DEPARTAMENTO NORTE DE SANTANDER

CENTRO EDUCATIVO RURAL PUEBLO NUEVO

OCAÑA

SEDE EL POLEO

LIC. ARISTIDES DURAN ACOSTA

NOMBRE DEL PROYECTO DE AULA

CON LA INFORMÁTICA RESUELVO

OPERACIONES MATEMÁTICAS DE

LA VIDA COTIDIANA.

MARCO TEORICOLa multiplicación es una operación binaria en el conjunto

de los números naturales. Sus términos son factor y producto. La multiplicación es una operación aritmética de composición que consiste en sumar reiteradamente un mismo valor la cantidad de veces indicada por un segundo valor. Así, 4·3 (léase «cuatro multiplicado por tres» o, simplemente, «cuatro por tres») es igual a sumar tres veces el valor 4 por sí mismo (4+4+4). La multiplicación está asociada al concepto de área geométrica.

En cuanto al enfoque de la asignatura de Matemáticas, es posible rescatar lo que el plan de estudios propone: Formar habilidades para la resolución de problemas y el desarrollo del razonamiento matemático a partir de situaciones prácticas; es decir utilizar las Matemáticas como un instrumento para reconocer, plantear y resolver problemas, así como desarrollar la habilidad para aprender constantemente y con independencia.

El propósito general de la asignatura de Matemáticas en la educación primaria, es lograr que los alumnos se interesen, encuentren significado y funcionalidad en su conocimiento, que lo valoren y hagan de él un instrumento que les ayude a reconocer, plantear y resolver problemas presentados en diversos contextos de su interés.

Un propósito más específico de la asignatura, consiste en proporcionar al alumno los conocimientos fundamentales que le ayuden a desarrollar la capacidad de utilizar las Matemáticas como un instrumento para reconocer, plantear y resolver problemas.

TEMÁTICA PROBLEMATIZADORA

La mayoría de los estudiantes de los grados de

primero a quinto presentan dificultades para

entender los contenidos de los problemas

matemáticos lo que obstaculiza ayudar a sus

padres en la resolución de operaciones cotidianas

teniendo en cuenta el contexto rural.

Preguntas Sin importancia

Muy poco importante

Poco importante

Medianamente importante

Bastanteimportante

Muy importante

Pregunta 1

xPregunta 2

xPregunta 3

xPregunta 4

xPregunta 5

x

JERARQUIZACIÓN DE LAS PREGUNTAS

PROBLEMATIZACIÓN1. Por qué es importante aprender a resolver problemas

cotidianos?.

2. Sabemos leer con atención los contenidos de los problemas?

3. Los padres piden ayuda para resolver las cuentas de sus gastos diarios?

4. Ordenan en forma adecuada las cantidades numéricas?

5. Crees qué es importante saber las tablas de multiplicar para resolver operaciones matemáticos?

PROPOSITOS

• La Orientación a los niños de primero a quinto a resolver problemas matemáticos de la vida cotidiana.

• La Utilización del computador como una herramienta para entender y resolver operaciones matemáticas.

• La Motivación a los niños por aprender correctamente las tablas de multiplicar y que resuelvan con facilidad la operación que se debe aplicar.

• La Utilización adecuada de los software educativos para dinamizar el proceso de enseñanza de las matemáticas.

FINALIDAD El fin de este proyecto es orientar a los

estudiantes de la sede El Poleo para que

aprendan a resolver problemas que se presentan

el la vida diaria, en la que debemos aplicar las

operaciones matemáticas utilizando como

herramienta los software de informática para

mejorar su comprensión y entendimiento

PROGRAMACIÓN DE ÁREAS

Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE APRENDER A

RESOLVER PROBLEMAS

COTIDIANOS?

Español y Literatura: comprensión y análisis de textos

Tecnología e informáticaUso de Software con las cuatro operaciones

matemáticas

Matemáticas: problemas con las cuatro operaciones matemáticas (suma ,resta ,

multiplicación y división)

ESTÁNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS QUE SE CONSIDERAN EN

ESTE PROYECTO DE AULA

Estándares Curriculares Competencias

Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición, transformación, comparación e igualación.

Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones.

Resuelvo situaciones que involucran números naturales aplicando la adición, sustracción, multiplicación y división

Interpreta situaciones cotidianas por medio del lenguaje matemático

Aplica conceptos geométrico y métricos en la solución de diferentes situaciones

PLAN DE ACCIÓN Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos

En el salón darles a conocer los conceptos de adición, sustracción, multiplicación y división

Guías

Textos

Tablero

Cuatro horas (4)

Docente Que los estudiantes resuelvan problemas , reconociendo las cuatro operaciones matemáticas

Utilizando materiales del medio realizar las cuatro operaciones básicas matemáticas

Semillas

Piedras

Palitos etc.

Cuatro horas (4)

Docente Habilidad de los estudiantes para utilizar diferentes recursos en la solución de operaciones matemáticas

Resolver problemas matemáticos relacionados con el proyecto Escuela y Café

Cartillas

Guías

módulos

Dos horas (2)

Docente Comprendida las actividades de aprendizaje aplicarlas a la comercialización del café

Utilizar un video you tube para escuchar las tablas de multiplicar.

Computadores

video

Una hora Docente Por medio de canciones los niños mecanicen las tablas demultiplicar.

Utilizar los diferentes software para resolver operaciones de suma , resta, multiplicación y división

Computadores

software

Cuatro horas (4)

Docente Que los estudiantes resuelvan con exactitud las diferentes actividades que ofrece el software y las que se les presente en su diario vivir

EVALUACIÓN DE PROYECTO DE AULA

Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación

Evaluaciones escritas.

Entrevistas.

Observación directa

Evaluaciones

Cuestionarios

Discusiones

Relatos

Software

Prácticas

Evaluaciones escritas

Trabajo de operaciones en el tablero

Solución de ejercicios en el tablero

Solución de actividades en los computadores.

Solución de actividades en el computador

Ejercicios prácticos

ANEXOS FOTOGRÁFICOS

Realización de operaciones matemáticas con materiales del medio

Realización de operaciones matemáticas con materiales del medio

Desarrollo de operaciones matemáticas en el tablero

Practicando operaciones de multiplicación en el computador

Practicando operaciones de multiplicación en el computador

Practicando operaciones de multiplicación en el computador

Docentes y estudiantes que desarrollaron la actividad