ANALISIS DE LA TECNOLOGIA APLICADA EN LOS CENTROS

ESCOLARES RURALES

10%

90%

INTERNET

ACCESO SIN ACCESO

El 90% de las escuelas que fueron visitadas en la primera jornada de observación en el contexto urbano, no cuentan con internet. No existe acceso y aun asi no existe en muchas de ellas señal, esto refleja que las escuela están fuera de un alcance que no es prometedor en el desarrollo de las tecnologías y que este procedimiento de enseñanza de vuelva tradicionalista y monótono, ya que se usaría la enseñanza de transmisión – recepción donde solo el profesor estaría impartiendo sus conocimientos y aun así no podría aplicar más estrategias de enseñanza ya que si el docente fomenta una enseñanza de indagación en diferentes fuentes de información , una vital es el internet y esta sería una dificultad para cierta actividad así que la falta de internet no puede llevar acabo cosas que abrirían a un nuevo mundo de información como interacción al niño , y a falta de esta él no estaría desarrollando potenciales para el manejo de la tecnología y que si el alumno llegase a salir al exterior el alumno tendría deficiencias en ese ámbito.

Otra parte es el gobierno donde no existe un apoyo a las comunidades. Son olvidadas y la preferencia las tiene del contexto urbano. En querer obtener un beneficio para la escuela esta tiene que entrar a un programa pero muchas de las veces existen requisitos que la misma escuela no cumple y se le dificulta y es aquí donde la escuela como la comunidad no puede hacer más que por su propia cuenta enfrentar estas carencias y trabajar en conjunto para sacar adelante la escuela de la comunidad.

El internet es una herramienta muy vital para la enseñanza de este tiempo, si no está, existe rezago escolar, un rezago que te deja inferiormente en habilidades en el exterior. El apoyo, el interés es lo que le falta a las instituciones de educación para que el internet logre llegar a las comunidades o a las escuelas.

30%

20%50%

SALA DE MEDIOS

SI HAY NO HAY PROYECTO

Las TIC como herramienta de desarrollo

Como principal organismo de las Naciones Unidas especializado en tecnologías de la información y la comunicación (TIC), la UIT se dirige a sus Miembros para que tomen conciencia de la función que desempeñan las TIC en la creación de nuevas oportunidades de una vida mejor gracias al desarrollo sostenible a largo plazo sin olvidar a los sectores más vulnerables de nuestra sociedad.

Las TIC y las ciberaplicaciones con ellas relacionadas son instrumentos clave para mejorar la gobernanza y los servicios rurales, tales como la atención sanitaria comunitaria, el suministro de agua potable y saneamiento, la educación, los alimentos y la vivienda; mejorar la salud maternal y reducir la mortalidad infantil; potenciar el papel de la mujer y de los miembros más vulnerables de la sociedad; y para lograr la sostenibilidad medioambiental.

Dado que las TIC determinan cada vez más los estilos de vida y los patrones de comportamiento, y que impulsan el crecimiento de la industria y el comercio, no debe permitirse que las comunidades rurales vayan a la zaga de las ciudades en el camino hacia la conectividad, por ello, el tema de este año del DMTSI tiene por objeto garantizar la contribución de las TIC a un futuro mejor para nuestra población rural. - See more at:

(http://www.itesm.mx/wps/wcm/connect/snc/portal+informativo/por+tema/educacion/not%2817may11%29diamundialtics#sthash.Y9xZskwL.dpuf )

Se puede ver como lo dice esta fuente de información por parte del tecnológico de monterrey que se está teniendo una visión de que exista mejoramientos en estas comunidades del estado de nuevo león, pero como también se ve en las demás

partes del país. Es bueno que existan proyectos y se manejen nuevas formas de aprendizaje en este caso son las salas de cómputos, pero es contradictorio existirán nuevas salas, pero no tendrán internet, esto se hace un poco tonto ya que si las salas se llegan a poner solo tendrán un uso, el uso de OFICCE, EXCEL por ejemplo, pero con el tiempo estas se irán abandonando quedando obsoletas o inservibles. Pero otro punto, es tenerlas pero también se requiere mantenimiento, y no lo habrá entonces que fin tienen, si algo se ha de implementar tiene que implementase en su totalidad.

80%

20%CLASES DE COMPUTACION

SE IMPARTEN NO SE IMPARTEN EN PROYECTO

Lograr el uso y aprovechamiento de la computadora no es tarea fácil pues una de las principales dificultades a las que se enfrentan los docentes actuales es que, pertenecen a generaciones que tuvieron que soportar la irrupción de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC's) y su impacto en la vida cotidiana, sin que muchos las hayan aún asimilado completamente. Mientras que, por el contrario, los profesores han crecido en un mundo en el cual estas tecnologías ocupan muchos espacios de su entorno más inmediato (no obstante que el acceso a ellas aún no sea equitativo). Esta diferencia, denominada actualmente alfabetismo tecnológico, puede llegar a ser un fuerte obstáculo para la incorporación adecuada de nuevos recursos tecnológicos, en la medida en que los maestros se sientan en desventaja frente a sus alumnos, dada la facilidad con que estos últimos aprenden a utilizar la tecnología.

La falta de clases de computación es necesarias y vitales como le dice el párrafo de arriba, pero existen dificultades para poder desarrollarlas y ejemplos son aquellos que imparten clases en las escuelas rurales. Muchos de ellos carecen de conocimientos básicos, existe una gran alfabetización de informática en los docentes, no llegan a ser docentes 2.0, pero también es el interés que la zona de donde trabaja o igual de las instituciones si no se preocupa y no implemente cursos siempre habrá carencias en ese ámbito.

30%

70%

PROFESOR DE COMPUTACIONPROFESOR DE COMPUTOPROFESOR DE GRUPONO HAY OTRO

En nuestro país, los docentes aún tienen dudas de cómo utilizar las computadoras en educación básica, suponen que se contrapone con el aprendizaje constructivista y humanista que se plantea en nuestros planes y programas vigentes. La llegada de la computadora a la escuela, generalmente se concibe como el detonante para iniciar "clases de computación" en lugar de incorporarla al proyecto educativo de la escuela. Para cambiar esta perspectiva es necesario cambiar la dinámica del uso y de la aplicación en la enseñanza.

No hay profesores, que lleguen a impartir clases de computación, no las hay en las comunidades rurales esto refleja el desinterés, y la falta de recursos que existen no solo en nuestras identidades sino en el país.

70%10%

20%

EQUIPAMIENTO TECNOLOGICOAULA DIRECCIONBIBLIOTECANO HAY

El equipamiento tecnológico existe y muchas de las veces gracias la relación de comunidad-escuela. El padre de familia como tanto el profesor se preocupan por el desarrollo académico de su hijo y viendo la carencias que existen se ven metas en donde se tienen que ver cumplidas y ejemplos claros es que en las aulas donde se puede observar un cañón, o una impresora es gracias al trabajo en conjunto y una buena asociación entre ellos. Esto es beneficio para ellos los alumnos en su rendimiento académico pero como también una ayuda para desempeñar diferentes actividades ya sea con un solo aparato tecnológico.

Se debe tener en cuenta que solo llega a existir un aparato pero esta mucha de las veces es usable para todos los salones de la escuela, y como suelen ser a lo mucho solo tres salones en una comunidad entre ellos mismo se reparte el uso del aparato tecnológico que tengan en la institución. Estos factores se ven como entre ellos mismo se ven a la necesidad de salir adelante sin ayuda de las instituciones de la educación y salir adelante, porque si no existe un esfuerzo en una comunidad se va ver el rezago en el rendimiento académico del niño.

E10 E9 E8 E7 E6 E5 E4 E3 E2 E10.01 0

1 1 1 1

0

1 1 10.01 0

01 1 1

1

1 1 1

1 1

0

0 01

1

1 1 1

1

01

1 1

1

1

1 1 1

1

1

1

1 1

1

1

1 1 1

ENCICLOMEDIA IMPRESORA COPIADORA CAÑON SONIDO