Elaborado por: Gabriel CrespoGabriel CrespoGabriel CrespoGabriel Crespo

Dezembro de2009

Domínio B Acções para melhoria Fragilidades

Eventuais alterações que os transformem em enunciados espe_ cíficos

B.

Leitura e Literacia

3.

Reforçar o trabalho articulado

Este enunciado é

demasiado abstracto,

demasiado genérico,

não especificando quer

o tipo de trabalho a

desenvolver no domínio

da leitura, quer os

intervenientes envolvi_

dos nas diferentes

actividades, quer, inclu_

isivamente, o nível de

articulação estabele

cido.

♦ Reforçar o trabalho

articulado com os grupos

do departamento de

línguas, com o objectivo

de potenciar uma melhor

utilização dos recursos

disponibilizados pela BE

e, deste modo, formar

utilizadores mais informa

dos e conscientes do

fundo documental exis_

tente.

♦ Reforçar o trabalho

articulado entre as várias

estruturas de orientação

educativa, promovendo

reuniões periódicas

destinadas a delinear

acções concertadas e

estratégicas com vista a

obter um completo e

participado envolvimento

entre as partes.

♦ Reforçar o trabalho de promoção da leitura da BE,

articulando-o com os vários

professores de Português,

através da planificação

conjunta de acções,

projectos que envolvam

diferentes agentes educa_

tivos da escola.

B.

Leitura e Literacia

4.

Reforçar a produção de instrumentos de apoio a ser usados por professores e alunos

Este enunciado não

especifica nem define os

“instrumentos” concre_

tos de apoio a produzir,

nem refere os

“instrumentos” de apoio

prioritário destinados

quer a alunos, quer a

professores, nem com

que finalidade serão

estes utilizados, limi_

tando-se a uma

brevíssima alusão aos

mesmos.

♦ Reforçar a produção de

instrumentos de apoio a ser

usados por professores e

alunos através da

planificação e dinamização

de documentos como

cartazes, guiões de

pesquisa orientada nos

vários suportes para fácil

utilização de alunos e

professores; guiões de

leitura orientada, forne_

cendo metodologias e

estratégias concretas de

apoio ao desenvolvimento

da leitura; powerpoints, e

outros, destinados à

formação dos utilizadores,

que os elucidem sobre a

organização e funcionamen

to da BE , com vista a

futuras pesquisas.

♦ Reforçar a produção de

instrumentos de apoio a ser

usados por professores e

alunos, planificando, em

parceria com o coordenador

do PTE, a produção de

instrumentos de apoio em

suporte digital destinados a

tornar mais fácil, aliciante e

galvanizante o recurso á

utilização dos vários

recursos disponibilizados

pela BE, como meio de apoio

ao processo de ensino-

aprendizagem.

♦ Reforçar a produção de

instrumentos de apoio a ser

usados por professores e

alunos, criando dossiers

temáticos (divididos por

áreas temáticas) de apoio à

promoção e ao desenvolvi_

mento da prática da leitura,

literacia da informação e

educação para a cidadania

Reforçar a produção de instrumentos de apoio a ser usados por professores e alunos