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UNIVERSIDAD CIUDADANA DE NUEVO LEÓN
MAESTRIA EN EDUCACIÓN CON ACENTUACIÓN EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Materia: Materiales de Aprendizaje en multimedia
Tutor: Karina Araujo Montelongo
Alumna: ANA ESTRELLA AYALA RUIZ
Actividad 7
Monterrey, Nuevo León a 26 de marzo del 2017
LOS T
IPOS D
E
MEDIOS Y
MATER
IALES
DIDÁCTIC
OS
Los tipos de medios y materiales didácticos
La clasificación del conjunto de materiales didácticos existentes puede realizarse teniendo en consideración diversos criterios: nivel educativo, área o materias de
enseñanza, coste económico…
MEDIOS
MANIPULATIVOS
se caracterizan por ofrecer a los sujetos un modo de representación del conocimiento de naturaleza enactiva
ejemplo:-objetos y recursos reales
-medios manipulativos simbólicos
MEDIOS IMPRESOS Se caracteriza por incluir recursos
con códigos verbales como sistema simbólico predominante.
La mayor parte de ellos están producidos por un mecanismo de
impresión
Algunos ejemplos son:
Guías para el profesorMateriales de apoyo curricular
Libros de textoCartelesComics
MEDIOS AUDIO-VISUALES
Se caracterizan por codificar sus mensajes a través de representaciones icónicas. La imagen es la principal modalidad simbólica combinada con el
sonido.Ejemplos: -proyector de diapositivas, proyector de películas, televisión ,
video…
MEDIOS AUDITIVOSEl sonido es la modalidad codificada
exclusiva. La música, la palabra oral, los sonidos reales … representan los códigos
más habituales de estos medios.Ejemplo: cassette, tocadiscos, radio
MEDIOS DIGITALESSe caracterizan porque posibilitan desarrollar, utilizar y combinar indistintamente
cualquier modalidad de codificación simbólica. Los códigos verbales, icónicos fijos o en movimiento, el sonido son susceptibles de ser empleados en cualquier medio
informático.Ejemplos: ordenador personal, CD ROM, DVD, Internet…
MEDIOS IMPRESOSLos materiales o medios impresos de enseñanza como los libros de texto,
cuadernos de lectura, cuentos, diccionarios.. Son por mucho el recurso más utilizado en el sistema escolar.
Se podría afirmar que los materiales impresos representan la tecnología dominante y hegemónica en gran parte de los procesos de enseñanza
aprendizaje.
CLASIFICACIÓN DE MATERIALES IMPRESOS CON FINALIDAD PEDAGÓGICA
Los libros son trabajos escritos o impresos, tienen una longitud de más de 50 páginas, en ocasiones esta compuesto por elementos visuales.
LIBRO DE TEXTO
Están escritos con una finalidad pedagógica, se caracterizan por
presentar los principios o aspectos básicos de un tema de un
determinado nivel educativo.
LIBROS DE CONSULTA
Se caracterizan por no tener la finalidad de ser leídos de principio a
fin, si no como fuente de consulta
CUADERNOS DE EJERCICIOS Y FICHAS DE TRABAJO
Suelen ser complementarios de los libros de texto, estos están diseñados para ofrecer una serie de actividades para la autoevaluación del
alumno.
CUENTOS Y LIBROS ILUSTRADOS
Son libros modernos con material visual y textual, existen los libros de imágenes y
los libros de cuento con imágenes.
LIBROS DIVERSOS
Son los libros que se pueden encontrar en el mercado y que no han sido escritos con una
finalidad educativa.
FOLLETOS
Aquellas publicaciones independiente, genralmente sin encuadernar, que suelen tener menos de 50 páginas, pueden ser individuales o en serie.
PUBLICACIONES PERIÓDICAS
No están elaboradas con fines instructivos ya que son un medio de comunicación social. Pero son y deben de ser materiales habituales en la práctica de la enseñanza.
COMICSEs una historia de imágenes secuenciadas o ligadas al texto, se publica por episodios o bien como historia completa. La imagen secuencial es el
elemento simbólico predominante
MEDIOS
AUDIOVISUALES Y
EDUCACIÓN
AUDIOVISUAL
El poder de los medios de comunicación audiovisuales como el cine o al televisión sobre la ciudadanía es abrumador. Por ello la necesidad de incorporar al currículum una educación, para formar ciudadanos que sepan desenvolverse inteligentemente en un contexto social mediático.
Se pueden identificar tres grandes enfoques o concepciones de una educación visual:
ENFOQUES DE
EDUCACIÓN
VISUAL
Enfoque socio-ideológico de análisis de los contenidos y
mensajes de los medios
Enfoque centrado en la tecnología o dimensiones
técnico-materialesEnfoque gramaticalista o
de enseñanza del lenguaje audiovisual.
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS PARA LA EDUCACIÓN DE LOS MEDIOS EN LAS ESCUELAS
1.- Partir de los conocimientos experiencias previas del alumno…
2.- Organizar y desarrollar los conocimientos de una manera globalizada o interdisciplinar de enseñanza.
3.- Desarrollar equilibradamente el análisis y valoración de los medios
4.- Organizar de forma integrada los distintos ámbitos o bloques de contenidos que configuran el tema trasversal
5.- Desarrollar procesos de enseñanza multimedia
6.- Desarrollar estrategias para que el alumno elabore y construya el conocimiento sobre los medios
7.- Organizar y desarrollar tareas con los medios en las que exista
equilibrio de demandas de naturaleza grupal e individual.