Разработка и интеграция в учебный процесс упражнений и тестов для развития лексических и грамматических навыков

Создание собственных мобильных упражнений и тестов

Этапы создания собственного мобильного упражнения или теста

ИКТ компетенция преподавателя (включающая в себя мобильную компетенцию)

Готовность учащихся к мобильному обучению

Наличие методической базы Наличие необходимого оборудования Понимание учащимися алгоритма действий

по использованию мобильного обучения Внесение мобильного обучения в программу

преподавания

Основные условия успешной интеграции мобильных приложений в учебный процесс

дидактических свойствах и функциях мобильных технологий;

критериях отбора мобильных приложений; способах презентации и визуализации учебного

материала в мобильном формате; методах организации групповой и индивидуальной

деятельности на базе мобильных технологий; способах оценивания и контроля на базе мобильных

технологий; методах взаимного контроля и обучения на базе

мобильных систем опроса и теста; принципах осуществления обратной связи на базе

новейших мобильных приложений;

Мобильная компетенция преподавателя – это знания о следующих вещах:

Основные дидактические свойства и функции мобильных устройств

мобильные приложения, созданные издательствами, профессиональными группами и коммерческими организациями (например, MacMillan Free Apps ; Free ESL Apps Interactive English (Apple, Android) ;

мобильные упражнения и задания, создаваемые преподавателями на основе готовых платформ по шаблонам (например, проекты Mobile Study, Bloom, Unite, Mobl21);

обучающие мобильные приложения, создаваемые преподавателями с помощью приложений для различных операционных систем (например, Android App Inventor или Moodle)

Типология мобильных приложений для создания упражнений и тестов

Получение учащимися инструкции с полной информацией о курсе на мобильный телефон

Осуществление интерактивной связи между преподавателями и учащимися посредством мобильных устройств

Получение студентами доступа к учебным материалам мобильного курса

Выполнение студентами всех требований и заданий курса и оценка заданий преподавателями

Алгоритм интеграции мобильного обучения

• быстрый доступ к аутентичным учебным и справочным ресурсам и программам в любое время и в любом месте;

• постоянная обратная связь с преподавателеми учебным сообществом;

• учет индивидуальных особенностей студента (диагностика проблем, индивидуальный темп обучения и т.д.);

• повышение мотивации обучаемых за счет использования знакомых технических средств и виртуального окружения;

• организация автономного обучения; • создание персонализированного профессионально

ориентированного обучающего пространства ученика/студента; • развитие навыков и способностей к непрерывному обучению в

течениежизни; • повышение квалификации преподавателей без отрыва от

работы.

Преимущества интеграции мобильных приложений в учебный процесс

Возможность выполнения заданий с мобильных устройств и со стационарных компьютеров

Возможность выполнения заданий как онлайн, так и оффлайн – для этого нужно предварительно скачать задания на свое устройство

Возможность выполнять упражнения и тесты многократно

Возможность создания собственных упражнений и тестов на бесплатной платформе, например, можно использовать Mobile Study

Получение преподавателем информации о количестве попыток и ошибках при выполнении упражнения студентом

Возможности специальных платформ для создания собственных упражнений и тестов

Регистрация на выбранной платформе Название и характеристика упражнения Создания собственно упражнения, то есть необходимо

ввести вопросы, ответы и пояснения Создание ссылки на мобильное упражнение для учащихся

и распространение ссылки среди участников

Этапы создания мобильного упражнения

персонализировать процесс изучения грамматики английского языка,

помогают вырабатывать устойчивые языковые шаблоны и навыки коммуникации

привносят в процесс изучения грамматики английского языка игровую составляющую и элементы соревнования

предлагают новые методы управления учебным процессом и мотивации учащихся.

Специализированные языковые мобильные приложения позволяют

основах работы с поисковыми системами сети Интернет, осуществлении поиска и отбора информации для учебных целей ;

проведении оценки извлекаемой из сети Интернет информации для учебных целей;

технологиях создания пяти видов учебных интернет-ресурсов: хотлист, мультимедиа скрепбук, трежа хант, сабджект семпла, вебквест;

технологиях Веб 2.0 в обучении иностранному языку: блог-технологии, вики-технологии, подкастах и др.;

способах применения информационно-справочных ресурсов сети Интернет в обучении иностранному языку: лингвистический корпус, сетевые энциклопедии

и словари; использовании сетевых тестов в обучении иностранному языку; основах обеспечения информационной безопасности при работе с

интернет-ресурсами; Организации сетевого взаимодействия между обучающимися форматах интерактивных заданий на развитие устных видов речевой

деятельности с применением мобильных приложений; принципах проведения проектных заданий на развитие устных видов речевой

деятельности с применением мобильных приложений

Составляющие ИК-компетенциипреподавателя иностранного языка – это знания о/об: