Angie Pacha

UNIDAD EDUCATIVA

SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS

BACHILLERATO EN CIENCIAS

Monografía para la obtención del título de bachiller

EMBARAZO ADOLESCENTE

AUTOR: ANGIE MISHELL PACHA CUERO ASESOR: SONIA YUCCHA.

SANTO DOMINGO, ECUADOR

2014

RESUMEN

El presente trabajo monográfico se ha realizado con el fin de determinar los pros y contras

del uso de las TIC's el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes de tercer año de

bachillerato y los efectos que producirán en sus vidas a corto y largo plazo. Para poder

realizar este trabajo investigativo se indago no solo al estudiante, sino también a los docentes,

parte fundamental en la enseñanza. Este estudio tiene carácter descriptivo, para la recolección

de datos se diseño un cuestionario de encuesta para alumnos y otro para docentes, es preciso

mencionar la colaboración por parte de los encuestados. Las nuevas tecnologías otorgan

benéficos sociales, culturales, económicos como pedagógicos para quienes le dan un uso

adecuado.

La revolución tecnológico comenzó en sí desde la creación y propagación de www (World

wide web), ya que gracias a esta, esta al alcance de todos la información, teniendo un sinfín

de opciones en cuanto a recursos comunicativos se refiere. El resultado final de la

investigación fue que tanto docentes como alumnos hacen uso extensivo de las TIC's en sus

vidas no solo en el ámbito educativo si no a nivel general, por lo que se ha concluido que las

TIC's están por buen camino, y que están tomando un papel cada vez mas importante en la

vida cotidiana y educativa, esto también demuestra que las TIC's se han incorporado

progresivamente en la Unidad Educativa.

La finalidad de este trabajo investigativo es ofrecer una visión actualizada de la situación que

vive el colegio respecto al ámbito tecnológico, su disponibilidad y el uso de las TIC, donde se

ha podido revelar que las TIC's facilitan la reducción de números de horas a la hora de

realizar trabajos esto claro con la instrucción previa del docente hacia el estudiante, cabe

recalcar que el docente que instruya debe estar previamente capacitado y conocer las

estrategias de las herramientas TIC's para que así la enseñe al alumno como hacer el buen uso

de estas y logre asimilar correctamente la información.

ÍNDICE

1. Portada................................................................................................ i

2. Resumen........................................................................................... ii

3. Índice................................................................................................. iii

4. Introducción....................................................................................... 1

4.1. Antecedentes.................................................................................. 2

4.2. Justificación..................................................................................... 2

4.3. Objetivos.........................................................................................

4.4. Preguntas de investigación............................................................

CAPÍTULO I Marco Teórico....................................................................

1. LAS TIC’s ......................................................

1.1Definición......................................................

1.1.1 Tecnología. ......................................................

1.1.2 Información.......................................................

1.1.3 Comunicación. ......................................................

1.2Evolución de las telecomunicaciones. ......................................................

1.2.1 Tecnologías de la información y comunicación (Evolución de la historia). ...............

1.3 Los componentes base de as TIC. ......................................................

1.3.1 La microelectrónica.......................................................

1.3.2 El software......................................................

1.3.3 Las infraestructuras de telecomunicaciones......................................................

1.4 Las tecnologías en redes......................................................

1.5 Utilidad de las TIC’s......................................................

1.6 Aspecto social de las TIC’s. .......................................................

2. EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA......................................................

2.1 Los docentes frente a la tecnología. ......................................................

3. Educación en la red......................................................

3.1. Las TIC’s en la educación media superior......................................................

3.2 La realidad del uso de las TIC’s en Ecuador. ......................................................

3.3 La política ecuatoriana sobre tecnologías de la información y de la comunicación (TIC’s)......

3.4 Ventajas de las tic en la educación......................................................

3.5 Desventajas de las tic en la educación......................................................

4. Las TIC’s en el futuro de la educación......................................................

CAPÍTULO II Marco Metodológico.......................................................

CAPÍTULO III Análisis de resultados....................................................

5. Conclusiones....................................................................................

6. Recomendaciones..........................................................................

7. Bibliografía.................................................................................... ....

8. Anexos

ANEXOS l Encuestas-Estudiantes.......................................................

ANEXOS ll Encuestas-Docentes.......................................................

INTRODUCCIÓN

Las TIC's son herramientas que han impactado al mundo, siendo evidentes sus efectos sobre

cualquier ámbito, promoviendo principalmente la información para posteriormente continuar

con el conocimiento, muchos ámbitos ya sea en el entretenimiento, el comercio, la salud, el

militar, el transporte, lo educativo, entre otros, se han visto beneficiados de esta herramienta,

siendo más eficiente a la hora de manejo de la información gracias a sus potencialidades.

La inclusión de la Tecnología. Información y Comunicación (TIC's) dentro del campo

educativo se han convertido actualmente una herramienta muchas de las veces

indispensables, utilizado como medio de conocimiento por parte del estudiantado para así

poder adquirir información actualizada, la cual permitirá que el alumno asimile y comprenda

mejor acerca de un determinado tema. Aunque su implementación dentro de este campo no

ha sido lo esperado por el momento, aun queda mucho camino por recorrer por lo que se tiene

grandes expectativas para el futuro.

Aunque las TIC's se han visto desde la década de los setenta, reciente es su aplicación sobre

la educación, el auge de las TIC's en el siglo XXI, ha hecho que el estudiante se sienta mas

motivado hacia el aprendizaje promoviendo al alumno a la auto educación, al mismo tiempo

esta se brinda como herramienta didáctica para el docente ayudándolo en su labor diaria de

enseñanza y retroalimentación con otras instituciones o docentes.

Para poder aprovechar correctamente las TIC's es necesario cambiar los métodos

tradicionales de estudio cambiando la pedagogía del cuerpo docente de las instituciones

educativas para que así el aprendizaje se realice de manera rápida e interactiva, logrando

formar estudiantes con altos conocimientos en diferentes áreas. Las TIC's surgen de la

asociación de el software, las infraestructuras de las telecomunicaciones y la electrónica,

ocupando un lugar central dentro de la economía y sociedad actual, el cual incrementa con el

pasar del tiempo, abriendo nuevos paradigmas y panoramas hacia el futuro.

Esto crea la motivación a abordar el tema del análisis de las utilización de las TIC's en el

alumnado de tercero de bachillerato general de la “UNIDAD EDUCATIVA SANTO

DOMINGO DE LOS COLORADOS”, presentando a través del presente trabajo monográfico

una investigación la cual ha sido aplicada en dos cuestionarios de preguntas enfocadas a 42

alumnos y otra a 10 docentes con la finalidad de saber el nivel de utilidad de las TIC's dentro

y fuera del establecimiento, dándose a ver la posibilidad de manejar las TIC's dentro del

proceso enseñanza-aprendizaje, esto conjunto a los pros y contras que acarrean su utilización.

En general el trabajo constara de varias partes complementarias entre sí, las cuales

ANTECEDENTES

La necesidad de comunicar información ha existido desde el origen de la humanidad, al

principio dado mediante mímica, gestualmente o mediante símbolos, pero después

aprendimos a comunicarnos de forma escrita y oral, dando cabida a la imaginación del

hombre. Las TIC surgen aproximadamente en 1833 a raíz de la invención del telégrafo. La

revolución electrónica surge en la década de los 70 a partir de la invención del teléfono en

1876, dándose así un despliegue de redes telegráficas, pero no fue hasta principios de la

década de los 80 que se posibilito la interconexión entre redes, convirtiéndose en un sector

estratégico económico y social. Desde entonces nos hemos acostumbrado a tener servicios

que facilitan nuestra comunicación. Estos servicios han ido evolucionando en variedad y

complejidad, desde 1995 se a añadido a estos la tecnología digital marcando nuevas

tendencias, suprimiendo las distancias en cuanto se trata de informarse y comunicarnos.

Gracias a esto vivimos actualmente en una época globalizada, en la que la vida no es

solamente física sino también virtual, teniendo como consecuencia efectos o repercusiones

que afectan a los ciudadanos los cuales tienen que adaptarse de acuerdo a como vaya

evolucionando la tecnología, cambiando así su forma de actuar en su vida cotidiana

JUSTIFICACIÓN

En los últimos años en la “UNIDAD EDUCATIVA SANTO DOMINGO DE LOS

COLORADOS” se ha implementado el uso de la tecnología de la información y la

comunicación en la enseñanza a estudiantes de tercer año de bachillerato, el cual ha ido

incrementado considerablemente en los últimos años, consecuencia de la acelerada

globalización.

Esta modernización cambia la forma de enseñanza de los docentes hacia los estudiantes no

solo a nivel de la institución sino a nivel internacional. Los avances tecnológicos van

aumentando lo que nos obliga a cambiar la cotidianidad de nuestras labores diarias, no solo

en estudiantes, sino a todos en general, creando un vanguardismo tecnológico a nivel

mundial. El uso de la tecnología en la enseñanza ha revolucionado la forma habitual de

estudio, haciendo que el estudiante se vuelva investigador, incitándolo al buen uso de esos

avances.

Sin embargo, es importante entender que el uso de estas tecnologías de la información y

comunicación tiene que hacérselas de manera responsable, pues ellas brindan una gran ayuda

para conocer la ciencia de formas diferente. Por ello, es menester que los estudiantes se

apropien de la ciencia.

Objetivos

Objetivos Generales

La licenciada tiene objetivos y preguntas de investigación

Objetivos Particulares

Preguntas de investigación

CAPÍTULO I

Marco Teórico

1. Las TIC´s

1.1 Definición

Las TIC’s hacen referencia las siglas Tecnologías, Información y Comunicación, las cuales

surgen como convergencia de la electrónica, las infraestructuras de telecomunicaciones y el

software dando como resultado al concepto del proceso de la información, abriendo nuevos

horizontes a la tecnología y comunicación. Las TIC’s son un conjunto de herramientas

materiales informáticas y computarizadas simbolizadas inicialmente con los ordenadores y el

internet específicamente, el cual permite almacenar, buscar y difundir contenido digitalizado

facilitando el aprendizaje, sirviendo como medio informativo, comunicativo y educativo,

aprovechando así al máximo los recursos.

Las TIC Según Guzmán (2005), son el conjunto de sistemas y productos que captan la

información del entorno, la almacenan, la procesan, la comunican y la hacen inteligible a las

personas. Esta tecnología se materializa físicamente por medio de dispositivos informáticos y

de interconexión que funcionan internamente por medio de programas que emplean diversas

interfaces e instrumentos de diálogo e interacción que las personas utilizan para llevar a cabo

procesos de tratamiento de información y de comunicación de la misma.

Guzmán, (2005), Las TIC’s definición y componentes.

1.1.1 Tecnología.

Es el conjunto de conocimientos, habilidades científicamente ordenadas con un claro

objetivo: satisfacer las necesidades esenciales del ser humano introduciéndose en todos los

aspectos de nuestra vida cotidiana. Es la suma de la ciencia con el conocimiento científico la

cual busca aumentar la calidad de vida y disminuir los esfuerzos físicos de las personas,

causando diferencias sociales y desempleo ya que los empleados son cambiados por

máquinas.

Carlota Pérez (2002), la humanidad se encuentra actualmente en el “punto de viraje” de una

transformación tecnológica sin precedentes. Al período de instalación de las TIC que tuvo

lugar en los últimos treinta años –con su cortejo de “destrucción creativa” y de generalización

de un nuevo paradigma social, la sociedad de la información y del conocimiento– puede

seguir un tiempo de implementación y de florecimiento del pleno potencial del nuevo

paradigma triunfante. En el análisis de la investigadora, el período intermedio en que nos

encontramos –el “viraje”– estaría marcado por inestabilidad, incertidumbre, fin de “burbujas

especulativas” y recomposición institucional Pérez, C. (2002), Technological revolutions and financial capital: the dynamics of bubbles and golden

Ages, Cheltenham, Edward Elgar.

1.1.2 Información.

Es la acción o efecto de informar, es el conocimiento emitido o recibido sobre un

determinado tema generado por la mente de las personas y emitido por un medio informático,

el cual está constituido por un conjunto de datos ordenados que ayudan en la resolución de

problemas y toma de decisiones. Se podría decir que es la forma de comunicar el

conocimiento originado por el pensamiento humano. La Informática es la ciencia del

tratamiento automático de la información a través de un computador (llamado también

ordenador o computadora).

Entre las tareas más populares que ha facilitado esta tecnología se encuentran: elaborar

documentos, enviar y recibir correo electrónico, dibujar, crear efectos visuales y sonoros,

maquetar folletos y libros, manejar la información contable en una empresa, reproducir

música, controlar procesos industriales y jugar. Informática es un vocablo inspirado en el

francés informatique, formado a su vez por la conjunción de las palabras information y

automatique, para dar idea de la automatización de la información que se logra con los

sistemas computacionales. La informática es un amplio campo que incluye los fundamentos

teóricos, el diseño, la programación y el uso de las computadoras (ordenadores).

1.1.3 Comunicación.

Del latín comunicare (compartir algo). El acto de comunicar es un proceso complejo entre

dos o más personas o animales, en el cual se transmite información de forma verbal o no

verbal. El proceso comunicativo implica emisión de señales, mensaje, emisor, receptor,

código, canal, retroalimentación, filtros y contexto para que se lo pueda realizar con éxito.

1.2 Evolución de las telecomunicaciones.

La tecnología en los equipos que se tiene en la actualidad se ha ido incorporando desde 1995,

lo que ha permitido en la actualidad se vivan nuevas tendencias a partir del avance de la

comunicación a distancia, estableciendo los datos como único elemento de comunicación a

partir del nacimiento de la modulación por impulsos codificados. El avance en las

telecomunicaciones se remonta a la edad antigua, surgiendo desde la invención del telégrafo

(1833) y el despliegue de redes telegráficas por la geografía nacional española entre 1850 y

1900.

Desde entonces las comunicación telegráfica ha ido evolucionando según las necesidades del

hombre por lo cual las personas se han acostumbrado a coexistir con servicios que facilitan su

comunicación, esta beneficiándose de los avances tecnológicos experimentados en distintas

épocas, suprimiendo así las barreras que limitan la interactividad entre ellas. Ha habido

desarrollos importantes que han marcado la evolución y devenir de las telecomunicaciones,

entre los principales avances se encuentra un sistema de comunicación entre ordenadores

conectados en una red descentralizada, el cual se lo conoce actualmente como internet.

Otro de los desarrollos importantes para la comunicación fue la telefonía móvil que en solo

dos décadas han revolucionado el mundo creándose un fenómeno social, siendo capaces de

enviar cualquier tipo de información mediante microondas, las cuales gracias a repetidores

instalados pueden transmitirse de forma simultanea a larga distancia imponiéndose en los

hogares el teléfono inalámbrico y aparatos que permiten conexión a internet , el cual permite

que la comunicación se realice instantáneamente de manera global a través de la web.

De igual manera la necesidad que se tiene de tener una comunicación cada vez más rápida

demanda avances en los equipos telefónicos que a través de la invención del transistor y el

desarrollo de la electrónica amplían su oferta, instalándose un nuevo sistema de barras

cruzadas, así como también cambian en su apariencia física a través del diseño, el material

del que es creado y los colores

1.2.1. Tecnologías de la información y comunicación. (Evolución e historia)

La revolución electrónica iniciada en la década de los 70 constituye el punto de partida para

el desarrollo creciente de la Era Digital. Los avances científicos en el campo de la electrónica

tuvieron dos consecuencias inmediatas: la caída vertiginosa de los precios de las materias

primas y la preponderancia de las Tecnologías de la Información (Information Technologies)

que combinaban esencialmente la electrónica y el software.

Pero las investigaciones desarrolladas a principios de los años 80 han permitido la

convergencia de la electrónica, la informática y las telecomunicaciones posibilitando la

interconexión entre redes. De esta forma, las TIC se han convertido en un sector estratégico

para la "Nueva Economía”. Desde entonces, los criterios de éxito para una organización o

empresa dependen cada vez en gran medida de su capacidad para adaptarse a las

innovaciones tecnológicas y de su habilidad para saber explotarlas en su propio beneficio.

Antes de los años 50 no podríamos hablar de las tics como los conocemos ahora, es decir, el

concepto no es el mimo ya que como se ha dicho antes en un concepto variable. Durante la

los comienzos de la las TIC podemos destacar la invención del telégrafo (1833), más adelante

en 1876 se invento el teléfono, dispositivo por el cual se podía enviar señales cuánticas a

grandes distancias. Más adelante se aprecio la invención del televisor los años cincuenta.

El primer ordenador digital fue creado por los ingleses al final de la segunda guerra mundial

en 1942, llamado ENIAC, siendo la maquina más grande del mundo durante mucho tiempo

ocupando 167 metros cuadrados, haciendo que la temperatura subiera a 50ºc en la sala que

estuviese, este fue creado con el fin de calcular la posición de las tropas enemigas para así

poder ganar la guerra.

En la década de los 50 salió al mercado el “UNIVAC”, siendo el primer ordenador en

comercializarse al público, los cuales contaban con mayor capacidad de almacenaje, aunque

solo el censo de los Estados Unidos y ciertos organismos podían contar con estos. En 1956

IBM invento el primer disco duro llamado romac 305, este pesaba más de una tonelada, tenia

la capacidad de almacenar hasta cinco millones de caracteres de leer y escribir datos en

sucesión. Estados Unidos introdujo a los ordenadores al ámbito educativo, ayudando a dos

compañías con 10 millones de dólares con la finalidad de poder enseñar ordenadores a nivel

nacional.

En la década de los 70 emerge de igual manera la fibra óptica, un hilo muy fino de vidrio,

plástico o transparente por el cual pasan pulsos de luz ya sea laser o LED que simbolizan los

datos a transmitir, convirtiéndose en el medio de transmisión empleado por excelencia en

redes de datos y redes locales, asiendo más fácil la evolución de la tecnología. Para los 80 se

comercializo el primer teléfono móvil teniendo el costo inicial de 3885 dólares vendido por

Motorola Dinata 80000x, su pantalla era muy pequeña y no estaba al acceso de todos gracia a

su costo elevado por lo que no tuvo gran demanda.

Entre 1989 y 1990 el científico de la computación ingles Tim Berners Lee y el belga Robert

Cailliau forjó un sistema de documentos hipermetrías enlazados y accesibles vía Internet

conocido como web o www por sus siglas en ingles Word wide web (Red Informática

Mundial), donde se puede visualizar páginas web y contenidos multimedia de una

determinada red informática a través de hiperenlaces.

Los años 90 constituyen la explosión de las TIC surgiendo corporaciones comerciales con

proyectos vinculados con internet, desarrollándose los microprocesadores, robótica y

sistemas tecnológicos modernos, pasando de ser solo para algunos a una red de uso factible,

creándose así el fenómeno social de la tecnología resultado del profundo impacto en la

sociedad creando nuevas áreas de conocimiento como: Bioquímica, Mecatrónica, Energía,

Ingeniería Genética, Transporte, entre otras.

Como consecuencia se da el apogeo de la Sociedad de Conocimiento o Sociedad de la

Información revolucionando la historia y dejando de lado a la sociedad industrial y agraria,

constituyendo una pieza imprescindible para la sociedad moderna debido al ahorro de tiempo

y esfuerzo a la hora de procesar datos y satisfacción de sus demandas ampliando el desarrollo

social.

Formando así una cultura tecnológica incuestionable con la cual debemos coexistir y

marcando un momento crucial y decisivo en la sociedad mundial compenetrando todas las

áreas de nuestras vidas. Las TIC han facilitado la globalización del mundo quedando atrás las

barreras de tiempo y espacio ocupando un lugar central dentro de la sociedad y la economía,

siendo la mente humana fuerza productiva directa con más importancia actualmente.

1.3 Los componentes base de as TIC.

La electrónica, telecomunicaciones y la informática tienen características en común como los

software incorporados en sus productos, así mismo por la microelectrónica, su soporte físico,

también identificados por la utilización de infraestructura de comunicaciones, la cual les

permite la distribución de ellos a nivel global.

1.3.1 La microelectrónica.

También denominada hardware, presente en todos las funciones de la comunicación como

registro y almacenamiento, y funcionalidades del proceso de información, permitiendo el

tratamiento de la información y la resolución de conflictos entorno a la interacción con la

adquisición y presentación de la misma por medio de tarjetas de sonido o gráficas,

transductores, entre otros, siendo su unidad central el microprocesador el cual descifra las

órdenes del software, procesando y generando una respuesta.

El hardware estudia como dotar a una unidad física de mayor capacidad de proceso a uno o

varios circuitos ocupando un mínimo volumen y costo tolerable con ciertas responsabilidades

en el consumo de energía, dando como resultado el chip, unidad inseparable físicamente de

procesamiento de información compuesto por millones de transistores, condensadores, entre

otras cosas asociados a una adecuada conexión dando un funcionamiento específico al

circuito. Actualmente el chip mide 0.8 micras, constituidos de circuitos analógicos o

digitales, el cual permite realizar operaciones complejas a corto tiempo, siendo su costo

viable a la producción elevada, teniendo gran demanda a nivel mundial.

El hardware dependerá según al segmento de mercado que vaya, los cuales pueden ser:

Informático, de Comunicaciones, de la Electrónica de Consumo, y de Electrónica

Profesional, digitalizándose las TIC’s consecuencia de la amplia utilización de componentes

microelectrónicas.

1.3.2 El software

También llamado soporte lógico, capta las órdenes del usuario dadas a un ordenador y las

convierte en tensiones eléctricas mediante señales eléctricas, llegando como dígitos binarios

al hardware puesto que es el lenguaje que este entiende, este esta presente en todas las

funcionalidades del proceso de la información principalmente en el tratamiento de estas, ya

que los ordenadores realizan estas funciones cada vez con mayor intensidad, ocupando un

lugar importante en la Sociedad de la Información, dando cambios significativos en la vida

diaria de las personas no solo a nivel personal sino también a nivel educativo, social y

laboral.

Se calcula que su costo constituye el 80% de las infraestructuras de las telecomunicaciones.

Los componentes base del software son: bases de datos, sistemas operativos, middleware,

herramientas para la ingeniería software, lenguajes de programación, cliente y servidor. El

software se clasifica según su utilidad:

controladores permitiendo el sostenimiento del sistema mundial.

de manera práctica a través de sus herramientas

cuales se pueden llevar a cabo de manera asistida o computarizada, cuenta con un énfasis

especial en los negocios.

1.3.3 Las infraestructuras de telecomunicaciones

Para poder acceder a estas es necesaria la utilización de redes de comunicación donde se

encuentra la información. Las infraestructuras de telecomunicaciones transporta de un punto

a otro la información a través de: transmisión (soporte físico) y conmutación (conecta los

puntos de origen y de destino de forma progresiva), equipos y medios de acceso, permitiendo

la comunicación entre emisor y receptor ya sea oral (voz), simbólica (imágenes) o escrita

(datos). Para poder lograrlo es necesario que el emisor y receptor tengan acceso a internet

mediante una red de acceso y que ellos elijan un software que permita el intercambio de la

información y puedan realizar la interconexión.

1.4 Las tecnologías en redes

Actualmente es manipulada para obtener beneficios y mayor eficacia a bajos costos a través

de un servicio más eficiente y veloz, estas redes se las clasifica según su velocidad de

transferencia de datos y accesibilidad que tengan, que son: LAN y WAN. Existe una

tecnología que permite transferir datos de 10 Mbps a 1 Gbps, los cuales se desocupan cuando

entregan la información, pero si mandamos mucha información al mismo tiempo se producirá

una colisión lo que hará que tardé en enviarse todos los datos, a esta se la denomina

CSMA/CD (Acceso Múltiple con portadora y detección de colisiones).

Otra tecnología es el “Token ring”, el cual consiste en acceder a la red por medio de un

código que necesita el ordenador para acceder a la red, este código es llamado token

(testigo).También tenemos al ATM (Modo de Transferencia Asincrónica), en este la

información se conmuta mediante celdas ATM en paquetes cortos que se encuentran en

canales y trayectos virtuales.

La FDDI (Interfaz de Datos Distribuidos por Fibra) está compuesta por un anillo primario y

uno secundario con soporte de fibra óptica, convirtiéndola en una red muy segura. Utiliza la

técnica del token passing (paso de testigo) el cual puede transmitir datos a asta 100 Mbps,

estos pasaran en direcciones opuestas sobre los anillos de fibra óptica permitiendo el traspase

de información. El Frame Relay permite transmisiones de voz y datos a gran velocidad, que

dependerá de la transmisión del servidor permitiendo interconectar redes lejanas a menor

costo. Todo esto nos ayudara a utilizar las TIC de forma más rápida, económica y eficiente.

1.5 Utilidad de las TIC’s

Las TIC's influyen radicalmente en la economía mundial a escalas desconocidas, que han

hecho que cambie nuestra forma de percibir el mundo y el modo en que regularmente

hacemos las cosas. Estas construyen una nueva infraestructura cambiando la forma de

funcionamiento regular de la sociedad, mientras tanto las tecnologías siguen mejorando e

innovándose de tal forma que satisfagan todas las necesidades o problemas que tenga el

hombre para así hacer se vida más placentera, así mismo estas nos ayudan a reducir las

tendencias negativas de algunas personas aunque no sabemos hasta donde puedan llegar,

estamos seguros que las decisiones de hoy afectaran directamente su proceso de desarrollo ya

sea positiva o negativamente.

Gracias a la aparición de las Tecnologías de la Información y Comunicación el sector

hotelero se ha visto afectado positivamente ya que a través de software o programas

informáticos que le facilitan la gestión diaria de alojamiento turístico, por medio del cual

pueden dotar de un servicio más eficiente a sus usuarios, subiendo su rentabilidad en el

mercado gracias a que logran satisfacer todas las expectativas del cliente, asiendo que este

quede satisfecho con el servicio otorgado por este.

En el sector empresarial también existen diferentes software como Y&RM (Yield & Revenue

Management), los cuales nos colaboran a saber más acerca de nuestros clientes, permitiendo

la eficacia a la hora de manipular datos y establecer valoraciones de demanda, las cuales

ayudaran a marcar precio al objeto y en la perspectiva de los cambios que puede haber con el

capital en el futuro.

Las TIC’s también nos permiten el libre acceso a una fuente de información inmensa, asiendo

este proceso seguro y rápido, teniendo una capacidad de almacenamiento masivo,

ayudándonos en el tratamiento de la información de algún determinado trabajo, teniendo la

opción de tenerlo de forma digitalizada Las TIC's nos permiten actualmente sacar el máximo

de provecho no solo a nivel empresarial sino también a nivel personal e interpersonal.

1.6 Aspecto social de las TIC.

Las TIC's han impactado a la sociedad en los últimos años, las cuales han afectado nuestra

forma de ver y percibir el mundo, consecuentemente de esto se ha creado la sociedad de

conocimiento o sociedad de la información. Las invenciones tecnológicas que se han

mostrado en los últimos años han hecho que el funcionamiento de la sociedad se redefina,

afectando directa o indirectamente todos los ámbitos de nuestras vidas. La expansión de las

TIC's basadas en la microelectrónica, redes de comunicación, robótica e informática se

produce velozmente en todos los ámbitos y actividades humanas, creándose con estas nuevos

conceptos como gobierno electrónico, etc.

Actualmente dentro de la Era de la Información hay un gran exceso de información, sobre

todo en internet que rodea a toda la sociedad a nivel mundial, lo que hace que esta se sature

fácilmente y allá acumulación de noticias, lo que nos lleva muchas de las veces a estar

desinformados ya que no somos capaces de leer toda esta información. La nueva forma de

información que se ha acogido se da a través de la red (internet), la cual es totalmente digital

dejando de un lado al papel, estamos tan acostumbrados a este tipo de tipo de adquisición de

la información que muchas de las veces nos informamos de forma inconsciente, es decir, sin

que nos demos cuenta.

2. Educación y pedagogía

2.1 Los docentes frente a la tecnología.

Según Paulo Gileno Cysneiros, “Crear una cultura informática en una escuela significa en

líneas generales, la utilización frecuente de los recursos informáticos por parte de una parte

significativa de las personas que componen los diversos grupos de la escuela y del sistema

escolar, idealmente interactuando de manera sistemática con la comunidad fuera de la

escuela”

En nuestro contexto, para crear una cultura informática dentro de una institución educativa es

pertinente iniciar el proceso con los docentes, ya que son los actores facilitadores del

aprendizaje y hacen puente entre el estudiante y el conocimiento. A su vez, tienen la misión

de “ayudar a cada alumno a adquirir una serie de saberes y competencias generales básicas,

inculcarle la capacidad de adaptarse al cambio y sobre todo”, la aptitud y el gusto por

aprender y reaprender durante toda su vida”. Maldonado G, Luis F. y otros. Pedagogía e Informática. Hacia el diseño de ambientes de aprendizaje. Revista educación y

cultura N° 44.

El cuerpo docente se encuentra atravesando un gran desafío como es la integración de las

TIC's en el proceso de enseñanza aprendizaje, los docentes muestran gran interés por su

incorporación, los que se encuentran más preocupados por esta incorporación en la formación

estudiantil son los más jóvenes.

Los docentes van con cautela dentro de la utilización de la tecnología puesto a que no se

encuentran capacitados para manejarlas, por lo que ellos suelen solicitar capacitación acerca

de estas para así poder resolver los conflictos que tengan con las TIC's, ya que han recibido

capacitación sobre su manejo técnico pero no como herramienta de pedagogía, los docentes

aun no están lo suficientemente capacitados para incorporar a las tecnologías a su actividad

profesional puesto que no se encuentran aptos para este cambio aun.

Este problema surge a partir de que los docentes no han tenido una correcta formación acerca

de cómo realizar ambientes variados para el aprendizaje, se han acostumbrado al método

clásico el cual es muy instrumental y técnico, para solucionar esto es preciso que la

enseñanza que reciba el docente no este centrada en el, si no en el estudiante, en donde las

tecnologías constituyan un medio de preparación donde podemos adquirir información que

ayudara al conocimiento. Para poder lograr una transformación en los docentes es necesario

que este cuente con un espacio tecnológico en el cual debe comunicarse asincrónicamente a

través de videoconferencias.

El docente de convierte de poseedor a facilitador de la información en donde cumple papel de

orientador, al igual cambiaria el entorno de las aulas a ser un sitio telemático, donde

coexisten grupos interdisciplinares y se trabaja virtualmente, de esta manera el aprendizaje

quedaría sustentado a las TIC's en una dimensión activa, en la que se requiere metodologías

participativas, la cual invite al alumno a impulsar su creatividad en su más alto nivel, en

donde destacaría sus habilidades y competencia que tiene ante distintos software que se

utilice, evitando así caer en métodos dirigidos exclusivamente por los requerimientos

tecnología.

3. Educación en la red. Las TIC’s están presentes cada vez con mas energía en los salones de clases, aunque no todos

poseen los recursos o medios para poder adquirirla. El internet ha se convertido en una de las

principales herramientas en la educación, ya que a través de este los estudiantes pueden

prepararse más para el ámbito laboral, ya que se ha convertido en una herramienta

significativa en los empleos actuales. El uso de las TIC’s en el ámbito educativo tiene la

finalidad de desarrollar las habilidades cognitivas del estudiante para promover la innovación

tecnológica y que así el país pueda rivalizar ante la economía del conocimiento, este también

busca saciar la búsqueda de saber que tiene el alumno, estas tecnologías se aplican en la

educación básica, educación especial, educación superior y profesional.

Para las ONG “Internet representa una nueva forma de realizar sus actividades, ya que

revoluciona la documentación rutinas, la participación social y la implicación y comunicación

interna y externa. Pero hoy en día Internet no es simplemente una forma más de

comunicación de mensajes a los actuales o potenciales donantes, voluntarios, amigos o

colaboradores. Internet es un medio diferente, que permite todas las acciones anteriormente

enumeradas, pero que también tiene el poder para transformar la acción de los programas y

las operaciones internas de la institución.”

Según Rod Paige: “(...) verdaderamente, la educación es el único ámbito que aún debate la

utilidad de la tecnología. Las escuelas continúan invariables en su mayoría a pesar de las

numerosas reformas y de las inversiones crecientes en ordenadores y redes. La forma de

organizar las escuelas y de proporcionar instrucción es esencialmente la misma que cuando

nuestros Padres Fundadores fueron a la escuela (...) todavía educamos a nuestros estudiantes

sobre la base de un calendario agrícola, en un escenario industrial, y les decimos que viven en

una edad digital.” Rod Paige Secretario de Educación del Gobierno de los Estados Unidos 2020 Visions - Transforming Education and

Training Through Advanced Technologies.

3.1 Las TIC’s en la educación media superior.

En la actualidad las TIC’s se han vuelto un pilar fundamental dentro de la sociedad por lo que

se es necesario suministrar a las personas educación acerca de la misma las cuales serán

valoradas según su uso y conocimiento, surgiendo como consecuencia de la cultura global

que se mantiene en la actualidad, siendo necesaria para poder entender la época donde

vivimos, estas deben ser utilizadas para enseñar y aprender.

Según la Unesco (2005) “Las nuevas tecnologías digitales influyen directamente en la rapidez

de transmisión de la información y también en el tratamiento y la recepción de los

conocimientos. Hoy en día, un acto cognitivo no se puede concebir basándose en el modelo

de las teorías clásicas del conocimiento, que lo consideran como un acto psicológico

individual (…). La actividad cognitiva de un usuario de tecnologías digitales, aun cuando

trabaje solo, se comparte entre él y los aparatos que utiliza, y lo mismo se puede decir por lo

que respecta a la percepción, la memoria, las operaciones lógicas y el aprendizaje.

El mundo de los objetos evidentes, es decir el que tenemos “ante nuestros ojos”, depende hoy

por consiguiente de una cognición compartida entre los individuos y los aparatos cognitivos,

tanto más “transparente”” cuanto que son cada vez más eficaces. Ahora ha llegado el

momento de la cognición distribuida. (…) La cognición distribuida ha fomentado un modelo

de relaciones sociales basado en la colaboración colectiva…”

Para poder integrar las TIC’s en la educación es necesario examinar todos los niveles de

enseñanza. La enseñanza educativa busca una integración entre la teoría, diseño, abstracción

y experimentación, convirtiendo multidimensional a la educación, esto implica gran

preparación, planificación y coordinación por parte del equipo de docentes ya que no existen

productos adecuados para este tipo de enseñanza.

El nuevo tipo de educación busca modificar las asignaturas en consecuencia de las TIC’s e

implementar en la malla de estudios a la Informática, esto ya ha sido tomado en cuenta por

varios países a nivel mundial. Para lograr estos cambios es necesario actualizar al sistema

educativo y mantenerlo en continua renovación, instruyendo mediante capacitaciones a los

docentes acerca de la informática, para que así progresen sus destrezas operativas y adquieran

una visión global frente a los nuevos cambios metodológicos y evaluativos que se están

dando por consecuencia de las TIC’s.

La aprobación de la tecnología en la educación va encauzada al mejoramiento de la calidad

de la educación mediante el equilibrio e igualdad de esta. Según Hopenhayn (2003) este

consenso “es amplio y nutre muchas de las reformas a los sistemas educacionales que casi

todos los gobiernos emprenden hace más de una década. Si bien los contenidos y

orientaciones de aquellas no son homogéneos entre los países, existe un sustrato común de

coincidencia.

Este sustrato incluye: replantearse el rol del Estado en la provisión de educación y

conocimiento, desarrollar mecanismos de monitoreo y evaluación periódica de logros en el

aprendizaje, reformular los mecanismos de financiamiento del sistema educacional, reformar

los contenidos y prácticas pedagógicas en función de los nuevos soportes del conocimiento y

los cambios en el mundo del trabajo, repensar el papel y la formación de los docentes, e

introducir en las escuelas las nuevas tecnologías de información y conocimiento” G. Sunkel (2006), Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación en América

Latina.

3.2 La realidad del uso de las TIC en Ecuador.

En la actualidad el Ecuador se encuentra atrasado en el uso de las tecnologías careciendo

varias veces de la infraestructura necesaria para lograr su implementación a nivel general,

también se ha dado por motivos que la población no cuenta con los recursos necesarios para

aprender de estas, esto crea carencia en el ámbito educativo sobre este tema, impidiendo el

desarrollo local y nacional del país.

Los ecuatorianos deben contar con conocimiento en la tecnología no solo para poder adquirir

un buen empleo sino para poder desempeñarnos a plenitud en nuestro diario vivir

actualmente. Esta carencia ha causado que el mercado interno tenga pocas inversiones

causando que este sector no se desarrolle a plenitud. La Comisión Nacional de Conectividad

en agosto del 2001 cito a la sociedad ecuatoriana para que se sumerjan en la tecnología

creándose así el Libro Blanco sobre la Sociedad de la Información del Ecuador, el cual utiliza

los recursos tecnológicos para informarse y compartir con los miembros de su familia la

implementación de las TIC´s.

La política ecuatoriana sobre tecnologías de la información y de la comunicación (TIC’s) está

en un punto multisectorial, estas siempre respetaran la democracia dentro del marco legal y

jurisdiccional, estás expresan que todos los ciudadanos y ciudadanas tienen derecho a

aprender la importancia que tiene actualmente la Sociedad de la Información, también

suscitan la promoción de las TIC´s en estudiantes y docentes, vale recalcar que todas las

provincias además de contar con una biblioteca, también cuenta con una biblioteca virtual

promoviendo el desarrollo de las tecnologías de la información.

La educación sobre las TIC´s está desarrollada sosteniblemente de tal forma que se pueda

contar con personas preparadas en este ámbito en el futuro. De igual manera el estado está a

favor de la interculturalidad por lo que la información en algunas ocasiones debe estar

traducida en varios idiomas, claro que esto siempre se dará respetando el derecho de autor del

documento. Este servicio de información debe ser universal, el cual reposara en la red y

podrá ser visto en cualquier momento que se le busque.

3.3 La política ecuatoriana sobre tecnologías de la información y de la

comunicación (TIC’s)

En la sección primera de Educación, en el artículo 347 de la Constitución Política del

Ecuador aprobada en Montecristi menciona que será responsabilidad del estado:

1. Fortalecer la educación pública y la coeducación; asegurar el mejoramiento permanente de

la calidad, la ampliación de la cobertura, la infraestructura física y el equipamiento necesario

de las instituciones educativas públicas.

7. Erradicar el analfabetismo puro, funcional y digital, y apoyar los procesos de pos

alfabetización y educación permanente para personas adultas, y la superación del rezago

educativo.

8. Incorporar las tecnologías de la información y comunicación en el proceso educativo y

propiciar el enlace de la enseñanza con las actividades productivas o sociales.

En el Ecuador cuenta con cuatro entidades las cuales están encargadas de las

telecomunicaciones del Ecuador:

• CONTEL (Consejo Nacional de Telecomunicaciones).

• CONARTEL (Consejo Nacional de Radiodifusión y Televisión).

• SNT (Secretaria Nacional de Telecomunicaciones).

• SUPTEL (Superintendencia de Telecomunicaciones).

3.4 Ventajas de las TIC’s en la educación.

Entre las ventajas de las TIC’s dentro del proceso enseñanza- aprendizaje se encuentra:

ramiento de las habilidades de lectura del estudiante.

prácticamente de forma instantánea.

puede interactuar con los alumnos mediante el chat sobre alguna inquietud que

tengan acerca del deber o tarea que ha dado.

información.

perativo entre el docente y el estudiante ya que pueden aprender

uno del otro.

s.

un valor agregado a este tipo de enseñanza.

enen respecto a la

tecnología y por que a través de ella pueden encontrar información actualizada.

estudio con las que explicara sus clases.

través de la educación clásica.

s a la información que percibe mediante la

tecnología, permitiéndole tomar decisiones adecuadas.

ión de las TIC's colabora a la alfabetización tecnológica.

constantemente para hacer uso de las TIC’s.

3.5 Desventajas de las TIC’s en la educación.

Se requiere de presupuesto económico frecuente puesto a que la tecnología se devalúa

debido a su vertiginoso avance, por lo que requiere de actualizaciones y adquisición de

nuevos software en poco tiempo.

a la tecnología por parte de algunos jóvenes por no contar con los recursos

económicos necesarios para poder adquirirla.

y educativo.

ador u otros equipos ocasiona cansancio visual al igual que otros

problemas físicos

ordenador el estudiante comienza a sufrir de ansiedad.

hay que enseñar a los estudiantes que es bueno el uso de las TIC's tanto como la socialización

con las personas que lo rodean.

tecnología no presta gran importancia a sus necesidades.

unque los padres deseen que sus hijos tengan mayor integración con las TIC’s, no

siempre será posible debido a la demanda que esta presenta.

Unos de los retos que se plantean las TIC’s frente a la educación esta la permanente

renovación de conocimiento, en la cual tendrían que dar acceso universal a la información.

información que proporciona la tecnología puede causar que el estudiante pierda

su objetivo y no aproveche bien la navegación que está realizando en la red.

cooperativo entre alumno-docente.

académicas como ver videos, jugar juegos en línea, redes sociales y entre otras distracciones.

stra en la red los jóvenes se pueden

sentir agrumados y realizar el “copiar y pegar” información sin antes revisarla y procesarla.

que implica tiempo y capital para poder lograrlo.

por lo que tienden a optan por la educación clásica ahorrándose esfuerzo y tiempo.

ealidad física como una

experimentación de laboratorio, excursiones de observación, etc.

robo de estos.

ón tanto del docente como del

estudiante influyendo negativamente en un efectivo aprendizaje.

4. Las TIC’s en el futuro de la educación. No es difícil la suposición de un futuro lleno de herramientas digitales donde la base

primordial serán las TIC's directa o indirectamente, ya que la evolución de la tecnología se da

de una manera veloz e extraordinaria, dentro no mucho tiempo se vera a nivel mundial la

sustitución del libro, cuaderno y esferos, por solamente un dispositivo portátil el cual será el

nuevo material didáctico, en donde se han de encontrar toda la información sobre cada

asignatura. Al mismo tiempo se enfrentará la educación presencial con la educación online.

De igual manera la evolución de la tecnología de cuarta generación permitirá que llegue la

tecnología de comunicaciones en la red móvil.

Toda esta evolución permitirá crear una realidad híbrida en el ala de clases resultado del

método de educación clásica junto con la tecnología, es decir, la combinación entre la

realidad física y la realidad virtual, siendo cada vez más marcada la revolución de las

tecnologías no solo frente a la educación si no a nivel general tomando riendas de nuestra

sociedad. Enfatizando así la importancia de la alfabetización informática incorporando

medidas de accesibilidad para que todos puedan ser parte de estas.

Según Daniela Rubio, Consultora en Accesibilidad y Apple Distinguished Educator, afirmaba

que “con los dispositivos móviles podemos llevar a cualquier usuario y alumno tecnologías

accesibles”. Al mismo tiempo, explicaba que en Apple “para que el aprendizaje sea eficaz las

herramientas deben permitir colaboración, intercambio y creación de contenidos”.

CAPITULO II

Marco Metodológico

2.1 Ubicación

El estudio de la investigación se ha realizado en la provincia de Santo Domingo de los

Tsa´chilas en la “UNIDAD EDUCATIVA SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS”.

2.2 Variables

En el presente trabajo monográfico se ha considerado una variable:

2.2.1 Dimensiones:

Dentro de la investigación serán contemplados cinco niveles, los cuales serán analizados

minuciosamente para así obtener información acerca del uso dado por los estudiantes en

diferentes dimensiones a las Tecnologías, Información y Comunicación:

Ocupación laboral y nivel de estudios del representante legal o padres, disponibilidad con las

que cuenta el estudiante para implementar las TIC dentro y fuera del Institutito, nivel

utilización del ordenador por parte del alumno dentro del hogar y fuera de la Unidad

Educativa.

Disponibilidad de recursos tecnológicos con los que cuenta el colegio, su nivel ocupación, la

coordinación técnica en relación a estas, eficacia de la infraestructura y equipamiento.

Nivel de utilidad de diferentes herramientas tecnológicas en el proceso enseñanza-aprendizaje

dentro del aula clase en las diferentes asignaturas impartidas, valoración de los nuevos

instrumentos por parte de los docentes y valoración de estos aspectos por parte del alumnado.

Expectativas acerca de las TIC por parte del alumnado y del cuerpo docente, así como la

progresión de las TIC en la educación, así como la integración de las TIC dentro de la malla

curricular de la Unidad Educativa.

Impacto en el alumnado:

Percepciones sobre los pros y contras que traen a los estudiantes las nuevas herramientas de

enseñanza y apreciación de los alumnos acerca de estas sobre su uso, es decir, si son positivas

o negativas para la educación.

El estudio de cada uno de estos ítems permitirá dar a ver los factores favorecedores, y

limitaciones, para así tener un referente a futuro acerca de la situación actual de las TIC en el

ámbito educativo, en el presente trabajo monográfico se ha tenido en cuenta los siguientes

datos:

Criterios de Evaluación Instrumento

capacitación recibida en TIC.

Cuestionario del

docente

TIC dentro y fuera de la Unidad Educativa.

las TIC en su hogar.

Cuestionario del

alumnado

3.3 Población y Muestra

La población utilizada para la investigación fueron los estudiantes de tercer año de

bachillerato de la “UNIDAD EDUCATIVA SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS”

y docentes que impartan clases a los mismos, ubicado en Santo Domingo de los Colorados,

tomando en cuenta los criterios de inclusión de la investigación, que son:

Alumnos:

Adolecentes de tercer año de bachillerato de secundaria, de sexos mixtos, que estén de

acuerdo a colaborar con el trabajo monográfico.

Docentes:

Docentes que eduquen a los alumnos encuestados, de sexos mixtos, que están de acuerdo a

colaborar con la presente investigación.

Muestra

La muestra utilizada para la presente investigación no es probabilística estratificada, ya que

se basa en el criterio del investigador y no ha sido tomado al azar. Se ha seleccionado a 42

alumnos correspondientes al tercer año de bachillerato C3 y tres docentes que instruyan a los

mismos.

Criterios de inclusión:

Estudiantes que cursen tercer año de bachillerato y docentes que impartan clases a los

mismos que aceptaron colaborar y prestar todas las facilidades a la investigación.

Criterios de exclusión:

Estudiantes que cursen tercer año de bachillerato y docentes que impartan clases a los

mismos que no prestan las facilidades necesarias para la realizar investigación.

3.4. Tipo de Investigación

Para la presente investigación se ha utilizado el tipo descriptivo para decir lo que se desea

conocer a partir de la encuesta y también quienes serán objeto de la siguiente investigación,

en este caso los estudiantes de tercer año de secundaria de la “UNIDAD EDUCATIVA

SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS”

3.5. Técnicas e instrumentos de recolección de datos

Técnicas:

La Encuesta:

Para recoger la información, directamente de la variable de estudio. La encuesta tiene cierto

margen de error debido a que está influenciada por la subjetividad del encuestado.

Instrumentos

Para la recolección de información de la presente investigación se utilizó la técnica de la

encuesta. Los instrumentos que se utilizaron en la investigación consisten en unos

cuestionarios que contienen preguntas cerradas, abiertas y de opción múltiple. Para la

estructuración de los instrumentos se tomó en cuenta aspectos como: equipos tecnológicos a

los que los alumnos tienen acceso, el tiempo que los utilizan y la finalidad de usarlos,

servicios y contenidos que los alumnos consultan cuando navegan en internet, así como las

herramientas TIC's empleadas por el docente en el aula.

Además utilizamos los siguientes instrumentos:

•Citas Bibliográficas:

Para poder identificar las fuentes utilizadas dentro de la investigación, en esta constaran datos

generales del texto, libro, capítulo leído, y en caso de estar subido a la web el link

correspondiente a su página.

•El trabajo de campo, usado para la obtención de los datos.

•La observación

CAPITULO III

ANÁLISIS DE RESULTADOS-ESTUDIANTES

1.- Sexo:

Gráfico 1:

2.-Edad:

Gráfico 2:

3.- ¿Sabe usted qué son las TIC's?

Gráfico 3:

MASCULINO

FEMENINO

17

18

19

20

21 a 25

SI

NO

Categoría Valor Porcentaje

MASCULINO 26 61.90%

FEMENINO 17 40.47%

TOTAL 42 100%


17 32 76,19%

18 7 16,66%

19 0 0%

20 2 4,76%

21 a 25 1 2,38%

TOTAL 42 100%


SI 13 30,95%

NO 29 69,04%

TOTAL 42 100%

4.- ¿Cree usted que es importante la tecnología para el

desarrollo de un país?

Gráfico 4:

5.- ¿Dispone usted de computador en

su hogar?

Gráfico 5:

6.- ¿Cuenta usted con Internet en su hogar?

Gráfico 6:

SI

NO

SI

NO

A VECES

SI

NO


SI 37 88,09%

NO 5 11,90%

TOTAL 42 100%


SI 34 80,95%

NO 6 14,28%

A VECES 2 4,76%

TOTAL 42 100%


SI 36 85,71%

NO 6 14,28%

TOTAL 42 100%

7.- ¿Dispone de móvil con Internet?

Gráfico 7:

8.- ¿Cree usted que la tecnología es

importante para la educación?

Gráfico 8:

9.- ¿Considera usted importante el uso

de la tecnología para su proceso de formación académica?

SI

NO

SI

NO

A VECES

SI

NO

A VECES


SI 23 54,76%

NO 19 45,23%

TOTAL 42 100%


SI 34 80,95%

NO 0 0%

A VECES 8 19,04%

TOTAL 42 100%

Gráfico 9:

10.- ¿Considera usted que la informática es fundamental para el futuro de su carrera

fundamental?

Gráfico 10:

11.- ¿Á tomado usted cursos online?

Gráfico 11:

12.- ¿Utiliza el computador como recurso didáctico

para estudiar?

Gráfico 12:

SI

NO

A VECES

NUNCA

SI

NO

A VECES

NUNCA

SI

NO

A VECES


SI 35 83,33%

NO 3 7,14%

A VECES 4 9,52%

TOTAL 42 100%


SI 38 90,47%

NO 0 0%

A VECES 3 7,14%

NUNCA 1 2%

TOTAL 42 100%


SI 9 21,42%

NO 25 59,52%

A VECES 3 7,14%

NUNCA 5 11,90%

TOTAL 42 100%


SI 19 45,23%

NO 8 19,04%

A VECES 15 35,71%

TOTAL 42 100%

13.- ¿Es usted capaz de descargar

recursos como imágenes, documentos, programas,

etc.?

Gráfico 13:

14.- ¿Utiliza usted la tecnología para realizar

trabajos escolares en casa?

Gráfico 14:

15.- ¿Considera usted suficiente los recursos

informáticos con los que cuenta el colegio?

Gráfico 15:

16.- ¿Será útil para la vida saber usar los ordenadores?

SI

NO

A VECES

SI

NO

A VECES

SI

NO

A VECES

SI

NO


SI 28 66,66%

NO 5 11,90%

A VECES 9 21,42%

TOTAL 42 100%


SI 29 69,04%

NO 1 2,38%

A VECES 12 28,57%

TOTAL 42 100%


SI 14 33,33%

NO 20 47,61%

A VECES 8 19,04%

TOTAL 42 100%

Gráfico 16:

17.- ¿Utiliza usted la computadora para realizar

sus trabajos escolares?

Gráfico 17:

18.- ¿Considera usted que con la tecnología se

trabajo mejor y más rápido se aprende?

Gráfico 18:

19.- ¿Sus padres(o algunos de ellos) usan

la tecnología de alguna forma?

Gráfico 19:

SIEMPRE

CASI SIEMPRE

A VECES

NUNCA

SI

NO

A VECES

SI

NO

A VECES


SI 35 83,33%

NO 7 16,66%

TOTAL 42 100%


SIEMPRE 25 59,52%

CASI SIEMPRE 5 11,90%

A VECES 12 28,57%

NUNCA 0 0%

TOTAL 42 100%


SI 28 66,66%

NO 6 14,28%

A VECES 8 19,04%

TOTAL 42 100%


SI 17 40,47%

NO 19 45,23%

A VECES 6 14,28%

TOTAL 42 100%

20.- ¿En qué asignaturas ocupa o ha ocupado la tecnología (ordenador, Smartphone, Tablet,

etc.)?

20.1.-Matemáticas

Gráfico 20.1:

20.2.-Literatura, idiomas.

Gráfico 20.2:

20.3.-Otra(s).

Gráfico 20.3:

SIEMPRE

CASI SIEMPRE

A VECES

NUNCA

SIEMPRE

CASI SIEMPRE

A VECES

NUNCA

SIEMPRE

CASI SIEMPRE

A VECES

NUNCA


SIEMPRE 20 47,61%

CASI

SIEMPRE

11 26,19%

A VECES 9 21,42%

NUNCA 2 4,46%

TOTAL 42 100%


SIEMPRE 19 45,23%

CASI

SIEMPRE

13 30,95%

A VECES 6 14,29%

NUNCA 4 10%

TOTAL 42 100%


SIEMPRE 28 66,66%

CASI

SIEMPRE

6 14,29%

A VECES 8 19,05%

NUNCA 0 0%

TOTAL 42 100%

21.- ¿Cuál es el tipo de computadora que

posee?

Gráfico 21:

22.- ¿Cuáles de las siguientes redes sociales usted

utiliza?

Gráfico 22:

23.- ¿Cuánto tiempo usted pasa en

Internet diariamente?

ESCRITORIO

PORTATIL

LAS DOS

NINGUNA

De 1 a 2 Horas

De 2 a 3 Horas

De 3 a 4 Horas

De 4 a 5 Horas

Más de 5 Horas

FACEBOOK

HOTMAIL

TWITTER

SKYPE

BLOGGER

OTROS


ESCRITORIO 13 30,95%

PORTATIL 8 19,05%

LAS DOS 15 35,71%

NINGUNA 6 14,29%

TOTAL 42 100%


FACEBOOK 42 100%

HOTMAIL 31 73,80%

TWITTER 12 28,57%

SKYPE 8 19,04%

BLOGGER 4 9,52%

OTROS 15 35,71%

TOTAL 42 100%

Gráfico 23:

24.- ¿Cuáles de los siguientes ordenadores de

Internet usted utiliza más a menudo?

Gráfico 24:

25.- ¿Cuáles de los siguientes programas

usted utiliza más frecuentemente?


WORD 2010 20 47,61%

WORD 2007 8 19,04%

OUTLOOK 4 9,52%

EXCEL 2010 3 7,16%

POWER POINT 2 4,77%

OTRO(S) 5 11,90%

TOTAL 42 100%

Mozilla Fire Fox

4.0

Internet

Explorer

Google Chrome


De 1 a 2 Horas 15 35,71%

De 2 a 3 Horas 14 33,33%

De 3 a 4 Horas 3 7,14%

De 4 a 5 Horas 3 7,14%

Más de 5

Horas

7 16.68%

TOTAL 42 100%


Mozilla Fire Fox

4.0

12 28,57%

Internet Explorer 4 9,52%

Google Chrome 26 61,90%

TOTAL 42 100%

Gráfico 25:

26.- ¿Qué tan hábil es usted para utilizar la

tecnología actual?

Gráfico 26:

27.- ¿Principalmente para que usa el Internet?

WORD 2010

WORD 2007

OUTLOOK

EXCEL 2010

POWER POINT

OTRO(S)

POCO HÁBIL

MUY HÁBIL

DEMASIADO

HÁBIL


POCO HÁBIL 13 30,95%

MUY HÁBIL 21 50%

DEMASIADO

HÁBIL

8 19,05%

TOTAL 42 100%


BUSQUEDA DE INFORMACIÓN 5 11,90%

EN REDES SOCIALES 42 100%

VER VIDEOS 8 19,04%

OTRO(S) 6 14,28%

BUSQUEDA DE INFORMACIÓN/REDES SOCIALES 12 29%

TOTAL 42 100%

Gráfico 27:

28.- ¿En dónde accede usted a Internet?


CASA /CELULAR /COLEGIO 3 7,14%

CELULAR/COLEGIO/BIBLIOTECA 6 14,28%

CASA/WIFI 5 11,90%

CASA/CELULAR 4 9,53%

WIFI/CELULAR 5 11,90%

BUSQUEDA DE INFORMACIÓN

EN REDES SOCIALES

VER VIDEOS

OTRO(S)

BUSQUEDA DE

INFORMACIÓN/REDES SOCIALES

CASA 15 35,72%

TODAS LAS OCCIONES ANTERIORES 4 9,53%

TOTAL 42 100%

Gráfico 28:

29.- ¿Cuántas cuentas de correo

electrónico o de red social posee usted?

Gráfico 29:

30.- ¿A qué se dedican sus padres o

representante legal?

CASA /CELULAR /COLEGIO

CELULAR/COLEGIO/BIBLIOTECA

CASA/WIFI

CASA/CELULAR

WIFI/CELULAR

CASA

TODAS LAS OCCIONES ANTERIORES

UNA

DOS

TRES

CUATRO

CINCO O MÁS


UNA 7 16,69%

DOS 14 33,33%

TRES 8 19,04%

CUATRO 8 19,04%

CINCO O MÁS 5 11,90%

TOTAL 42 100%


TRAJADOR PRIVADO 6 14,29%

COMERCIANTE 7 16,66%

AMA DE CASA 11 26,19%

RECECCIONISTA 1 2,38%

POLICIA RETIRADO 1 2,38%

AUDITOR 1 2,38%

ABOGADO 2 4,77%

DISEÑADOR GRÁFICO 1 2,38%

MANTENIMIENTO DE EMPRESAS 1 2,38%

CHEF 1 2,38%

MODISTA 1 2,38%

MINIEMPRESARIO 2 4,77%

DOCENTES 3 7,14%

DOCORADOR(A) DE INTERIORES 1 2,38%

MILITAR RETIRADO 1 2,38%

MECÁNICO 1 2,38%

DECORADOR DE PISOS 1 2,38%

TOTAL 42 100%

Gráfico 30:

TRAJADOR PRIVADO

COMERCIANTE

AMA DE CASA

RECECCIONISTA

POLICIA RETIRADO

AUDITOR

ABOGADO

DISEÑADOR GRÁFICO

MANTENIMIENTO DE EMPRESAS

CHEF

MODISTA

MINIEMPRESARIO

DOCENTES

DOCORADOR(A) DE INTERIORES

MILITAR RETIRADO

MECÁNICO

DECORADOR DE PISOS

31.- ¿Qué nivel de estudios tienen tus padres o representante legal?


PRIMARIA 7 16,66%

PRIMARIA INCOMPLETA 3 7,11%

SECUNDARIA 7 16,66%

SECUNDATIA INCOMPLETA 12 28,66%

UNIVERSIDAD 3 7,11%

UNIVERSIDAD INCOMPLETA 10 23,80%

TOTAL 42 100%

Gráfico 31:

ANÁLISIS DE RESULTADOS-DOCENTES

1.-Sexo:

Gráfico 1:

PRIMARIA

PRIMARIA INCOMPLETA

SECUNDARIA

SECUNDATIA INCOMPLETA

UNIVERSIDAD

UNIVERSIDAD INCOMPLETA

MASCULINO

FEMENINO


MASCULINO 2 66,66%

FEMENINO 1 33,33%

TOTAL 3 100%

2.-Edad:

Gráfico 2:

3.-Título académico:

Gráfico 3:

4.-Año en el que

finalizó sus

estudios

universitarios:

Gráfico 4:

1

2

MAGÍSTER

LICENCIATIRA

TÉCNOLÓGICA DE 3º

SUPERIOR.

LICENCIATURA NIVEL

PARVULARIA

DOCTOR EN CIENCIAS

DE LA EDUCACIÓN


30 2 66.66%

47 1 33.33%

TOTAL 3 100%


MAGÍSTER 1 33.33%

LICENCIATURA

TECNOLÓGICA

DE 3º

SUPERIOR.

LICENCIATURA

NIVEL

PARVULARIO

1 33.33%

DOCTOR EN

CIENCIAS DE

LA

EDUCACIÓN

1 33.33%

TOTAL 3 100%


2000 1 33.33%

2013 1 33.33%

2007 1 33.33%

TOTAL 3 100%

5.-¿Desde cuando es docente?

Gráfico 5:

6.-¿Qué asignatura(s) imparte usted?

Gráfico 6:

7.- ¿Sabe usted que son las TIC’s?

Gráfico 7:

0-5 AÑOS

6-10AÑOS

11-15 AÑOS

16 O MÁS

EMPRENDIMIENTO

CIUDADANÍA

INVESTIGACIÓN

BIOLOGÍA

FÍSICA

QUÍMICA

INVESTIGACIÓN

SI

NO


0-5 AÑOS 0 0%

6-10AÑOS 2 66.66%

11-15 AÑOS 0 0%

16 O MÁS 1 33.33%

TOTAL 3 100%


EMPRENDIMIENTO 1 33.33%

CIUDADANÍA 1 33.33%

INVESTIGACIÓN 1 33.33%

BIOLOGÍA 1 33.33%

FÍSICA 1 33.33%

QUÍMICA 1 33.33%

INVESTIGACIÓN 1 33.33%

TOTAL 3 100%


SI 3 100%

NO 0 0%

TOTAL 3 100%

8.- ¿Usted dispone de correo electrónico?

Gráfico 8:

9.- ¿Ha participado en algún proyecto educativo

relacionado con la tecnología?

Gráfico 9:

10.- ¿Utiliza usted la de alguna

manera tecnología en su labor como docente?

Gráfico 10:

SI

NO

SI

NO

SI

NO


SI 3 100%

NO 0 0%

TOTAL 3 100%


SI 3 100%

NO 0 0%

TOTAL 3 100%


SI 3 100%

NO 0 0%

TOTAL 3 100%

11.- ¿Conoce usted los elementos

básicos del ordenador y sus funciones?

Gráfico 11:

12.- ¿Conoce usted los sistemas

avanzados de búsqueda de información en bases documentales?

Gráfico 12:

13.- ¿Considera usted importante

invertir en la tecnología?

Gráfico 13:

SI

NO

SI

NO

SI

NO


SI 3 100%

NO 0 0%

TOTAL 3 100%


SI 3 100%

NO 0 0%

TOTAL 3 100%


SI 3 100%

NO 0 0%

TOTAL 3 100%

14.- ¿Tiene o ha tenido inconvenientes a la hora de emplear la tecnología en clase?

Gráfico 14:

15.- ¿Merece la pena utilizar la

tecnología en clase?

Gráfico 15:

16.- ¿Piensa usted que el

Smartphone puede considerarse una herramienta

de trabajo?

Gráfico 16:

SI

NO

SI

NO

SI

NO


SI 1 33.33%

NO 2 66.66%

TOTAL 3 100%


SI 3 100%

NO 0 0%

TOTAL 3 100%


SI 3 100%

NO 0 0%

TOTAL 3 100%

17.- ¿Las apps pueden ser un buen

recurso para el aprendizaje?

Gráfico 17:

18.- ¿Usted cree que la tecnología

aporta grandes avances a la tecnología?

Gráfico 18:

19.- ¿Cree usted que las redes sociales juegan un papel importante en la educación actual?

Gráfico 19:

SI

NO

SI

NO

SI

NO


SI 3 100%

NO 0 0%

TOTAL 3 100%


SI 3 100%

NO 0 0%

TOTAL 3 100%


SI 2 66.66%

NO 1 33.33%

TOTAL 3 100%

20.- ¿Según su experiencia en el

aula la tecnología enriquece el proceso enseñanza-

aprendizaje?

Gráfico 20:

21.- ¿Considera importante educar a los jóvenes a través de la tecnología?

Gráfico 21:

22.- ¿Considera usted apto para aplicar la tecnología en el aula?

Gráfico 22:

23.- ¿Cuenta usted con ordenador en su hogar?

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO


SI 3 100%

NO 0 0%

TOTAL 3 100%


SI 2 66.66%

NO 1 33.33%

TOTAL 3 100%


SI 2 66.66%

NO 1 33.33%

TOTAL 3 100%

Gráfico 23:

24.- ¿Cuenta usted con conexión a internet en su

hogar?

Gráfico 24:

25.- ¿Con qué frecuencia utiliza usted las TIC's para

enseñar?

Gráfico 25:

26.- ¿Cómo calificaría la situación actual de la

tecnología en relación a la educación?

Gráfico 26:

SI

NO

MUCHA

FRECUENCIA

POCA

FRECUENCIA

FRECUENIA NULA

MUY MALA

MALO

INTERMEDIA

BUENA

MUY BUENO


SI 2 66.66%

NO 1 33.33%

TOTAL 3 100%


SI 1 33.33%

NO 2 66.66%

TOTAL 3 100%


MUCHA

FRECUENCIA

2 66.66%

POCA

FRECUENCIA

1 33.33%

FRECUENCIA

NULA

0 0%

TOTAL 3 100%


MUY MALA 0 0%

MALO 0 0%

INTERMEDIA 2 66.66%

BUENA 1 33.33%

MUY BUENO 0 0%

TOTAL 3 100%

27.- ¿Qué herramientas tecnológicas utiliza usted

en sus clases?

Gráfico 27:

28.- ¿Cuál es el tipo de computadora que posee?

Gráfico 28:

29.- ¿Cuál es su nivel de dominio sobre:

NINGUNA

TABLET

SMARTPHONE

FACEBOOK

GOOGLE PLUS

E-MAIL

OTRO(S)

ESCRITORIO

PORTÁTIL

LAS DOS

NINIGUNA


NINGUNA 0 0%

TABLET 0 0%

SMARTPHONE 1 33.33%

FACEBOOK 1 33,33%

GOOGLE PLUS 1 33.33%

E-MAIL 1 33.33%

OTRO(S) 2 66.66%

TOTAL 3 100%


ESCRITORIO 1 33.33%

PORTÁTIL 1 33.33%

LAS DOS 0 0%

NINGUNA 1 33.33%

TOTAL 3 100%

29.1- Procesador de textos

Gráfico 29.1:

29.2- Correo electrónico

Gráfico 29.2:

29.3- Presentaciones de diapositivas

Gráfico 29.3:

AVANZADO

INTERMEDIO

BÁSICO

NULO

AVANZADO

INTERMEDIO

BÁSICO

NULO

AVANZADO

INTERMEDIO

BÁSICO

NULO


AVANZADO 1 33.33%

INTERMEDIO 0 0%

BÁSICO 2 66.66%

NULO 0 0%

TOTAL 3 100%


AVANZADO 2 66.66%

INTERMEDIO 1 33.33%

BÁSICO 0 0%

NULO 0 0%

TOTAL 3 100%


AVANZADO 2 66.66%

INTERMEDIO 1 33.33%

BÁSICO 0 0%

NULO 0 0%

TOTAL 3 100%

29.4- Navegador de internet

Gráfico 29.4:

29.5- Chat

Gráfico 29.5:

29.6- Redes sociales

Gráfico 29.6:

AVANZADO

INTERMEDIO

BÁSICO

NULO

AVANZADO

INTERMEDIO

BÁSICO

NULO

AVANZADO

INTERMEDIO

BÁSICO

NULO


AVANZADO 2 66.66%

INTERMEDIO 1 33.33%

BÁSICO 0 0%

NULO 0 0%

TOTAL 3 100%


AVANZADO 1 33.33%

INTERMEDIO 1 33.33%

BÁSICO 1 33.33%

NULO 0 0%

TOTAL 3 100%


AVANZADO 1 33.33%

INTERMEDIO 1 33.33%

BÁSICO 1 33.33%

NULO 0 0%

TOTAL 3 100%

29.7- Planilla de cálculo

Gráfico 29.7:

29.8- Programas de diseño gráfico

Gráfico 29.8:

29.9- Programación

AVANZADO

INTERMEDIO

BÁSICO

NULO

AVANZADO

INTERMEDIO

BÁSICO

NULO

AVANZADO

INTERMEDIO

BÁSICO

NULO


AVANZADO 2 66.66%

INTERMEDIO 0 0%

BÁSICO 0 0%

NULO 1 33.33%

TOTAL 3 100%


AVANZADO 1 33.33%

INTERMEDIO 1 33.33%

BÁSICO 0 0%

NULO 1 33.33%

TOTAL 3 100%

Gráfico 29.9:

30.- ¿Cuántas horas semanales utiliza usted la

computadora para labor docente?

Gráfico 30:

CONCLUSIONES

Las TIC's tienen un rol vital ayudando indudablemente al mejoramiento del proceso enseñanza-aprendizaje dentro de el campo educativo, ayudando a superar las desigualdades

sociales, siendo herramientas esenciales dentro de la sociedad del conocimiento donde se hace esencial la transmisión de la información para la productividad y el poder, requiriendo que se enseñe y se implemente las TIC's si es posible desde el inicio de la vida escolar. Vale

recalcar que cada día la TIC's juegan un papel cada vez mas predominante en la sistema educativo no solo ecuatoriana sino de todo el mundo.

Para lograr esto es necesario que las unidades educativas ofrezcan al estudiante un espacio

(como bibliotecas virtuales, centros de computo, etc.) en el cual este pueda ampliar sus conocimientos académicos, para que así tengan un buen desenvolvimiento dentro de la era del internet, en la cual se encuentra la actual sociedad; no obstante no dejando atrás el

entretenimiento (redes sociales, video juegos, chat, etc.)(Cuadro Nº21, 26, 28).Al preguntar a los estudiantes encuestados si los recursos TIC's con los que cuenta el colegio eran

considerados suficientes, se observo que en su mayoría eran considerados insuficientes, aunque también hubo un porcentaje que considero suficientes los recursos con los que cuenta la institución (cuadroNº15).

ENTRE 1 Y 10 HS

ENTRE 11 Y 15 HS

ENTERE 16 Y 30

MÁS DE 30 HS


AVANZADO 1 33.33%

INTERMEDIO 1 33.33%

BÁSICO 0 0%

NULO 1 33.33%

TOTAL 3 100%


ENTRE 1 Y 10

HS

0 0%

ENTRE 11 Y 15

HS

3 100%

ENTERE 16 Y 30 0 0%

MÁS DE 30 HS 0 0%

TOTAL 3 100%

A pesar de que algunos dispositivos y programas han sufrido en los últimos años depreciación en sus costos, aun resulta inaccesible para varias familias. Además, por

consecuencia de la evolución tecnológica que se sufre día a día se requiere la renovación de los programas y aparatos tecnológicos cada cuatro o cinco años por lo que resulta dificultoso

para algunos padres brindarles estas herramientas informáticas a sus hijos(cuadro Nº 5, 6,7,11.19,21,24,25,26,28).

Para el correcto manejo de estas nuevas herramientas es necesario es necesario previo a su

utilización tener conocimientos teóricos y prácticos, asiendo así el buen uso de las TIC's no solo en el ámbito educativo sino a también nivel general ya que estas nos ayudaran a lo largo de nuestras vidas. (Cuadro Nº 13, 14, 16, 17, 24, 25,26). Adjunto a esto también se suma el

nivel de estudios y profesión de los padres o representante legal,(cuadro Nº 30,31) ya que si el desconoce sobre las TIC's lo más probable es que no le tome la importancia

correspondiente, considere poco importante su uso o en algunos casos desconozca sobre que se tratan las TIC's,(cuadro Nº 19) influyendo directamente sobre sus hijos, trayendo como consecuencia que el estudiante en la mayoría de los casos también desconozcan el

significado de las TIC's, o aun peor su utilidad(cuadro Nº 3,4,9,10).Sin embargo los encuestados consideraron que la tecnología es importante para el desarrollo de un país y de la

enseñanza en las Instituciones educativas ecuatorianas(cuadro Nº 4)

Existe un exceso de tiempo en el cual el joven no esta bajo supervisión del padre en el ciberespacio, lo cual provoca en algunos casos adicción ya sea por redes sociales, ver videos, etc. (cuadro Nº 22, 23,29), de la misma forma causa déficit de atención en los estudios puesto

que en la red existe exceso de información la cual muchas de las veces es intrascendente. Además, falta de intimidad sobre todo en redes sociales y chat ya que a veces se dan accesos

no autorizados.

Así mismo se deja notar que los estudiantes hacen uso de las nuevas tecnologías fuera de la Unidad Educativa en su mayor porcentaje, (cuadro Nº29) por lo que es aconsejable instruir al estudiante que las acoja no solo como instrumento de entretenimiento y pasa tiempo, sino que

también pueden ser utilizadas como recurso didáctico (cuadro Nº 8,12, 14, 16, 17, 19, 20, 21, 24, 27). Según en análisis estadístico, el área mayor frecuentada en internet es para trabajos

vinculados a la educación, esto de debe también en que dentro de la malla curricular consta Informática (cuadro Nº 12, 17, 20, 25,27).

Finalmente se puede deducir que falta mucho para lograr los objetivos propuestos para las

TIC’s dentro de la educación dado por algunos conflictos los cuales se les observo ya previamente, pero también hay que recordar que estas aún están en proceso de desarrollo por lo que aun se tienen grandes expectativas a lograr a futuro.

RECOMENDACIONES

La Unidad educativa tendrá que gestionar su sistema educativo en torno de las herramientas TIC's para que así se convierta día a día en un instituto de plataforma tecnológica con

variedad de instrumentos, ajustados a los nuevos requerimientos, mejorando así los métodos indagatorios primordiales en el ámbito educativo. Dentro de estas también es necesaria una

comisión de docentes los cuales se encarguen de divulgar los nuevos adelantos tecnológicos que contribuyan con el mejoramiento de la educación.

Así mismo incentivar al cuerpo docente y al alumnado a que fomente las TIC's dentro y fuera de la unidad educativa, puesto que estas acompañaran al estudiante en todos sus ámbitos de

su vida afectando de alguna manera positiva o negativamente su prosperidad futura, así mismo incentivar posteriormente al cuerpo docente para la creación de nuevas herramientas,

las cuales ayudaran a el mejoramiento en el proceso enseñanza-aprendizaje.

Proponer de igual forma al cuerpo docente un portal mediante el cual se sirva como ayuda al estudiante en caso de que tengan alguna duda respecto a la clase anterior o algún trabajo enviado para el día siguiente, y así puedan resolverla con eficacia, mejorando la calidad del

trabajo estudiantil. El ministerio de Educación debe procurar implementar herramientas TIC's

(proyectores, impresoras, etc.) con el adecuado sistema de mantenimiento, para poder implementar de mejor manera las tic en el aula.

Alfabetización en TIC:

Como la implementación de las TIC como herramienta de trabajo dentro de la enseñanza es complejo, es recomendable que los docentes asistan a cursos donde nivelen sus

conocimientos acerca de estas para que así cuenten con los conocimientos prácticos, teóricos y actitudinales para que así sean capaces de manejar al máximo la utilización de los

materiales multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Explotación de los recursos didácticos:

Hoy en día no es nada fácil hacer uso de las herramientas multimedia educativas por lo que

se tiene que tomar como hábito de trabajo su utilización para volver menos agresivo el cambio que esta sufriendo el método de enseñanza no solo a nivel nacional sino también a

nivel mundial, para lograr esto los directivos de la Unidad Educativa deben de realizar las respectivas gestiones con órganos superiores para la actualización y modernización de sus ordenadores y programas, ya que estos deben de estar en constante renovación, esto

aproximadamente de 4 a 6 años, precisamente para poder brindar una educación superior a los estudiantes.

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ARTICULOS Y REVISTAS

- «El Proceso para Desarrollo de Software» - 2002

ANEXOS

ANEXO l Encuestas-Estudiantes

“UNIDAD EDUCATIVA SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS”

ESTUDIANTE:SOLICITO SE SIRVA CONTESTAR ESTA ENCUESTA QUE SERVIRÁ

PARA UN TRABAJO MONOGRÁFICO. 1.-

2.- Si No A veces Nunca

3.- ¿Sabe usted qué son las TIC's?

4.- ¿Cree usted que es importante la tecnología para el desarrollo de un

país?

5.- ¿Dispone usted de computador en su hogar?

6.- ¿Cuenta usted con Internet en su hogar?

7.- ¿Dispone de móvil con Internet?

8.- ¿Cree usted que la tecnología es importante para la educación?

9.- ¿Considera usted importante el uso de la tecnología para su proceso de

http://desallorrodelaprendizaje2012.blogspot.com/2012/12/introduccion-y-componentes-bases-de-las.html

http://desallorrodelaprendizaje2012.blogspot.com/2012/12/introduccion-y-componentes-bases-de-las.html

https://sites.google.com/site/tecnologiaeducativachepo/tic-antecedentes-y-definicion

http://www.monografias.com/trabajos37/tic-en-educacion/tic-en-educacion2.shtml#ixzz3BqVHDlKM

http://www.monografias.com/trabajos37/tic-en-educacion/tic-en-educacion2.shtml#ixzz3BqVHDlKM

http://es.wikipedia.org/wiki/Software

http://www.wordreference.com/definicion/software

http://ticsnormal2.blogspot.com/

http://seguridadenlainformacionylasredes1.bligoo.com/tecnologias-de-redes#.VAIzqcV5PN0

http://seguridadenlainformacionylasredes1.bligoo.com/tecnologias-de-redes#.VAIzqcV5PN0

http://www.diegoleal.org/social/blog/blogs/index.php/2009/04/16/neil-postman-cinco-cosas-que-necesitamos?blog=2

http://www.diegoleal.org/social/blog/blogs/index.php/2009/04/16/neil-postman-cinco-cosas-que-necesitamos?blog=2

formación académica?

10.- ¿Considera usted que la informática es fundamental para el futuro de su

carrera profesional?

11.- ¿Á tomado usted cursos online?

12.- ¿Utiliza el computador como recurso didáctico para estudiar?

13.- ¿Es usted capaz de descargar recursos como imágenes,

documentos, programas, etc.?

14.- ¿Utiliza usted la tecnología para realizar trabajos escolares en

casa?

15.- ¿Considera usted suficiente los recursos informáticos con los que

cuenta el colegio?

16.- ¿Será útil para la vida saber usar los ordenadores?

17.- ¿Utiliza usted la computadora para realizar sus trabajos escolares?

18.- ¿Considera usted que con la tecnología se trabajo mejor y más rápido se

aprende?

19.- ¿Sus padres(o algunos de ellos) usan la tecnología de alguna

forma?

20.- ¿En qué asignaturas ocupa o ha ocupado la tecnología (ordenador,

Smartphone, Tablet, etc.)?

-Matemáticas

-Literatura, idiomas.

-Otra(s). 21.- ¿Cuál es el tipo de computadora que posee?

22.- ¿Cuáles de las siguientes redes sociales usted utiliza?

Facebook Hotmail Twitter Skype Blogger Otro(s)

23.- ¿Cuánto tiempo usted pasa en Internet diariamente?

24.- ¿Cuáles de los siguientes ordenadores de Internet usted utiliza más a menudo?

Mozilla Fire Fox 4.0

25. - ¿Cuáles de los siguientes programas usted utiliza más frecuentemente?

26.- ¿Qué tan hábil es usted para utilizar la tecnología actual?

27.- ¿Principalmente para que usa el Internet?

28.- ¿En dónde accede usted a Internet?

29.- ¿Cuántas cuentas de correo electrónico o de red social posee usted?

30.- ¿A qué se dedican sus padres o representante legal?______________________.

31.- ¿Qué nivel de estudios tienen tus padres o representante legal?

Universidad

ANEXO ll Encuestas-Docentes

“UNIDAD EDUCATIVA SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS”

DOCENTE:SOLICITO SE SIRVA CONTESTAR ESTA ENCUESTA QUE SERVIRÁ PARA UN

TRABAJO MONOGRÁFICO. 1.-

2.-Edad:______.

3.-Título académico:__________________________________.

4.-Año en el que finalizó sus estudios universitarios:________________.

5.-¿Desde cuando es docente? 0- - -

6.-¿Qué asignatura(s) imparte usted?____________________.

Si No

7.- ¿Sabe usted que son las TIC’s?

8.- ¿Usted dispone de correo electrónico?

9.- ¿Ha participado en algún proyecto educativo relacionado con la tecnología?

10.- ¿Utiliza usted la de alguna manera tecnología en su labor como docente?

11.- ¿Conoce usted los elementos básicos del ordenador y sus funciones?

12.- ¿Conoce usted los sistemas avanzados de búsqueda de información en bases documentales?

13.- ¿Considera usted importante invertir en la tecnología?

14.- ¿Tiene o ha tenido inconvenientes a la hora de emplear la tecnología en clase?

15.- ¿Merece la pena utilizar la tecnología en clase?

16.- ¿Piensa usted que el Smartphone puede considerarse una herramienta de trabajo?

17.- ¿Las apps pueden ser un buen recurso para el aprendizaje?

18.- ¿Usted cree que la tecnología aporta grandes avances a la tecnología?

19.- ¿Cree usted que las redes sociales juegan un papel importante en la educación actual?

20.- ¿Según su experiencia en el aula la tecnología enriquece el proceso enseñanza -aprendizaje?

21.- ¿Considera importante educar a los jóvenes a través de la tecnología?

22.- ¿Considera usted apto para aplicar la tecnología en el aula?

23.- ¿Cuenta usted con ordenador en su hogar?

24.- ¿Cuenta usted con conexión a internet en su hogar?

25.- ¿Con qué frecuencia util iza usted las TIC's para enseñar?

26.- ¿Cómo calificaría la situación actual de la tecnología en relación a la educación?

27.- ¿Qué herramientas tecnológicas util iza usted en sus clases ?

Ninguna Tablet Smartphone Facebook Google plus E-mail Otro(s)

28.- ¿Cuál es el tipo de computadora que posee?

29.-¿Cuál es su nivel de dominio sobre: Avanzado Intermedio Básico Nulo

29.1- Procesador de textos

29.2- Correo electrónico

29.3- Presentaciones de diapositivas

29.4- Navegador de internet

29.5- Chat

29.6- Redes sociales

29.7- Planilla de cálculo

29.8- Programas de diseño gráfico

29.9- Programación

30.- ¿Cuántas horas semanales util iza usted la computadora para labor docente?