A SCUOLA …….. A SCUOLA …….. OSSERVANDO E OSSERVANDO E LAVORANDOLAVORANDO

STAGE DI STAGE DI 120 ORE120 ORE

80 ore80 ore c/o i servizi educativi del c/o i servizi educativi del

Comune di BolognaComune di Bologna

40 ore40 ore c/o la scuola paritaria c/o la scuola paritaria

“ “Don Bosco” di CataniaDon Bosco” di Catania

FINALITA’FINALITA’

Favorire una formazione culturaleFavorire una formazione culturale tra tra teoria e praticateoria e pratica

Saper entrare in contatto con realtàSaper entrare in contatto con realtà diverse rispetto a quelle conosciutediverse rispetto a quelle conosciute

ConoscereConoscere le strategiele strategie da utilizzare per da utilizzare per valorizzare la diversità e l’interculturavalorizzare la diversità e l’intercultura

Conoscere le politiche socialiConoscere le politiche sociali dell’Emilia dell’Emilia Romagna sulle Romagna sulle Differenze e l’InterculturaDifferenze e l’Intercultura

Vivere la diversità ed il gruppo come Vivere la diversità ed il gruppo come opportunità di crescita umana e socialeopportunità di crescita umana e sociale

OBIETTIVIOBIETTIVI

Conoscere strategieConoscere strategie metodologico- metodologico-didattiche sulla diversità e l’integrazionedidattiche sulla diversità e l’integrazione

Potenziare la capacitàPotenziare la capacità di relazionarsi con di relazionarsi con l’altro l’altro

ConoscereConoscere gli aspetti cognitivi, sociali e gli aspetti cognitivi, sociali e antropologici caratterizzanti la diversitàantropologici caratterizzanti la diversità

PotenziarePotenziare la capacità di lavorare in team la capacità di lavorare in team

CONTENUTICONTENUTI

Le strategieLe strategie per facilitare i per facilitare i processi di integrazioneprocessi di integrazione

Il contestoIl contesto e i servizi: le esigenze e i servizi: le esigenze e le opportunità e le opportunità

Il gruppoIl gruppo di lavoro e le dinamiche di lavoro e le dinamiche relazionali relazionali

SoggettiSoggettiLiceo delle Scienze Sociali “G. Turrisi Liceo delle Scienze Sociali “G. Turrisi

Colonna” Colonna”

di di CataniaCatania

Laboratorio di Documentazione e Laboratorio di Documentazione e Formazione Formazione

del Comune di del Comune di BolognaBologna

Scuola paritaria “Don Bosco” di CataniaScuola paritaria “Don Bosco” di Catania

COVENZIONI

15 alunni più meritevoli del quarto anno 15 alunni più meritevoli del quarto anno del Liceo delle Scienzedel Liceo delle Scienze SocialSocialii

2 docenti2 docenti

I 15 alunni più meritevoli del quarto anno I 15 alunni più meritevoli del quarto anno del Liceo delle Scienzedel Liceo delle Scienze SocialSocialii

ATTIVITA’ATTIVITA’nella scuola paritaria nella scuola paritaria Don BoscoDon Bosco

40 ore stage osservativo40 ore stage osservativo

Ore antimeridiane:Ore antimeridiane: nelle sezioni di scuola dell’infanzia e primarianelle sezioni di scuola dell’infanzia e primaria

Ore pomeridiane:Ore pomeridiane: laboratorio di ceramica,laboratorio di ceramica,

attività sportiva (pattinaggio), attività sportiva (pattinaggio), attività di recupero disciplinare per i più deboliattività di recupero disciplinare per i più deboli

ATTIVITA’ATTIVITA’presso i servizi educativi delpresso i servizi educativi del

Comune di BolognaComune di Bologna

80 ore stage osservativo80 ore stage osservativo

Ore antimeridianeOre antimeridiane::

Nidi d’infanziaNidi d’infanzia

Scuole dell’infanziaScuole dell’infanziaOre pomeridianeOre pomeridianeCentri bambini - genitoriCentri bambini - genitoriSpazi letturaSpazi letturaBiblioteca multiculturaleBiblioteca multiculturalePartecipazione al seminario Partecipazione al seminario ““Disabilità motorie. Conoscenze, percorsi, risorse”Disabilità motorie. Conoscenze, percorsi, risorse”Partecipazione agli incontri con le operatrici del Lab di Partecipazione agli incontri con le operatrici del Lab di Doc. e Form. Del Comune di BolognaDoc. e Form. Del Comune di BolognaPartecipazione all’incontro sull’intercultura con la Partecipazione all’incontro sull’intercultura con la responsabile del CD Lei (responsabile del CD Lei (centro di documentazione – Laboratorio educazione centro di documentazione – Laboratorio educazione

interculturaleinterculturale))Visita mostra “Dall’esclusione all’inclusioneVisita mostra “Dall’esclusione all’inclusione””

produzioneproduzione

Questionari sui contenuti appresiQuestionari sui contenuti appresi

Questionari sulle aspettative, sugli Questionari sulle aspettative, sugli aspetti positivi, negativi, sui rapporti aspetti positivi, negativi, sui rapporti con i vari soggetti coinvolti, con i vari soggetti coinvolti, sull’organizzazione delle attività di sull’organizzazione delle attività di stage …stage …

Elaborazione relazione finale sulle Elaborazione relazione finale sulle esperienze vissute, dopo aver messo a esperienze vissute, dopo aver messo a confronto le riflessioni, le osservazioni, confronto le riflessioni, le osservazioni, le impressioni, le considerazioni le impressioni, le considerazioni personali, riferimenti teorici…personali, riferimenti teorici…

i giudizi dei ragazzii giudizi dei ragazzi

sul valore sul valore

della esperienzadella esperienza

L'esperienza realizzata è stata:

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

moltissimo

molto

abbastanza

poco

per niente

L’ L’ hit -paradehit -parade dell’esperienzadell’esperienza

Gli aspetti positivi dell'esperienza sono:

05

101520

Leco

nosc

enze

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Serie1

……GLI ASPETTI MENO GLI ASPETTI MENO APPREZZATI….APPREZZATI….

Gli aspetti negativi emersi sono:

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Serie1

IMPRESSIONI SULLE METODOLOGIE…IMPRESSIONI SULLE METODOLOGIE…

Le metodologie utilizzate dagli educatori sono state:

0

1

2

3

4

5

6

7

8

Serie1

I BENEFICI…I BENEFICI…

I benefici ottenuti dalla frequenza dello stage sono

relativi alle:

02468

10

Conoscenzespecifiche

Nuoveesperienze

Possibilità discelte futureconsapevoli

Utilizzazionedelle

conoscenzeacquisite per

una futura

Serie1

Serie2

Serie3

I benefici ottenuti dalla frequenza dello stage sono

relativi alle:

02468

10

Conoscenzespecifiche

Nuoveesperienze

Possibilità discelte futureconsapevoli

Utilizzazionedelle

conoscenzeacquisite per

una futura

Serie1

Serie2

Serie3

ASPETTI PECULIARI ASPETTI PECULIARI DELL’ATTIVITA’ DI DELL’ATTIVITA’ DI

STAGESTAGE Metariflessione sui contenuti, sulle Metariflessione sui contenuti, sulle

metodologie, sull’organizzazione e metodologie, sull’organizzazione e strutturazione degli spazi educativistrutturazione degli spazi educativi

Sperimentazione della Didattica Sperimentazione della Didattica laboratorialelaboratoriale

Applicazione di metodologie:Applicazione di metodologie: “ “Cooperative learning”Cooperative learning” “ “Simulazione/Role playing”Simulazione/Role playing” “ “Problem solving”Problem solving” “ “Approccio comportamentista “ Approccio comportamentista “ (apprendimento tramite rinforzo)(apprendimento tramite rinforzo)

ASPETTI PECULIARI ASPETTI PECULIARI DELL’ESPERIENZA DI DELL’ESPERIENZA DI

STAGESTAGE Il Il lavoro di gruppolavoro di gruppo come risorsa come risorsa

fondamentale per raggiungere fondamentale per raggiungere obiettivi comuniobiettivi comuni

Consapevolezza dell’Consapevolezza dell’intenzionalitàintenzionalità, , della della progettualità progettualità e della e della programmazioneprogrammazione delle attività nel nido delle attività nel nido dell’infanzia e nella scuola dell’infanziadell’infanzia e nella scuola dell’infanzia

Capacità e responsabilità di Capacità e responsabilità di mettersi in mettersi in giocogioco in una realtà lavorativa in una realtà lavorativa

Effetti dell’immersione totale in Effetti dell’immersione totale in una realtà lavorativauna realtà lavorativa

Consapevolezza che ciascuna attività, Consapevolezza che ciascuna attività, dall’accoglienza ai giochi, deve esseredall’accoglienza ai giochi, deve essere intenzionale, intenzionale, pensata, progettata e programmatapensata, progettata e programmata

Importanza delImportanza dell’imprevisto l’imprevisto come dimensione come dimensione naturale della realtànaturale della realtà

Importanza di conoscere Importanza di conoscere teorie, strumenti eteorie, strumenti e metodologiemetodologie per svolgere con professionalità il per svolgere con professionalità il compito a cui si è chiamati compito a cui si è chiamati

Valore delValore del lavoro di gruppo e dell’attivazione di lavoro di gruppo e dell’attivazione di corrette e funzionali dinamiche relazionali: corrette e funzionali dinamiche relazionali: consapevolezzaconsapevolezza che ciascun elemento del gruppo che ciascun elemento del gruppo con le proprie competenze è una risorsa per il con le proprie competenze è una risorsa per il conseguimento dell’ obiettivo comuneconseguimento dell’ obiettivo comune

briciole di commenti …..briciole di commenti …..

È stata una esperienza interessante ma molto impegnativa ……….Ho compreso che il lavoro degli insegnanti è un bel lavoro e pieno di responsabilità, perché ha il compito insieme alle famiglie di formare un individuo

Io ritengo che la maggiore responsabilità nel fornire un servizio ottimale SIA DEL GRUPPO di lavoro , nel senso che non basta che i componenti del gruppo abbiano un comune obiettivo, devono piuttosto far seguire all’intenzione necessariamente una seria e realistica progettazione , un programma ben articolato con compiti distribuiti, monitoraggio e confronto continui

ZAIRA GIOVANNA

Le diverse attività svolte dai bambini hanno degli obiettivi comuni:la socializzazione con i pari e con gli adulti,sviluppare l’autonomiasaper esprimere le proprie emozionifavorire lo sviluppo della manualitàsviluppare l’autostima per sapersi muovere con sicurezza GIUSI

…………. .

Lo stage è stata una grande opportunitàPerché mi ha dato la

possibilità di avere un assaggio di ciò che

voglio fare da grande: l’educatrice

Antonella

Ho avuto modo di comprendere l’importanza

dell’educazione infantile e quale sia la realtà del

mondo del lavoro

Valeria

Non immaginavo che dietro ad ogni

attività ci fosse una progettazione, una condivisione degli

obiettivi e un lavoro di squadra

Sabrina

gli spazi, i colori, gli arredigli spazi, i colori, gli arredi ….. …..