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Análisis estadístico 2º bimestre Matutino 2016-17
Escuela Secundaria Técnica 6
Juan Antonio de Urrutia y Arana
Querétaro.
2016 - 2017
Breve historia
de las guas de 5as. sesiones de CTE actual y año anterior
En la antigüedad era suficiente con solo conocer el promedio, el numero de aprobados y reprobados.
En la actualidad, para efectos de cumplir con el Acuerdo 696 es necesario diferenciar a los alumnos en 4 rangosde calificación para identificar a los alumno en riesgo (de 5 a 5.9) bajos (6 a 6.9), estándar(7 a 7.9) ysobresalientes (8 a 10) además estos datos se analizan en CTE para proponer estrategias de apoyo a alumnos enriesgo así como para definir acciones en el plan de mejora.
Lengua: lectura y escritura
Pensamiento matemático
Sana convivencia
Estos rangos, tendrán alguna relación con los diagnósticos iniciales de los docentes, y seguramente con elcontexto interno y externo de la escuela evidentemente esto influirá en la argumentación de planeación didáctica.
saber saber hacer saber convivir saber ser
Alumno
Exam
en
escr
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saber saber hacer saber convivir saber ser Lectura
Alumno
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¿Como interpretar estas gráficas?Permite identificar los cuatro grupos de rango de
evaluación. (eje horizontal)1 de 5 a 5.9
2 de 6.0 a 7.93 de 8.0 a 8.94 de 9.0 a 10.0
Permite identificar el numero de alumnos en riesgo, eje vertical del rango 1 del eje horizontal.Permite identificar la tendencia del grupo (cresta)
entre 2 y 3 del eje horizontal.Permite conocer si a los alumnos les fueron evaluados todos los rasgos de evaluación.
conocimiento (saber), habilidades, conductas, convivencia porque a más rasgos de evaluación mayores son las cúspides y se allanan los valles.
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