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Apresentação da palestrante Rosimar Bizello Müller no I Seminário Nacional de Tutores da Educação a Distância
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A EAD tem se tornado cada vez mais evidente, bem como tem sido aceita em seus diferentes programas, recursos, ferramentas e tecnologias aplicadas.
A EAD é vista como um modelo:
potencial e versátil
por apresentar:
flexibilidade de tempo e adaptabilidade de estudo.
Contudo, estudar nessa modalidade exige do estudante:
• dedicação • esforço • tempo • comprometimento • autonomia • vontade de vencer seus objetivos.
Para tanto, a motivação pode ser o elemento chave para auxiliar os estudantes a vencerem seus objetivos e obterem sucesso em sua trajetória acadêmica.
Assim, defende-se a ideia da motivação como forma de estimular os alunos de EAD a permanecerem no curso e, mais do que isso, motivando-os na
obtenção de uma
aprendizagem significativa.
Mas como isso é possível na EAD?
Por meio da atuação do tutor, que pode atuar tanto virtualmente como presencialmente ou nas diferentes formas de tutoria.
Mas, quem é o Tutor?
Tutor em latim significa, tutor-tutoris, e refere-se aquele cujo papel é defender, guardar, preservar, sustentar e socorrer (LOCH, 2009).
A tutoria enquanto método emerge nas universidades inglesas do seculo XV tendo como objetivo fornecer apoio ao ensino universitário, no que concerne a orientação dos alunos em doutrinas e disciplinas da Igreja, bem com cuidar da conduta dos alunos.
No século XIX, o tutor passa a ser visto como aquele que continua a apoiar o aluno individualmente, porém, não apenas do ponto de vista de uma cultura religiosa, mas também do ponto de vista moral. Desse sucesso advindo do tutor dependia, o sucesso da universidade [...] (LOCH, 2009, p. 12).
Já no século XX, o tutor assume um novo papel junto a EAD o de orientar e acompanhar as atividades desenvolvidas pelos acadêmicos (Sá, 1998).
Neste início de século XXI o tutor é um dos principais personagens no sucesso da trajetória acadêmica e da consolidação da EAD.
Para Belloni (1999) as funções do tutor desempenhadas no âmbito da EAD podem ser classificadas como:
• professor formador • realizador de cursos e materiais • professor pesquisador • professor-tutor • tecnólogo educacional • professor recurso • monitor
Não há consenso entre os autores sobre a definição exata do termo tutor. Sabe-se de sua importância, contudo, cada instituição de ensino estabelece funções e atribuições ao tutor conforme seu próprio modelo de EAD.
Seja qual for o significado designado ao termo tutor, esse profissional exerce um papel fundamental nos cursos da EAD.
As atividades desenvolvidas pelo tutor, ou o seu papel na EAD são muito amplas extrapolam os limites conceituais impostos na sua nomenclatura.
Na visão de Gonzalez (2005),
Tutor
é o tênue fio de ligação entre os extremos do sistema instituição-aluno.
Tutor
é o elo entre a instituição de ensino e o estudante.
Isso já seria o suficiente para destacar sua importância.
Embora, exista diferentes tipos de Tutoria, todas devem desempenhar um único papel:
• apoiar • orientar • ensinar • informar • estimular • motivar os alunos para que obtenham sucesso em sua trajetória acadêmica.
O tutor é a peça chave na consolidação da EAD
Seja na consolidação de um ensino qualitativo pautado no saber fazer, “aprender a aprender” e no querer fazer e aprender, bem como na perspectiva de diminuir a evasão na EAD.
A TUTORIA MOTIVACIONAL COMO INSTRUMENTO NA EAD
O que se entende por motivação?
O que motiva a ação ?
Apesar de existir muitos conceitos sobre a motivação, bem como o que motiva a ação, uma coisa é certa ela é determinante no processo de ensino/aprendizagem.
Na EAD, a aprendizagem significativa e a interação entre tutor e aluno podem ser melhor geridas por meio da motivação.
Para Gonzalez (2005), uma das ações motivacionais que o tutor pode estabelecer, em seu primeiro contato com o aluno, é uma conversa franca, objetiva e direta sobre os motivos que o levaram a ingressarem na modalidade EAD.
Gonzalez (2005), ainda destaca que o tutor enquanto educador, apoiador, orientador, gestor e motivador precisa se comportar como um verdadeiro animador, ou seja, apresentando o curso, as aulas, as atividades de forma criativa, lúdica e proporcionando a interação contínua entre os envolvidos.
Para que os alunos possam trocar ideias, sanar dúvidas, estabelecer relações afetivas e motivarem-se para o estudo, é importante que o tutor utilize os mais variados recursos disponíveis de interação, sejam eles síncronos ou assíncronos.
Gonzalez (2005) enfatiza três importantes aspectos motivacionais que poderão auxiliar no sucesso da trajetória acadêmica:
• Descobrir o que motiva os alunos.
• Orientar os alunos a se organizarem para estudar.
• Repassar algumas técnicas de motivação.
Esses aspectos motivacionais permitirão ao tutor:
• Conhecer melhor o perfil de seus alunos para que possa orientá-los expressivamente.
• Aproximar, criar afetividade e interatividade com e entre os alunos.
• Motivar a aprender e a querer fazer de sua trajetória acadêmica um sucesso.
Neste contexto, o tutor precisa:
acompanhar , motivar, orientar, estimular a aprendizagem autônoma do aluno, utilizando-se de metodologias e meios adequados para facilitar a aprendizagem.
Na EAD, um aluno motivado se sente mais seguro para desenvolver uma aprendizagem autônoma, realizar e participar das atividades propostas e prosseguir em busca de seus objetivos acadêmicos, profissionais e pessoais.
A tutoria motivacional realmente é eficaz na EAD
Experiências têm gerado resultados positivos
AVA
Em se tratando de EAD, torna-se necessário a atuação de um tutor:
• motivador;
• que estimula a interação com e entre os alunos;
• que incentiva e monitora a participação dos alunos nos Ambientes Virtuais de Aprendizagem;
• que dá dicas de estudo;
• que indica leituras, sites e blogs incentivando a pesquisa de outros materiais, além daqueles disponibilizados pela instituição;
• que promova discussões que abarcam os objetivos
estabelecidos em cada curso; • que acompanhe o desempenho no decorrer da disciplina;
• que possibilite o desenvolvimento da autonomia nos
alunos, detre outros.
Para tanto, o tutor precisa antes de mais nada: • acreditar que a EAD é perfeitamente possível na construção do
saber fazer e no aprender a aprender; • dispor de uma boa comunicação e de estratégias motivacionais; • ter clareza da metodologia utilizada na instituição que atua,
bem como da concepção de aprendizagem;
• dominar o conteúdo;
• promover a construção do conhecimento por meio da interação e reflexão;
• ter empatia e disponibilidade de tempo para doar-se na atuação do seu papel;
• ter clara a sua responsabilidade sobre a importância que exerce na consolidação do ensino/aprendizagem na EAD.
Na EAD, uma tutoria pautada em concepções motivacionais pode sem dúvida trazer resultados positivos não só para a instituição de ensino, mas principalmente para os alunos que se sentirão acolhidos e seguros em sua trajetória acadêmica e mais do que isso obterão uma aprendizagem significativa.
Referências
GONZALEZ, M. Fundamentos da Tutoria em Educação a Distância. São Paulo: Editora Avercamp, 2005.
COSTA, M. L. F. Trabalho de Tutoria em EAD: Dimensões e Funções. Curitiba, 2008.
BELLONI, M. Educação a Distância. Campinas, São Paulo: Autores Associados, 1999.
LOCH, M. Tutoria na Educação a Distância. Centro Universitário Leonardo da Vinci. Indaial: Grupo UNIASSELVI, 2009.