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ANÁLISE DE REDES SOCIAIS E O SUCESSO ACADÉMICO: um estudo
com Grupos de alunos no Facebook
Neuza Pedro e Ana Marta Dias
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INTRODUÇÃO AO PROJETO
Objetivo central:
Compreender o impacto que a colaboração e
comunicação online, realizado através da rede
social Facebook, têm nos resultados da
aprendizagem dos alunos, na disciplina de
Introdução às Tecnologias de Informação e
Comunicação (ITIC).
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INTRODUÇÃO AO PROJETO
Questões:
De que forma as atividades pedagógicas desenvolvidas em redes sociais online, podem promover a comunicação entre os alunos e potenciar o seu rendimento escolar?
Encontram-se diferenças na participação dos alunos na rede social, de acordo com modelos de ensino-aprendizagem adotados em sala de aula?
Os alunos que exercem um papel de moderador são elementos centrais na rede social?
A variável moderação influência o rendimento escolar?
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DESCRIÇÃO DO PROJETO
•Duração: 4 semanas - Ano Letivo de 2011/2012
•Disciplina: ITIC, Unidade Didática: A Internet
•Participantes: Alunos de 2 turmas do 9º ano
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DESCRIÇÃO DO PROJETO
Turma A
Escola do concelho de Cascais
Método de ensino:metodologia orientada ao projeto
Criação de um grupo fechado no Facebook - 2 moderadores semanais
Participantes na rede social: 21 (20 alunos e 1 professora)
Turma E
Escola do concelho de Oeiras
Método de ensino: Perspetiva tradicionalista, método expositivo
Criação de um grupo fechado no Facebook - 2 moderadores semanais
Participantes na rede social:
19 (18 alunos e 1 professora)
Colaboração Online, a análise de redes sociais e o sucesso académico dos alunos
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Colaboração Online, a análise de redes sociais e o sucesso académico dos alunos
Atividades pedagógicas nos Grupos do Facebook:
DESCRIÇÃO DO PROJETO
Página da turma E – Exemplo de atividades: Passatempo a frase; Votação do Logotipo; Dúvidas para a ficha de avaliação.
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DESCRIÇÃO DO PROJETO
Turma A
Partilha de vídeos;
Construção e partilha de imagens;
Votações dos passatempos;
Publicações esporádicas;
Edição colaborativa de ficheiros de texto.
Turma E
Colaboração Online, a análise de redes sociais e o sucesso académico dos alunos
Atividades pedagógicas:
• Passatempos: construção de rimas e frases; preencher espaços etc;
• Partilha de vídeos;
• Construção e partilha de imagens;
• Votações dos passatempos;
• Publicações esporádicas.
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CARATERIZAÇÃO DOS ALUNOS
Turma A
Género:
Turma E
Colaboração Online, a análise de redes sociais e o sucesso académico dos alunos
47%53%
• Género:
LEGENDA: Feminino Masculino (14/16 anos)
56%
44%
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METODOLOGIA
Colaboração Online, a análise de redes sociais e o sucesso académico dos alunos
Instrumentos de recolha de dados:
Métodos de análise de Redes Sociais
Inquérito por questionário
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RESULTADOS
Turma A
Turma E
Sociogramas turmas A e E
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RESULTADOS
Indicador Sociométrico:
Colaboração Online, a análise de redes sociais e o sucesso académico dos alunos
Tabela com os valores de centralização
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RESULTADOS
Análise dos efeitos das seguintes variáveis:
• Rendimento académico;
• Moderação da página;
• Índice de Centralidade.
Colaboração Online, a análise de redes sociais e o sucesso académico dos alunos
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RESULTADOS
Centralidade e Moderação:
Tabela: Centralidade, na turma A e E - análise à influência da variável moderação
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RESULTADOS
Centralidade e Classificação escolar:
Colaboração Online, a análise de redes sociais e o sucesso académico dos alunos
Tabela: Correlação entre a classificação escolar e a centralidade (graus de entrada e saída)
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RESULTADOS
Moderação e Classificação escolar:
Colaboração Online, a análise de redes sociais e o sucesso académico dos alunos
Tabela: Influência da variável moderação, na turma A e E, na classificação média dos alunos
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CONCLUSÃO
Adesão:
Atividades pedagógicas no Facebook têm grande adesão por parte dos alunos em ambos os modelos de ensino e aprendizagem
Com mais incidência no modelo de ensino expositivo
Redes sociais como ferramenta pedagógica
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CONCLUSÃO
Moderação e participação:
- Metodologia de ensino orientada ao projeto: o papel de moderador não influenciou a sua participação na rede social.
- Modelo de ensino expositivo: o papel de moderador influenciou a sua emissão de mais participações na rede social.
Mais responsabilidade na dinamização da rede
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CONCLUSÃO
Classificação escolar:
Nas redes sociais, os alunos que receberam mais interações evidenciaram melhores resultados escolares:
Estímulo ao envolvimento e investimento dos alunos nas atividades escolares
Os alunos moderadores:
Modelo de ensino expositivo classificação superior
Metodologia de ensino orientada ao projeto classificação idêntica
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CONCLUSÃO
Em suma:
Colaboração online, através do Facebook
Impacto positivo nos resultados académicos
Mais relevante:
Modelos de ensino expositivo
Alunos participação mais proativa na rede.
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