iquestQueacute hay del mercado laboralbull El papel de los docentes y del directorbull El papel de los padres de familia y de la comunidad en elbull entorno del plantel escolarbull iquestQueacute habilidades especiacuteficas es deseable fomentar en losbull joacutevenes mexicanos de educacioacuten media superiorbull Anexos

MANUAL DEL PROCESO DE PLANEACIOacuteN PARTICIPATIVA PARA EL PLAN CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN

PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacuten al Proceso de Planeacioacuten Participativa bull I Sesioacuten 1 Arranque del Proceso de Planeacioacutenbull Participativa en el plantelbull II Sesioacuten 2 Diagnoacutestico con la comunidadbull III Sesioacuten 3 Diagnoacutestico Participativobull IV Sesioacuten 4 Identificacioacuten de proyectosbull V Sesioacuten 5 Propuesta del Plan contra el Abandono Escolarbull VI Sesioacuten 6 Involucramiento de la comunidad en el Planbull contra el Abandono Escolarbull VII Plan contra el Abandono Escolar y seguimiento

TABLA DE APLICACIOacuteN DE CAJA DE HERRAMIENTAS

SEMESTRE NO NOMBRE DE MANUALTODOS LOS SEMSTRES

1 MANUAL PARA PREVENIR LOS RIESGOS DEL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

1er SEMESTRE 2 MANUAL PARA RECIBIR A LOS NUEVOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

3ordm 4to 5to Y 6to

3 MANUAL PARA IMPULSAR MEJORES HAacuteBITOS DE ESTUDIO EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

3ordm 4to y 5to 4 MANUAL PARA IMPLEMENTAR LA TUTORIacuteA ENTRE PARES (ALUMNO-ALUMNO) EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

5to Y 6to 5 MANUAL PARA ACOMPANtildeAR LAS DECISIONES DE LOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

5to Y 6to 6 MANUAL PARA ORIENTAR A LOS ALUMNOS EN EL MOVIMIENTO CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR ESTABLECIMIENTO DE SU PLAN DE VIDA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

7 MANUAL PARA APOYAR LA ORIENTACIOacuteN EDUCATIVA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

8 MANUAL PARA INCENTIVAR EL DIAacuteLOGO CON LOS PADRES DE FAMILIA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

9 MANUAL PARA SER UN MEJOR TUTOR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

10 MANUAL DE REDES SOCIALES Y SU USO PARA PREVENIR Y ATENDER EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

11 MANUAL PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

12 MANUAL DEL PROCESO DE PLANEACIOacuteN PARTICIPATIVA PARA EL PLAN CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

La gestioacuten escolar cuenta

Contexto normativo

Contexto socioeconoacutemico

Gestioacuten institucional

Desempentildeo acadeacutemicoLeyes y reglamentos

Programas educativos Financiamiento Planes de estudio Libros de texto Sindicato Formacioacuten magisterial Salario docente

Ingreso y capital familiares Escolaridad de los padres Acompantildeamiento de los hijos Nutricioacuten Salud Nivel de marginacioacuten de su comunidad

Gestioacuten pedagoacutegica supervisioacuten acadeacutemicaLiderazgo directivo

Clima organizacional y convivenciaActualizacioacuten profesional Gestioacuten administrativa

Directores como coordinadores

Cuatro acciones a su cargo

a) Establecer mecanismos de seguimiento para identificar alumnos en riesgo

b) Reaccionar con rapidez ante la presencia de factores de riesgo

c) Establecer una cultura de combate al abandono escolar

d) Alcanzar una meta de permanencia escolar

Directores como coordinadores

a) Mecanismos de seguimiento

bull Registro de factores de riesgo en el Sistema de Control Escolar (ABC)

bull Contacto con padres y tutores bull Registro de inasistenciasbull Resultados de las evaluaciones parciales bull Resultados de la encuesta de factores de riesgo bull Reunioacuten mensual de seguimiento

Directores como coordinadores

b) Reaccioacuten raacutepida ante factores de riesgo

bull Designar a un responsable del monitoreobull Registrar diariamente las faltas de los alumnos de primer

antildeobull Enviar un mensaje por teleacutefono celular (SMS) a padres de

alumnos ausentes bull Publicar nombres de ausentes bull Registrar semanalmente las ausenciasbull Citar a padres de faltistas reincidentes bull Analizar mensualmente las incidencias

Directores como coordinadores

c) Establecer cultura de combate al abandono

bull Fortalecer la vocacioacuten educativa de la escuela y crear un clima escolar favorablebull Motivar el intereacutes del joven por el estudiobull Apoyar a estudiantes con problemas acadeacutemicosbull Promover la convivencia sanabull Fortalecer la comunicacioacuten entre hijos padres y maestros

Directores como coordinadores

c) Establecer cultura de combate al abandono (continuacioacuten)bull Difundir las fuentes existentes de apoyo

econoacutemicobull Prevenir y atender el embarazo adolescentebull Evitar las adicciones

Directores como coordinadores

d) Alcanzar una meta de permanencia escolar

Se propone reducir a la mitad la cantidad de alumnos de primer antildeo que abandona la escuela

Pacto por la permanencia de los joacutevenes

La escuela se compromete a Monitorear la asistencia

regular de los estudiantes e informar a los padres

Apoyar a los estudiantes acadeacutemicamente

Mejorar el clima escolar

Invita a los padres a comprometerse a

Vigilar que sus hijos no falten a la escuela

Dar seguimiento a las calificaciones de sus hijos

Estar atentos a cambios en la conducta y actitudes de sus hijos

iquestCuaacutel es el objetivo de la tutoriacutea

bull Contribuir a mejorar el aprovechamiento acadeacutemico de los estudiantes a traveacutes de una estrategia de atencioacuten individual yo de grupo para favorecer la adquisicioacuten de aprendizajes y desarrollo de competencias

bull Contribuir a bajar los iacutendices de desercioacuten y reprobacioacuten asiacute como a incrementar la eficiencia terminal

bull Fomentar las capacidades actitudes valores e intereses del tutorado teniendo en cuenta las circunstancias que los rodean

bull Dar seguimiento y apoyo a los estudiantes en su trayectoria escolar para auxiliarles en la resolucioacuten de problemas acadeacutemicos

bull Entre otros

iquestQuieacuten es el Tutor

El tutor grupal debe distinguirse de otros docentes por su vocacioacuten para asegurar la formacioacuten integral de los joacutevenes en su paso por el grupo de la escuela al que pertenecen

El tutor grupal debe contar con

bull Disponibilidad de tiempo

bull Respeto y capacidad de empatiacutea con los joacutevenes

iquestQuieacuten es el Tutor

bull Capacidad de diaacutelogo y para las relaciones interpersonales buena escucha comprensivo discreto y confiable

bull Sensibilidad para percibir las dificultades o deficiencias acadeacutemicas de los estudiantes asiacute como otras que afecten seriamente su desarrollo incluidas las del aacutembito de lo familiar o de la salud

Movimiento Nacional de Combate al Abandono Escolar

Yo No Abandono

Gracias

httpwwwsemsgobmxswbsemsyo_no_abandono

Estudiantes transicioacuten amigable a la Educacioacuten Media Superior Induccioacuten (Queacute es la EMS para queacute sirve coacutemo

sobrevivir) Nivelacioacuten (Espantildeol y Matemaacuteticas) Tutoriacutea Proyecto de vida

ESTUDIANTES

MANUAL PARA PREVENIR LOS RIESGOS DEL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

ASISTENCIA Faltar un diacutea entero oFaltar a 5 clases en unasemana

Informar el incidente a padres con un mensaje a su teleacutefono celular (o a un teleacutefono fijo en su defecto) 1048891Informar en un lugar visible para los maestros los nombres de alumnos que no asistieron a clases1048891En caso de reincidencia citar a padres para detectar causas valorar riesgos y acordar acciones

BUENDESEMPENtildeO

Dos o maacutes materiasreprobadas

Informar el incidente a padres con un mensaje a su teleacutefono celular (o a un teleacutefono fijo en su defecto)Diaacutelogo de docentes o tutor acadeacutemico con el alumno Tutoriacutea acadeacutemica recomendableEn caso de reincidencia citar a padres para detectar causas valorarriesgos y acordar accionesTutoriacutea acadeacutemica

CONDUCTA Incidente de violencia verbal o fiacutesica1048891Maltrato de las instalaciones del plantel1048891Reporte de trastornosemocionales

Citar a padres para detectar causasvalorar riesgos y acordar accionesDiaacutelogo del alumno con el psicoacutelogo o tutor

MANUAL PARA RECIBIR A LOS NUEVOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Para recibir a los nuevos estudiantesbull I Queacute es la educacioacuten media superior y queacute aportaraacute a tu

formacioacutenbull II Seis competencias que fortaleceraacutes en la educacioacuten media

superiorbull 1 Toma tus propias decisiones y cuida de ti mismo bull 2 Expreacutesate y comuniacutecatebull 3 Piensa y critica reflexivamentebull 4 Organiza tu tiempo y aprende por ti mismobull 5 Trabajo en equipobull 6 Participa con responsabilidad en la sociedadbull III Diez consejos para avanzar en la educacioacuten media

superior

MANUAL PARA IMPULSAR MEJORES HAacuteBITOS DE ESTUDIO EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN

MEDIA SUPERIOR

bull iquestQueacute es un haacutebitobull iquestQueacute son los haacutebitos de estudiobull iquestCoacutemo detectar los haacutebitos de estudio de los estudiantesbull Tipos de haacutebitos de estudiobull iquestCoacutemo formar en los estudiantes buenos haacutebitos de

estudiobull Beneficios de adoptar haacutebitos de estudio positivosbull Incidencia de los haacutebitos de estudio en el rendimiento

acadeacutemicobull Ambientes para fortalecer los haacutebitos de estudiobull Teacutecnicas de estudio para la adquisicioacuten de haacutebitos

formativosbull Recomendaciones para subrayar

MANUAL PARA IMPLEMENTAR LA TUTORIacuteA ENTREPARES (ALUMNO-ALUMNO) EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN

MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacutenbull iquestQueacute es la tutoriacutea entre paresbull El impacto de la tutoriacutea entre pares en la

trayectoria acadeacutemica de los alumnos tutoradosbull Ventajas de la tutoriacutea entre paresbull iquestCoacutemo identificar al alumno tutorbull Rol del alumno tutorbull Competencias necesarias para la tutoriacuteabull El trabajo colaborativo y la tutoriacutea entre paresbull El acompantildeamiento del docente-tutor para la

elaboracioacuten del plan de trabajo y el fortalecimiento de la accioacuten tutorial entre pares

MANUAL PARA ACOMPANtildeAR LAS DECISIONES DE LOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Mensaje importante para el director y los docentesbull Talleres vivencialesbull 1er semestre ldquoYo decido estudiar el bachilleratordquo

(autoconocimiento)bull 3er semestre ldquoYo decido comprometermerdquo (toma

de decisiones)bull 5to semestre ldquoYo decido mi proyecto de vidardquobull Acciones diarias que promueven la toma de

decisionesbull Anexos

MANUAL PARA ORIENTAR A LOS ALUMNOS EN EL MOVIMIENTO CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA

SUPERIOR ESTABLECIMIENTO DE SU PLAN DE VIDA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Mensaje importante para el director y los docentes

bull 1 iquestQueacute es el plan de vidabull 2 Importancia del

establecimiento del plan de vida y carrera durante

bull la educacioacuten media superiorbull 3 Actividades vivenciales

que promueven la definicioacuten del plan de vida y carrera

MANUAL PARA APOYAR LA ORIENTACIOacuteN EDUCATIVA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN

MEDIA SUPERIOR

bull Queacute entender por orientacioacuten educativabull Principios y funciones de la orientacioacuten

educativabull Diferencia entre orientacioacuten educativa y

tutoriacuteasbull La orientacioacuten educativa puente vinculante

entre el contexto escolar y el socialbull La orientacioacuten educativa y su impacto en el

aacutembito psicosocial de los alumnos de educacioacuten media superior

bull Orientacioacuten vocacional

MANUAL PARA INCENTIVAR EL DIAacuteLOGO CON LOS PADRES DE FAMILIA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Mensaje importante para el director y los docentes

bull Comunicacioacuten permanente con los padres de familia

bull Ocasiones maacutes importantes para fomentar la participacioacuten de los padres en las actividades de la escuela

bull Formatos sugeridos como entregables para cada una de las reuniones con los padres de familia

MANUAL PARA SER UN MEJOR TUTOR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacutenbull iquestQueacute es la tutoriacuteabull La tutoriacutea iquestuna nueva cultura docente bull Caracteriacutesticas del tutor bull iquestQueacute es la tutoriacutea acadeacutemicabull La tutoriacutea una herramienta para evitar el abandono

escolarbull Estilos y ritmos de aprendizajebull Aprendizaje significativobull Tutoriacutea y evaluacioacutenbull Estrategias didaacutecticasbull Anexos

MANUAL DE REDES SOCIALES Y SU USO PARA PREVENIR Y ATENDER EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacuten bull iquestQueacute son las redes socialesbull iquestPara queacute usan los joacutevenes las redes socialesbull iquestQueacute decirle a los padres de familia sobre el

tema de lasbull redes sociales y los joacutevenes bull iquestCoacutemo utilizar las redes sociales para

combatir el abandono Escolar

MANUAL PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN PLANTELES DE

EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacutenbull iquestPor queacute son importantes las habilidades socioemocionalesbull iquestCuaacuteles seraacuten las habilidades que maacutes necesitaraacuten los joacutevenesbull iquestQueacute hay del mercado laboralbull El papel de los docentes y del directorbull El papel de los padres de familia y de la comunidad en elbull entorno del plantel escolarbull iquestQueacute habilidades especiacuteficas es deseable fomentar en losbull joacutevenes mexicanos de educacioacuten media superiorbull Anexos

MANUAL DEL PROCESO DE PLANEACIOacuteN PARTICIPATIVA PARA EL PLAN CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN

PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacuten al Proceso de Planeacioacuten Participativa bull I Sesioacuten 1 Arranque del Proceso de Planeacioacutenbull Participativa en el plantelbull II Sesioacuten 2 Diagnoacutestico con la comunidadbull III Sesioacuten 3 Diagnoacutestico Participativobull IV Sesioacuten 4 Identificacioacuten de proyectosbull V Sesioacuten 5 Propuesta del Plan contra el Abandono Escolarbull VI Sesioacuten 6 Involucramiento de la comunidad en el Planbull contra el Abandono Escolarbull VII Plan contra el Abandono Escolar y seguimiento

TABLA DE APLICACIOacuteN DE CAJA DE HERRAMIENTAS

SEMESTRE NO NOMBRE DE MANUALTODOS LOS SEMSTRES

1 MANUAL PARA PREVENIR LOS RIESGOS DEL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

1er SEMESTRE 2 MANUAL PARA RECIBIR A LOS NUEVOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

3ordm 4to 5to Y 6to

3 MANUAL PARA IMPULSAR MEJORES HAacuteBITOS DE ESTUDIO EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

3ordm 4to y 5to 4 MANUAL PARA IMPLEMENTAR LA TUTORIacuteA ENTRE PARES (ALUMNO-ALUMNO) EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

5to Y 6to 5 MANUAL PARA ACOMPANtildeAR LAS DECISIONES DE LOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

5to Y 6to 6 MANUAL PARA ORIENTAR A LOS ALUMNOS EN EL MOVIMIENTO CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR ESTABLECIMIENTO DE SU PLAN DE VIDA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

7 MANUAL PARA APOYAR LA ORIENTACIOacuteN EDUCATIVA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

8 MANUAL PARA INCENTIVAR EL DIAacuteLOGO CON LOS PADRES DE FAMILIA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

9 MANUAL PARA SER UN MEJOR TUTOR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

10 MANUAL DE REDES SOCIALES Y SU USO PARA PREVENIR Y ATENDER EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

11 MANUAL PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

12 MANUAL DEL PROCESO DE PLANEACIOacuteN PARTICIPATIVA PARA EL PLAN CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

La gestioacuten escolar cuenta

Contexto normativo

Contexto socioeconoacutemico

Gestioacuten institucional

Desempentildeo acadeacutemicoLeyes y reglamentos

Programas educativos Financiamiento Planes de estudio Libros de texto Sindicato Formacioacuten magisterial Salario docente

Ingreso y capital familiares Escolaridad de los padres Acompantildeamiento de los hijos Nutricioacuten Salud Nivel de marginacioacuten de su comunidad

Gestioacuten pedagoacutegica supervisioacuten acadeacutemicaLiderazgo directivo

Clima organizacional y convivenciaActualizacioacuten profesional Gestioacuten administrativa

Directores como coordinadores

Cuatro acciones a su cargo

a) Establecer mecanismos de seguimiento para identificar alumnos en riesgo

b) Reaccionar con rapidez ante la presencia de factores de riesgo

c) Establecer una cultura de combate al abandono escolar

d) Alcanzar una meta de permanencia escolar

Directores como coordinadores

a) Mecanismos de seguimiento

bull Registro de factores de riesgo en el Sistema de Control Escolar (ABC)

bull Contacto con padres y tutores bull Registro de inasistenciasbull Resultados de las evaluaciones parciales bull Resultados de la encuesta de factores de riesgo bull Reunioacuten mensual de seguimiento

Directores como coordinadores

b) Reaccioacuten raacutepida ante factores de riesgo

bull Designar a un responsable del monitoreobull Registrar diariamente las faltas de los alumnos de primer

antildeobull Enviar un mensaje por teleacutefono celular (SMS) a padres de

alumnos ausentes bull Publicar nombres de ausentes bull Registrar semanalmente las ausenciasbull Citar a padres de faltistas reincidentes bull Analizar mensualmente las incidencias

Directores como coordinadores

c) Establecer cultura de combate al abandono

bull Fortalecer la vocacioacuten educativa de la escuela y crear un clima escolar favorablebull Motivar el intereacutes del joven por el estudiobull Apoyar a estudiantes con problemas acadeacutemicosbull Promover la convivencia sanabull Fortalecer la comunicacioacuten entre hijos padres y maestros

Directores como coordinadores

c) Establecer cultura de combate al abandono (continuacioacuten)bull Difundir las fuentes existentes de apoyo

econoacutemicobull Prevenir y atender el embarazo adolescentebull Evitar las adicciones

Directores como coordinadores

d) Alcanzar una meta de permanencia escolar

Se propone reducir a la mitad la cantidad de alumnos de primer antildeo que abandona la escuela

Pacto por la permanencia de los joacutevenes

La escuela se compromete a Monitorear la asistencia

regular de los estudiantes e informar a los padres

Apoyar a los estudiantes acadeacutemicamente

Mejorar el clima escolar

Invita a los padres a comprometerse a

Vigilar que sus hijos no falten a la escuela

Dar seguimiento a las calificaciones de sus hijos

Estar atentos a cambios en la conducta y actitudes de sus hijos

iquestCuaacutel es el objetivo de la tutoriacutea

bull Contribuir a mejorar el aprovechamiento acadeacutemico de los estudiantes a traveacutes de una estrategia de atencioacuten individual yo de grupo para favorecer la adquisicioacuten de aprendizajes y desarrollo de competencias

bull Contribuir a bajar los iacutendices de desercioacuten y reprobacioacuten asiacute como a incrementar la eficiencia terminal

bull Fomentar las capacidades actitudes valores e intereses del tutorado teniendo en cuenta las circunstancias que los rodean

bull Dar seguimiento y apoyo a los estudiantes en su trayectoria escolar para auxiliarles en la resolucioacuten de problemas acadeacutemicos

bull Entre otros

iquestQuieacuten es el Tutor

El tutor grupal debe distinguirse de otros docentes por su vocacioacuten para asegurar la formacioacuten integral de los joacutevenes en su paso por el grupo de la escuela al que pertenecen

El tutor grupal debe contar con

bull Disponibilidad de tiempo

bull Respeto y capacidad de empatiacutea con los joacutevenes

iquestQuieacuten es el Tutor

bull Capacidad de diaacutelogo y para las relaciones interpersonales buena escucha comprensivo discreto y confiable

bull Sensibilidad para percibir las dificultades o deficiencias acadeacutemicas de los estudiantes asiacute como otras que afecten seriamente su desarrollo incluidas las del aacutembito de lo familiar o de la salud

Movimiento Nacional de Combate al Abandono Escolar

Yo No Abandono

Gracias

httpwwwsemsgobmxswbsemsyo_no_abandono

MANUAL PARA PREVENIR LOS RIESGOS DEL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

ASISTENCIA Faltar un diacutea entero oFaltar a 5 clases en unasemana

Informar el incidente a padres con un mensaje a su teleacutefono celular (o a un teleacutefono fijo en su defecto) 1048891Informar en un lugar visible para los maestros los nombres de alumnos que no asistieron a clases1048891En caso de reincidencia citar a padres para detectar causas valorar riesgos y acordar acciones

BUENDESEMPENtildeO

Dos o maacutes materiasreprobadas

Informar el incidente a padres con un mensaje a su teleacutefono celular (o a un teleacutefono fijo en su defecto)Diaacutelogo de docentes o tutor acadeacutemico con el alumno Tutoriacutea acadeacutemica recomendableEn caso de reincidencia citar a padres para detectar causas valorarriesgos y acordar accionesTutoriacutea acadeacutemica

CONDUCTA Incidente de violencia verbal o fiacutesica1048891Maltrato de las instalaciones del plantel1048891Reporte de trastornosemocionales

Citar a padres para detectar causasvalorar riesgos y acordar accionesDiaacutelogo del alumno con el psicoacutelogo o tutor

MANUAL PARA RECIBIR A LOS NUEVOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Para recibir a los nuevos estudiantesbull I Queacute es la educacioacuten media superior y queacute aportaraacute a tu

formacioacutenbull II Seis competencias que fortaleceraacutes en la educacioacuten media

superiorbull 1 Toma tus propias decisiones y cuida de ti mismo bull 2 Expreacutesate y comuniacutecatebull 3 Piensa y critica reflexivamentebull 4 Organiza tu tiempo y aprende por ti mismobull 5 Trabajo en equipobull 6 Participa con responsabilidad en la sociedadbull III Diez consejos para avanzar en la educacioacuten media

superior

MANUAL PARA IMPULSAR MEJORES HAacuteBITOS DE ESTUDIO EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN

MEDIA SUPERIOR

bull iquestQueacute es un haacutebitobull iquestQueacute son los haacutebitos de estudiobull iquestCoacutemo detectar los haacutebitos de estudio de los estudiantesbull Tipos de haacutebitos de estudiobull iquestCoacutemo formar en los estudiantes buenos haacutebitos de

estudiobull Beneficios de adoptar haacutebitos de estudio positivosbull Incidencia de los haacutebitos de estudio en el rendimiento

acadeacutemicobull Ambientes para fortalecer los haacutebitos de estudiobull Teacutecnicas de estudio para la adquisicioacuten de haacutebitos

formativosbull Recomendaciones para subrayar

MANUAL PARA IMPLEMENTAR LA TUTORIacuteA ENTREPARES (ALUMNO-ALUMNO) EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN

MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacutenbull iquestQueacute es la tutoriacutea entre paresbull El impacto de la tutoriacutea entre pares en la

trayectoria acadeacutemica de los alumnos tutoradosbull Ventajas de la tutoriacutea entre paresbull iquestCoacutemo identificar al alumno tutorbull Rol del alumno tutorbull Competencias necesarias para la tutoriacuteabull El trabajo colaborativo y la tutoriacutea entre paresbull El acompantildeamiento del docente-tutor para la

elaboracioacuten del plan de trabajo y el fortalecimiento de la accioacuten tutorial entre pares

MANUAL PARA ACOMPANtildeAR LAS DECISIONES DE LOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Mensaje importante para el director y los docentesbull Talleres vivencialesbull 1er semestre ldquoYo decido estudiar el bachilleratordquo

(autoconocimiento)bull 3er semestre ldquoYo decido comprometermerdquo (toma

de decisiones)bull 5to semestre ldquoYo decido mi proyecto de vidardquobull Acciones diarias que promueven la toma de

decisionesbull Anexos

MANUAL PARA ORIENTAR A LOS ALUMNOS EN EL MOVIMIENTO CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA

SUPERIOR ESTABLECIMIENTO DE SU PLAN DE VIDA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Mensaje importante para el director y los docentes

bull 1 iquestQueacute es el plan de vidabull 2 Importancia del

establecimiento del plan de vida y carrera durante

bull la educacioacuten media superiorbull 3 Actividades vivenciales

que promueven la definicioacuten del plan de vida y carrera

MANUAL PARA APOYAR LA ORIENTACIOacuteN EDUCATIVA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN

MEDIA SUPERIOR

bull Queacute entender por orientacioacuten educativabull Principios y funciones de la orientacioacuten

educativabull Diferencia entre orientacioacuten educativa y

tutoriacuteasbull La orientacioacuten educativa puente vinculante

entre el contexto escolar y el socialbull La orientacioacuten educativa y su impacto en el

aacutembito psicosocial de los alumnos de educacioacuten media superior

bull Orientacioacuten vocacional

MANUAL PARA INCENTIVAR EL DIAacuteLOGO CON LOS PADRES DE FAMILIA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Mensaje importante para el director y los docentes

bull Comunicacioacuten permanente con los padres de familia

bull Ocasiones maacutes importantes para fomentar la participacioacuten de los padres en las actividades de la escuela

bull Formatos sugeridos como entregables para cada una de las reuniones con los padres de familia

MANUAL PARA SER UN MEJOR TUTOR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacutenbull iquestQueacute es la tutoriacuteabull La tutoriacutea iquestuna nueva cultura docente bull Caracteriacutesticas del tutor bull iquestQueacute es la tutoriacutea acadeacutemicabull La tutoriacutea una herramienta para evitar el abandono

escolarbull Estilos y ritmos de aprendizajebull Aprendizaje significativobull Tutoriacutea y evaluacioacutenbull Estrategias didaacutecticasbull Anexos

MANUAL DE REDES SOCIALES Y SU USO PARA PREVENIR Y ATENDER EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacuten bull iquestQueacute son las redes socialesbull iquestPara queacute usan los joacutevenes las redes socialesbull iquestQueacute decirle a los padres de familia sobre el

tema de lasbull redes sociales y los joacutevenes bull iquestCoacutemo utilizar las redes sociales para

combatir el abandono Escolar

MANUAL PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN PLANTELES DE

EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacutenbull iquestPor queacute son importantes las habilidades socioemocionalesbull iquestCuaacuteles seraacuten las habilidades que maacutes necesitaraacuten los joacutevenesbull iquestQueacute hay del mercado laboralbull El papel de los docentes y del directorbull El papel de los padres de familia y de la comunidad en elbull entorno del plantel escolarbull iquestQueacute habilidades especiacuteficas es deseable fomentar en losbull joacutevenes mexicanos de educacioacuten media superiorbull Anexos

MANUAL DEL PROCESO DE PLANEACIOacuteN PARTICIPATIVA PARA EL PLAN CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN

PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacuten al Proceso de Planeacioacuten Participativa bull I Sesioacuten 1 Arranque del Proceso de Planeacioacutenbull Participativa en el plantelbull II Sesioacuten 2 Diagnoacutestico con la comunidadbull III Sesioacuten 3 Diagnoacutestico Participativobull IV Sesioacuten 4 Identificacioacuten de proyectosbull V Sesioacuten 5 Propuesta del Plan contra el Abandono Escolarbull VI Sesioacuten 6 Involucramiento de la comunidad en el Planbull contra el Abandono Escolarbull VII Plan contra el Abandono Escolar y seguimiento

TABLA DE APLICACIOacuteN DE CAJA DE HERRAMIENTAS

SEMESTRE NO NOMBRE DE MANUALTODOS LOS SEMSTRES

1 MANUAL PARA PREVENIR LOS RIESGOS DEL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

1er SEMESTRE 2 MANUAL PARA RECIBIR A LOS NUEVOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

3ordm 4to 5to Y 6to

3 MANUAL PARA IMPULSAR MEJORES HAacuteBITOS DE ESTUDIO EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

3ordm 4to y 5to 4 MANUAL PARA IMPLEMENTAR LA TUTORIacuteA ENTRE PARES (ALUMNO-ALUMNO) EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

5to Y 6to 5 MANUAL PARA ACOMPANtildeAR LAS DECISIONES DE LOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

5to Y 6to 6 MANUAL PARA ORIENTAR A LOS ALUMNOS EN EL MOVIMIENTO CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR ESTABLECIMIENTO DE SU PLAN DE VIDA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

7 MANUAL PARA APOYAR LA ORIENTACIOacuteN EDUCATIVA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

8 MANUAL PARA INCENTIVAR EL DIAacuteLOGO CON LOS PADRES DE FAMILIA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

9 MANUAL PARA SER UN MEJOR TUTOR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

10 MANUAL DE REDES SOCIALES Y SU USO PARA PREVENIR Y ATENDER EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

11 MANUAL PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

12 MANUAL DEL PROCESO DE PLANEACIOacuteN PARTICIPATIVA PARA EL PLAN CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

La gestioacuten escolar cuenta

Contexto normativo

Contexto socioeconoacutemico

Gestioacuten institucional

Desempentildeo acadeacutemicoLeyes y reglamentos

Programas educativos Financiamiento Planes de estudio Libros de texto Sindicato Formacioacuten magisterial Salario docente

Ingreso y capital familiares Escolaridad de los padres Acompantildeamiento de los hijos Nutricioacuten Salud Nivel de marginacioacuten de su comunidad

Gestioacuten pedagoacutegica supervisioacuten acadeacutemicaLiderazgo directivo

Clima organizacional y convivenciaActualizacioacuten profesional Gestioacuten administrativa

Directores como coordinadores

Cuatro acciones a su cargo

a) Establecer mecanismos de seguimiento para identificar alumnos en riesgo

b) Reaccionar con rapidez ante la presencia de factores de riesgo

c) Establecer una cultura de combate al abandono escolar

d) Alcanzar una meta de permanencia escolar

Directores como coordinadores

a) Mecanismos de seguimiento

bull Registro de factores de riesgo en el Sistema de Control Escolar (ABC)

bull Contacto con padres y tutores bull Registro de inasistenciasbull Resultados de las evaluaciones parciales bull Resultados de la encuesta de factores de riesgo bull Reunioacuten mensual de seguimiento

Directores como coordinadores

b) Reaccioacuten raacutepida ante factores de riesgo

bull Designar a un responsable del monitoreobull Registrar diariamente las faltas de los alumnos de primer

antildeobull Enviar un mensaje por teleacutefono celular (SMS) a padres de

alumnos ausentes bull Publicar nombres de ausentes bull Registrar semanalmente las ausenciasbull Citar a padres de faltistas reincidentes bull Analizar mensualmente las incidencias

Directores como coordinadores

c) Establecer cultura de combate al abandono

bull Fortalecer la vocacioacuten educativa de la escuela y crear un clima escolar favorablebull Motivar el intereacutes del joven por el estudiobull Apoyar a estudiantes con problemas acadeacutemicosbull Promover la convivencia sanabull Fortalecer la comunicacioacuten entre hijos padres y maestros

Directores como coordinadores

c) Establecer cultura de combate al abandono (continuacioacuten)bull Difundir las fuentes existentes de apoyo

econoacutemicobull Prevenir y atender el embarazo adolescentebull Evitar las adicciones

Directores como coordinadores

d) Alcanzar una meta de permanencia escolar

Se propone reducir a la mitad la cantidad de alumnos de primer antildeo que abandona la escuela

Pacto por la permanencia de los joacutevenes

La escuela se compromete a Monitorear la asistencia

regular de los estudiantes e informar a los padres

Apoyar a los estudiantes acadeacutemicamente

Mejorar el clima escolar

Invita a los padres a comprometerse a

Vigilar que sus hijos no falten a la escuela

Dar seguimiento a las calificaciones de sus hijos

Estar atentos a cambios en la conducta y actitudes de sus hijos

iquestCuaacutel es el objetivo de la tutoriacutea

bull Contribuir a mejorar el aprovechamiento acadeacutemico de los estudiantes a traveacutes de una estrategia de atencioacuten individual yo de grupo para favorecer la adquisicioacuten de aprendizajes y desarrollo de competencias

bull Contribuir a bajar los iacutendices de desercioacuten y reprobacioacuten asiacute como a incrementar la eficiencia terminal

bull Fomentar las capacidades actitudes valores e intereses del tutorado teniendo en cuenta las circunstancias que los rodean

bull Dar seguimiento y apoyo a los estudiantes en su trayectoria escolar para auxiliarles en la resolucioacuten de problemas acadeacutemicos

bull Entre otros

iquestQuieacuten es el Tutor

El tutor grupal debe distinguirse de otros docentes por su vocacioacuten para asegurar la formacioacuten integral de los joacutevenes en su paso por el grupo de la escuela al que pertenecen

El tutor grupal debe contar con

bull Disponibilidad de tiempo

bull Respeto y capacidad de empatiacutea con los joacutevenes

iquestQuieacuten es el Tutor

bull Capacidad de diaacutelogo y para las relaciones interpersonales buena escucha comprensivo discreto y confiable

bull Sensibilidad para percibir las dificultades o deficiencias acadeacutemicas de los estudiantes asiacute como otras que afecten seriamente su desarrollo incluidas las del aacutembito de lo familiar o de la salud

Movimiento Nacional de Combate al Abandono Escolar

Yo No Abandono

Gracias

httpwwwsemsgobmxswbsemsyo_no_abandono

MANUAL PARA RECIBIR A LOS NUEVOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Para recibir a los nuevos estudiantesbull I Queacute es la educacioacuten media superior y queacute aportaraacute a tu

formacioacutenbull II Seis competencias que fortaleceraacutes en la educacioacuten media

superiorbull 1 Toma tus propias decisiones y cuida de ti mismo bull 2 Expreacutesate y comuniacutecatebull 3 Piensa y critica reflexivamentebull 4 Organiza tu tiempo y aprende por ti mismobull 5 Trabajo en equipobull 6 Participa con responsabilidad en la sociedadbull III Diez consejos para avanzar en la educacioacuten media

superior

MANUAL PARA IMPULSAR MEJORES HAacuteBITOS DE ESTUDIO EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN

MEDIA SUPERIOR

bull iquestQueacute es un haacutebitobull iquestQueacute son los haacutebitos de estudiobull iquestCoacutemo detectar los haacutebitos de estudio de los estudiantesbull Tipos de haacutebitos de estudiobull iquestCoacutemo formar en los estudiantes buenos haacutebitos de

estudiobull Beneficios de adoptar haacutebitos de estudio positivosbull Incidencia de los haacutebitos de estudio en el rendimiento

acadeacutemicobull Ambientes para fortalecer los haacutebitos de estudiobull Teacutecnicas de estudio para la adquisicioacuten de haacutebitos

formativosbull Recomendaciones para subrayar

MANUAL PARA IMPLEMENTAR LA TUTORIacuteA ENTREPARES (ALUMNO-ALUMNO) EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN

MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacutenbull iquestQueacute es la tutoriacutea entre paresbull El impacto de la tutoriacutea entre pares en la

trayectoria acadeacutemica de los alumnos tutoradosbull Ventajas de la tutoriacutea entre paresbull iquestCoacutemo identificar al alumno tutorbull Rol del alumno tutorbull Competencias necesarias para la tutoriacuteabull El trabajo colaborativo y la tutoriacutea entre paresbull El acompantildeamiento del docente-tutor para la

elaboracioacuten del plan de trabajo y el fortalecimiento de la accioacuten tutorial entre pares

MANUAL PARA ACOMPANtildeAR LAS DECISIONES DE LOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Mensaje importante para el director y los docentesbull Talleres vivencialesbull 1er semestre ldquoYo decido estudiar el bachilleratordquo

(autoconocimiento)bull 3er semestre ldquoYo decido comprometermerdquo (toma

de decisiones)bull 5to semestre ldquoYo decido mi proyecto de vidardquobull Acciones diarias que promueven la toma de

decisionesbull Anexos

MANUAL PARA ORIENTAR A LOS ALUMNOS EN EL MOVIMIENTO CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA

SUPERIOR ESTABLECIMIENTO DE SU PLAN DE VIDA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Mensaje importante para el director y los docentes

bull 1 iquestQueacute es el plan de vidabull 2 Importancia del

establecimiento del plan de vida y carrera durante

bull la educacioacuten media superiorbull 3 Actividades vivenciales

que promueven la definicioacuten del plan de vida y carrera

MANUAL PARA APOYAR LA ORIENTACIOacuteN EDUCATIVA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN

MEDIA SUPERIOR

bull Queacute entender por orientacioacuten educativabull Principios y funciones de la orientacioacuten

educativabull Diferencia entre orientacioacuten educativa y

tutoriacuteasbull La orientacioacuten educativa puente vinculante

entre el contexto escolar y el socialbull La orientacioacuten educativa y su impacto en el

aacutembito psicosocial de los alumnos de educacioacuten media superior

bull Orientacioacuten vocacional

MANUAL PARA INCENTIVAR EL DIAacuteLOGO CON LOS PADRES DE FAMILIA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Mensaje importante para el director y los docentes

bull Comunicacioacuten permanente con los padres de familia

bull Ocasiones maacutes importantes para fomentar la participacioacuten de los padres en las actividades de la escuela

bull Formatos sugeridos como entregables para cada una de las reuniones con los padres de familia

MANUAL PARA SER UN MEJOR TUTOR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacutenbull iquestQueacute es la tutoriacuteabull La tutoriacutea iquestuna nueva cultura docente bull Caracteriacutesticas del tutor bull iquestQueacute es la tutoriacutea acadeacutemicabull La tutoriacutea una herramienta para evitar el abandono

escolarbull Estilos y ritmos de aprendizajebull Aprendizaje significativobull Tutoriacutea y evaluacioacutenbull Estrategias didaacutecticasbull Anexos

MANUAL DE REDES SOCIALES Y SU USO PARA PREVENIR Y ATENDER EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacuten bull iquestQueacute son las redes socialesbull iquestPara queacute usan los joacutevenes las redes socialesbull iquestQueacute decirle a los padres de familia sobre el

tema de lasbull redes sociales y los joacutevenes bull iquestCoacutemo utilizar las redes sociales para

combatir el abandono Escolar

MANUAL PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN PLANTELES DE

EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacutenbull iquestPor queacute son importantes las habilidades socioemocionalesbull iquestCuaacuteles seraacuten las habilidades que maacutes necesitaraacuten los joacutevenesbull iquestQueacute hay del mercado laboralbull El papel de los docentes y del directorbull El papel de los padres de familia y de la comunidad en elbull entorno del plantel escolarbull iquestQueacute habilidades especiacuteficas es deseable fomentar en losbull joacutevenes mexicanos de educacioacuten media superiorbull Anexos

MANUAL DEL PROCESO DE PLANEACIOacuteN PARTICIPATIVA PARA EL PLAN CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN

PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacuten al Proceso de Planeacioacuten Participativa bull I Sesioacuten 1 Arranque del Proceso de Planeacioacutenbull Participativa en el plantelbull II Sesioacuten 2 Diagnoacutestico con la comunidadbull III Sesioacuten 3 Diagnoacutestico Participativobull IV Sesioacuten 4 Identificacioacuten de proyectosbull V Sesioacuten 5 Propuesta del Plan contra el Abandono Escolarbull VI Sesioacuten 6 Involucramiento de la comunidad en el Planbull contra el Abandono Escolarbull VII Plan contra el Abandono Escolar y seguimiento

TABLA DE APLICACIOacuteN DE CAJA DE HERRAMIENTAS

SEMESTRE NO NOMBRE DE MANUALTODOS LOS SEMSTRES

1 MANUAL PARA PREVENIR LOS RIESGOS DEL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

1er SEMESTRE 2 MANUAL PARA RECIBIR A LOS NUEVOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

3ordm 4to 5to Y 6to

3 MANUAL PARA IMPULSAR MEJORES HAacuteBITOS DE ESTUDIO EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

3ordm 4to y 5to 4 MANUAL PARA IMPLEMENTAR LA TUTORIacuteA ENTRE PARES (ALUMNO-ALUMNO) EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

5to Y 6to 5 MANUAL PARA ACOMPANtildeAR LAS DECISIONES DE LOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

5to Y 6to 6 MANUAL PARA ORIENTAR A LOS ALUMNOS EN EL MOVIMIENTO CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR ESTABLECIMIENTO DE SU PLAN DE VIDA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

7 MANUAL PARA APOYAR LA ORIENTACIOacuteN EDUCATIVA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

8 MANUAL PARA INCENTIVAR EL DIAacuteLOGO CON LOS PADRES DE FAMILIA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

9 MANUAL PARA SER UN MEJOR TUTOR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

10 MANUAL DE REDES SOCIALES Y SU USO PARA PREVENIR Y ATENDER EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

11 MANUAL PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

12 MANUAL DEL PROCESO DE PLANEACIOacuteN PARTICIPATIVA PARA EL PLAN CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

La gestioacuten escolar cuenta

Contexto normativo

Contexto socioeconoacutemico

Gestioacuten institucional

Desempentildeo acadeacutemicoLeyes y reglamentos

Programas educativos Financiamiento Planes de estudio Libros de texto Sindicato Formacioacuten magisterial Salario docente

Ingreso y capital familiares Escolaridad de los padres Acompantildeamiento de los hijos Nutricioacuten Salud Nivel de marginacioacuten de su comunidad

Gestioacuten pedagoacutegica supervisioacuten acadeacutemicaLiderazgo directivo

Clima organizacional y convivenciaActualizacioacuten profesional Gestioacuten administrativa

Directores como coordinadores

Cuatro acciones a su cargo

a) Establecer mecanismos de seguimiento para identificar alumnos en riesgo

b) Reaccionar con rapidez ante la presencia de factores de riesgo

c) Establecer una cultura de combate al abandono escolar

d) Alcanzar una meta de permanencia escolar

Directores como coordinadores

a) Mecanismos de seguimiento

bull Registro de factores de riesgo en el Sistema de Control Escolar (ABC)

bull Contacto con padres y tutores bull Registro de inasistenciasbull Resultados de las evaluaciones parciales bull Resultados de la encuesta de factores de riesgo bull Reunioacuten mensual de seguimiento

Directores como coordinadores

b) Reaccioacuten raacutepida ante factores de riesgo

bull Designar a un responsable del monitoreobull Registrar diariamente las faltas de los alumnos de primer

antildeobull Enviar un mensaje por teleacutefono celular (SMS) a padres de

alumnos ausentes bull Publicar nombres de ausentes bull Registrar semanalmente las ausenciasbull Citar a padres de faltistas reincidentes bull Analizar mensualmente las incidencias

Directores como coordinadores

c) Establecer cultura de combate al abandono

bull Fortalecer la vocacioacuten educativa de la escuela y crear un clima escolar favorablebull Motivar el intereacutes del joven por el estudiobull Apoyar a estudiantes con problemas acadeacutemicosbull Promover la convivencia sanabull Fortalecer la comunicacioacuten entre hijos padres y maestros

Directores como coordinadores

c) Establecer cultura de combate al abandono (continuacioacuten)bull Difundir las fuentes existentes de apoyo

econoacutemicobull Prevenir y atender el embarazo adolescentebull Evitar las adicciones

Directores como coordinadores

d) Alcanzar una meta de permanencia escolar

Se propone reducir a la mitad la cantidad de alumnos de primer antildeo que abandona la escuela

Pacto por la permanencia de los joacutevenes

La escuela se compromete a Monitorear la asistencia

regular de los estudiantes e informar a los padres

Apoyar a los estudiantes acadeacutemicamente

Mejorar el clima escolar

Invita a los padres a comprometerse a

Vigilar que sus hijos no falten a la escuela

Dar seguimiento a las calificaciones de sus hijos

Estar atentos a cambios en la conducta y actitudes de sus hijos

iquestCuaacutel es el objetivo de la tutoriacutea

bull Contribuir a mejorar el aprovechamiento acadeacutemico de los estudiantes a traveacutes de una estrategia de atencioacuten individual yo de grupo para favorecer la adquisicioacuten de aprendizajes y desarrollo de competencias

bull Contribuir a bajar los iacutendices de desercioacuten y reprobacioacuten asiacute como a incrementar la eficiencia terminal

bull Fomentar las capacidades actitudes valores e intereses del tutorado teniendo en cuenta las circunstancias que los rodean

bull Dar seguimiento y apoyo a los estudiantes en su trayectoria escolar para auxiliarles en la resolucioacuten de problemas acadeacutemicos

bull Entre otros

iquestQuieacuten es el Tutor

El tutor grupal debe distinguirse de otros docentes por su vocacioacuten para asegurar la formacioacuten integral de los joacutevenes en su paso por el grupo de la escuela al que pertenecen

El tutor grupal debe contar con

bull Disponibilidad de tiempo

bull Respeto y capacidad de empatiacutea con los joacutevenes

iquestQuieacuten es el Tutor

bull Capacidad de diaacutelogo y para las relaciones interpersonales buena escucha comprensivo discreto y confiable

bull Sensibilidad para percibir las dificultades o deficiencias acadeacutemicas de los estudiantes asiacute como otras que afecten seriamente su desarrollo incluidas las del aacutembito de lo familiar o de la salud

Movimiento Nacional de Combate al Abandono Escolar

Yo No Abandono

Gracias

httpwwwsemsgobmxswbsemsyo_no_abandono

MANUAL PARA IMPULSAR MEJORES HAacuteBITOS DE ESTUDIO EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN

MEDIA SUPERIOR

bull iquestQueacute es un haacutebitobull iquestQueacute son los haacutebitos de estudiobull iquestCoacutemo detectar los haacutebitos de estudio de los estudiantesbull Tipos de haacutebitos de estudiobull iquestCoacutemo formar en los estudiantes buenos haacutebitos de

estudiobull Beneficios de adoptar haacutebitos de estudio positivosbull Incidencia de los haacutebitos de estudio en el rendimiento

acadeacutemicobull Ambientes para fortalecer los haacutebitos de estudiobull Teacutecnicas de estudio para la adquisicioacuten de haacutebitos

formativosbull Recomendaciones para subrayar

MANUAL PARA IMPLEMENTAR LA TUTORIacuteA ENTREPARES (ALUMNO-ALUMNO) EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN

MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacutenbull iquestQueacute es la tutoriacutea entre paresbull El impacto de la tutoriacutea entre pares en la

trayectoria acadeacutemica de los alumnos tutoradosbull Ventajas de la tutoriacutea entre paresbull iquestCoacutemo identificar al alumno tutorbull Rol del alumno tutorbull Competencias necesarias para la tutoriacuteabull El trabajo colaborativo y la tutoriacutea entre paresbull El acompantildeamiento del docente-tutor para la

elaboracioacuten del plan de trabajo y el fortalecimiento de la accioacuten tutorial entre pares

MANUAL PARA ACOMPANtildeAR LAS DECISIONES DE LOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Mensaje importante para el director y los docentesbull Talleres vivencialesbull 1er semestre ldquoYo decido estudiar el bachilleratordquo

(autoconocimiento)bull 3er semestre ldquoYo decido comprometermerdquo (toma

de decisiones)bull 5to semestre ldquoYo decido mi proyecto de vidardquobull Acciones diarias que promueven la toma de

decisionesbull Anexos

MANUAL PARA ORIENTAR A LOS ALUMNOS EN EL MOVIMIENTO CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA

SUPERIOR ESTABLECIMIENTO DE SU PLAN DE VIDA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Mensaje importante para el director y los docentes

bull 1 iquestQueacute es el plan de vidabull 2 Importancia del

establecimiento del plan de vida y carrera durante

bull la educacioacuten media superiorbull 3 Actividades vivenciales

que promueven la definicioacuten del plan de vida y carrera

MANUAL PARA APOYAR LA ORIENTACIOacuteN EDUCATIVA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN

MEDIA SUPERIOR

bull Queacute entender por orientacioacuten educativabull Principios y funciones de la orientacioacuten

educativabull Diferencia entre orientacioacuten educativa y

tutoriacuteasbull La orientacioacuten educativa puente vinculante

entre el contexto escolar y el socialbull La orientacioacuten educativa y su impacto en el

aacutembito psicosocial de los alumnos de educacioacuten media superior

bull Orientacioacuten vocacional

MANUAL PARA INCENTIVAR EL DIAacuteLOGO CON LOS PADRES DE FAMILIA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Mensaje importante para el director y los docentes

bull Comunicacioacuten permanente con los padres de familia

bull Ocasiones maacutes importantes para fomentar la participacioacuten de los padres en las actividades de la escuela

bull Formatos sugeridos como entregables para cada una de las reuniones con los padres de familia

MANUAL PARA SER UN MEJOR TUTOR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacutenbull iquestQueacute es la tutoriacuteabull La tutoriacutea iquestuna nueva cultura docente bull Caracteriacutesticas del tutor bull iquestQueacute es la tutoriacutea acadeacutemicabull La tutoriacutea una herramienta para evitar el abandono

escolarbull Estilos y ritmos de aprendizajebull Aprendizaje significativobull Tutoriacutea y evaluacioacutenbull Estrategias didaacutecticasbull Anexos

MANUAL DE REDES SOCIALES Y SU USO PARA PREVENIR Y ATENDER EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacuten bull iquestQueacute son las redes socialesbull iquestPara queacute usan los joacutevenes las redes socialesbull iquestQueacute decirle a los padres de familia sobre el

tema de lasbull redes sociales y los joacutevenes bull iquestCoacutemo utilizar las redes sociales para

combatir el abandono Escolar

MANUAL PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN PLANTELES DE

EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacutenbull iquestPor queacute son importantes las habilidades socioemocionalesbull iquestCuaacuteles seraacuten las habilidades que maacutes necesitaraacuten los joacutevenesbull iquestQueacute hay del mercado laboralbull El papel de los docentes y del directorbull El papel de los padres de familia y de la comunidad en elbull entorno del plantel escolarbull iquestQueacute habilidades especiacuteficas es deseable fomentar en losbull joacutevenes mexicanos de educacioacuten media superiorbull Anexos

MANUAL DEL PROCESO DE PLANEACIOacuteN PARTICIPATIVA PARA EL PLAN CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN

PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacuten al Proceso de Planeacioacuten Participativa bull I Sesioacuten 1 Arranque del Proceso de Planeacioacutenbull Participativa en el plantelbull II Sesioacuten 2 Diagnoacutestico con la comunidadbull III Sesioacuten 3 Diagnoacutestico Participativobull IV Sesioacuten 4 Identificacioacuten de proyectosbull V Sesioacuten 5 Propuesta del Plan contra el Abandono Escolarbull VI Sesioacuten 6 Involucramiento de la comunidad en el Planbull contra el Abandono Escolarbull VII Plan contra el Abandono Escolar y seguimiento

TABLA DE APLICACIOacuteN DE CAJA DE HERRAMIENTAS

SEMESTRE NO NOMBRE DE MANUALTODOS LOS SEMSTRES

1 MANUAL PARA PREVENIR LOS RIESGOS DEL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

1er SEMESTRE 2 MANUAL PARA RECIBIR A LOS NUEVOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

3ordm 4to 5to Y 6to

3 MANUAL PARA IMPULSAR MEJORES HAacuteBITOS DE ESTUDIO EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

3ordm 4to y 5to 4 MANUAL PARA IMPLEMENTAR LA TUTORIacuteA ENTRE PARES (ALUMNO-ALUMNO) EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

5to Y 6to 5 MANUAL PARA ACOMPANtildeAR LAS DECISIONES DE LOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

5to Y 6to 6 MANUAL PARA ORIENTAR A LOS ALUMNOS EN EL MOVIMIENTO CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR ESTABLECIMIENTO DE SU PLAN DE VIDA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

7 MANUAL PARA APOYAR LA ORIENTACIOacuteN EDUCATIVA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

8 MANUAL PARA INCENTIVAR EL DIAacuteLOGO CON LOS PADRES DE FAMILIA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

9 MANUAL PARA SER UN MEJOR TUTOR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

10 MANUAL DE REDES SOCIALES Y SU USO PARA PREVENIR Y ATENDER EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

11 MANUAL PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

12 MANUAL DEL PROCESO DE PLANEACIOacuteN PARTICIPATIVA PARA EL PLAN CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

La gestioacuten escolar cuenta

Contexto normativo

Contexto socioeconoacutemico

Gestioacuten institucional

Desempentildeo acadeacutemicoLeyes y reglamentos

Programas educativos Financiamiento Planes de estudio Libros de texto Sindicato Formacioacuten magisterial Salario docente

Ingreso y capital familiares Escolaridad de los padres Acompantildeamiento de los hijos Nutricioacuten Salud Nivel de marginacioacuten de su comunidad

Gestioacuten pedagoacutegica supervisioacuten acadeacutemicaLiderazgo directivo

Clima organizacional y convivenciaActualizacioacuten profesional Gestioacuten administrativa

Directores como coordinadores

Cuatro acciones a su cargo

a) Establecer mecanismos de seguimiento para identificar alumnos en riesgo

b) Reaccionar con rapidez ante la presencia de factores de riesgo

c) Establecer una cultura de combate al abandono escolar

d) Alcanzar una meta de permanencia escolar

Directores como coordinadores

a) Mecanismos de seguimiento

bull Registro de factores de riesgo en el Sistema de Control Escolar (ABC)

bull Contacto con padres y tutores bull Registro de inasistenciasbull Resultados de las evaluaciones parciales bull Resultados de la encuesta de factores de riesgo bull Reunioacuten mensual de seguimiento

Directores como coordinadores

b) Reaccioacuten raacutepida ante factores de riesgo

bull Designar a un responsable del monitoreobull Registrar diariamente las faltas de los alumnos de primer

antildeobull Enviar un mensaje por teleacutefono celular (SMS) a padres de

alumnos ausentes bull Publicar nombres de ausentes bull Registrar semanalmente las ausenciasbull Citar a padres de faltistas reincidentes bull Analizar mensualmente las incidencias

Directores como coordinadores

c) Establecer cultura de combate al abandono

bull Fortalecer la vocacioacuten educativa de la escuela y crear un clima escolar favorablebull Motivar el intereacutes del joven por el estudiobull Apoyar a estudiantes con problemas acadeacutemicosbull Promover la convivencia sanabull Fortalecer la comunicacioacuten entre hijos padres y maestros

Directores como coordinadores

c) Establecer cultura de combate al abandono (continuacioacuten)bull Difundir las fuentes existentes de apoyo

econoacutemicobull Prevenir y atender el embarazo adolescentebull Evitar las adicciones

Directores como coordinadores

d) Alcanzar una meta de permanencia escolar

Se propone reducir a la mitad la cantidad de alumnos de primer antildeo que abandona la escuela

Pacto por la permanencia de los joacutevenes

La escuela se compromete a Monitorear la asistencia

regular de los estudiantes e informar a los padres

Apoyar a los estudiantes acadeacutemicamente

Mejorar el clima escolar

Invita a los padres a comprometerse a

Vigilar que sus hijos no falten a la escuela

Dar seguimiento a las calificaciones de sus hijos

Estar atentos a cambios en la conducta y actitudes de sus hijos

iquestCuaacutel es el objetivo de la tutoriacutea

bull Contribuir a mejorar el aprovechamiento acadeacutemico de los estudiantes a traveacutes de una estrategia de atencioacuten individual yo de grupo para favorecer la adquisicioacuten de aprendizajes y desarrollo de competencias

bull Contribuir a bajar los iacutendices de desercioacuten y reprobacioacuten asiacute como a incrementar la eficiencia terminal

bull Fomentar las capacidades actitudes valores e intereses del tutorado teniendo en cuenta las circunstancias que los rodean

bull Dar seguimiento y apoyo a los estudiantes en su trayectoria escolar para auxiliarles en la resolucioacuten de problemas acadeacutemicos

bull Entre otros

iquestQuieacuten es el Tutor

El tutor grupal debe distinguirse de otros docentes por su vocacioacuten para asegurar la formacioacuten integral de los joacutevenes en su paso por el grupo de la escuela al que pertenecen

El tutor grupal debe contar con

bull Disponibilidad de tiempo

bull Respeto y capacidad de empatiacutea con los joacutevenes

iquestQuieacuten es el Tutor

bull Capacidad de diaacutelogo y para las relaciones interpersonales buena escucha comprensivo discreto y confiable

bull Sensibilidad para percibir las dificultades o deficiencias acadeacutemicas de los estudiantes asiacute como otras que afecten seriamente su desarrollo incluidas las del aacutembito de lo familiar o de la salud

Movimiento Nacional de Combate al Abandono Escolar

Yo No Abandono

Gracias

httpwwwsemsgobmxswbsemsyo_no_abandono

MANUAL PARA IMPLEMENTAR LA TUTORIacuteA ENTREPARES (ALUMNO-ALUMNO) EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN

MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacutenbull iquestQueacute es la tutoriacutea entre paresbull El impacto de la tutoriacutea entre pares en la

trayectoria acadeacutemica de los alumnos tutoradosbull Ventajas de la tutoriacutea entre paresbull iquestCoacutemo identificar al alumno tutorbull Rol del alumno tutorbull Competencias necesarias para la tutoriacuteabull El trabajo colaborativo y la tutoriacutea entre paresbull El acompantildeamiento del docente-tutor para la

elaboracioacuten del plan de trabajo y el fortalecimiento de la accioacuten tutorial entre pares

MANUAL PARA ACOMPANtildeAR LAS DECISIONES DE LOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Mensaje importante para el director y los docentesbull Talleres vivencialesbull 1er semestre ldquoYo decido estudiar el bachilleratordquo

(autoconocimiento)bull 3er semestre ldquoYo decido comprometermerdquo (toma

de decisiones)bull 5to semestre ldquoYo decido mi proyecto de vidardquobull Acciones diarias que promueven la toma de

decisionesbull Anexos

MANUAL PARA ORIENTAR A LOS ALUMNOS EN EL MOVIMIENTO CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA

SUPERIOR ESTABLECIMIENTO DE SU PLAN DE VIDA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Mensaje importante para el director y los docentes

bull 1 iquestQueacute es el plan de vidabull 2 Importancia del

establecimiento del plan de vida y carrera durante

bull la educacioacuten media superiorbull 3 Actividades vivenciales

que promueven la definicioacuten del plan de vida y carrera

MANUAL PARA APOYAR LA ORIENTACIOacuteN EDUCATIVA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN

MEDIA SUPERIOR

bull Queacute entender por orientacioacuten educativabull Principios y funciones de la orientacioacuten

educativabull Diferencia entre orientacioacuten educativa y

tutoriacuteasbull La orientacioacuten educativa puente vinculante

entre el contexto escolar y el socialbull La orientacioacuten educativa y su impacto en el

aacutembito psicosocial de los alumnos de educacioacuten media superior

bull Orientacioacuten vocacional

MANUAL PARA INCENTIVAR EL DIAacuteLOGO CON LOS PADRES DE FAMILIA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Mensaje importante para el director y los docentes

bull Comunicacioacuten permanente con los padres de familia

bull Ocasiones maacutes importantes para fomentar la participacioacuten de los padres en las actividades de la escuela

bull Formatos sugeridos como entregables para cada una de las reuniones con los padres de familia

MANUAL PARA SER UN MEJOR TUTOR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacutenbull iquestQueacute es la tutoriacuteabull La tutoriacutea iquestuna nueva cultura docente bull Caracteriacutesticas del tutor bull iquestQueacute es la tutoriacutea acadeacutemicabull La tutoriacutea una herramienta para evitar el abandono

escolarbull Estilos y ritmos de aprendizajebull Aprendizaje significativobull Tutoriacutea y evaluacioacutenbull Estrategias didaacutecticasbull Anexos

MANUAL DE REDES SOCIALES Y SU USO PARA PREVENIR Y ATENDER EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacuten bull iquestQueacute son las redes socialesbull iquestPara queacute usan los joacutevenes las redes socialesbull iquestQueacute decirle a los padres de familia sobre el

tema de lasbull redes sociales y los joacutevenes bull iquestCoacutemo utilizar las redes sociales para

combatir el abandono Escolar

MANUAL PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN PLANTELES DE

EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacutenbull iquestPor queacute son importantes las habilidades socioemocionalesbull iquestCuaacuteles seraacuten las habilidades que maacutes necesitaraacuten los joacutevenesbull iquestQueacute hay del mercado laboralbull El papel de los docentes y del directorbull El papel de los padres de familia y de la comunidad en elbull entorno del plantel escolarbull iquestQueacute habilidades especiacuteficas es deseable fomentar en losbull joacutevenes mexicanos de educacioacuten media superiorbull Anexos

MANUAL DEL PROCESO DE PLANEACIOacuteN PARTICIPATIVA PARA EL PLAN CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN

PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacuten al Proceso de Planeacioacuten Participativa bull I Sesioacuten 1 Arranque del Proceso de Planeacioacutenbull Participativa en el plantelbull II Sesioacuten 2 Diagnoacutestico con la comunidadbull III Sesioacuten 3 Diagnoacutestico Participativobull IV Sesioacuten 4 Identificacioacuten de proyectosbull V Sesioacuten 5 Propuesta del Plan contra el Abandono Escolarbull VI Sesioacuten 6 Involucramiento de la comunidad en el Planbull contra el Abandono Escolarbull VII Plan contra el Abandono Escolar y seguimiento

TABLA DE APLICACIOacuteN DE CAJA DE HERRAMIENTAS

SEMESTRE NO NOMBRE DE MANUALTODOS LOS SEMSTRES

1 MANUAL PARA PREVENIR LOS RIESGOS DEL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

1er SEMESTRE 2 MANUAL PARA RECIBIR A LOS NUEVOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

3ordm 4to 5to Y 6to

3 MANUAL PARA IMPULSAR MEJORES HAacuteBITOS DE ESTUDIO EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

3ordm 4to y 5to 4 MANUAL PARA IMPLEMENTAR LA TUTORIacuteA ENTRE PARES (ALUMNO-ALUMNO) EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

5to Y 6to 5 MANUAL PARA ACOMPANtildeAR LAS DECISIONES DE LOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

5to Y 6to 6 MANUAL PARA ORIENTAR A LOS ALUMNOS EN EL MOVIMIENTO CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR ESTABLECIMIENTO DE SU PLAN DE VIDA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

7 MANUAL PARA APOYAR LA ORIENTACIOacuteN EDUCATIVA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

8 MANUAL PARA INCENTIVAR EL DIAacuteLOGO CON LOS PADRES DE FAMILIA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

9 MANUAL PARA SER UN MEJOR TUTOR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

10 MANUAL DE REDES SOCIALES Y SU USO PARA PREVENIR Y ATENDER EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

11 MANUAL PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

12 MANUAL DEL PROCESO DE PLANEACIOacuteN PARTICIPATIVA PARA EL PLAN CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

La gestioacuten escolar cuenta

Contexto normativo

Contexto socioeconoacutemico

Gestioacuten institucional

Desempentildeo acadeacutemicoLeyes y reglamentos

Programas educativos Financiamiento Planes de estudio Libros de texto Sindicato Formacioacuten magisterial Salario docente

Ingreso y capital familiares Escolaridad de los padres Acompantildeamiento de los hijos Nutricioacuten Salud Nivel de marginacioacuten de su comunidad

Gestioacuten pedagoacutegica supervisioacuten acadeacutemicaLiderazgo directivo

Clima organizacional y convivenciaActualizacioacuten profesional Gestioacuten administrativa

Directores como coordinadores

Cuatro acciones a su cargo

a) Establecer mecanismos de seguimiento para identificar alumnos en riesgo

b) Reaccionar con rapidez ante la presencia de factores de riesgo

c) Establecer una cultura de combate al abandono escolar

d) Alcanzar una meta de permanencia escolar

Directores como coordinadores

a) Mecanismos de seguimiento

bull Registro de factores de riesgo en el Sistema de Control Escolar (ABC)

bull Contacto con padres y tutores bull Registro de inasistenciasbull Resultados de las evaluaciones parciales bull Resultados de la encuesta de factores de riesgo bull Reunioacuten mensual de seguimiento

Directores como coordinadores

b) Reaccioacuten raacutepida ante factores de riesgo

bull Designar a un responsable del monitoreobull Registrar diariamente las faltas de los alumnos de primer

antildeobull Enviar un mensaje por teleacutefono celular (SMS) a padres de

alumnos ausentes bull Publicar nombres de ausentes bull Registrar semanalmente las ausenciasbull Citar a padres de faltistas reincidentes bull Analizar mensualmente las incidencias

Directores como coordinadores

c) Establecer cultura de combate al abandono

bull Fortalecer la vocacioacuten educativa de la escuela y crear un clima escolar favorablebull Motivar el intereacutes del joven por el estudiobull Apoyar a estudiantes con problemas acadeacutemicosbull Promover la convivencia sanabull Fortalecer la comunicacioacuten entre hijos padres y maestros

Directores como coordinadores

c) Establecer cultura de combate al abandono (continuacioacuten)bull Difundir las fuentes existentes de apoyo

econoacutemicobull Prevenir y atender el embarazo adolescentebull Evitar las adicciones

Directores como coordinadores

d) Alcanzar una meta de permanencia escolar

Se propone reducir a la mitad la cantidad de alumnos de primer antildeo que abandona la escuela

Pacto por la permanencia de los joacutevenes

La escuela se compromete a Monitorear la asistencia

regular de los estudiantes e informar a los padres

Apoyar a los estudiantes acadeacutemicamente

Mejorar el clima escolar

Invita a los padres a comprometerse a

Vigilar que sus hijos no falten a la escuela

Dar seguimiento a las calificaciones de sus hijos

Estar atentos a cambios en la conducta y actitudes de sus hijos

iquestCuaacutel es el objetivo de la tutoriacutea

bull Contribuir a mejorar el aprovechamiento acadeacutemico de los estudiantes a traveacutes de una estrategia de atencioacuten individual yo de grupo para favorecer la adquisicioacuten de aprendizajes y desarrollo de competencias

bull Contribuir a bajar los iacutendices de desercioacuten y reprobacioacuten asiacute como a incrementar la eficiencia terminal

bull Fomentar las capacidades actitudes valores e intereses del tutorado teniendo en cuenta las circunstancias que los rodean

bull Dar seguimiento y apoyo a los estudiantes en su trayectoria escolar para auxiliarles en la resolucioacuten de problemas acadeacutemicos

bull Entre otros

iquestQuieacuten es el Tutor

El tutor grupal debe distinguirse de otros docentes por su vocacioacuten para asegurar la formacioacuten integral de los joacutevenes en su paso por el grupo de la escuela al que pertenecen

El tutor grupal debe contar con

bull Disponibilidad de tiempo

bull Respeto y capacidad de empatiacutea con los joacutevenes

iquestQuieacuten es el Tutor

bull Capacidad de diaacutelogo y para las relaciones interpersonales buena escucha comprensivo discreto y confiable

bull Sensibilidad para percibir las dificultades o deficiencias acadeacutemicas de los estudiantes asiacute como otras que afecten seriamente su desarrollo incluidas las del aacutembito de lo familiar o de la salud

Movimiento Nacional de Combate al Abandono Escolar

Yo No Abandono

Gracias

httpwwwsemsgobmxswbsemsyo_no_abandono

MANUAL PARA ACOMPANtildeAR LAS DECISIONES DE LOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Mensaje importante para el director y los docentesbull Talleres vivencialesbull 1er semestre ldquoYo decido estudiar el bachilleratordquo

(autoconocimiento)bull 3er semestre ldquoYo decido comprometermerdquo (toma

de decisiones)bull 5to semestre ldquoYo decido mi proyecto de vidardquobull Acciones diarias que promueven la toma de

decisionesbull Anexos

MANUAL PARA ORIENTAR A LOS ALUMNOS EN EL MOVIMIENTO CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA

SUPERIOR ESTABLECIMIENTO DE SU PLAN DE VIDA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Mensaje importante para el director y los docentes

bull 1 iquestQueacute es el plan de vidabull 2 Importancia del

establecimiento del plan de vida y carrera durante

bull la educacioacuten media superiorbull 3 Actividades vivenciales

que promueven la definicioacuten del plan de vida y carrera

MANUAL PARA APOYAR LA ORIENTACIOacuteN EDUCATIVA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN

MEDIA SUPERIOR

bull Queacute entender por orientacioacuten educativabull Principios y funciones de la orientacioacuten

educativabull Diferencia entre orientacioacuten educativa y

tutoriacuteasbull La orientacioacuten educativa puente vinculante

entre el contexto escolar y el socialbull La orientacioacuten educativa y su impacto en el

aacutembito psicosocial de los alumnos de educacioacuten media superior

bull Orientacioacuten vocacional

MANUAL PARA INCENTIVAR EL DIAacuteLOGO CON LOS PADRES DE FAMILIA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Mensaje importante para el director y los docentes

bull Comunicacioacuten permanente con los padres de familia

bull Ocasiones maacutes importantes para fomentar la participacioacuten de los padres en las actividades de la escuela

bull Formatos sugeridos como entregables para cada una de las reuniones con los padres de familia

MANUAL PARA SER UN MEJOR TUTOR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacutenbull iquestQueacute es la tutoriacuteabull La tutoriacutea iquestuna nueva cultura docente bull Caracteriacutesticas del tutor bull iquestQueacute es la tutoriacutea acadeacutemicabull La tutoriacutea una herramienta para evitar el abandono

escolarbull Estilos y ritmos de aprendizajebull Aprendizaje significativobull Tutoriacutea y evaluacioacutenbull Estrategias didaacutecticasbull Anexos

MANUAL DE REDES SOCIALES Y SU USO PARA PREVENIR Y ATENDER EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacuten bull iquestQueacute son las redes socialesbull iquestPara queacute usan los joacutevenes las redes socialesbull iquestQueacute decirle a los padres de familia sobre el

tema de lasbull redes sociales y los joacutevenes bull iquestCoacutemo utilizar las redes sociales para

combatir el abandono Escolar

MANUAL PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN PLANTELES DE

EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacutenbull iquestPor queacute son importantes las habilidades socioemocionalesbull iquestCuaacuteles seraacuten las habilidades que maacutes necesitaraacuten los joacutevenesbull iquestQueacute hay del mercado laboralbull El papel de los docentes y del directorbull El papel de los padres de familia y de la comunidad en elbull entorno del plantel escolarbull iquestQueacute habilidades especiacuteficas es deseable fomentar en losbull joacutevenes mexicanos de educacioacuten media superiorbull Anexos

MANUAL DEL PROCESO DE PLANEACIOacuteN PARTICIPATIVA PARA EL PLAN CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN

PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacuten al Proceso de Planeacioacuten Participativa bull I Sesioacuten 1 Arranque del Proceso de Planeacioacutenbull Participativa en el plantelbull II Sesioacuten 2 Diagnoacutestico con la comunidadbull III Sesioacuten 3 Diagnoacutestico Participativobull IV Sesioacuten 4 Identificacioacuten de proyectosbull V Sesioacuten 5 Propuesta del Plan contra el Abandono Escolarbull VI Sesioacuten 6 Involucramiento de la comunidad en el Planbull contra el Abandono Escolarbull VII Plan contra el Abandono Escolar y seguimiento

TABLA DE APLICACIOacuteN DE CAJA DE HERRAMIENTAS

SEMESTRE NO NOMBRE DE MANUALTODOS LOS SEMSTRES

1 MANUAL PARA PREVENIR LOS RIESGOS DEL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

1er SEMESTRE 2 MANUAL PARA RECIBIR A LOS NUEVOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

3ordm 4to 5to Y 6to

3 MANUAL PARA IMPULSAR MEJORES HAacuteBITOS DE ESTUDIO EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

3ordm 4to y 5to 4 MANUAL PARA IMPLEMENTAR LA TUTORIacuteA ENTRE PARES (ALUMNO-ALUMNO) EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

5to Y 6to 5 MANUAL PARA ACOMPANtildeAR LAS DECISIONES DE LOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

5to Y 6to 6 MANUAL PARA ORIENTAR A LOS ALUMNOS EN EL MOVIMIENTO CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR ESTABLECIMIENTO DE SU PLAN DE VIDA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

7 MANUAL PARA APOYAR LA ORIENTACIOacuteN EDUCATIVA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

8 MANUAL PARA INCENTIVAR EL DIAacuteLOGO CON LOS PADRES DE FAMILIA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

9 MANUAL PARA SER UN MEJOR TUTOR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

10 MANUAL DE REDES SOCIALES Y SU USO PARA PREVENIR Y ATENDER EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

11 MANUAL PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

12 MANUAL DEL PROCESO DE PLANEACIOacuteN PARTICIPATIVA PARA EL PLAN CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

La gestioacuten escolar cuenta

Contexto normativo

Contexto socioeconoacutemico

Gestioacuten institucional

Desempentildeo acadeacutemicoLeyes y reglamentos

Programas educativos Financiamiento Planes de estudio Libros de texto Sindicato Formacioacuten magisterial Salario docente

Ingreso y capital familiares Escolaridad de los padres Acompantildeamiento de los hijos Nutricioacuten Salud Nivel de marginacioacuten de su comunidad

Gestioacuten pedagoacutegica supervisioacuten acadeacutemicaLiderazgo directivo

Clima organizacional y convivenciaActualizacioacuten profesional Gestioacuten administrativa

Directores como coordinadores

Cuatro acciones a su cargo

a) Establecer mecanismos de seguimiento para identificar alumnos en riesgo

b) Reaccionar con rapidez ante la presencia de factores de riesgo

c) Establecer una cultura de combate al abandono escolar

d) Alcanzar una meta de permanencia escolar

Directores como coordinadores

a) Mecanismos de seguimiento

bull Registro de factores de riesgo en el Sistema de Control Escolar (ABC)

bull Contacto con padres y tutores bull Registro de inasistenciasbull Resultados de las evaluaciones parciales bull Resultados de la encuesta de factores de riesgo bull Reunioacuten mensual de seguimiento

Directores como coordinadores

b) Reaccioacuten raacutepida ante factores de riesgo

bull Designar a un responsable del monitoreobull Registrar diariamente las faltas de los alumnos de primer

antildeobull Enviar un mensaje por teleacutefono celular (SMS) a padres de

alumnos ausentes bull Publicar nombres de ausentes bull Registrar semanalmente las ausenciasbull Citar a padres de faltistas reincidentes bull Analizar mensualmente las incidencias

Directores como coordinadores

c) Establecer cultura de combate al abandono

bull Fortalecer la vocacioacuten educativa de la escuela y crear un clima escolar favorablebull Motivar el intereacutes del joven por el estudiobull Apoyar a estudiantes con problemas acadeacutemicosbull Promover la convivencia sanabull Fortalecer la comunicacioacuten entre hijos padres y maestros

Directores como coordinadores

c) Establecer cultura de combate al abandono (continuacioacuten)bull Difundir las fuentes existentes de apoyo

econoacutemicobull Prevenir y atender el embarazo adolescentebull Evitar las adicciones

Directores como coordinadores

d) Alcanzar una meta de permanencia escolar

Se propone reducir a la mitad la cantidad de alumnos de primer antildeo que abandona la escuela

Pacto por la permanencia de los joacutevenes

La escuela se compromete a Monitorear la asistencia

regular de los estudiantes e informar a los padres

Apoyar a los estudiantes acadeacutemicamente

Mejorar el clima escolar

Invita a los padres a comprometerse a

Vigilar que sus hijos no falten a la escuela

Dar seguimiento a las calificaciones de sus hijos

Estar atentos a cambios en la conducta y actitudes de sus hijos

iquestCuaacutel es el objetivo de la tutoriacutea

bull Contribuir a mejorar el aprovechamiento acadeacutemico de los estudiantes a traveacutes de una estrategia de atencioacuten individual yo de grupo para favorecer la adquisicioacuten de aprendizajes y desarrollo de competencias

bull Contribuir a bajar los iacutendices de desercioacuten y reprobacioacuten asiacute como a incrementar la eficiencia terminal

bull Fomentar las capacidades actitudes valores e intereses del tutorado teniendo en cuenta las circunstancias que los rodean

bull Dar seguimiento y apoyo a los estudiantes en su trayectoria escolar para auxiliarles en la resolucioacuten de problemas acadeacutemicos

bull Entre otros

iquestQuieacuten es el Tutor

El tutor grupal debe distinguirse de otros docentes por su vocacioacuten para asegurar la formacioacuten integral de los joacutevenes en su paso por el grupo de la escuela al que pertenecen

El tutor grupal debe contar con

bull Disponibilidad de tiempo

bull Respeto y capacidad de empatiacutea con los joacutevenes

iquestQuieacuten es el Tutor

bull Capacidad de diaacutelogo y para las relaciones interpersonales buena escucha comprensivo discreto y confiable

bull Sensibilidad para percibir las dificultades o deficiencias acadeacutemicas de los estudiantes asiacute como otras que afecten seriamente su desarrollo incluidas las del aacutembito de lo familiar o de la salud

Movimiento Nacional de Combate al Abandono Escolar

Yo No Abandono

Gracias

httpwwwsemsgobmxswbsemsyo_no_abandono

MANUAL PARA ORIENTAR A LOS ALUMNOS EN EL MOVIMIENTO CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA

SUPERIOR ESTABLECIMIENTO DE SU PLAN DE VIDA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Mensaje importante para el director y los docentes

bull 1 iquestQueacute es el plan de vidabull 2 Importancia del

establecimiento del plan de vida y carrera durante

bull la educacioacuten media superiorbull 3 Actividades vivenciales

que promueven la definicioacuten del plan de vida y carrera

MANUAL PARA APOYAR LA ORIENTACIOacuteN EDUCATIVA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN

MEDIA SUPERIOR

bull Queacute entender por orientacioacuten educativabull Principios y funciones de la orientacioacuten

educativabull Diferencia entre orientacioacuten educativa y

tutoriacuteasbull La orientacioacuten educativa puente vinculante

entre el contexto escolar y el socialbull La orientacioacuten educativa y su impacto en el

aacutembito psicosocial de los alumnos de educacioacuten media superior

bull Orientacioacuten vocacional

MANUAL PARA INCENTIVAR EL DIAacuteLOGO CON LOS PADRES DE FAMILIA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Mensaje importante para el director y los docentes

bull Comunicacioacuten permanente con los padres de familia

bull Ocasiones maacutes importantes para fomentar la participacioacuten de los padres en las actividades de la escuela

bull Formatos sugeridos como entregables para cada una de las reuniones con los padres de familia

MANUAL PARA SER UN MEJOR TUTOR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacutenbull iquestQueacute es la tutoriacuteabull La tutoriacutea iquestuna nueva cultura docente bull Caracteriacutesticas del tutor bull iquestQueacute es la tutoriacutea acadeacutemicabull La tutoriacutea una herramienta para evitar el abandono

escolarbull Estilos y ritmos de aprendizajebull Aprendizaje significativobull Tutoriacutea y evaluacioacutenbull Estrategias didaacutecticasbull Anexos

MANUAL DE REDES SOCIALES Y SU USO PARA PREVENIR Y ATENDER EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacuten bull iquestQueacute son las redes socialesbull iquestPara queacute usan los joacutevenes las redes socialesbull iquestQueacute decirle a los padres de familia sobre el

tema de lasbull redes sociales y los joacutevenes bull iquestCoacutemo utilizar las redes sociales para

combatir el abandono Escolar

MANUAL PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN PLANTELES DE

EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacutenbull iquestPor queacute son importantes las habilidades socioemocionalesbull iquestCuaacuteles seraacuten las habilidades que maacutes necesitaraacuten los joacutevenesbull iquestQueacute hay del mercado laboralbull El papel de los docentes y del directorbull El papel de los padres de familia y de la comunidad en elbull entorno del plantel escolarbull iquestQueacute habilidades especiacuteficas es deseable fomentar en losbull joacutevenes mexicanos de educacioacuten media superiorbull Anexos

MANUAL DEL PROCESO DE PLANEACIOacuteN PARTICIPATIVA PARA EL PLAN CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN

PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacuten al Proceso de Planeacioacuten Participativa bull I Sesioacuten 1 Arranque del Proceso de Planeacioacutenbull Participativa en el plantelbull II Sesioacuten 2 Diagnoacutestico con la comunidadbull III Sesioacuten 3 Diagnoacutestico Participativobull IV Sesioacuten 4 Identificacioacuten de proyectosbull V Sesioacuten 5 Propuesta del Plan contra el Abandono Escolarbull VI Sesioacuten 6 Involucramiento de la comunidad en el Planbull contra el Abandono Escolarbull VII Plan contra el Abandono Escolar y seguimiento

TABLA DE APLICACIOacuteN DE CAJA DE HERRAMIENTAS

SEMESTRE NO NOMBRE DE MANUALTODOS LOS SEMSTRES

1 MANUAL PARA PREVENIR LOS RIESGOS DEL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

1er SEMESTRE 2 MANUAL PARA RECIBIR A LOS NUEVOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

3ordm 4to 5to Y 6to

3 MANUAL PARA IMPULSAR MEJORES HAacuteBITOS DE ESTUDIO EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

3ordm 4to y 5to 4 MANUAL PARA IMPLEMENTAR LA TUTORIacuteA ENTRE PARES (ALUMNO-ALUMNO) EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

5to Y 6to 5 MANUAL PARA ACOMPANtildeAR LAS DECISIONES DE LOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

5to Y 6to 6 MANUAL PARA ORIENTAR A LOS ALUMNOS EN EL MOVIMIENTO CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR ESTABLECIMIENTO DE SU PLAN DE VIDA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

7 MANUAL PARA APOYAR LA ORIENTACIOacuteN EDUCATIVA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

8 MANUAL PARA INCENTIVAR EL DIAacuteLOGO CON LOS PADRES DE FAMILIA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

9 MANUAL PARA SER UN MEJOR TUTOR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

10 MANUAL DE REDES SOCIALES Y SU USO PARA PREVENIR Y ATENDER EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

11 MANUAL PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

12 MANUAL DEL PROCESO DE PLANEACIOacuteN PARTICIPATIVA PARA EL PLAN CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

La gestioacuten escolar cuenta

Contexto normativo

Contexto socioeconoacutemico

Gestioacuten institucional

Desempentildeo acadeacutemicoLeyes y reglamentos

Programas educativos Financiamiento Planes de estudio Libros de texto Sindicato Formacioacuten magisterial Salario docente

Ingreso y capital familiares Escolaridad de los padres Acompantildeamiento de los hijos Nutricioacuten Salud Nivel de marginacioacuten de su comunidad

Gestioacuten pedagoacutegica supervisioacuten acadeacutemicaLiderazgo directivo

Clima organizacional y convivenciaActualizacioacuten profesional Gestioacuten administrativa

Directores como coordinadores

Cuatro acciones a su cargo

a) Establecer mecanismos de seguimiento para identificar alumnos en riesgo

b) Reaccionar con rapidez ante la presencia de factores de riesgo

c) Establecer una cultura de combate al abandono escolar

d) Alcanzar una meta de permanencia escolar

Directores como coordinadores

a) Mecanismos de seguimiento

bull Registro de factores de riesgo en el Sistema de Control Escolar (ABC)

bull Contacto con padres y tutores bull Registro de inasistenciasbull Resultados de las evaluaciones parciales bull Resultados de la encuesta de factores de riesgo bull Reunioacuten mensual de seguimiento

Directores como coordinadores

b) Reaccioacuten raacutepida ante factores de riesgo

bull Designar a un responsable del monitoreobull Registrar diariamente las faltas de los alumnos de primer

antildeobull Enviar un mensaje por teleacutefono celular (SMS) a padres de

alumnos ausentes bull Publicar nombres de ausentes bull Registrar semanalmente las ausenciasbull Citar a padres de faltistas reincidentes bull Analizar mensualmente las incidencias

Directores como coordinadores

c) Establecer cultura de combate al abandono

bull Fortalecer la vocacioacuten educativa de la escuela y crear un clima escolar favorablebull Motivar el intereacutes del joven por el estudiobull Apoyar a estudiantes con problemas acadeacutemicosbull Promover la convivencia sanabull Fortalecer la comunicacioacuten entre hijos padres y maestros

Directores como coordinadores

c) Establecer cultura de combate al abandono (continuacioacuten)bull Difundir las fuentes existentes de apoyo

econoacutemicobull Prevenir y atender el embarazo adolescentebull Evitar las adicciones

Directores como coordinadores

d) Alcanzar una meta de permanencia escolar

Se propone reducir a la mitad la cantidad de alumnos de primer antildeo que abandona la escuela

Pacto por la permanencia de los joacutevenes

La escuela se compromete a Monitorear la asistencia

regular de los estudiantes e informar a los padres

Apoyar a los estudiantes acadeacutemicamente

Mejorar el clima escolar

Invita a los padres a comprometerse a

Vigilar que sus hijos no falten a la escuela

Dar seguimiento a las calificaciones de sus hijos

Estar atentos a cambios en la conducta y actitudes de sus hijos

iquestCuaacutel es el objetivo de la tutoriacutea

bull Contribuir a mejorar el aprovechamiento acadeacutemico de los estudiantes a traveacutes de una estrategia de atencioacuten individual yo de grupo para favorecer la adquisicioacuten de aprendizajes y desarrollo de competencias

bull Contribuir a bajar los iacutendices de desercioacuten y reprobacioacuten asiacute como a incrementar la eficiencia terminal

bull Fomentar las capacidades actitudes valores e intereses del tutorado teniendo en cuenta las circunstancias que los rodean

bull Dar seguimiento y apoyo a los estudiantes en su trayectoria escolar para auxiliarles en la resolucioacuten de problemas acadeacutemicos

bull Entre otros

iquestQuieacuten es el Tutor

El tutor grupal debe distinguirse de otros docentes por su vocacioacuten para asegurar la formacioacuten integral de los joacutevenes en su paso por el grupo de la escuela al que pertenecen

El tutor grupal debe contar con

bull Disponibilidad de tiempo

bull Respeto y capacidad de empatiacutea con los joacutevenes

iquestQuieacuten es el Tutor

bull Capacidad de diaacutelogo y para las relaciones interpersonales buena escucha comprensivo discreto y confiable

bull Sensibilidad para percibir las dificultades o deficiencias acadeacutemicas de los estudiantes asiacute como otras que afecten seriamente su desarrollo incluidas las del aacutembito de lo familiar o de la salud

Movimiento Nacional de Combate al Abandono Escolar

Yo No Abandono

Gracias

httpwwwsemsgobmxswbsemsyo_no_abandono

MANUAL PARA APOYAR LA ORIENTACIOacuteN EDUCATIVA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN

MEDIA SUPERIOR

bull Queacute entender por orientacioacuten educativabull Principios y funciones de la orientacioacuten

educativabull Diferencia entre orientacioacuten educativa y

tutoriacuteasbull La orientacioacuten educativa puente vinculante

entre el contexto escolar y el socialbull La orientacioacuten educativa y su impacto en el

aacutembito psicosocial de los alumnos de educacioacuten media superior

bull Orientacioacuten vocacional

MANUAL PARA INCENTIVAR EL DIAacuteLOGO CON LOS PADRES DE FAMILIA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Mensaje importante para el director y los docentes

bull Comunicacioacuten permanente con los padres de familia

bull Ocasiones maacutes importantes para fomentar la participacioacuten de los padres en las actividades de la escuela

bull Formatos sugeridos como entregables para cada una de las reuniones con los padres de familia

MANUAL PARA SER UN MEJOR TUTOR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacutenbull iquestQueacute es la tutoriacuteabull La tutoriacutea iquestuna nueva cultura docente bull Caracteriacutesticas del tutor bull iquestQueacute es la tutoriacutea acadeacutemicabull La tutoriacutea una herramienta para evitar el abandono

escolarbull Estilos y ritmos de aprendizajebull Aprendizaje significativobull Tutoriacutea y evaluacioacutenbull Estrategias didaacutecticasbull Anexos

MANUAL DE REDES SOCIALES Y SU USO PARA PREVENIR Y ATENDER EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacuten bull iquestQueacute son las redes socialesbull iquestPara queacute usan los joacutevenes las redes socialesbull iquestQueacute decirle a los padres de familia sobre el

tema de lasbull redes sociales y los joacutevenes bull iquestCoacutemo utilizar las redes sociales para

combatir el abandono Escolar

MANUAL PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN PLANTELES DE

EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacutenbull iquestPor queacute son importantes las habilidades socioemocionalesbull iquestCuaacuteles seraacuten las habilidades que maacutes necesitaraacuten los joacutevenesbull iquestQueacute hay del mercado laboralbull El papel de los docentes y del directorbull El papel de los padres de familia y de la comunidad en elbull entorno del plantel escolarbull iquestQueacute habilidades especiacuteficas es deseable fomentar en losbull joacutevenes mexicanos de educacioacuten media superiorbull Anexos

MANUAL DEL PROCESO DE PLANEACIOacuteN PARTICIPATIVA PARA EL PLAN CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN

PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacuten al Proceso de Planeacioacuten Participativa bull I Sesioacuten 1 Arranque del Proceso de Planeacioacutenbull Participativa en el plantelbull II Sesioacuten 2 Diagnoacutestico con la comunidadbull III Sesioacuten 3 Diagnoacutestico Participativobull IV Sesioacuten 4 Identificacioacuten de proyectosbull V Sesioacuten 5 Propuesta del Plan contra el Abandono Escolarbull VI Sesioacuten 6 Involucramiento de la comunidad en el Planbull contra el Abandono Escolarbull VII Plan contra el Abandono Escolar y seguimiento

TABLA DE APLICACIOacuteN DE CAJA DE HERRAMIENTAS

SEMESTRE NO NOMBRE DE MANUALTODOS LOS SEMSTRES

1 MANUAL PARA PREVENIR LOS RIESGOS DEL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

1er SEMESTRE 2 MANUAL PARA RECIBIR A LOS NUEVOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

3ordm 4to 5to Y 6to

3 MANUAL PARA IMPULSAR MEJORES HAacuteBITOS DE ESTUDIO EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

3ordm 4to y 5to 4 MANUAL PARA IMPLEMENTAR LA TUTORIacuteA ENTRE PARES (ALUMNO-ALUMNO) EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

5to Y 6to 5 MANUAL PARA ACOMPANtildeAR LAS DECISIONES DE LOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

5to Y 6to 6 MANUAL PARA ORIENTAR A LOS ALUMNOS EN EL MOVIMIENTO CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR ESTABLECIMIENTO DE SU PLAN DE VIDA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

7 MANUAL PARA APOYAR LA ORIENTACIOacuteN EDUCATIVA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

8 MANUAL PARA INCENTIVAR EL DIAacuteLOGO CON LOS PADRES DE FAMILIA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

9 MANUAL PARA SER UN MEJOR TUTOR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

10 MANUAL DE REDES SOCIALES Y SU USO PARA PREVENIR Y ATENDER EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

11 MANUAL PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

12 MANUAL DEL PROCESO DE PLANEACIOacuteN PARTICIPATIVA PARA EL PLAN CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

La gestioacuten escolar cuenta

Contexto normativo

Contexto socioeconoacutemico

Gestioacuten institucional

Desempentildeo acadeacutemicoLeyes y reglamentos

Programas educativos Financiamiento Planes de estudio Libros de texto Sindicato Formacioacuten magisterial Salario docente

Ingreso y capital familiares Escolaridad de los padres Acompantildeamiento de los hijos Nutricioacuten Salud Nivel de marginacioacuten de su comunidad

Gestioacuten pedagoacutegica supervisioacuten acadeacutemicaLiderazgo directivo

Clima organizacional y convivenciaActualizacioacuten profesional Gestioacuten administrativa

Directores como coordinadores

Cuatro acciones a su cargo

a) Establecer mecanismos de seguimiento para identificar alumnos en riesgo

b) Reaccionar con rapidez ante la presencia de factores de riesgo

c) Establecer una cultura de combate al abandono escolar

d) Alcanzar una meta de permanencia escolar

Directores como coordinadores

a) Mecanismos de seguimiento

bull Registro de factores de riesgo en el Sistema de Control Escolar (ABC)

bull Contacto con padres y tutores bull Registro de inasistenciasbull Resultados de las evaluaciones parciales bull Resultados de la encuesta de factores de riesgo bull Reunioacuten mensual de seguimiento

Directores como coordinadores

b) Reaccioacuten raacutepida ante factores de riesgo

bull Designar a un responsable del monitoreobull Registrar diariamente las faltas de los alumnos de primer

antildeobull Enviar un mensaje por teleacutefono celular (SMS) a padres de

alumnos ausentes bull Publicar nombres de ausentes bull Registrar semanalmente las ausenciasbull Citar a padres de faltistas reincidentes bull Analizar mensualmente las incidencias

Directores como coordinadores

c) Establecer cultura de combate al abandono

bull Fortalecer la vocacioacuten educativa de la escuela y crear un clima escolar favorablebull Motivar el intereacutes del joven por el estudiobull Apoyar a estudiantes con problemas acadeacutemicosbull Promover la convivencia sanabull Fortalecer la comunicacioacuten entre hijos padres y maestros

Directores como coordinadores

c) Establecer cultura de combate al abandono (continuacioacuten)bull Difundir las fuentes existentes de apoyo

econoacutemicobull Prevenir y atender el embarazo adolescentebull Evitar las adicciones

Directores como coordinadores

d) Alcanzar una meta de permanencia escolar

Se propone reducir a la mitad la cantidad de alumnos de primer antildeo que abandona la escuela

Pacto por la permanencia de los joacutevenes

La escuela se compromete a Monitorear la asistencia

regular de los estudiantes e informar a los padres

Apoyar a los estudiantes acadeacutemicamente

Mejorar el clima escolar

Invita a los padres a comprometerse a

Vigilar que sus hijos no falten a la escuela

Dar seguimiento a las calificaciones de sus hijos

Estar atentos a cambios en la conducta y actitudes de sus hijos

iquestCuaacutel es el objetivo de la tutoriacutea

bull Contribuir a mejorar el aprovechamiento acadeacutemico de los estudiantes a traveacutes de una estrategia de atencioacuten individual yo de grupo para favorecer la adquisicioacuten de aprendizajes y desarrollo de competencias

bull Contribuir a bajar los iacutendices de desercioacuten y reprobacioacuten asiacute como a incrementar la eficiencia terminal

bull Fomentar las capacidades actitudes valores e intereses del tutorado teniendo en cuenta las circunstancias que los rodean

bull Dar seguimiento y apoyo a los estudiantes en su trayectoria escolar para auxiliarles en la resolucioacuten de problemas acadeacutemicos

bull Entre otros

iquestQuieacuten es el Tutor

El tutor grupal debe distinguirse de otros docentes por su vocacioacuten para asegurar la formacioacuten integral de los joacutevenes en su paso por el grupo de la escuela al que pertenecen

El tutor grupal debe contar con

bull Disponibilidad de tiempo

bull Respeto y capacidad de empatiacutea con los joacutevenes

iquestQuieacuten es el Tutor

bull Capacidad de diaacutelogo y para las relaciones interpersonales buena escucha comprensivo discreto y confiable

bull Sensibilidad para percibir las dificultades o deficiencias acadeacutemicas de los estudiantes asiacute como otras que afecten seriamente su desarrollo incluidas las del aacutembito de lo familiar o de la salud

Movimiento Nacional de Combate al Abandono Escolar

Yo No Abandono

Gracias

httpwwwsemsgobmxswbsemsyo_no_abandono

MANUAL PARA INCENTIVAR EL DIAacuteLOGO CON LOS PADRES DE FAMILIA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Mensaje importante para el director y los docentes

bull Comunicacioacuten permanente con los padres de familia

bull Ocasiones maacutes importantes para fomentar la participacioacuten de los padres en las actividades de la escuela

bull Formatos sugeridos como entregables para cada una de las reuniones con los padres de familia

MANUAL PARA SER UN MEJOR TUTOR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacutenbull iquestQueacute es la tutoriacuteabull La tutoriacutea iquestuna nueva cultura docente bull Caracteriacutesticas del tutor bull iquestQueacute es la tutoriacutea acadeacutemicabull La tutoriacutea una herramienta para evitar el abandono

escolarbull Estilos y ritmos de aprendizajebull Aprendizaje significativobull Tutoriacutea y evaluacioacutenbull Estrategias didaacutecticasbull Anexos

MANUAL DE REDES SOCIALES Y SU USO PARA PREVENIR Y ATENDER EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacuten bull iquestQueacute son las redes socialesbull iquestPara queacute usan los joacutevenes las redes socialesbull iquestQueacute decirle a los padres de familia sobre el

tema de lasbull redes sociales y los joacutevenes bull iquestCoacutemo utilizar las redes sociales para

combatir el abandono Escolar

MANUAL PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN PLANTELES DE

EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacutenbull iquestPor queacute son importantes las habilidades socioemocionalesbull iquestCuaacuteles seraacuten las habilidades que maacutes necesitaraacuten los joacutevenesbull iquestQueacute hay del mercado laboralbull El papel de los docentes y del directorbull El papel de los padres de familia y de la comunidad en elbull entorno del plantel escolarbull iquestQueacute habilidades especiacuteficas es deseable fomentar en losbull joacutevenes mexicanos de educacioacuten media superiorbull Anexos

MANUAL DEL PROCESO DE PLANEACIOacuteN PARTICIPATIVA PARA EL PLAN CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN

PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacuten al Proceso de Planeacioacuten Participativa bull I Sesioacuten 1 Arranque del Proceso de Planeacioacutenbull Participativa en el plantelbull II Sesioacuten 2 Diagnoacutestico con la comunidadbull III Sesioacuten 3 Diagnoacutestico Participativobull IV Sesioacuten 4 Identificacioacuten de proyectosbull V Sesioacuten 5 Propuesta del Plan contra el Abandono Escolarbull VI Sesioacuten 6 Involucramiento de la comunidad en el Planbull contra el Abandono Escolarbull VII Plan contra el Abandono Escolar y seguimiento

TABLA DE APLICACIOacuteN DE CAJA DE HERRAMIENTAS

SEMESTRE NO NOMBRE DE MANUALTODOS LOS SEMSTRES

1 MANUAL PARA PREVENIR LOS RIESGOS DEL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

1er SEMESTRE 2 MANUAL PARA RECIBIR A LOS NUEVOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

3ordm 4to 5to Y 6to

3 MANUAL PARA IMPULSAR MEJORES HAacuteBITOS DE ESTUDIO EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

3ordm 4to y 5to 4 MANUAL PARA IMPLEMENTAR LA TUTORIacuteA ENTRE PARES (ALUMNO-ALUMNO) EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

5to Y 6to 5 MANUAL PARA ACOMPANtildeAR LAS DECISIONES DE LOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

5to Y 6to 6 MANUAL PARA ORIENTAR A LOS ALUMNOS EN EL MOVIMIENTO CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR ESTABLECIMIENTO DE SU PLAN DE VIDA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

7 MANUAL PARA APOYAR LA ORIENTACIOacuteN EDUCATIVA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

8 MANUAL PARA INCENTIVAR EL DIAacuteLOGO CON LOS PADRES DE FAMILIA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

9 MANUAL PARA SER UN MEJOR TUTOR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

10 MANUAL DE REDES SOCIALES Y SU USO PARA PREVENIR Y ATENDER EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

11 MANUAL PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

12 MANUAL DEL PROCESO DE PLANEACIOacuteN PARTICIPATIVA PARA EL PLAN CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

La gestioacuten escolar cuenta

Contexto normativo

Contexto socioeconoacutemico

Gestioacuten institucional

Desempentildeo acadeacutemicoLeyes y reglamentos

Programas educativos Financiamiento Planes de estudio Libros de texto Sindicato Formacioacuten magisterial Salario docente

Ingreso y capital familiares Escolaridad de los padres Acompantildeamiento de los hijos Nutricioacuten Salud Nivel de marginacioacuten de su comunidad

Gestioacuten pedagoacutegica supervisioacuten acadeacutemicaLiderazgo directivo

Clima organizacional y convivenciaActualizacioacuten profesional Gestioacuten administrativa

Directores como coordinadores

Cuatro acciones a su cargo

a) Establecer mecanismos de seguimiento para identificar alumnos en riesgo

b) Reaccionar con rapidez ante la presencia de factores de riesgo

c) Establecer una cultura de combate al abandono escolar

d) Alcanzar una meta de permanencia escolar

Directores como coordinadores

a) Mecanismos de seguimiento

bull Registro de factores de riesgo en el Sistema de Control Escolar (ABC)

bull Contacto con padres y tutores bull Registro de inasistenciasbull Resultados de las evaluaciones parciales bull Resultados de la encuesta de factores de riesgo bull Reunioacuten mensual de seguimiento

Directores como coordinadores

b) Reaccioacuten raacutepida ante factores de riesgo

bull Designar a un responsable del monitoreobull Registrar diariamente las faltas de los alumnos de primer

antildeobull Enviar un mensaje por teleacutefono celular (SMS) a padres de

alumnos ausentes bull Publicar nombres de ausentes bull Registrar semanalmente las ausenciasbull Citar a padres de faltistas reincidentes bull Analizar mensualmente las incidencias

Directores como coordinadores

c) Establecer cultura de combate al abandono

bull Fortalecer la vocacioacuten educativa de la escuela y crear un clima escolar favorablebull Motivar el intereacutes del joven por el estudiobull Apoyar a estudiantes con problemas acadeacutemicosbull Promover la convivencia sanabull Fortalecer la comunicacioacuten entre hijos padres y maestros

Directores como coordinadores

c) Establecer cultura de combate al abandono (continuacioacuten)bull Difundir las fuentes existentes de apoyo

econoacutemicobull Prevenir y atender el embarazo adolescentebull Evitar las adicciones

Directores como coordinadores

d) Alcanzar una meta de permanencia escolar

Se propone reducir a la mitad la cantidad de alumnos de primer antildeo que abandona la escuela

Pacto por la permanencia de los joacutevenes

La escuela se compromete a Monitorear la asistencia

regular de los estudiantes e informar a los padres

Apoyar a los estudiantes acadeacutemicamente

Mejorar el clima escolar

Invita a los padres a comprometerse a

Vigilar que sus hijos no falten a la escuela

Dar seguimiento a las calificaciones de sus hijos

Estar atentos a cambios en la conducta y actitudes de sus hijos

iquestCuaacutel es el objetivo de la tutoriacutea

bull Contribuir a mejorar el aprovechamiento acadeacutemico de los estudiantes a traveacutes de una estrategia de atencioacuten individual yo de grupo para favorecer la adquisicioacuten de aprendizajes y desarrollo de competencias

bull Contribuir a bajar los iacutendices de desercioacuten y reprobacioacuten asiacute como a incrementar la eficiencia terminal

bull Fomentar las capacidades actitudes valores e intereses del tutorado teniendo en cuenta las circunstancias que los rodean

bull Dar seguimiento y apoyo a los estudiantes en su trayectoria escolar para auxiliarles en la resolucioacuten de problemas acadeacutemicos

bull Entre otros

iquestQuieacuten es el Tutor

El tutor grupal debe distinguirse de otros docentes por su vocacioacuten para asegurar la formacioacuten integral de los joacutevenes en su paso por el grupo de la escuela al que pertenecen

El tutor grupal debe contar con

bull Disponibilidad de tiempo

bull Respeto y capacidad de empatiacutea con los joacutevenes

iquestQuieacuten es el Tutor

bull Capacidad de diaacutelogo y para las relaciones interpersonales buena escucha comprensivo discreto y confiable

bull Sensibilidad para percibir las dificultades o deficiencias acadeacutemicas de los estudiantes asiacute como otras que afecten seriamente su desarrollo incluidas las del aacutembito de lo familiar o de la salud

Movimiento Nacional de Combate al Abandono Escolar

Yo No Abandono

Gracias

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MANUAL PARA SER UN MEJOR TUTOR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacutenbull iquestQueacute es la tutoriacuteabull La tutoriacutea iquestuna nueva cultura docente bull Caracteriacutesticas del tutor bull iquestQueacute es la tutoriacutea acadeacutemicabull La tutoriacutea una herramienta para evitar el abandono

escolarbull Estilos y ritmos de aprendizajebull Aprendizaje significativobull Tutoriacutea y evaluacioacutenbull Estrategias didaacutecticasbull Anexos

MANUAL DE REDES SOCIALES Y SU USO PARA PREVENIR Y ATENDER EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacuten bull iquestQueacute son las redes socialesbull iquestPara queacute usan los joacutevenes las redes socialesbull iquestQueacute decirle a los padres de familia sobre el

tema de lasbull redes sociales y los joacutevenes bull iquestCoacutemo utilizar las redes sociales para

combatir el abandono Escolar

MANUAL PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN PLANTELES DE

EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacutenbull iquestPor queacute son importantes las habilidades socioemocionalesbull iquestCuaacuteles seraacuten las habilidades que maacutes necesitaraacuten los joacutevenesbull iquestQueacute hay del mercado laboralbull El papel de los docentes y del directorbull El papel de los padres de familia y de la comunidad en elbull entorno del plantel escolarbull iquestQueacute habilidades especiacuteficas es deseable fomentar en losbull joacutevenes mexicanos de educacioacuten media superiorbull Anexos

MANUAL DEL PROCESO DE PLANEACIOacuteN PARTICIPATIVA PARA EL PLAN CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN

PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacuten al Proceso de Planeacioacuten Participativa bull I Sesioacuten 1 Arranque del Proceso de Planeacioacutenbull Participativa en el plantelbull II Sesioacuten 2 Diagnoacutestico con la comunidadbull III Sesioacuten 3 Diagnoacutestico Participativobull IV Sesioacuten 4 Identificacioacuten de proyectosbull V Sesioacuten 5 Propuesta del Plan contra el Abandono Escolarbull VI Sesioacuten 6 Involucramiento de la comunidad en el Planbull contra el Abandono Escolarbull VII Plan contra el Abandono Escolar y seguimiento

TABLA DE APLICACIOacuteN DE CAJA DE HERRAMIENTAS

SEMESTRE NO NOMBRE DE MANUALTODOS LOS SEMSTRES

1 MANUAL PARA PREVENIR LOS RIESGOS DEL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

1er SEMESTRE 2 MANUAL PARA RECIBIR A LOS NUEVOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

3ordm 4to 5to Y 6to

3 MANUAL PARA IMPULSAR MEJORES HAacuteBITOS DE ESTUDIO EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

3ordm 4to y 5to 4 MANUAL PARA IMPLEMENTAR LA TUTORIacuteA ENTRE PARES (ALUMNO-ALUMNO) EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

5to Y 6to 5 MANUAL PARA ACOMPANtildeAR LAS DECISIONES DE LOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

5to Y 6to 6 MANUAL PARA ORIENTAR A LOS ALUMNOS EN EL MOVIMIENTO CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR ESTABLECIMIENTO DE SU PLAN DE VIDA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

7 MANUAL PARA APOYAR LA ORIENTACIOacuteN EDUCATIVA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

8 MANUAL PARA INCENTIVAR EL DIAacuteLOGO CON LOS PADRES DE FAMILIA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

9 MANUAL PARA SER UN MEJOR TUTOR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

10 MANUAL DE REDES SOCIALES Y SU USO PARA PREVENIR Y ATENDER EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

11 MANUAL PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

12 MANUAL DEL PROCESO DE PLANEACIOacuteN PARTICIPATIVA PARA EL PLAN CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

La gestioacuten escolar cuenta

Contexto normativo

Contexto socioeconoacutemico

Gestioacuten institucional

Desempentildeo acadeacutemicoLeyes y reglamentos

Programas educativos Financiamiento Planes de estudio Libros de texto Sindicato Formacioacuten magisterial Salario docente

Ingreso y capital familiares Escolaridad de los padres Acompantildeamiento de los hijos Nutricioacuten Salud Nivel de marginacioacuten de su comunidad

Gestioacuten pedagoacutegica supervisioacuten acadeacutemicaLiderazgo directivo

Clima organizacional y convivenciaActualizacioacuten profesional Gestioacuten administrativa

Directores como coordinadores

Cuatro acciones a su cargo

a) Establecer mecanismos de seguimiento para identificar alumnos en riesgo

b) Reaccionar con rapidez ante la presencia de factores de riesgo

c) Establecer una cultura de combate al abandono escolar

d) Alcanzar una meta de permanencia escolar

Directores como coordinadores

a) Mecanismos de seguimiento

bull Registro de factores de riesgo en el Sistema de Control Escolar (ABC)

bull Contacto con padres y tutores bull Registro de inasistenciasbull Resultados de las evaluaciones parciales bull Resultados de la encuesta de factores de riesgo bull Reunioacuten mensual de seguimiento

Directores como coordinadores

b) Reaccioacuten raacutepida ante factores de riesgo

bull Designar a un responsable del monitoreobull Registrar diariamente las faltas de los alumnos de primer

antildeobull Enviar un mensaje por teleacutefono celular (SMS) a padres de

alumnos ausentes bull Publicar nombres de ausentes bull Registrar semanalmente las ausenciasbull Citar a padres de faltistas reincidentes bull Analizar mensualmente las incidencias

Directores como coordinadores

c) Establecer cultura de combate al abandono

bull Fortalecer la vocacioacuten educativa de la escuela y crear un clima escolar favorablebull Motivar el intereacutes del joven por el estudiobull Apoyar a estudiantes con problemas acadeacutemicosbull Promover la convivencia sanabull Fortalecer la comunicacioacuten entre hijos padres y maestros

Directores como coordinadores

c) Establecer cultura de combate al abandono (continuacioacuten)bull Difundir las fuentes existentes de apoyo

econoacutemicobull Prevenir y atender el embarazo adolescentebull Evitar las adicciones

Directores como coordinadores

d) Alcanzar una meta de permanencia escolar

Se propone reducir a la mitad la cantidad de alumnos de primer antildeo que abandona la escuela

Pacto por la permanencia de los joacutevenes

La escuela se compromete a Monitorear la asistencia

regular de los estudiantes e informar a los padres

Apoyar a los estudiantes acadeacutemicamente

Mejorar el clima escolar

Invita a los padres a comprometerse a

Vigilar que sus hijos no falten a la escuela

Dar seguimiento a las calificaciones de sus hijos

Estar atentos a cambios en la conducta y actitudes de sus hijos

iquestCuaacutel es el objetivo de la tutoriacutea

bull Contribuir a mejorar el aprovechamiento acadeacutemico de los estudiantes a traveacutes de una estrategia de atencioacuten individual yo de grupo para favorecer la adquisicioacuten de aprendizajes y desarrollo de competencias

bull Contribuir a bajar los iacutendices de desercioacuten y reprobacioacuten asiacute como a incrementar la eficiencia terminal

bull Fomentar las capacidades actitudes valores e intereses del tutorado teniendo en cuenta las circunstancias que los rodean

bull Dar seguimiento y apoyo a los estudiantes en su trayectoria escolar para auxiliarles en la resolucioacuten de problemas acadeacutemicos

bull Entre otros

iquestQuieacuten es el Tutor

El tutor grupal debe distinguirse de otros docentes por su vocacioacuten para asegurar la formacioacuten integral de los joacutevenes en su paso por el grupo de la escuela al que pertenecen

El tutor grupal debe contar con

bull Disponibilidad de tiempo

bull Respeto y capacidad de empatiacutea con los joacutevenes

iquestQuieacuten es el Tutor

bull Capacidad de diaacutelogo y para las relaciones interpersonales buena escucha comprensivo discreto y confiable

bull Sensibilidad para percibir las dificultades o deficiencias acadeacutemicas de los estudiantes asiacute como otras que afecten seriamente su desarrollo incluidas las del aacutembito de lo familiar o de la salud

Movimiento Nacional de Combate al Abandono Escolar

Yo No Abandono

Gracias

httpwwwsemsgobmxswbsemsyo_no_abandono

MANUAL DE REDES SOCIALES Y SU USO PARA PREVENIR Y ATENDER EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacuten bull iquestQueacute son las redes socialesbull iquestPara queacute usan los joacutevenes las redes socialesbull iquestQueacute decirle a los padres de familia sobre el

tema de lasbull redes sociales y los joacutevenes bull iquestCoacutemo utilizar las redes sociales para

combatir el abandono Escolar

MANUAL PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN PLANTELES DE

EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacutenbull iquestPor queacute son importantes las habilidades socioemocionalesbull iquestCuaacuteles seraacuten las habilidades que maacutes necesitaraacuten los joacutevenesbull iquestQueacute hay del mercado laboralbull El papel de los docentes y del directorbull El papel de los padres de familia y de la comunidad en elbull entorno del plantel escolarbull iquestQueacute habilidades especiacuteficas es deseable fomentar en losbull joacutevenes mexicanos de educacioacuten media superiorbull Anexos

MANUAL DEL PROCESO DE PLANEACIOacuteN PARTICIPATIVA PARA EL PLAN CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN

PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacuten al Proceso de Planeacioacuten Participativa bull I Sesioacuten 1 Arranque del Proceso de Planeacioacutenbull Participativa en el plantelbull II Sesioacuten 2 Diagnoacutestico con la comunidadbull III Sesioacuten 3 Diagnoacutestico Participativobull IV Sesioacuten 4 Identificacioacuten de proyectosbull V Sesioacuten 5 Propuesta del Plan contra el Abandono Escolarbull VI Sesioacuten 6 Involucramiento de la comunidad en el Planbull contra el Abandono Escolarbull VII Plan contra el Abandono Escolar y seguimiento

TABLA DE APLICACIOacuteN DE CAJA DE HERRAMIENTAS

SEMESTRE NO NOMBRE DE MANUALTODOS LOS SEMSTRES

1 MANUAL PARA PREVENIR LOS RIESGOS DEL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

1er SEMESTRE 2 MANUAL PARA RECIBIR A LOS NUEVOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

3ordm 4to 5to Y 6to

3 MANUAL PARA IMPULSAR MEJORES HAacuteBITOS DE ESTUDIO EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

3ordm 4to y 5to 4 MANUAL PARA IMPLEMENTAR LA TUTORIacuteA ENTRE PARES (ALUMNO-ALUMNO) EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

5to Y 6to 5 MANUAL PARA ACOMPANtildeAR LAS DECISIONES DE LOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

5to Y 6to 6 MANUAL PARA ORIENTAR A LOS ALUMNOS EN EL MOVIMIENTO CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR ESTABLECIMIENTO DE SU PLAN DE VIDA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

7 MANUAL PARA APOYAR LA ORIENTACIOacuteN EDUCATIVA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

8 MANUAL PARA INCENTIVAR EL DIAacuteLOGO CON LOS PADRES DE FAMILIA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

9 MANUAL PARA SER UN MEJOR TUTOR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

10 MANUAL DE REDES SOCIALES Y SU USO PARA PREVENIR Y ATENDER EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

11 MANUAL PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

12 MANUAL DEL PROCESO DE PLANEACIOacuteN PARTICIPATIVA PARA EL PLAN CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

La gestioacuten escolar cuenta

Contexto normativo

Contexto socioeconoacutemico

Gestioacuten institucional

Desempentildeo acadeacutemicoLeyes y reglamentos

Programas educativos Financiamiento Planes de estudio Libros de texto Sindicato Formacioacuten magisterial Salario docente

Ingreso y capital familiares Escolaridad de los padres Acompantildeamiento de los hijos Nutricioacuten Salud Nivel de marginacioacuten de su comunidad

Gestioacuten pedagoacutegica supervisioacuten acadeacutemicaLiderazgo directivo

Clima organizacional y convivenciaActualizacioacuten profesional Gestioacuten administrativa

Directores como coordinadores

Cuatro acciones a su cargo

a) Establecer mecanismos de seguimiento para identificar alumnos en riesgo

b) Reaccionar con rapidez ante la presencia de factores de riesgo

c) Establecer una cultura de combate al abandono escolar

d) Alcanzar una meta de permanencia escolar

Directores como coordinadores

a) Mecanismos de seguimiento

bull Registro de factores de riesgo en el Sistema de Control Escolar (ABC)

bull Contacto con padres y tutores bull Registro de inasistenciasbull Resultados de las evaluaciones parciales bull Resultados de la encuesta de factores de riesgo bull Reunioacuten mensual de seguimiento

Directores como coordinadores

b) Reaccioacuten raacutepida ante factores de riesgo

bull Designar a un responsable del monitoreobull Registrar diariamente las faltas de los alumnos de primer

antildeobull Enviar un mensaje por teleacutefono celular (SMS) a padres de

alumnos ausentes bull Publicar nombres de ausentes bull Registrar semanalmente las ausenciasbull Citar a padres de faltistas reincidentes bull Analizar mensualmente las incidencias

Directores como coordinadores

c) Establecer cultura de combate al abandono

bull Fortalecer la vocacioacuten educativa de la escuela y crear un clima escolar favorablebull Motivar el intereacutes del joven por el estudiobull Apoyar a estudiantes con problemas acadeacutemicosbull Promover la convivencia sanabull Fortalecer la comunicacioacuten entre hijos padres y maestros

Directores como coordinadores

c) Establecer cultura de combate al abandono (continuacioacuten)bull Difundir las fuentes existentes de apoyo

econoacutemicobull Prevenir y atender el embarazo adolescentebull Evitar las adicciones

Directores como coordinadores

d) Alcanzar una meta de permanencia escolar

Se propone reducir a la mitad la cantidad de alumnos de primer antildeo que abandona la escuela

Pacto por la permanencia de los joacutevenes

La escuela se compromete a Monitorear la asistencia

regular de los estudiantes e informar a los padres

Apoyar a los estudiantes acadeacutemicamente

Mejorar el clima escolar

Invita a los padres a comprometerse a

Vigilar que sus hijos no falten a la escuela

Dar seguimiento a las calificaciones de sus hijos

Estar atentos a cambios en la conducta y actitudes de sus hijos

iquestCuaacutel es el objetivo de la tutoriacutea

bull Contribuir a mejorar el aprovechamiento acadeacutemico de los estudiantes a traveacutes de una estrategia de atencioacuten individual yo de grupo para favorecer la adquisicioacuten de aprendizajes y desarrollo de competencias

bull Contribuir a bajar los iacutendices de desercioacuten y reprobacioacuten asiacute como a incrementar la eficiencia terminal

bull Fomentar las capacidades actitudes valores e intereses del tutorado teniendo en cuenta las circunstancias que los rodean

bull Dar seguimiento y apoyo a los estudiantes en su trayectoria escolar para auxiliarles en la resolucioacuten de problemas acadeacutemicos

bull Entre otros

iquestQuieacuten es el Tutor

El tutor grupal debe distinguirse de otros docentes por su vocacioacuten para asegurar la formacioacuten integral de los joacutevenes en su paso por el grupo de la escuela al que pertenecen

El tutor grupal debe contar con

bull Disponibilidad de tiempo

bull Respeto y capacidad de empatiacutea con los joacutevenes

iquestQuieacuten es el Tutor

bull Capacidad de diaacutelogo y para las relaciones interpersonales buena escucha comprensivo discreto y confiable

bull Sensibilidad para percibir las dificultades o deficiencias acadeacutemicas de los estudiantes asiacute como otras que afecten seriamente su desarrollo incluidas las del aacutembito de lo familiar o de la salud

Movimiento Nacional de Combate al Abandono Escolar

Yo No Abandono

Gracias

httpwwwsemsgobmxswbsemsyo_no_abandono

MANUAL PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN PLANTELES DE

EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacutenbull iquestPor queacute son importantes las habilidades socioemocionalesbull iquestCuaacuteles seraacuten las habilidades que maacutes necesitaraacuten los joacutevenesbull iquestQueacute hay del mercado laboralbull El papel de los docentes y del directorbull El papel de los padres de familia y de la comunidad en elbull entorno del plantel escolarbull iquestQueacute habilidades especiacuteficas es deseable fomentar en losbull joacutevenes mexicanos de educacioacuten media superiorbull Anexos

MANUAL DEL PROCESO DE PLANEACIOacuteN PARTICIPATIVA PARA EL PLAN CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN

PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacuten al Proceso de Planeacioacuten Participativa bull I Sesioacuten 1 Arranque del Proceso de Planeacioacutenbull Participativa en el plantelbull II Sesioacuten 2 Diagnoacutestico con la comunidadbull III Sesioacuten 3 Diagnoacutestico Participativobull IV Sesioacuten 4 Identificacioacuten de proyectosbull V Sesioacuten 5 Propuesta del Plan contra el Abandono Escolarbull VI Sesioacuten 6 Involucramiento de la comunidad en el Planbull contra el Abandono Escolarbull VII Plan contra el Abandono Escolar y seguimiento

TABLA DE APLICACIOacuteN DE CAJA DE HERRAMIENTAS

SEMESTRE NO NOMBRE DE MANUALTODOS LOS SEMSTRES

1 MANUAL PARA PREVENIR LOS RIESGOS DEL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

1er SEMESTRE 2 MANUAL PARA RECIBIR A LOS NUEVOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

3ordm 4to 5to Y 6to

3 MANUAL PARA IMPULSAR MEJORES HAacuteBITOS DE ESTUDIO EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

3ordm 4to y 5to 4 MANUAL PARA IMPLEMENTAR LA TUTORIacuteA ENTRE PARES (ALUMNO-ALUMNO) EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

5to Y 6to 5 MANUAL PARA ACOMPANtildeAR LAS DECISIONES DE LOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

5to Y 6to 6 MANUAL PARA ORIENTAR A LOS ALUMNOS EN EL MOVIMIENTO CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR ESTABLECIMIENTO DE SU PLAN DE VIDA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

7 MANUAL PARA APOYAR LA ORIENTACIOacuteN EDUCATIVA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

8 MANUAL PARA INCENTIVAR EL DIAacuteLOGO CON LOS PADRES DE FAMILIA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

9 MANUAL PARA SER UN MEJOR TUTOR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

10 MANUAL DE REDES SOCIALES Y SU USO PARA PREVENIR Y ATENDER EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

11 MANUAL PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

12 MANUAL DEL PROCESO DE PLANEACIOacuteN PARTICIPATIVA PARA EL PLAN CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

La gestioacuten escolar cuenta

Contexto normativo

Contexto socioeconoacutemico

Gestioacuten institucional

Desempentildeo acadeacutemicoLeyes y reglamentos

Programas educativos Financiamiento Planes de estudio Libros de texto Sindicato Formacioacuten magisterial Salario docente

Ingreso y capital familiares Escolaridad de los padres Acompantildeamiento de los hijos Nutricioacuten Salud Nivel de marginacioacuten de su comunidad

Gestioacuten pedagoacutegica supervisioacuten acadeacutemicaLiderazgo directivo

Clima organizacional y convivenciaActualizacioacuten profesional Gestioacuten administrativa

Directores como coordinadores

Cuatro acciones a su cargo

a) Establecer mecanismos de seguimiento para identificar alumnos en riesgo

b) Reaccionar con rapidez ante la presencia de factores de riesgo

c) Establecer una cultura de combate al abandono escolar

d) Alcanzar una meta de permanencia escolar

Directores como coordinadores

a) Mecanismos de seguimiento

bull Registro de factores de riesgo en el Sistema de Control Escolar (ABC)

bull Contacto con padres y tutores bull Registro de inasistenciasbull Resultados de las evaluaciones parciales bull Resultados de la encuesta de factores de riesgo bull Reunioacuten mensual de seguimiento

Directores como coordinadores

b) Reaccioacuten raacutepida ante factores de riesgo

bull Designar a un responsable del monitoreobull Registrar diariamente las faltas de los alumnos de primer

antildeobull Enviar un mensaje por teleacutefono celular (SMS) a padres de

alumnos ausentes bull Publicar nombres de ausentes bull Registrar semanalmente las ausenciasbull Citar a padres de faltistas reincidentes bull Analizar mensualmente las incidencias

Directores como coordinadores

c) Establecer cultura de combate al abandono

bull Fortalecer la vocacioacuten educativa de la escuela y crear un clima escolar favorablebull Motivar el intereacutes del joven por el estudiobull Apoyar a estudiantes con problemas acadeacutemicosbull Promover la convivencia sanabull Fortalecer la comunicacioacuten entre hijos padres y maestros

Directores como coordinadores

c) Establecer cultura de combate al abandono (continuacioacuten)bull Difundir las fuentes existentes de apoyo

econoacutemicobull Prevenir y atender el embarazo adolescentebull Evitar las adicciones

Directores como coordinadores

d) Alcanzar una meta de permanencia escolar

Se propone reducir a la mitad la cantidad de alumnos de primer antildeo que abandona la escuela

Pacto por la permanencia de los joacutevenes

La escuela se compromete a Monitorear la asistencia

regular de los estudiantes e informar a los padres

Apoyar a los estudiantes acadeacutemicamente

Mejorar el clima escolar

Invita a los padres a comprometerse a

Vigilar que sus hijos no falten a la escuela

Dar seguimiento a las calificaciones de sus hijos

Estar atentos a cambios en la conducta y actitudes de sus hijos

iquestCuaacutel es el objetivo de la tutoriacutea

bull Contribuir a mejorar el aprovechamiento acadeacutemico de los estudiantes a traveacutes de una estrategia de atencioacuten individual yo de grupo para favorecer la adquisicioacuten de aprendizajes y desarrollo de competencias

bull Contribuir a bajar los iacutendices de desercioacuten y reprobacioacuten asiacute como a incrementar la eficiencia terminal

bull Fomentar las capacidades actitudes valores e intereses del tutorado teniendo en cuenta las circunstancias que los rodean

bull Dar seguimiento y apoyo a los estudiantes en su trayectoria escolar para auxiliarles en la resolucioacuten de problemas acadeacutemicos

bull Entre otros

iquestQuieacuten es el Tutor

El tutor grupal debe distinguirse de otros docentes por su vocacioacuten para asegurar la formacioacuten integral de los joacutevenes en su paso por el grupo de la escuela al que pertenecen

El tutor grupal debe contar con

bull Disponibilidad de tiempo

bull Respeto y capacidad de empatiacutea con los joacutevenes

iquestQuieacuten es el Tutor

bull Capacidad de diaacutelogo y para las relaciones interpersonales buena escucha comprensivo discreto y confiable

bull Sensibilidad para percibir las dificultades o deficiencias acadeacutemicas de los estudiantes asiacute como otras que afecten seriamente su desarrollo incluidas las del aacutembito de lo familiar o de la salud

Movimiento Nacional de Combate al Abandono Escolar

Yo No Abandono

Gracias

httpwwwsemsgobmxswbsemsyo_no_abandono

MANUAL DEL PROCESO DE PLANEACIOacuteN PARTICIPATIVA PARA EL PLAN CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN

PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

bull Introduccioacuten al Proceso de Planeacioacuten Participativa bull I Sesioacuten 1 Arranque del Proceso de Planeacioacutenbull Participativa en el plantelbull II Sesioacuten 2 Diagnoacutestico con la comunidadbull III Sesioacuten 3 Diagnoacutestico Participativobull IV Sesioacuten 4 Identificacioacuten de proyectosbull V Sesioacuten 5 Propuesta del Plan contra el Abandono Escolarbull VI Sesioacuten 6 Involucramiento de la comunidad en el Planbull contra el Abandono Escolarbull VII Plan contra el Abandono Escolar y seguimiento

TABLA DE APLICACIOacuteN DE CAJA DE HERRAMIENTAS

SEMESTRE NO NOMBRE DE MANUALTODOS LOS SEMSTRES

1 MANUAL PARA PREVENIR LOS RIESGOS DEL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

1er SEMESTRE 2 MANUAL PARA RECIBIR A LOS NUEVOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

3ordm 4to 5to Y 6to

3 MANUAL PARA IMPULSAR MEJORES HAacuteBITOS DE ESTUDIO EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

3ordm 4to y 5to 4 MANUAL PARA IMPLEMENTAR LA TUTORIacuteA ENTRE PARES (ALUMNO-ALUMNO) EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

5to Y 6to 5 MANUAL PARA ACOMPANtildeAR LAS DECISIONES DE LOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

5to Y 6to 6 MANUAL PARA ORIENTAR A LOS ALUMNOS EN EL MOVIMIENTO CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR ESTABLECIMIENTO DE SU PLAN DE VIDA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

7 MANUAL PARA APOYAR LA ORIENTACIOacuteN EDUCATIVA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

8 MANUAL PARA INCENTIVAR EL DIAacuteLOGO CON LOS PADRES DE FAMILIA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

9 MANUAL PARA SER UN MEJOR TUTOR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

10 MANUAL DE REDES SOCIALES Y SU USO PARA PREVENIR Y ATENDER EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

11 MANUAL PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

12 MANUAL DEL PROCESO DE PLANEACIOacuteN PARTICIPATIVA PARA EL PLAN CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

La gestioacuten escolar cuenta

Contexto normativo

Contexto socioeconoacutemico

Gestioacuten institucional

Desempentildeo acadeacutemicoLeyes y reglamentos

Programas educativos Financiamiento Planes de estudio Libros de texto Sindicato Formacioacuten magisterial Salario docente

Ingreso y capital familiares Escolaridad de los padres Acompantildeamiento de los hijos Nutricioacuten Salud Nivel de marginacioacuten de su comunidad

Gestioacuten pedagoacutegica supervisioacuten acadeacutemicaLiderazgo directivo

Clima organizacional y convivenciaActualizacioacuten profesional Gestioacuten administrativa

Directores como coordinadores

Cuatro acciones a su cargo

a) Establecer mecanismos de seguimiento para identificar alumnos en riesgo

b) Reaccionar con rapidez ante la presencia de factores de riesgo

c) Establecer una cultura de combate al abandono escolar

d) Alcanzar una meta de permanencia escolar

Directores como coordinadores

a) Mecanismos de seguimiento

bull Registro de factores de riesgo en el Sistema de Control Escolar (ABC)

bull Contacto con padres y tutores bull Registro de inasistenciasbull Resultados de las evaluaciones parciales bull Resultados de la encuesta de factores de riesgo bull Reunioacuten mensual de seguimiento

Directores como coordinadores

b) Reaccioacuten raacutepida ante factores de riesgo

bull Designar a un responsable del monitoreobull Registrar diariamente las faltas de los alumnos de primer

antildeobull Enviar un mensaje por teleacutefono celular (SMS) a padres de

alumnos ausentes bull Publicar nombres de ausentes bull Registrar semanalmente las ausenciasbull Citar a padres de faltistas reincidentes bull Analizar mensualmente las incidencias

Directores como coordinadores

c) Establecer cultura de combate al abandono

bull Fortalecer la vocacioacuten educativa de la escuela y crear un clima escolar favorablebull Motivar el intereacutes del joven por el estudiobull Apoyar a estudiantes con problemas acadeacutemicosbull Promover la convivencia sanabull Fortalecer la comunicacioacuten entre hijos padres y maestros

Directores como coordinadores

c) Establecer cultura de combate al abandono (continuacioacuten)bull Difundir las fuentes existentes de apoyo

econoacutemicobull Prevenir y atender el embarazo adolescentebull Evitar las adicciones

Directores como coordinadores

d) Alcanzar una meta de permanencia escolar

Se propone reducir a la mitad la cantidad de alumnos de primer antildeo que abandona la escuela

Pacto por la permanencia de los joacutevenes

La escuela se compromete a Monitorear la asistencia

regular de los estudiantes e informar a los padres

Apoyar a los estudiantes acadeacutemicamente

Mejorar el clima escolar

Invita a los padres a comprometerse a

Vigilar que sus hijos no falten a la escuela

Dar seguimiento a las calificaciones de sus hijos

Estar atentos a cambios en la conducta y actitudes de sus hijos

iquestCuaacutel es el objetivo de la tutoriacutea

bull Contribuir a mejorar el aprovechamiento acadeacutemico de los estudiantes a traveacutes de una estrategia de atencioacuten individual yo de grupo para favorecer la adquisicioacuten de aprendizajes y desarrollo de competencias

bull Contribuir a bajar los iacutendices de desercioacuten y reprobacioacuten asiacute como a incrementar la eficiencia terminal

bull Fomentar las capacidades actitudes valores e intereses del tutorado teniendo en cuenta las circunstancias que los rodean

bull Dar seguimiento y apoyo a los estudiantes en su trayectoria escolar para auxiliarles en la resolucioacuten de problemas acadeacutemicos

bull Entre otros

iquestQuieacuten es el Tutor

El tutor grupal debe distinguirse de otros docentes por su vocacioacuten para asegurar la formacioacuten integral de los joacutevenes en su paso por el grupo de la escuela al que pertenecen

El tutor grupal debe contar con

bull Disponibilidad de tiempo

bull Respeto y capacidad de empatiacutea con los joacutevenes

iquestQuieacuten es el Tutor

bull Capacidad de diaacutelogo y para las relaciones interpersonales buena escucha comprensivo discreto y confiable

bull Sensibilidad para percibir las dificultades o deficiencias acadeacutemicas de los estudiantes asiacute como otras que afecten seriamente su desarrollo incluidas las del aacutembito de lo familiar o de la salud

Movimiento Nacional de Combate al Abandono Escolar

Yo No Abandono

Gracias

httpwwwsemsgobmxswbsemsyo_no_abandono

TABLA DE APLICACIOacuteN DE CAJA DE HERRAMIENTAS

SEMESTRE NO NOMBRE DE MANUALTODOS LOS SEMSTRES

1 MANUAL PARA PREVENIR LOS RIESGOS DEL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

1er SEMESTRE 2 MANUAL PARA RECIBIR A LOS NUEVOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

3ordm 4to 5to Y 6to

3 MANUAL PARA IMPULSAR MEJORES HAacuteBITOS DE ESTUDIO EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

3ordm 4to y 5to 4 MANUAL PARA IMPLEMENTAR LA TUTORIacuteA ENTRE PARES (ALUMNO-ALUMNO) EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

5to Y 6to 5 MANUAL PARA ACOMPANtildeAR LAS DECISIONES DE LOS ESTUDIANTES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

5to Y 6to 6 MANUAL PARA ORIENTAR A LOS ALUMNOS EN EL MOVIMIENTO CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR ESTABLECIMIENTO DE SU PLAN DE VIDA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

7 MANUAL PARA APOYAR LA ORIENTACIOacuteN EDUCATIVA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

8 MANUAL PARA INCENTIVAR EL DIAacuteLOGO CON LOS PADRES DE FAMILIA EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

9 MANUAL PARA SER UN MEJOR TUTOR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

10 MANUAL DE REDES SOCIALES Y SU USO PARA PREVENIR Y ATENDER EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

11 MANUAL PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

TODOS LOS SEMSTRES

12 MANUAL DEL PROCESO DE PLANEACIOacuteN PARTICIPATIVA PARA EL PLAN CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR EN PLANTELES DE EDUCACIOacuteN MEDIA SUPERIOR

La gestioacuten escolar cuenta

Contexto normativo

Contexto socioeconoacutemico

Gestioacuten institucional

Desempentildeo acadeacutemicoLeyes y reglamentos

Programas educativos Financiamiento Planes de estudio Libros de texto Sindicato Formacioacuten magisterial Salario docente

Ingreso y capital familiares Escolaridad de los padres Acompantildeamiento de los hijos Nutricioacuten Salud Nivel de marginacioacuten de su comunidad

Gestioacuten pedagoacutegica supervisioacuten acadeacutemicaLiderazgo directivo

Clima organizacional y convivenciaActualizacioacuten profesional Gestioacuten administrativa

Directores como coordinadores

Cuatro acciones a su cargo

a) Establecer mecanismos de seguimiento para identificar alumnos en riesgo

b) Reaccionar con rapidez ante la presencia de factores de riesgo

c) Establecer una cultura de combate al abandono escolar

d) Alcanzar una meta de permanencia escolar

Directores como coordinadores

a) Mecanismos de seguimiento

bull Registro de factores de riesgo en el Sistema de Control Escolar (ABC)

bull Contacto con padres y tutores bull Registro de inasistenciasbull Resultados de las evaluaciones parciales bull Resultados de la encuesta de factores de riesgo bull Reunioacuten mensual de seguimiento

Directores como coordinadores

b) Reaccioacuten raacutepida ante factores de riesgo

bull Designar a un responsable del monitoreobull Registrar diariamente las faltas de los alumnos de primer

antildeobull Enviar un mensaje por teleacutefono celular (SMS) a padres de

alumnos ausentes bull Publicar nombres de ausentes bull Registrar semanalmente las ausenciasbull Citar a padres de faltistas reincidentes bull Analizar mensualmente las incidencias

Directores como coordinadores

c) Establecer cultura de combate al abandono

bull Fortalecer la vocacioacuten educativa de la escuela y crear un clima escolar favorablebull Motivar el intereacutes del joven por el estudiobull Apoyar a estudiantes con problemas acadeacutemicosbull Promover la convivencia sanabull Fortalecer la comunicacioacuten entre hijos padres y maestros

Directores como coordinadores

c) Establecer cultura de combate al abandono (continuacioacuten)bull Difundir las fuentes existentes de apoyo

econoacutemicobull Prevenir y atender el embarazo adolescentebull Evitar las adicciones

Directores como coordinadores

d) Alcanzar una meta de permanencia escolar

Se propone reducir a la mitad la cantidad de alumnos de primer antildeo que abandona la escuela

Pacto por la permanencia de los joacutevenes

La escuela se compromete a Monitorear la asistencia

regular de los estudiantes e informar a los padres

Apoyar a los estudiantes acadeacutemicamente

Mejorar el clima escolar

Invita a los padres a comprometerse a

Vigilar que sus hijos no falten a la escuela

Dar seguimiento a las calificaciones de sus hijos

Estar atentos a cambios en la conducta y actitudes de sus hijos

iquestCuaacutel es el objetivo de la tutoriacutea

bull Contribuir a mejorar el aprovechamiento acadeacutemico de los estudiantes a traveacutes de una estrategia de atencioacuten individual yo de grupo para favorecer la adquisicioacuten de aprendizajes y desarrollo de competencias

bull Contribuir a bajar los iacutendices de desercioacuten y reprobacioacuten asiacute como a incrementar la eficiencia terminal

bull Fomentar las capacidades actitudes valores e intereses del tutorado teniendo en cuenta las circunstancias que los rodean

bull Dar seguimiento y apoyo a los estudiantes en su trayectoria escolar para auxiliarles en la resolucioacuten de problemas acadeacutemicos

bull Entre otros

iquestQuieacuten es el Tutor

El tutor grupal debe distinguirse de otros docentes por su vocacioacuten para asegurar la formacioacuten integral de los joacutevenes en su paso por el grupo de la escuela al que pertenecen

El tutor grupal debe contar con

bull Disponibilidad de tiempo

bull Respeto y capacidad de empatiacutea con los joacutevenes

iquestQuieacuten es el Tutor

bull Capacidad de diaacutelogo y para las relaciones interpersonales buena escucha comprensivo discreto y confiable

bull Sensibilidad para percibir las dificultades o deficiencias acadeacutemicas de los estudiantes asiacute como otras que afecten seriamente su desarrollo incluidas las del aacutembito de lo familiar o de la salud

Movimiento Nacional de Combate al Abandono Escolar

Yo No Abandono

Gracias

httpwwwsemsgobmxswbsemsyo_no_abandono

La gestioacuten escolar cuenta

Contexto normativo

Contexto socioeconoacutemico

Gestioacuten institucional

Desempentildeo acadeacutemicoLeyes y reglamentos

Programas educativos Financiamiento Planes de estudio Libros de texto Sindicato Formacioacuten magisterial Salario docente

Ingreso y capital familiares Escolaridad de los padres Acompantildeamiento de los hijos Nutricioacuten Salud Nivel de marginacioacuten de su comunidad

Gestioacuten pedagoacutegica supervisioacuten acadeacutemicaLiderazgo directivo

Clima organizacional y convivenciaActualizacioacuten profesional Gestioacuten administrativa

Directores como coordinadores

Cuatro acciones a su cargo

a) Establecer mecanismos de seguimiento para identificar alumnos en riesgo

b) Reaccionar con rapidez ante la presencia de factores de riesgo

c) Establecer una cultura de combate al abandono escolar

d) Alcanzar una meta de permanencia escolar

Directores como coordinadores

a) Mecanismos de seguimiento

bull Registro de factores de riesgo en el Sistema de Control Escolar (ABC)

bull Contacto con padres y tutores bull Registro de inasistenciasbull Resultados de las evaluaciones parciales bull Resultados de la encuesta de factores de riesgo bull Reunioacuten mensual de seguimiento

Directores como coordinadores

b) Reaccioacuten raacutepida ante factores de riesgo

bull Designar a un responsable del monitoreobull Registrar diariamente las faltas de los alumnos de primer

antildeobull Enviar un mensaje por teleacutefono celular (SMS) a padres de

alumnos ausentes bull Publicar nombres de ausentes bull Registrar semanalmente las ausenciasbull Citar a padres de faltistas reincidentes bull Analizar mensualmente las incidencias

Directores como coordinadores

c) Establecer cultura de combate al abandono

bull Fortalecer la vocacioacuten educativa de la escuela y crear un clima escolar favorablebull Motivar el intereacutes del joven por el estudiobull Apoyar a estudiantes con problemas acadeacutemicosbull Promover la convivencia sanabull Fortalecer la comunicacioacuten entre hijos padres y maestros

Directores como coordinadores

c) Establecer cultura de combate al abandono (continuacioacuten)bull Difundir las fuentes existentes de apoyo

econoacutemicobull Prevenir y atender el embarazo adolescentebull Evitar las adicciones

Directores como coordinadores

d) Alcanzar una meta de permanencia escolar

Se propone reducir a la mitad la cantidad de alumnos de primer antildeo que abandona la escuela

Pacto por la permanencia de los joacutevenes

La escuela se compromete a Monitorear la asistencia

regular de los estudiantes e informar a los padres

Apoyar a los estudiantes acadeacutemicamente

Mejorar el clima escolar

Invita a los padres a comprometerse a

Vigilar que sus hijos no falten a la escuela

Dar seguimiento a las calificaciones de sus hijos

Estar atentos a cambios en la conducta y actitudes de sus hijos

iquestCuaacutel es el objetivo de la tutoriacutea

bull Contribuir a mejorar el aprovechamiento acadeacutemico de los estudiantes a traveacutes de una estrategia de atencioacuten individual yo de grupo para favorecer la adquisicioacuten de aprendizajes y desarrollo de competencias

bull Contribuir a bajar los iacutendices de desercioacuten y reprobacioacuten asiacute como a incrementar la eficiencia terminal

bull Fomentar las capacidades actitudes valores e intereses del tutorado teniendo en cuenta las circunstancias que los rodean

bull Dar seguimiento y apoyo a los estudiantes en su trayectoria escolar para auxiliarles en la resolucioacuten de problemas acadeacutemicos

bull Entre otros

iquestQuieacuten es el Tutor

El tutor grupal debe distinguirse de otros docentes por su vocacioacuten para asegurar la formacioacuten integral de los joacutevenes en su paso por el grupo de la escuela al que pertenecen

El tutor grupal debe contar con

bull Disponibilidad de tiempo

bull Respeto y capacidad de empatiacutea con los joacutevenes

iquestQuieacuten es el Tutor

bull Capacidad de diaacutelogo y para las relaciones interpersonales buena escucha comprensivo discreto y confiable

bull Sensibilidad para percibir las dificultades o deficiencias acadeacutemicas de los estudiantes asiacute como otras que afecten seriamente su desarrollo incluidas las del aacutembito de lo familiar o de la salud

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b) Reaccionar con rapidez ante la presencia de factores de riesgo

c) Establecer una cultura de combate al abandono escolar

d) Alcanzar una meta de permanencia escolar

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a) Mecanismos de seguimiento

bull Registro de factores de riesgo en el Sistema de Control Escolar (ABC)

bull Contacto con padres y tutores bull Registro de inasistenciasbull Resultados de las evaluaciones parciales bull Resultados de la encuesta de factores de riesgo bull Reunioacuten mensual de seguimiento

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c) Establecer cultura de combate al abandono

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ldquoPROGRAMAS FEDERALESrdquoDe la Subsecretariacutea de Educacioacuten Media Superior

iexcl Bienvenidos

Oficina de la SEMS en el Estado de Meacutexico

ldquoOficina de la SEMS en el Estado de Meacutexicordquo

wwwbecasmediasuperiorsepgobmx

Programa de Becas de EMS

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Programa de Becas de EMS

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Por su atencioacuteniexclGracias

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