Embed Size (px)
Citation preview
ქ. რუსთავის მე-5
საჯარო სკოლის
VIII ბ კლასი
ყოფითი ამოცანა
მათემატიკურად
B
მათემატიკის მასწავლებელი
ლუიზა ჯანიაშვილი
მიზნები:
ბისექტრისების და შუამართობებისგადაკვეთის წერტილი.
პრობლემაზე ორიენტირებული სწავლება
მათემატიკური ცოდნის და უნარისგამოყენება, განვითარება.
ანალიტიკური, შემოქმედებითი,
კრიტიკული აზროვნების, დამოუკიდებელი რეალურიცხოვრებისეული პრობლემების კვლევითიუნარების განვითარება, გამოყენება.
პროექტ–გაკვეთილი
პროდუქტები
რეკომენდაცია სასწავლო პროცესში პროექტ–გაკვეთილის
ეფექტური ჩართვა სწავლის მოტივაციისამაღლების საშუალებას მოგვცემს.
საკვლევი პრობლემისიდენტიფიცირება
მე–8 კლასის მოსწავლეებს გეომეტრიულიამოცანების ამოხსნისას ხშირად ერეოდათბისექტრისების გადაკვეთის წერტილიშუამართობების გადაკვეთის წერტილში. ესპრობლემა უფრო მეტად თავს იჩენს შემდგომსტერეომეტრული ამოცანების ამოხსნისპროცესში.
საკვლევი პრობლემის დაკონკრეტება: ყოფითი ამოცანა: „გვაქვს სამკუთხედის ფორმის
ნაკვეთი. როგორ დავამონტაჟოთ ნათურა ისე,რომ ნაკვეთის ყველა კუთხე თანაბრადგანათდეს?“
მოსწავლეთა შეფასება
მოსწავლეთა შეფასება ხდება მიმდინარეგანმავითარებელი და მიმდინარე განმსაზღვრელიშეფასებებით:
განმავითარებელი შეფასებებით ფასდება კომპიუტერით შესრულებული სამუშაოები სქემები,
საპეზენტაციო სლაიდ–შოუ, სამუშაო პროცესის ვიდეორგოლი.
მიმდინარე განმსაზღვრელი შეფასება ხდება წინასწარშემუშავებული შეფასების სქემით:
გაკვეთილზე ჩართულობა; ჯგუფებში მუშაობა; პრეზენტაციის უნარი ; დასაბუთება;
.
შედეგები / პროდუქტები
მოკვლეული მასალა ჩამოყალიბდა საპრეზენტაციო პროგრამის სლაიდ შოუს სახით;
მოსწავლეებმა მათემატიკური მეთოდების გამოყენებით შეძლეს ცხოვრებისეული ამოცანის გადაჭრა.
მოსწავლეებმა შექმნეს პროექტ–გაკვეთილზე მუშაობის ამსახველი ვიდეორგოლი; ბუკლეტები;
