AUNQUE NO PUEDES ESCOGER EL TRABAJO, SIEMPRE PUEDES ELEGIR COMO LO HARAS“UN PAÍS CON PERSONAS ADULTAS CAPACITADAS, IMPLICA UNA FORMA DISTINTA DE HACER PATRIA, CON OPORTUNIDADES DE DESARROLLO PROFESIONAL, FAMILIAR Y SOCIAL…”

QUÉ ES ANDRAGOGÍA ?

Malcolm Knowles (1913-1997) es considerado como el padre de educación de adultos. Introdujo la teoría de andragogía como el arte y la ciencia de ayudar a adultos a aprender.

ANDRAGOGÍA VS PEDAGOGÍA

La andragogía: Es el proceso de aprendizaje, el cual va dedicado a personas adultas. En donde el docente es un facilitador o un guía de los jóvenes adultos, y el joven adulto es protagonista, más dueño de su proceso aprendizaje.

La pedagogía: Es el arte de enseñar, la cual va dirigida hacia los niños y jóvenes. En donde el docente está guiando al discente constantemente en el aula de clase y va supervisando sus trabajos y a la vez corrigiendo lo que ha hecho mal.

ESTILOS Y METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE Las personas perciben y adquieren los conocimientos de manera distinta. Se refiere a esas estrategias preferidas por los estudiantes y que se

relacionan con formas de recopilar, interpretar, organizar y pensar sobre la nueva información.

En otras palabras podríamos decir que son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que determinarán la forma en que los estudiantes perciben, interaccionan y responden a un ambiente de aprendizaje, o de una manera más sencilla la descripción de las actitudes y comportamientos que determinan las formas preferida de aprendizaje del individuo.

El estilo de aprendizaje consiste en definitiva en cómo nuestra mente procesa la información, cómo es influida por las percepciones de cada individuo, con el fin de alcanzar aprendizajes eficaces y significativos. Por ejemplo: cuando se aprende un nuevo concepto, algunos estudiantes se centran en los detalles, otros en los aspectos lógicos, otros prefieren hacerlo leyendo o llevándolos a la práctica a través de actividades.

Por ello es necesario planificar actividades ajustadas a los estilos de aprendizaje de los participantes de manera que sean más receptivos cuando perciban que los objetivos del programa de formación responden a sus necesidades y expectativas.

Los alumnos aprenden con más efectividad cuando se les enseña con sus estilos de aprendizaje predominante. En consecuencia podríamos decir que:

El facilitador podrá orientar mejor el aprendizaje de cada alumno si conoce cómo aprenden.

Si la meta del facilitador es lograr que los estudiantes aprendan a aprender, entonces se le debe ayudar a conocer y optimizar sus propios estilos de aprendizaje.

Según Honey y Mumford los estilos de aprendizajes son cuatro que son: activista, reflexivo, teórico y pragmático.

COMPONENTES BÁSICOS DE UN MODELO ANDRAGÓGICO El aprendizaje adulto: necesidades e intereses

El educador andragógico: un facilitador , un agente de cambios

El grupo : una energía dinámica ( sinergia )

El clima de aprendizaje: las interrelaciones personales

FUENTES CURRICULARES DEL MODELO ANDRAGÓGICO Filosófico institucional En 1986 la Universidad del Valle de México resuelve emprender el diseño y

puesta en práctica de un modelo educativo que le permita enfrentar los retos que las transformaciones de la sociedad contemporánea, denominada sociedad del conocimiento, planteaban al conjunto de instituciones educativas.

Principios: Valores:Aprender a Conocer LibertadAprender a Hacer DignidadAprender a Ser VerdadAprender a Emprender SolidaridadAprender a Convivir Paz

Epistemológico- profesional Esta fuente es la que se origina de las disciplinas científicas y

contribuye a la búsqueda de su estructura interna, su constructo y su concepción.

Busca comprender cómo se forja históricamente el conocimiento científico, ha asumido habitualmente una correspondencia con una determinada manera de comprender cómo son los procesos de aprendizaje en los sujetos.

Propósito:Mantener, consolidar y enriquecer los intereses del adulto que le

permitan abrir nuevas perspectivas de vida.Orientación.Actualizar al adulto respecto a los conocimientos, valores y

habilidades intelectuales que le permitan generar procesos de autoaprendizajes.

Interpretar los factores y variables de nuestra historicidad como seres humanos.

Político-normativoEsta fuente se constituye en un referente esencial no sólo para comprender el estado actual de la fundamentación teórico-metodológica del modelo andragógico de los Programas Cuatrimestrales Modalidad Mixta de la UVM y sus procesos de intervención sino también el considerarlo como un campo público de la política social, como un espacio de interacción decisivo que permite reglamentar la relación entre la sociedad y el estado.La fundamentación político-normativa se ha construido a partir de dos grandes perspectivas de la política educativa que se han ido entrelazando: la referida a la educación de adultos y la de la educación permanente.Educación permanente designa un proyecto global encaminado tanto a reestructurar el sistema educativo existente como a desarrollar todas las posibilidades de formación fuera del sistema educativo.Educación de adultos incluye todos los procesos formativos en los que participan, independientemente si sus intereses y necesidades son de índole personal o profesionales.

Sociocultural Esta fuente aporta la información pertinente acerca del tipo de sociedad y

del ideal de cultura para las cuales pretendemos formar a nuestros estudiantes. A partir de ella se pueden determinar los elementos conceptuales, procedimentales y actitudinales, necesarios para que el estudiante pueda incorporarse creativa y críticamente en la sociedad en que vive con la finalidad de mejorarla, enriquecerla o transformarla radicalmente.

GRACIAS POR SU ATENCIÓN A LA CLASE

PsicopedagógicaLa psicopedagogía nos proporciona información respecto a la fase evolutiva en la que se encuentran los estudiantes y sus posibilidades de aprender, pudiendo conocer de antemano aquello que los educandos son capaces de hacer y aprender en una determinada etapa o ciclo.Un componente esencial de esta fuente lo constituye la didáctica, comprendida como una disciplina del campo educativo que tiene como objeto de trabajo, brindar pautas, normas, orientaciones y sugerir instrumentos para articular dos procesos con esencias diferentes: la enseñanza y el aprendizaje.El conocer y analizar a las personas adultas desde una perspectiva psicológica, posibilita reconocer las particularidades del adulto como educando, como agente de aprendizaje y con ello la función que ejercen en los procesos educativos.Un aspecto del aprendizaje en la edad adulta considerado por la andragogía como fundamental es:Condición específica y relevancia del aprendizaje, esta suficientemente definido que no es lo mismo aprender en la edad adulta que en la infancia o en la adolescencia. En la edad adulta la relevancia de lo que se va aprender determina la continuidad del aprendizaje.

Un reto de la andragogía es que para satisfacer las necesidades educativas de las personas adultas imprescindible mantener a lo largo del proceso educativo, los intereses que motivan el esfuerzo que se realiza por adquirir nuevos aprendizajes.