Aplicaciones didácticas

Aplicaciones didácticas sobre el

Desarrollo Infantil

CLAUDIA ARIAS PARADA

DESAFÍOS PARA LA EDUCACIÓN

• Conocer mejor cómo comprendemos y aprendemos.

• No olvidar el substrato biológico presente en toda biológico presente en toda actividad humana.

• Todo proceso de aprendizaje va acompañado de un cambio en el cerebro.

CLAUDIA ARIAS PARADACLAUDIA ARIAS PARADA

EDUCAR PERSONAS

� Desarrollo cerebral: establecer conexiones y circuitos

cerebrales, con esfuerzo, tiempo y constancia en los primeros años de vida.años de vida.

� Desarrollo afectivo: ambiente psíquica y emocionalmente estable.

� Desarrollo moral: modelos de vida.


INFANCIA= etapa de la vida que se caracteriza por el crecimiento y desarrollo


SUSTRATO BIOLÓGICO

Los genes se activan odesactivan de acuerdo afactores del ambiente externo,siendo muy importantes: lasiendo muy importantes: lanutrición-salud, el estímulotemprano y el amor familiar,lo cual potencia las habilidadesneuronales del niño para uncrecimiento equilibrado física yemocionalmente.


CEREBRO Y NEURONAS

�El sistema nervioso central está formado por múltiples neuronas interconectadas mediante sinapsis.

� Se estima que el cerebro humano contiene más de 100 mil millones de neuronas y más de 100 mil millones de neuronas y 100.000.000.000.000.000 de sinapsis.

�Cada neurona está conectada con un número de neuronas que oscila entre 1.000 y 10.000

�Crecimiento y Mielinización cerebral: periodo crítico en los dos primeros años de

vida


NEURONAS

Las células del sistema nerviosoespecializadas en la obtención ytransmisión de datos son lasneuronas, que para ello utilizanprocesos electroquímicos.

Poseen extensionesPoseen extensionesespecializadas llamadas dendritas,que reciben información, yaxones, que la transmiten.

Presentan estructuras específicas,como las sinapsis, así comosustancias químicas específicas,como los neurotransmisores.


ESTRUCTURA DELA NEURONA

Dendritas: Principales unidadesreceptoras de la neurona.

Núcleo: unidad que contiene lainformación genética.

Axones: principales unidadesconductoras de la neurona.conductoras de la neurona.

Terminales presinápticos: región en quelas ramificaciones de los axones de unaneurona (presináptica) transmiten señales aotra neurona (postsináptica). Lasramificaciones de un único axón puedenformar sinapsis con otras mil neuronas.

Capa de mielina: Sustancia grasa queayuda a los axones a transmitir mensajescon mayor rapidez.

CLAUDIA ARIAS PARADA

COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN NEURONALNEURONAL

UnaUna neuronaneurona captacapta determinadadeterminada informacióninformación yy lalatransformatransforma enen impulsosimpulsos nerviososnerviosos queque sonsontrasmitidostrasmitidos aa otraotra neurona,neurona, estableciendoestableciendo unaunacadenacadena dede comunicacióncomunicación enen lala redred neuronalneuronal..

ElEl impulsoimpulso nerviosonervioso sese transmitetransmite porpor elel axónaxón haciahacialala terminalterminal transmisoratransmisora dede lala neuronaneurona enen queque seseencuentraencuentra.. DeDe ahíahí enen adelante,adelante, yy comocomo nono hayhaycontinuidadcontinuidad celularcelular entreentre unauna neuronaneurona yy otra,otra, lalacontinuidadcontinuidad celularcelular entreentre unauna neuronaneurona yy otra,otra, lalatransmisióntransmisión deldel impulsoimpulso nerviosonervioso tendrátendrá lugarlugar enen lalasinapsis,sinapsis, queque eses unun lugarlugar especialmenteespecialmente destinadodestinado aalala propagaciónpropagación dede informacióninformación entreentre neuronasneuronas..

UnaUna vezvez enen lala sinapsis,sinapsis, lala neuronaneurona trasmisoratrasmisora liberaliberaelel impulsoimpulso nerviosonervioso enen lala cavidadcavidad presinápticapresináptica,, peroperonecesitanecesita dede unun “empujoncito”“empujoncito” parapara llegarllegar aa lalaterminalterminal receptorareceptora dede otraotra neurona,neurona, denominadadenominadadendrita,dendrita, yy esteeste “empujoncito”“empujoncito” eses dadodado porpor loslosneurotransmisores,neurotransmisores, queque bienbien podemospodemos llamarllamar“mensajeros“mensajeros deldel cerebro”cerebro”..


LA SINAPSIS

• Neuro-Transmisores

• El uso de un circuito es lo que lo mantiene vivo.mantiene vivo.

• Es la base biológica de aprender.

• Una carretera que no se usa se llena de pasto.


UN CEREBRO, DOS HEMISFERIOS

IZQUIERDO

Explicar conpalabras.Memoria delLenguaje.Pensamientoprocesual.Control

DERECHO

Explicar visualmente.Memoria de imágenes.Pensamiento globalizado.Expresión de Control

emocional.Trabajar condatos.Analizar.Razonamientológico.Actividadesestructuradas.Organizar.

Expresión de emociones.Trabajar con imágenes.Sintetizar.Entender intuitivamente.Actividades abiertas.Improvisar.


LA ASIMETRÍA CEREBRAL

(Lateralización preferente)

Las personas con alta capacidad para la matemática usan ambos hemisferios en su trabajo intelectual.

Cerebros más interactivos y con más copoperación .

Lo consciente y lo subsconsciente.

Aprendizaje orquestado.

Aprender con todo el cerebro


CEREBRO DE VARÓNCEREBRO DE MUJER

MUJERES HOMBRES

Patologías frecuentes

Menos zurdas Menos retrasos de

+ dislexia + afasia frecuentes

Menos retrasos de lenguaje

+ afasia + autismo

Asimetría

Funciones + distribuidas

Funciones + localizadas

Predominio funcional

+ eficiencia verbal + eficiencia espacial


EN LOS AÑOS DE DESARROLLO HAY EL DOBLE DE NEURONAS QUE EN

LA EDAD ADULTA


Científicosencontraron que niños criados negligentemente en situación de apiñamiento y faltos de apoyo en un Orfelinato Romano

EFECTOS DE LA NEGLIGENCIA EN EL DESARROLLO DEL

CEREBRO

Orfelinato Romano tenían un sistema de estrés anormal; además, los niños con el sistema de estrés más anormal tuvieron el mas bajo puntaje en pruebas de habilidad mental y de movimiento.

Los tonos azules y negros muestran las áreas de los lóbulos temporales relaciondas con la emoción entre otras funciones, están prácticamente vacías.


Al bloquear la atención física de los padres, los estudios muestran que ocurren cambios negativos en la arquitectura del cerebro y de ciertas habilidades de la memoria en los niños.

Un estudio en roedores mostró que situaciones de larga separación causan la muerte de células muerte de células cerebrales.

FORMEMOS EL ADULTO QUE REQUIERE EL PAIS

En esos primeros momentos, meses y años de la vida, cada toque, movimiento y emoción de un niño se traducen en una explosión de actividad eléctrica y química en el cerebro, en donde miles de millones de células se están organizando en redes de organizando en redes de aprendizaje que requieren millones de millones de sinapsis entre ellas.

En estos primeros años, factores como la nutrición adecuada, buena salud, el estímulo temprano y las experiencias e interacciones brindadas con amor por padres, miembros de la familia y otros adultos, influyen positivamente en el proceso por medio del cual se desarrolla el cerebro del niño.


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