UNIVERSIDAD ESANIX PROGRAMA DE ALTA ESPECIALIZACIÓN

GESTIÓN PARA DIRECTORES DE COLEGIOS 2015

CURSO: ANÁLISIS ESTRATEGICOPROFESOR: DAVID RITCHIETÍTULO: FODA DE UNA I.E.

El presente trabajo ha sido realizado de acuerdo a los reglamentos de la UNIVERSIDAD ESAN por:* CARMEN ANTONIA FLORES LAYME • INÉS REYNA INJANTE CÓRDOVA• VALLE ZAVALA, OSCAR LUIS• VIERA LEZCANO, SANTOS TEOBALDO.

MATRIZ DE EVALUACIÓN DE FACTORES INTERNOS

N° FORTALEZAS Y DEBILIDADES PESO PONDERACIÓNPUNTAJE

PONDERADO

1 Infraestructura adecuada 0,02 3 0,06

2 Aulas implementadas con recursos tecnológicos. 0,09 3 0,27

3Docentes identificados y comprometidos con los desafíos institucionales 0,12 4 0,48

4 Padres emprendedores y con habilidades comunicacionales 0,08 3 0,24

5Docentes con grados académicos y/o especialidades diversas. 0,12 4 0,48

6 Estudiantes organizados que asúmen cargos con liderazgo. 0,12 4 0,48

7Avance positivo y progresivo en los resultados en la evaluación nacional de la ECE 0,09 4 0,36

8Padres de familia que no apoyan el proceso educativo de sus hijos 0,12 2 0,24

9bajas espectativas y falta de un proyecto de vida de los estudiantes 0,08 2 0,16

10 Personal administrativo y jerárquico insuficiente 0,05 1 0,05

11 Estudiantes con alto porcentaje de tardanzas injustificadas 0,02 1 0,02

12Resistencia de algunos docentes al uso de recursos tecnológicos de las aulas. 0,09 1 0,09

  1,00   2,93

MATRIZ DE EVALUACIÓN DE FACTORES EXTERNOS

N° OPORTUNIDADES Y RIESGOS PESO PONDERACIÓNPUNTAJE

PONDERADO

1 ·         Consumo y venta de drogas en la zona 0,06 2 0,12

2·         Aporte económico de la APAFA muy reducido para implementar áreas de trabajo. 0,12 3 0,36

3 ·         Familias disfuncionales 0,15 3 0,45

4·         Venta ambulatoria alrededor del colegio de comida chatarra 0,05 2 0,1

5·         Poco compromiso de las autoridades locales con el colegio 0,10 3 0,3

6·         Textos y Materiales del MINEDU gratuitos y oportunos. 0,13 4 0,52

7 ·         Colegios Profesionales 0,08 3 0,24

8 ·         Policía Nacional del Perú 0,05 2 0,1

9 ·         Universidades locales, IST y Pedagógicos 0,10 3 0,3

10·         Programas de Fiscalías y Contraloría Escolares, Familias Fuertes (DEVIDA) 0,12 4 0,48

11·         Centro de Información y Educación para la Prevención del Abuso de Drogas (CEDRO) 0,04 2 0,08     

  1,00   3,05

  

 MATRIZFORD

 OPORTUNIDADES:

1. Colegios Profesionales (psicólogos, médicos, ingenieros, etc.).

2. Policía Nacional del Perú. 3. Gobierno Local, Regional, DRSET, UGEL,

MED.4. Universidades locales, IST e ISPP. 5. Programas de Fiscalías y Contraloría

Escolares, Familias Fuertes (DEVIDA).6. Centro de Información y Educación para la

Prevención del Abuso de Drogas (CEDRO) 

RIESGOS:1. Consumo y venta de drogas en la cercanía a

la I.E.2. Familias disfuncionales.3. Aporte económico de la APAFA muy

reducido para implementar áreas de trabajo.

4. Poco compromiso de algunas autoridades locales con la I.E.

5. Venta ambulatoria alrededor del colegio de comida chatarra

 FORTALEZAS:

1. Infraestructura adecuada. 2. Aulas implementadas con recursos tecnológicos.

3. Docentes identificados y comprometidos con los

desafíos institucionales. 4. Padres emprendedores y con habilidades

comunicacionales. 5. Docentes con grados académicos y/o

especialidades diversas. 6. Estudiantes organizados que asumen cargos con

liderazgo. 7. Avance positivo y progresivo en los resultados en

la evaluación nacional de la ECE. 

OPCIONES ESTRATEGICAS OFENSIVAS:1. Mejorar la infraestructura educativa con el

apoyo de los gobiernos locales y regionales. (F1-O3).

2. 90% de docentes reciben capacitación en convenios establecidos con las Universidades (F3-O4).

3. 70% de estudiantes se capacitan con los programas de prevención. (F6-O5)

4. Programa de reforzamiento académico para los estudiantes con apoyo de practicantes de los ISPP (F7-O4).

5. Ejecución de reuniones de Círculos de inter aprendizaje (F5-04)

OPCIONES ESTRATEGICAS DEFENSIVAS:1. Jornada de trabajo mesa de dialogo con

estudiantes y autoridades, para la erradicación de venta de comida chatarra y drogas. (F6-R5, R1).

2. Taller de trabajo con padres de familia en prevención de drogas y conformación de brigadas de protección con PPPFF. (F4-R1)

 

DEBILIDADES: 1. Padres de familia que no apoyan el proceso

educativo de sus hijos. 2. Bajas expectativas y falta de un proyecto de vida

de los estudiantes. 3. Personal administrativo y jerárquico insuficiente.

4. Estudiantes con alto porcentaje de tardanzas

injustificadas. 5. Resistencia de algunos docentes al uso de

recursos tecnológicos de las aulas. 

OPCIONES ESTRATEGICAS DE FORTALECIMIENTO:1. Taller de programa familias fuertes amor y

limites dirigida a grupos focalizados de padres de familia. (D1-O1)

2. Capacitación al 100% de docentes en uso de recursos tecnológicos. (D5-O4).

3. Gestionar ante el gobierno local la contratación de personal administrativo de apoyo, a través de un convenio. (D3-O3)

OPCIONES ESTRATEGICAS DE VIABILIDAD:1. Desarrollo de talleres con familias disfuncionales

para mejorar la conducta de los estudiantes (puntualidad, proyecto de vida y bajas expectativas). (D2-R2)

2. Charlas de Sensibilización a los padres de familia para apoyen el proceso educativo de sus hijos y aporten a la APAFA. (D1-R3)

 

MATRIZ DE EVALUACIÓN DE OPCIONES

FORTALEZAS Y DEBILIDADES OPORTUNIDADES Y RIESGOS POND

70% DE ESTUDIANTES SE CAPACITAN CON LOS

PROGRAMAS DE PREVENCION

90% DE DOCENTES RECIBEN CAPACITACIÓN EN

CONVENIOS ESTABLECIDOS CON LAS UNIVERSIDADES

PA CA PA CAOPORTUNIDADES:          1.       Colegios Profesionales (psicólogos, médicos, ingenieros, etc.). 0.06 3 0,18    2.       Policía Nacional del Perú. 0.12 2 0,24    

3.       Gobierno Local, Regional, DRSET, UGEL, MED. 0.15 2 0,30 2 0,304.       Universidades locales, IST e ISPP. 0.05     4 0,20

5.       Programas de Fiscalías y Contraloría Escolares, Familias Fuertes (DEVIDA).

0.10 4 0,40    

6.       Centro de Información y Educación para la Prevención del Abuso de Drogas (CEDRO)

0.13 4 0,52    

MATRIZ DE EVALUACIÓN DE OPCIONES

RIESGOS:          

1.       Consumo y venta de drogas en la cercanía a la I.E. 0.08 2 0,18    

2.       Familias disfuncionales. 0.05 1 0,05    

3.       Aporte económico de la APAFA muy reducido para implementar áreas de trabajo.

0.10     1 0,10

4.       Poco compromiso de algunas autoridades locales con la I.E.

0.12 2 0,24 2 0,24

5.       Venta ambulatoria alrededor del colegio de comida chatarra

0.04        TOTAL 1.00        

FORTALEZAS:            1.       Infraestructura adecuada.                    0.02        2.       Aulas implementadas con recursos tecnológicos.                                       0.09     4 0,323.       Docentes identificados y comprometidos con los desafíos institucionales.                    0.12 2 0,24 2 0,24

4.       Padres emprendedores y con habilidades comunicacionales.          0.08 1 0,08    

5.       Docentes con grados académicos y/o especialidades diversas.                0.12        

6.       Estudiantes organizados que asumen cargos con liderazgo.                   0.12 4 0,48    

7.       Avance positivo y progresivo en los resultados en la evaluación nacional de la ECE. 0.09 1 0,09 3 0,27

MATRIZ DE EVALUACIÓN DE OPCIONES

MATRIZ DE EVALUACIÓN DE OPCIONES

                 DEBILIDADES:                        

1.       Padres de familia que no apoyan el proceso educativo de sus hijos.   0.12 2 0,24 1 0,12

2.       Bajas expectativas y falta de un proyecto de vida de los estudiantes.                                     0.08        3.       Personal administrativo y jerárquico insuficiente.        0.05        

4.       Estudiantes con alto porcentaje de tardanzas injustificadas.   0.02        

5.       Resistencia de algunos docentes al uso de recursos tecnológicos de las aulas. 0.09     4 0,36TOTAL 1.00 2 3.00 4 4

CONCLUSIONES:

De la matriz de factores internos se deduce que las fortalezas institucionales son mayores que las debilidades.

De la matriz de factores externos deducimos según el puntaje obtenido que las oportunidades son mucho mayores que los riesgos.

Según la matriz FORD obtenida tenemos varios opciones estratégicas que nos permitirán ir superando nuestras debilidades y minimizar riesgos.

Existen opciones con mas alto índice de viabilidad o con mayores prioridades que otras las cuales podemos considerar como prioridades, así mismo esto nos permitirá reformular nuestras opciones en caso de ser necesario.