“Es el conocimiento cierto de las cosas por sus principios y causas”

o“El conjunto sistematizado de

conocimientos que constituyen un ramo del saber humano”

Es un modo ordenado de proceder para alcanzar un fin determinado.

Pasos del método científico:

Investigación:

Desde el punto de vista de su etimología, investigar proviene del latín in (en) y vestigare (hallar, inquirir, indagar, seguir vestigios).

Lo que conduce al concepto más elemental de descubrir indagar, buscar; o averiguar alguna cosa, seguir la huella de algo, explorar

Por lo tanto significa Crear conocimientos sobre el objeto de estudio.

Definiciones de Investigación:

Objetivos de la investigación: El objetivo primordial de la investigación científica

es la descripción, explicación y predicción de la conducta de los fenómenos, es ir a la búsqueda de nuevos conocimientos. La investigación puede cubrir otros que están implícitos en el anterior:

IdeaPrimer

acercamiento a la

realidad que se

investigará

Fuentes de Ideas:

Experiencias individuales, materiales escritos,

audiovisuales, programas de

radio y televisión,

internet, teorías, descubrimientos, conversaciones

personales, observaciones de

hechos, creencias.

Necesidades de profesor o autoridad.

Platicar la idea con amigos,

expertos en el tema

precisarla y /o modificarla;

buscar información al respecto en

revistas, periódicos,

libros, artículos científicos, internet.

Familiarizarse con el campo

de conocimiento

donde se ubica la idea.

Buenas ideas

Alientan y excitan

al investiga

dor de manera personal

No son necesaria-mente nuevas pero sí

novedosas

Pueden servir para

elaborar teorías

y solucion

ar problem

as

Pueden servir para

generar nuevas

interrogan-tes y

cuestiona-mientos

Para elegir el tema de investigación, se debe pensar primeramente en lo siguiente:

De igual manera se debe dar respuestas a las siguientes interrogantes:

Un buen tema e investigación reúne las siguientes características:

El proceso de investigación es un medio simple de efectividad al localizar la información para un proyecto de investigación, sea esta documental, una presentación oral, o algo mas asignado por una persona en especial.

Plantear el problema es afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación.

Criterios para plantear el Problema: Debe expresar una relación entre dos o más

conceptos. El planteamiento del problema siempre se

expresa en términos positivos y en forma de una frase, oración o proposición (Kerlinger y Lee, 2002).

Concluye con una pregunta de investigación

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA”Describe una situación determinada de la cual surge la

necesidad o el interés por investigar: es un vacío de conocimiento. Presenta los argumentos que motivan a realizar la investigación. Es una especie de “diagnóstico inicial” de la situación.

Pregunta de investigación

Objetivos: General y Especifico

Hipótesis

Surge de la descripción anterior,

como una intención de encontrar solución al problema planteado: ¿qué pasa? ¿por qué ocurre?, ¿cómo es?,

¿qué tanto ocurre?,…..

Expresan lo que el investigador quiere

hacer durante la investigación:,

identificar, analizar, describir, clasificar, explicar, comparar,

relacionar

Suposición respecto a un suceso de la

realidad. Se apoya en una

teoría o en investigaciones.

Propuesta de solución a determinado

problema o pregunta de investigación.

EJEMPLO DE PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA”Las enfermedades nosocomiales son aquellas que ocurren en el ámbito

hospitalario y se presentan con una frecuencia considerable afectando no sólo la salud de los pacientes hospitalizados, sino también los costos de los servicios hospitalarios.

Además de los pacientes, el personal de enfermería se ve seriamente afectado, de acuerdo con los datos de incidencia de personal del servicio de medicina interna del Hospital General de Morelos, cada mes se reportan enfermos un número considerable de enfermeras (os) provocando mensualmente la ausencia de casi el 20% en los tres turnos.

La Dra. Consuelo Ibañez, en su artículo denominado “Enfermedades Intrahospitalarias” (2008) explica que este tipo de infecciones pueden ser evitadas y controladas y que, en tanto el personal de salud aplique las medidas de barrera pertinentes, no debería de contagiarse de éstas. Por otra parte, otros investigadores de la salud como Mauro Maria (2009) menciona que el estrés asociado a: insuficiencia de recursos, alto nivel de responsabilidad, contacto con enfermedad y muerte, es un factor predominante en la enfermedad que padecen el personal de enfermería de la institución antes mencionada. Por lo que surge la siguiente interrogante:

¿Cuáles son los factores que influyen en que el personal de enfermería del Hospital General de Morelos, se enferme frecuentemente?

Se trata de explicar brevemente las razones por qué es conveniente la investigación, qué beneficios se derivarán; y los alcances.

Describe el uso que según el investigador podrán tener los resultados de su trabajo y para qué van a servir.

¿QUÉ TRASCENDENCIA TENDRÁ TU INVESTIGACIÓN?

EJEMPLO DE JUSTIFICACIÓNDada la relevancia que tiene el personal

de enfermería como promotor de la salud, los resultados de la presente investigación servirán para promover acciones encaminadas a la prevención de enfermedades, cuidado y mantenimiento de la salud en el personal que labora y mantiene contacto directo con los pacientes hospitalizados, contribuyendo con ello a la preservación de la salud y a la reducción de costos hospitalarios.

Es el propósito o finalidad que constituirá el punto de partida y orientará el curso de todo el proceso investigativo. Si este es bien formulado logra transmitir claramente la intencionalidad del investigador.

Es el enunciado en que se expresa la acción general (total) que se llevará a cabo para realizar la investigación, es decir, es el propósito primordial en la búsqueda de determinados conocimientos, que abarca todas las expectativas que el investigador se propone a nivel global.

De este objetivo general se desglosan una serie de objetivos secundarios  a los que se denominan específicos.

Si se cuestionan los objetivos generales con la pregunta ¿Cómo?, la respuesta serán los objetivos específicos; cuando hacemos la

pregunta ¿Para qué? nos señalarán el objetivo general.

y

Para construir los objetivos deben considerarse las siguientes interrogantes (los que sean necesarios y en el orden más conveniente):

Verbo Fenómeno Subfenóme

no (Ud. lo pone)

Para... (finalidad

del Objetivo)

Establecer Averiguar Identificar Recopilar Revelar Indagar Inquirir Pesquisar Registrar

Estructuras Funciones Roles Historial Probabilidades Relaciones Avances Retrocesos Resistencias Facilidades Etc...

Entre ... De... Del... En ... Cuando... Cómo... (infrecuente)

Mejorar Renovar Confeccionar Sugerir Proponer Innovar Resolver Satisfacer Controlar Iniciar Etc...

Necesidad de conocer los antecedentes

Es necesario conocer estudios, investigaciones y trabajos anteriores para:

Hipótesis: - Explicaciones tentativas del fenómeno estudiado.- Se derivan de la teoría existente y deben

formularse a manera de proposiciones.- Son respuestas provisionales a las preguntas de

investigación.

El planteamiento de hipótesis depende del alcance de la investigación:Alcance del Estudio Hipótesis

Exploratorio No formula hipótesisDescriptivo Formula hipótesis cuando se

pronostica un hecho o datoCorrelacional Formula hipótesis correlacionalesExplicativo Formula hipótesis causales

Las variables son los elementos con los que se elaboran las hipótesis.

Una variable es una propiedad o característica que puede darse en

modalidades o grados diferentes en las personas o unidades de un colectivo social,

son elementos u objeto de estudio, medición y control, tanto cualitativa como cuantitativamente mediante indicadores

observables.

VARIABLESVARIABLES

Cuando los conceptos se tornan operacionales se denominan variables.

CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES CUANTITATIVAS DE CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES CUANTITATIVAS DE ACUERDO A SU MEDICIÓNACUERDO A SU MEDICIÓN

ESCALA DE MEDICIÓN DE VARIABLESESCALA DE MEDICIÓN DE VARIABLES

ESCALA DE MEDICIÓN DE VARIABLESESCALA DE MEDICIÓN DE VARIABLES

- Variable Independiente: aquella cuyas variaciones producen efectos en otra relacionada con ella. Controla, influye, incide o afecta a la variable dependiente. Son la causa.

- Variable dependiente: varía en función de la anterior. Son el efecto o resultado consecuente de la variable independiente.

Variable

independiente o

causal

Variable dependient

e (o

resultante)

produce efectos en

Ej: Fumar provoca cáncer        VI                     VD

-Ejemplo 1: " A mayor número de vehículos transitando por la ciudad, mayor es el número de niños y ancianos que padecen de las vías respiratorias”

Variable independiente: “número de vehículos transitando por la ciudad" (la causa).

Variable dependiente: “número de niños y ancianos que padecen de las vías respiratorias" (el efecto).

Conectores lógicos: "A mayor…mayor…". El número de vehículos transitando por la ciudad condiciona el número de niños y ancianos que padecen de las vías respiratorias. 

EJEMPLOS

-Ejemplo 2: "la productividad de los obreros está relacionada con los salarios y las condiciones de trabajo”.

Variable independiente: "los salarios y las condiciones de trabajo".

Variable dependiente: " la productividad de los obreros".

Conector lógico: " está relacionada". Los salarios y las condiciones de trabajo definen la productividad de los obreros.

OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLESOPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

Definición operacional: Sirve para aclarar y definir términos de manera que sean potencialmente observables o medibles; la precisión al definir los términos de manera conceptual y operacional debe comunicar exactamente lo que significan las palabras.

Ejemplo:

VARIABLE CATEGORIAS UNIDAD DE

MEDIDA

TIPO DEESCALA DEMEDICIÓN

CONCEPTO

GlicemiaHiperglicemico

Normoglicemico

Hipoglicemico mg/dl Cuantitativa

Cantidad de glucosa

circulante en sangre

Pregunta de investigación

Objetivos: General y Especifico

Hipótesis

¿Cuáles son los factores que influyen en que el personal de

enfermería del Hospital General de Morelos, se

enferme frecuentemente?

General: Identificar los factores que se relacionan con

las frecuentes enfermedades del

personal de enfermería del Hospital General de

Morelos?

Específicos:Determinar el tipo de

enfermedad que padecen las

enfermeras del Hospital General de

Morelos.

Identificar las diferencias en las

enfermedades y su frecuencia entre las

enfermeras del Hospital.

Las enfermedades que presentan las enfermeras del

Hospital General de Morelos están

asociadas principalmente a factores que les

provocan estrés.

DELIMITACIÓN:

Explica el alcance de la investigación; describe dónde, cuándo, con quién y hasta dónde llegará.

Especifica:

La presente investigación se llevó a cabo con el personal de enfermería del servicio de medicina interna del Hospital General de Morelos, ubicado en Avenida Emiliano Zapata s/n, col. Central, Cuernavaca, Morelos. Durante el periodo de agosto de 2016 a enero de 2017.

Es una investigación documental bien estructurada de las ideas principales y

experiencias de otros investigadores que sirven de guía para ordenar la investigación propia, es decir,

es un Proceso de inmersión en el conocimiento existente y disponible y a la vez es un Producto

(marco teórico) y reporte de investigación.

Implica: exponer y analizar las teorías, las

conceptualizaciones, las investigaciones, los

antecedentes válidos para el encuandre del

estudio (Rojas, 2002).

Ubicación de Fuentes: primarias, secundarias, terciarias.

Revisión de la Literatura: Detectar, consultar, extracción y recopilación de la bibliografía útil para los propósitos del estudio, e integración.

Construcción del Marco teórico: ordenar la información, mapa conceptual, e índice.

La fuente de Información es una persona u objeto que provee datos.

El punto de partida para su construcción son: El conocimiento previo sobre el problema por investigar,

Así como los resultados que se extraigan del trabajo de revisión bibliográfica.

El punto de partida para su construcción son: El conocimiento previo sobre el problema por investigar,

Así como los resultados que se extraigan del trabajo de revisión bibliográfica.

SI EL TEMA DE INVESTIGACIÓN ES UNA PATOLOGÍA

SI EL TEMA DE INVESTIGACIÓN ES UN

PROCESO

Marco jurídico

1. Constitución Política de los

Estados Unidos Mexicanos

6. Reglamentos

2. Leyes federales y

tratados internacionales

5. Leyes municipales

3. Constituciones

locales

7. Bandos municipales

8. Normas jurídicas

individualizadas

4. Leyes estatales

*Ley General de Salud. Título Primero Disposiciones Generales. Capítulo Único •Artículo 1º. •Artículo 2º. •Artículo 4º.

*De los Derechos Humanos y sus Garantías •Artículo 1º. •Artículo 4º.•Artículo 73º.

*Ley Federal Metrología y Normalización.*NOM-004-SSA3-2012*NOM-019-SSA3-2013*NOM-024-SSA3-2012

*Programas.*Código de Ética para

Enfermeras y Enfermeros en México.

*Carta de derechos generales de las enfermeras y los

enfermeros

*OMS, UNICEF, OIT y OPS.

METODOLOGÍA:

Es la parte del informe que detalla cómo se hizo la investigación, es decir aquí se sitúa el diseño de la investigación; incluye hipótesis, variables, tipo de estudio, diseño utilizado, muestra, instrumentos de recolección, procedimientos.

CLASIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA

Por el Uso de la Información

Básica, Pura o Fundamental Aplicada

Por sus Fuentes

Documental De Campo De Laboratorio

Por Alcances del conocimiento

Exploratorio Descriptivo Diagnóstico Confirmativo

Por su Enfoque

Cuantitativa CualitativaMixta

CUADRO COMPARATIVO ENTREINVESTIGACIÓN PURA E INVESTIGACIÓN APLICADA

Investigación

Investigación de campoLa de campo o investigación directa es la que se efectúa en el lugar y tiempo en que ocurren los fenómenos objeto de estudio, como los son:

Las observaciones en un barrio.Las encuestas a los empleados de las empresas. El registro de datos relacionados con las mareas.La lluvia. La temperatura en condiciones naturales.

Investigación de LaboratorioEsta clasificación distingue entre el

lugar donde se desarrolla la investigación, En cambio si se crea un ambiente artificial, para realizar la investigación, sea un aula laboratorio, un centro de simulación de eventos, etc. estamos ante una investigación de laboratorio.

CUADRO COMPARATIVO ENTRE INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA,

DESCRIPTIVA, DIAGNÓSTICA Y EXPLICATIVA

Ejemplos:

Los Estudios de Freud sobre la histeria y su relación con las dificultades sexuales. Los estudios de Pavlov y otros sobre el reflejo condicionado. Skinner, sobre el reforzamiento.

Todos estos estudios fueron realizados en distintas partes pero con un común denominador: explorar algo desconocido o poco investigado.

INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA

ENFOQUE CUANTITATIVO

DEFINICIONES(DIMENCIONES)

ENFOQUE CUALITATIVO

Hay una realidad que conocer.Ésta puede hacerse a través de la mente (Se parte de teorías)De lo general a lo particular

Puntos de partida

Hay una realidad que descubrir, construir e interpretar. La realidad es la mente. ( Se trata de llegar a una teoría).Se parte de lo particular a lo general

Describe, explicar y predecir los fenómenos (causalidad). Generar y probar teorías

Metas de la investigación

Describir, comprender e interpretar los fenómenos, a través de las percepciones y significados producidos por las experiencias de los participantes.

Se prueban hipótesis, éstas se establecen para aceptarlas o rechazarlas de pendiendo del grado de certeza (probabilidad)

Hipótesis Se generan hipótesis durante el estudio o al final de éste.

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

Diseños de Investigación

Diseños Experimentales

Diseños No Experimentales

Preexperimentos

Experimentos Puros

Cuasiexperimentos

Diseños Transversales

Diseños Longitudinales

Se realiza sin manipular deliberadamente variables.No se varían intencionalmente las Variables Independientes

para ver su efecto sobre otras variables, no se puede influir sobre ellas porque ya sucedieron al igual que sus efectos.

Lo que sí se hace es observar fenómenos tal como se dan en su contexto natural para posteriormente analizarlos.

Se observan situaciones ya existentes, no provocadas intencionalmente por quien realiza la investigación.

Los individuos ya pertenecían a un grupo o nivel determinado de la variable independiente por autoselección.

Las inferencias sobre las relaciones entre variables se realizan sin intervención o influencia directa y se observan tal como se han dado en su contexto natural.

Los diseños de investigación transversal recolectan datos en un solo momento, en un tiempo único.

Su propósito es describir variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado: es como tomar una fotografía de algo que sucede.

a) Diseño transversal Exploratorio:- Su propósito es empezar a conocer una variable

o un conjunto e variables, una comunidad, un contexto un evento, una situación.

- Es una exploración inicial en un momento específico.

- Se aplican a problemas de investigación nuevos o poco conocidos.

- Son preámbulo de otros diseños.

b) Diseño transversal descriptivo:

Su propósito es indagar la incidencia de las modalidades o niveles de una o más variables de la población.

El procedimiento consiste en ubicar en una o diversas variables a un grupo de personas u otros seres vivos, objetos situaciones contextos, fenómenos comunidades y proporcionar su descripción.

Son estudios descriptivos con hipótesis descriptivas.

Cada variable o concepto se trata individualmente.

El registro para la descripción se hace en un solo momento.

c) Diseños transversales correlacionales – causales.

Describen relaciones entre dos o más categorías,

conceptos o variables en un momento determinado: sean correlaciones o relación causa efecto.

Pueden establecer relaciones entre variables sin precisar sentido de causalidad.

Según el caso, se fundamentan en hipótesis correlacionales o en hipótesis causales.

Diseños longitudinales, recolectan datos a través del tiempo, en puntos o periodos, para hacer inferencias respecto al cambio, sus determinantes y consecuencias. Los estudios longitudinales son de tres tipos:

Analizan cambios a través del tiempo (variables o relaciones) dentro de una población en general.

La atención se centra en la población.

La variable se mide en varios puntos en el tiempo y se examina su evaluación durante ese periodo.

Los participantes del estudio no son los mismos.

Se examinan cambios a través del tiempo en subpoblaciones o grupos específicos.

Su atención son los cohortes o grupos de individuos vinculados de alguna manera o identificados por una característica común generalmente la edad o la época.

Se toma una muestra de cierta edad, en el siguiente cohorte se toma una muestra de una edad más avanzada: las personas no son las mismas, pero pueden representar a la población de cierta edad o época.

Son similares a los dos diseños anteriores pero aquí son los mismos participantes medidos u observados en todos los tiempos o momentos.

Ejemplo: el seguimiento que se da a niños a los que se les da estimulación temprana desde el nacimiento hasta que son escolares para saber que beneficios tuvieron con a misma.

  RESULTADOS:

Esta etapa incluye la tabulación de los datos, que se pueden mostrar de la siguiente forma (el análisis y la interpretación se incluyen en las conclusiones y debe ser a la luz de la teoría, es decir haciendo referencia al marco teórico).

•Se presentan los datos extraídos y su análisis, generalmente es un resumen de los mismos y su respectivo tratamiento estadístico. Incluye las tablas y gráficas.

FORMAS DE PRESENTACIÓN DE LOS DATOS.

Una vez ordenada, tabulada y elaborada la información recogida, se hace necesaria su presentación en forma sistemática. Para ello se cuenta con cuatro procedimientos diferentes:

PRESENTACIÓN ESCRITA Consiste básicamente en

incorporar en forma de texto los datos estadísticos recopilados.

Ej:

“El Índice de Participación Ciudadana de los últimos meses se ha mantenido bajo. En Septiembre

fue de un 0,2, en octubre de un 0,4 y en noviembre de un 0,6.”

PRESENTACIÓN SEMI-TABULAR Consiste en incorporar cifras a un

texto, y se resaltan dichas cifras para mejorar su comprensión. Ej:

“En Chile sus habitantes profesan distintas religiones, según el censo de 2015, el desglose es el siguiente:

7,000,000 se declaran Católicos ( 63,6%)3,465,000 se declaran Evangélicos ( 31,4%) 398,000 se declaran Masones (3,6%) 154,000 se declaran Adventistas (1,4%)”

PRESENTACIÓN TABULAR Consiste en ordenar los datos numéricos en filas y columnas,

con las especificaciones correspondientes acerca de su naturaleza.

La tabla o cuadro debe contener las siguientes partes:1.- título

2.- Columna matriz3.- Encabezamiento de las columnas

4.- cuerpo Ejemplo:

Tabla #1 Norma Oficial Mexicana que rige la terapia de infusiónVARIABLE FRECUENCIA PORCENTAJE

A) O87 1 8%

B) 022 12 92%

C) 007 0 0%

TOTAL 13 100%

• PRESENTACIÓN GRÁFICA. Es el método gráfico para mostrar los datos obtenidos,

si bien es el más atractivo, presenta una serie de limitaciones como:

• no permite la apreciación de detalles. • no da valores exactos

Ejemplo: Gráfica #1 Norma Oficial Mexicana que rige la terapia

de infusión

Tabla y Gráfica #1 Norma Oficial Mexicana que rige la terapia de infusiónVARIABLE FRECUENCIA PORCENTAJE

A) O87 1 8%

B) 022 12 92%

C) 007 0 0%

TOTAL 13 100%

La mayoría del personal en estudio conoce la norma que rige la terapia de infusión, pero el 8% no tiene conocimiento sobre esta norma, por lo que se tiene que capacitar para que el 100% del personal tenga el conocimiento y con ello pueda brindar una atención que mejore la calidad del servicio.

CONCLUSIÓN:

• Aquí se debe hacer referencia a la respuesta que se le haya dado a la pregunta de investigación, el logro o fracaso de los objetivos iniciales y el aceptación o rechazo de la hipótesis.

• También incluyen un resumen de todo lo realizado, los hallazgos más importantes de la investigación, las recomendaciones para investigaciones futuras, y una evaluación (aciertos, fallas, facilitadores y obstaculizadores de la investigación) .

Con referencia a los resultados obtenidos se dio respuesta a la pregunta de investigación y se cumplieron los objetivos que se formularon al inicio de este estudio, por que se identifico que el personal de enfermería del servicio de Cirugía general cuenta con el conocimiento sobre los cuidados de la instalación, fijación y mantenimiento del acceso vascular periférico, sabe las acciones de enfermería ante la complicación de la flebitis mecánica, aun que cabe mencionar que se tienen que reforzar algunos puntos para llevar una técnica correcta y brindar una atención de calidad. En las acciones administrativas se cuenta con el conocimiento de que existe la bitácora donde se reportan todas las complicaciones de los accesos vasculares periféricos como la flebitis mecánica, la cual es reportada como evento adverso, sin embargo, no todo el personal de enfermería tiene la cultura de reportarlo en la bitácora, argumentando exceso de trabajo.La hipótesis no se cumplió al 100% ya que el personal de enfermería del servicio de Cirugía General del Hospital General La perla, tubo carencia en los conocimientos de anatomía y sobre la importancia de reportar las complicaciones de los accesos vasculares periféricos como eventos adversos en la bitácora.

Aquí se dan alternativas para la solución del problema investigado, las cuales deben de ser claras, realistas y alcanzables.

Es decir, las sugerencias el propio investigador las debe de poder llevar acabo.

Se sugiere gestionar ante el servicio de enseñanza la realización de un curso de educación continua y capacitación sobre el manejo de terapia de infusión al personal de enfermería para reforzar los conocimientos adquiridos durante su formación académica, de acuerdo a lo que se propone en la carta descriptiva que se encuentra en el apartado de anexos de la presente investigación.

ANEXOS O APÉNDICES:

Corresponde toda la información que ayuda a profundizar y que sirvió de apoyo en el tema. Ej: el instrumento de recolección de datos utilizado, fotografías, gráficos, organigrama etc. Se colocan al final para no distraer la lectura del texto principal o porque rompen el formato del informe.

Sección de referencias:  Bibliografía: • Son las referencias utilizadas en el

estudio, ordenadas alfabéticamente. • Libro: incluye nombre del autor, título,

edición, lugar de la edición, fecha de la edición y página (s).

• Apuntes de clase: profesor, asignatura, semestre, año e institución.

Mesografía:• Internet: título, dirección, fecha en que fue

leído.