Self-Access 2014 - เรี�ยนรี��แนวข้�อสอบเข้�ามหาว�ทยาลั�ยภาษาอ�งกฤษDirections: Choose the best answer.

1. Your hard – working friend has just won a scholarship to a prestigious university. You say to him, “ .”1. I see nothing wrong with it2. Congratulations! You deserve it3. That’s incredible? I don’t believe it4. How did that happen? You never told me

2. The doctor gives you some medicine for your illness with some professional instruction. He says, “ .”1. Get two pills after meals2. Take two pills after every meal3. Eat your meal and then your pills4. Drink water with two pills after your meals

3. You want to borrow your friend’s dictionary. You ask, “ ?”1. Can I lend you a dictionary2. May I borrow your dictionary3. Could you offer me a dictionary4. Would you mind getting me your dictionary

4. On the way to Hua Hin, you see a man standing beside his car trying to fix the tire. You want to help him. You say, “ ?”1. Can you help me2. Can I give you a hand3. May I look under the hood4. Could you give me a hand

5. You friend invites you to a party. You would like to go but you’re not sure if you can go. So you say, “ .”1. I’m sorry I’m engaged2. That sounds good. I’d love to3. Let me check my schedule first4. I’m afraid not. I’m very busy at the moment

6. You are new in town and want to buy some milk. You can ask someone on the road, “ ?”1. Do you drink milk today2. Where is the milk section3. Can you get me some milk4. How can I get to the nearest supermarket

7. “You’ll never have any mental muscle if you don’t have heavy stuff to pick up.” This means .1. to keep mental ability, you need to use it rigorously2. regular physical exercise is necessary for your mental

ability3. mental capacity and physical fitness do not relate to

each other4. to keep your mental ability, you should not exert too

much strength8. In English class, a teacher enters the room, gives you a

pile of handouts and says, “ .”1. Please pass me the handouts 2. Please hand me the handouts3. Distribute the handouts, please 4. Carry on with your work, please

9. Asking for directionsMan : Excuse me, but do you know where the science museum is?Woman : . It’s just around that first corner.1. Certainly 2. Not at all3. Of course not 4. Don’t worry

10. At a ticket counter, there is a sign saying, “ .”1. Queue here, please2. Please form a line3. Please wait to be seated4. Have your change ready, please

11. Your younger brother crashed his car into a tree at the parking lot of a department store. You say, “ ! How did you do it?”1. That’s too bad2. Shame on you3. Be careful4. Lucky you

12. Last night, Supat went to see a movie. When he came back, his friend asked him about the movie. “________?”1. Why didn’t you call me2. Was it a good movie3. Do you like action or scary movies4. When will the movie be on show

13. Job interviewInterviewer : in computer programming?Jason : No, but I’m a fast learner.1. Are you interested 2. Are you working hard3. Do you want a position4. Do you have any experience

14. Your Australian classmate has just lost her beloved father. You say to her, “ .”1. Nothing lasts forever2. My heart is with you3. I know you’re under the weather4. What comes round goes round

15. At a construction site, there is a sign saying, “ .”1. Mind your head2. Wash your head3. Cover your head4. Beware of your head

Situation: Helen and Mary are planning a trip for their holiday.Helen : Do you have any ideas for the upcoming long weekend? We have 3 days off.Mary : Well, how about 16 in Phu Rua?Helen : That’s a good idea, but 17 it might be raining this time of the year. 18 to a beach near Bangkok.Mary : Great. I also love swimming. We don’t have to spend 19 traveling and there are many activities 20 at the

beach. Let’s fine some place.Helen : 21 Cha – am in Phetchaburi? There are nice hotels, clean beaches, delicious seafood, banana boats, etc.Mary : Can we go bungee jumping? 22 of it for years.Helen : I thought of it too. 23 I chose the place.Mary : Great! Shall we book a room in advance?Helen : Yes we should. It’s a long holiday. 24 a room with a sea view?Mary : Sure! Are you going to handle the booking or 25 to do it? I’m free in the afternoon.

Helen : Thanks. My brother gave me some hotel brochures and I will give them to you.

16. 1. We are going 2. Go camping 3. Going camping 4. to go camping

17. 1. I disagree 2. I suspect 3. I’m afraid4. I wonder

18. 1. We’d go 2. We’d choose 3. We’d better go 4. We’d rather go

19. 1. Much time 2. Much time in 3. Many times on 4. Many times over

20. 1. That enjoy 2. we can enjoy3. where we enjoy 4. We enjoy ourselves

21. 1. How is it like 2. How do you like3. What do you think 4. What do you feel like

22. 1. I love 2. I fancy 3. I’m crazy 4. I’ve dreamed

23. 1. Due to 2. Because 3. That’s why4. The reason

24. 1. Do you prefer 2. Have you got it3. Are you happy 4. Can we see

25. 1. I will 2. Let me3. will you go 4. Would you like me

26. Holywood superstar Angelina Jolie had a tiger tattoo engraved on her back. During the process the tattoo artist chanted an ancient hyma Jolie would be rich and powerful.1. as 2. Because 3. So that

4. therefore27. _________ a famous tennis player, Paradon had been

trained hard by his father.1. In case of 2. Providing that 3. Before becoming 4. If he is becoming

28. The Agriculture Ministry chicken farmers to watch out for wild birds which might be the carriers of the bird – flu virus.1. banned 2. warned 3. promoted

4. restricted

29. Seub Nakhasathien was a man for the wildlife conservation of Thailand.1. Worked and died2. His work and death3. Who worked and died4. Whose work and death

30. At the end of the month, 78, 589 checks bounced.1. Valued at 6.8 billion Baht 2. As a guarantee for credit3. Able to honor the obligation4. A major part of doing business

31. When you think about steak, Americans always seem to come to mind, with cowboys and Texan cattle millionaires. , in the past, steaks were very British and the British troops were called “beefeaters.”1. Also 2. However 3. Secondly 4. In

other words32. While promoting “Spider – Man 2” in Berlin, Toby

Maguire, who plays Spider Man in the movie, confessed to reporters that he has a fear of heights. He a hard time filming this movie.1. had 2. could have3. must have had 4. Would have had

33. About sixty years ago, British troops were stuck under a bridge in Normandy, ..1. Climbing the cliffs2. Celebrating the victory3. Waiting desperately for help4. preparing to get off the ships

34. At first no one believed Dr. Anderson’s theory but events proved that he was right.1. consequent 2. subsequent 3. Delinquent

4. eloquent35. We welcome your comments .

1. and photography is not permitted2. although we promise to act on them3. so that we can continue to improve our services4. when you find our information clear and helpful

You may 36 the potential benefits of Vitamins C and E in helping to reduce the risk of cataracts, 37 you

may not have heard of Lutein or Zeaxanthin. Scientists have been studying 38 potential benefits for years.

39 two carotenoids are commonly found in vegetables 40 spinach, kale and corn. While more research is

needed, several links suggest that high intakes of foods rich in Lutein and Aeaxanthin can 41 the risk of age – related macular degeneration (AMD) and cataracts, which are the 42 causes of blindness in the world.

43 to a proper diet, a healthy regimen should include regular 44 to your eye doctor, and of course, regular

medical checkups, 45 and routine exercise.

36. 1. Aware of 2. be aware 3. Be aware of4. Aware that

37. 1. or 2. but 3. and4. Also

38. 1.there 2. they 3. them4. their

39. 1. Some 2. Others 3. All4. These

40. 1. are 2. that 3. such as4. include

41. 1. suffer 2. reduce 3. increase4. encourage

42. 1. led 2. lead 3. leader 4. leading

43. 1. Other 2. Further 3. More than4. In addition

44. 1. visits 2. consults 3. appointment4. prescription

45. 1. no smoke 2. not smoker 3. no smoking4. not smoking

46.What should Theme Park Land be?

1. An aquarium.2. A wonderland.3. An amusement park.4. A heritage show park.

47. What makes this cartoon funny?1. The children’s response to their mother’s order.2. The mom’s plan to visit some other museum.3. The boy’s remark on his mom’s decision.4. The girl’s reply to her brother’s question.

48.What was the boy’s mood when he talked to his sister?1. Anxiety. 2. Disappointment.3. Curiosity. 4. Excitement.

49.What should be the time of day?1. Dawn . 2. Afternoon. 3. Evening.

4. Midnight.50.Why wouldn’t the mother take her children back to Theme Park Land the next day?

1. She thought that Theme Park Land was amusing for children only.

2. She felt that Theme Park Land was not a suitable place for her children to visit.

3. She knew that her children had done something wrong in Theme Park Land the day before.

4. She would like her children to gain knowledge from the museum rather than have fun at Theme Park Land.

51. Apart from Sub – Saharan Africa and south and Southeast Asia, which of the following regions identifies the most newly infected adults and children with HIV/AIDS?

1. Eastern Europe and Central Asia.2. North Africa and Middle East.3. East Asia and Pacific.4. Latin America

52. According to the chart, what region is most effective in promoting HIV/AIDS education?

1. Caribbean.2. North America.3. Western Europe.4. North Africa and Middle East.

53. Which region is likely to have the most effective medical care for AIDS patients during 2003 based on “living” and “death” figures?1. North Africa and Central Asia.2. Eastern Europe and Central Asia.3. East Asia and Pacific.4. Latin America.

54. If the UN provides funding to fight against HIV/AIDS, which region is NOT essential to get this funding?1. North America.2. Western Europe.3. East Asia and Pacific.4. Australia and New Zealand.

55. Which of the following CANNOT be concluded from the diagram?1. The lowest rate of HIV/AIDS living patients during 2003

is in the Caribbean.2. The highest number of deaths in HIV/AIDS during 2003 is

in South and South East Asia.

3. The number of newly infected adults and children with HIV/AIDS is the most prevalent in Sub – Saharan Africa.

4. There is not an increasing number of newly infected HIV/AIDS patients in Australia and New Zealand during 2003.

One afternoon I rushed out of the house, forgetting my keys, and found myself locked out. There was nothing I

could do but wait for my husband to come home, so I went over to a neighbor who was outside raking leaves.

“You locked yourself out?” he said.“Yeah, This is the second time since we moved in. After the first time we took an extra key and put it in a jar,

that stuck it in a potted plant on the back deck.”“So what’s the problem?”“I put the plants inside for the winter.”

56. What does it mean when the narrator said she found herself “locked out”?1. She was caught in the house.2. She could not get into the house.3. She was outside talking to the neighbor.4. She went out of the house and waited for her husband.

57. What is the unexpected event in the story?1. The woman was in and out of the house.2. She moved in twice because of a friendly neighbor.3. The neighbor put her potted plant inside the house and

kept an extra key.4. The woman left an extra key in the potted plant but

took the plant inside.58. What can be inferred about the woman? She is .

1. talkative 2. forgetful 3. careful4. emotional

59. What is the tone of the story?1. Tragic. 2. Optimistic. 3. Romantic.

4. Humorous.60. When did the narrator get the extra key?

1. When she first moved in.2. When she forgot the key the first time.3. When she went out with her neighbor.4. When she put the potted plant on the back deck.

A man walked up to a stranger and said, “Excuse me, What time is it?” The stranger replied, “It’s almost midnight.” The man said to himself, “I must’ve gone crazy. All day long I kept getting different answers.”

61. What has the man been doing the whole day?1. Losing his way.2. Talking to himself.3. Asking people the time.4. Partying with friends.

62. Why did the man receive different answers when he asked the question?1. Time passed, naturally.2. He asked too many people.3. He was in different places.4. Different places had different times.

63. What does the story tell about the man?1. He knew that he was drunk.2. He did not have a watch.3. He was enjoying himself.4. He did not want to know the time.

64. Where did this story most likely take place?1. At a funeral.2. In a library.3. In a movie theater.4. On the street.

65. What time did the story take place?1. Before midnight.2. After 1 a.m.3. Late afternoon.4. All day long.

Dear Crazy: The American Psychology Association reported that 40% to 60% of men who abused their

female partners also abused their children. Is this the kind of atmosphere in which you want your children raised? Your husband’s refusal to seek marriage counseling indicates that he has no intention of changing his pattern. It’s bad enough that he takes his hostility out on you daily. But for him to take pleasure in making your daughter cry is sick.

Please don’t let your husband’s refusal to go for counseling deter you from getting professional help to aid

you in deciding how best to protect yourself and your children. Cruel words erode the self – esteem like the ocean eats away the shore. And for children to be exposed to it day after day can cause lifelong damage.

66. This letter is from .1. an advice column2. a social issue feature3. a commentary column4. an opinion and analysis section

67. the counselor wrote this letter in response to .1. the general public2. the Counselor Association3. a woman abused by her husband 4. a man who regularly abuses his wife

68. Which of the following best concludes the counselor’s answer?1. Don’t tolerate abuse.2. Divorce is the best way.3. Professionals can’t help.4. Children must come first.

69. Which of the following lessons CANNOT be taken out from this case?1. Still water runs deep.2. Life is not a bed of roses.3. The squeaking wheel gets oiled.4. Necessity is the mother of invention.

70. Which of the following means to “wear away gradually”?1. Erode. 2. Abuse. 3. Deter. 4. Expose.

By the time Debbie Clark took Adam, her autistic three – year – old son, to a music therapist, he could

barely speak. At the music – therapy clinic at California State University in Northridge, therapists encouraged the autistic child to express himself by playing instruments and beating out

rhythms on drums. They put conversations to song in order to get Adam talking.

“In three months, the change was phenomenal,” says Clark. “Before, Adam would never look at a

stranger in the eyes, let alone speak. Now, after his music therapy session, he waves to the therapists and says, ‘Bys, Jim. Bye, Ron. See you next week’ Believe me, that’s music to my ears.”

Researchers around the world are discovering music can help healing in a variety of ways. For example,

burn victims are encouraged to sing while having their dressing changed experience less pain. Cancer patients who listen to music and practice improvising on instruments, for example, see their levels of stress hormones drop and their immune systems get stronger.

Part of music’s power comes from its ability to relieve anxiety, which can suppress immune defenses as

well as intensify the experience of pain. Music, especially singing, takes a person’s mind off the suffering and soothes tension. “By helping patients relax, music eases pain and may even speed recovery,” says Richard Fratianne, Professor of Surgery at Case Western Reserve University.

71. What would be the best title for this article?1. A Beautiful Song2. The Healing Power of Music3. The Music That a Child Loves4. The Problems of Autistic Children

72. According to the article, which groups of people have been treated with music – therapy?1. Burn victims.2. People with sleep problems.3. Heart – disease patients.4. Children with hearing problems.

73. Which of the following describes Adam?1. Enjoying talking alone.2. Having difficulties with speaking.3. Getting along well other people.4. Feeling depressed and sad most of the time.

74. What is the effect of music – therapy on cancer patients?1. Fewer cancer cells.2. Longer recovery period.3. Better hormones.4. Stronger immune systems.

75. Which of the following can be concluded from the passage?1. Music can keep you in good health.2. Music therapy is the most effective treatment.3. Music can be used as an alternative treatment.4. It is necessary for doctors to study music therapy.

76. Which technique was used to help Adam speak?1. Playing with him.2. Allowing him to self – study.3. Encouraging him to join in activities.4. Mixing music with conversation for him.

77. How did the author feel when he said, “Believe me, that’s music to my ears.”1. Sad. 2. Angry. 3. Happy. 4. Indifferent.

78. According to Richard Fratianne, how can music help people in pain?1. It affects people’s mind.2. It affects people’s way of life.3. It affects people’s appearance. 4. It affects people’s physical conditions.

79. What happened to Adam after he tried music – therapy?1. He was afraid of strangers.2. He barely spoke with anyone.3. He became a talkative child.4. He started to speak to people.

80. Which of the following helps patients with anxiety the most?1. Singing.2. Playing instruments.3. Beating out rhythms on drums.4. Looking at strangers in the eyes.

Ever wished you could decide what to dream at night? A Japanese toymaker says it has a new gadget that

can help you do just that.Tokyo – based Takara Company says that its “Dream Workshop” stand – shaped like an oversized cellular

phone dock and about 14 inches tall – can be programmed to help sleepers choose what to dream.

While preparing for bed, the user mounts a photograph on the device of who should appear in the dream,

selects music appropriate to the mood – fantasy, comedy, romantic story, nostalgia – and records key word prompts, such as the name of a romantic crush.

Placed near the bedside, the dream – maker emits a special white light, relaxing music and a fragrance to

help the person nod off.Several hours later, it plays back the recorded word prompts, timed to coincide with the part of the sleep

cycle when dreams most often occur. It then helps coax the sleeper gently out of sleep with more light and music so that the dreams are not forgotten.

The device targets sleep – deprived businessmen, a company official said. “There are many businessmen

today who say they don’t sleep because they are too busy. This gadget can be used to help them dream a good dream,” said Takara spokeswoman Mayuko Hasumi.

In a study conducted on a group of men and women between the ages of 20 – 40, the device had a success

rate of 22 percent in inducing dreams in which one of the prompt words appeared.

81. What is the main idea of this passage?1. To report success in controlling a human’s mind.2. To show how a new gadget helps us select our dreams.3. To reveal that technology can help solve the business

dilemma.4. To point out that technology can do anything beyond

imagination.82. What is the most suitable headline for this article?

1. No More Insommia2. The Dream – Maker Device

3. The Wonder of Technology 4. Technology Can Serve All Our Needs

83. What did Takara Company call its new gadget?1. Dream Catcher.2. Dream Chooser.3. Dream Machine.4. Dream Workshop.

84. What does the user have to do with a photograph in order to operate the device?1. Press it on. 2. Attach it on. 3. Present it on. 4. Romance.

85. What mode should a person who wants an alien to appear in his/her dream select?1. Fantasy. 2. Comedy. 3. Western.

4. Romance.

86. What would be the target group of the new device?1. Teenagers.2. Toymakers.3. Businessmen.4. Company officials.

87. What does it mean when a person ‘nods off’? He/she .1. Sleeps late2. Feels sleepy3. Falls asleep4. Gets some sleep

88. Which of the following is closest in meaning to the word ‘coincide’?1. Combine. 2. Convey. 3. Cooperate.

4. Correspond.89. Who would be most likely to buy the new gadget?

1. A musician. 2. A banker. 3. A teacher.4. A scientist.

90. Why do the dreamers who use the new device still remember their dreams?1. Because they sleep soundly.2. Because they have a good memory.3. Because they easily drift into sleep.4. Because they gently drift out of sleep.

Technology FairToday from 8:30 a.m. to 5:00 p.m., students

interested in information technology can visit IT Cert Day at the Vibhavadi Ballroom in the Sofitel Central Plaza, Bangkok. Activities will include IT discussions and meetings with representatives from a number of IT centers. For more information, call 0 2583 9992 ext. 1420 – 4 or visit www.swpark. Or.th/itcert2004.

Eu videoconferenceChulalongkorn University and the World Bank Institute

will host a videoconference as part of the Globalization Lecture series “European Union Expansion: Impact on Asia”, broadcast from the Philippines from 3:00 – 5:00 p.m. on Friday. Admission is free. For more information or participation confirmation, contact 0 2218 2908.

Speech contestUndergraduates are invited to submit their

applications to Australia’s National English – Language Speech Competition by July 16. The semi – finals will be held between August and September in Nakhon Pathom, Bangkok, Chiang Mai, Phuket and Khon Kaen, with the final round in November in Bangkok. Five winners will each be awarded a scholarship for five weeks of study in Australia. For more information, call 0 2942 8147 or 0 2942 8500 ext. 4177; or visit www. Asc.ku.ac.th.

Free poetry classAnyone who has ever wanted to write poetry in

English can attend a free course taught by Tom Radzienda, a Bangkok expatriate poet and lecturer at Srinakarinwirote University. The classes will be held from 6:00 – 8:00 p.m., from July 13 – 25. Submit applications to the university’s central library. For more information, call 0 2664 1000 ext. 3575.

On PaintingsSurat Library Art GalleryBangkok University, Rangsit

Nathee Ultarit, Ittiphol Tangchalok and Thanet Awsinsiri exhibit their works. Nathee specializes illusions and questions how they happen, while Thanet prefers flat pictures without light and time. Itthipol emphasizes materialism in his

paintings. Until August 17, Tuesday to Saturday 8:30 a.m. to 5 p.m. Tel: 0 2350 3626

91. Where will the final round of the speech contest be held?1. In Bangkok.2. In Khon Kaen.3. In Chiang Mai.4. In Nakhon Pathom.

92. What are Thanet’s paintings like?1. Materialism2. Illusions3. Flat pictures4. Light and time

93. What is going to be offered at Srinakarinwirot University?1. A technology fair.2. A speech contest.3. An EU videoconference.4. A free poetry class.

94. What are interested students allowed to do at the technology fair?1. To present their IT projects.2. To ask for some advice from IT representatives.3. To meet with students from other IT institutes.4. To discuss with representatives from IT centers.

95. Where will the EU videoconference be broadcast from?1. Chulalongkorn University2. European Union3. The World Bank Institute 4. The Philippines

Still Growing

The postwar baby boom is over, but the United States still has one of the highest growth rates of industrialized

nations. Immigrants account for about a third of the growth. Now 285 million, the population may exceed 400 million by 2050.

African GiantWith an average of six children born to each

woman, Nigeria is one of Africa’s fastest growing nations and its most populous. By 2050 its current population of 114 million may explode to almost 300 million.

Rising Fast

In May 2000, India marked the birth of its billionth baby. Though family planning has been officially promoted since the 1950s, India will probably have 1.6 billion people by 2050 and pass China as the world’s most populous nation

Industrialized countries 20

acres per person

A comparison of the ecological footprints of different nations shows how per capita consumption in the United States and Germany overshadows that of Brazil, Indonesia, Nigeria, and India. In fact, the footprint of a person in the U.S. is more than ten times as big as that of a person in India.

96. By 2050, which country will have the highest number in population?1. China. 2. India. 3. Nigeria.

4. United States.97. By 2050, what will be the total population in Nigeria?

1. 114 million. 2. 285 million. 3. 300 million 4. 400 million.

98. Which country has promoted a family planning policy for over 50 years?1. China. 2. India. 3. Nigeria.

4. United States.

Get Involved For more information:Redefining ProgressRprogress.org Calculate your own ecological footprint! PopPlanet

99. What is the article mainly about?1. The areas of the industrialized countries.2. The growth rate and the consumptions rate.3. The comparison among industrialized nations.4. The consumption rate of industrialized countries.

100. What is the purpose of this article?1. To call for financial aid.2. To promote health awareness.3. To inform about population growth.4. To raise the issue of economic spending.

เฉลัยข้�อสอบเข้�ามหาว�ทยาลั�ยภาษาอ�งกฤษ

1.เฉลัยข้�อ 2 จากสถานการณ์กาหนดว่�า เพื่��อนของคุ�ณ์ที่��เป็�นคุนขยั�นเพื่��งจะสอบเชิ�งที่�นเข#าเร�ยันใน

มหาว่�ที่ยัาที่��ม�ชิ��อเส�ยังได# คุ�ณ์พื่'ดก�บเพื่��อนของคุ�ณ์ว่�า ข้อแสดง“

ความย�นด�ด�วยนะ ค�ณสมควรีแลั�วท�!ได�รี�บม�น” คุาตอบจ)งเป็�น Congratulations! You deserve it. Deserve = to have earned something by good or bad actions or behavior. (ได#ร�บบางส��งบางอยั�างจากการกระที่าหร�อพื่ฤต�กรรมด�หร�อเลว่) เชิ�น I worked hard for this award, and I deserve it.ข้�อ 1 ฉั�นไม�เห-นม�อะไรผิ�ดป็กต�ก�บม�นเลยัข้�อ 3 ม�นเหล�อเชิ��อ ฉั�นไม�เชิ��อม�นหรอกข้�อ 4 ม�นเก�ดข)/นได#อยั�างไร คุ�ณ์ไม�เคุยับอกฉั�นเลยัที่�/ง 3 ต�ว่เล�อกน�/ไม�เหมาะสมและไม�เข#าก�บสถานการณ์ที่��โจที่ยั

กาหนดมาให#2.เฉลัยข้�อ 2 จากสถานการณ์กาหนดมาว่�า หมดให#ยัาคุ�ณ์เพื่��อร�กษาคุว่าม

เจ-บป็3ว่ยัของคุ�ณ์พื่ร#อมคุาแนะนาในการใชิ# หมอพื่'ดว่�า ที่านยัาหล�งอาหารที่�กม�/อคุร�/งละ “ 2

เม-ด คุาตอบจ)งเป็�น ”Take two pills after every meal. Take = to take a

drug into your body. (ก�นยัา) เชิ�น You really need to take this medicine for that

cough. Pill = a small solid piece of medicine, that you

swallow whole. (ยัาเม-ด)

ข้�อ 1-15 เป็�นบที่สนที่นาที่��กาหนดสถานการณ์มา 1 สถานการณ์ 1 ข#อ ว่�าถ#าน�กเร�ยันอยั'�ในเหต�การณ์เชิ�นน�/

น�กเร�ยันจะพื่'ดโต#ตอบว่�าอะไร โดยัส�ว่นมากเป็�นสถานการณ์ที่��เก�ดข)/นในชิ�ว่�ตป็ระจาว่�น แต�การสอบคุร�/ง

ข้�อ 1 ได#ร�บยัาเม-ด 2 เม-ด หล�งอาหารข้�อ 3 ก�นอาหารแล#ว่ต�อด#ว่ยัยัาข้�อ 4 ด��มน/าก�บยัา 2 เม-ดหล�งอาหารที่�/ง 3 ต�ว่เล�อกน�/ใชิ#ไม�ได# เพื่ราะก�นยัาเราใชิ#กร�ยัา “take”

3.เฉลัยข้�อ 2 จากสถานการณ์กาหนดมาว่�า คุ�ณ์ต#องการขอยั�ม Dictionary ของเพื่��อนของคุ�ณ์ คุ�ณ์พื่'ดว่�า

“ขอฉั�นยั�ม dictionary ของคุ�ณ์หน�อยัได#ไหม คุาตอบจ)งเป็�น ”May I borrow your dictionary?ข้�อ 1 ฉั�นขออน�ญาตให# dictionary คุ�ณ์ยั�มก-แล#ว่ก�นข้�อ 3 คุ�ณ์ชิ�ว่ยัเสนอ dictionary ให#ฉั�นหน�อยัได#ไหมข้�อ 4 คุ�ณ์ร�งเก�ยัจไหมที่��จะเอา dictionary ของคุ�ณ์มาให#ฉั�นที่�/ง 3 ต�ว่เล�อกน�/ใชิ#ก�บสถานการณ์ที่��โจที่ยักาหนดไม�ได#และไม�ส�ภาพื่Get = to bring someone or something back from somewhere. (นาเอาคุนหร�อส��งของกล�บมาจากสถานที่��บางแห�ง) เชิ�น Run upstairs and get my glasses.

4.เฉลัยข้�อ 2 จากสถานการณ์กาหนดมาว่�า ระหว่�างที่างไป็ห�ว่ห�น คุ�ณ์พื่บผิ'#ชิายัคุนหน)�งยั�นข#าง ๆ รถ

ของเขา กาล�งพื่ยัายัามเป็ล��ยันยัางรถ คุ�ณ์ต#องการชิ�ว่ยัเขา คุ�ณ์พื่'ดว่�า ให#ผิมชิ�ว่ยัไหมคุร�บ คุาตอบ“ ”

จ)งเป็�น Can I give you a hand?a hand = help with something you are doing, especially something that involves physical work: ชิ�ว่ยับางส��งบางอยั�างที่��คุ�ณ์กาล�งที่าอยั'� โดยัเฉัพื่าะอยั�างยั��งส��งที่��เก��ยัว่ข#องก�บงานที่างร�างกายั โดยัมากเราใชิ# give/lend

somebody a hand เชิ�น- Can you give your brother a hand up in the

attic?- She’ s always the first to volunteer to help

when I need a hand.ข้�อ 1 คุ�ณ์ชิ�ว่ยัฉั�นหน�อยัได#ไหมข้�อ 3 ผิมขอด'ใต#กระโป็รงรถหน�อยัข้�อ 4 คุ�ณ์ชิ�ว่ยัฉั�นหน�อยัได#ไหม

ที่�/ง 3 ต�ว่เล�อกน�/ใชิ#ก�บสถานการณ์ที่��โจที่ยักาหนดไม�ได#5.เฉลัยข้�อ 3 จากสถานการณ์กาหนดมาว่�า เพื่��อนชิว่นคุ�ณ์ไป็งานเล�/ยัง คุ�ณ์

ต#องการไป็แต�คุ�ณ์ไม�แน�ใจว่�าคุ�ณ์สามารถไป็ได#หร�อเป็ล�า ด�งน�/นคุ�ณ์พื่'ดว่�า ผิมขอด'กาหนดการ“

ก�อนนะคุร�บ คุาตอบจ)งเป็�น ” Let me check my schedule firstข้�อ 1 ผิมขอโที่ษ ผิมม�น�ดอยั�างอ��นแล#ว่ข้�อ 2 ฟั8งด'ด�จ�ง ผิมอยัากไป็ข้�อ 4 ผิมกล�ว่ว่�าไม�ได# ผิมยั��งมากตอนน�/ที่�/ง 3 ต�ว่เล�อกน�/ใชิ#ก�บสถานการณ์ที่��โจที่ยักาหนดไม�ได#be engaged (adj.) = to be unable to do something because you have arranged to do something else. (ไม�สามารถที่าบางส��งบางอยั�างได# เพื่ราะคุ�ณ์เตร�ยัมที่าส��งอ��นแล#ว่)

at the moment = now (ตอนน�/) เชิ�น At the moment, the county is doing nothing with the property south of town.

6.เฉลัยข้�อ 4 จากสถานการณ์กาหนดว่�า คุ�ณ์เพื่��งไป็อยั'�ใหม�ในเม�องน�/น และคุ�ณ์ต#องการซื้�/อนมคุ�ณ์ถาม

คุนบนถนนว่�า ผิมไป็ “ supermarket ที่��ใกล#ที่��ส�ดได#อยั�างไรคุร�บ ”

คุาตอบจ)งเป็�น How can I get to the nearest supermarket? ข้�อ 1 ว่�นน�/คุ�ณ์ด��มนมหร�อเป็ล�าข้�อ 2 แผินกนมอยั'�ตรงไหนคุร�บข้�อ 3 คุ�ณ์ชิ�ว่ยัไป็เอานมมาให#ผิมหน�อยัคุร�บที่�/ง 3 ต�ว่เล�อกน�/ใชิ#ก�บสถานการณ์ที่��โจที่ยักาหนดไม�ได#

7.เฉลัยข้�อ 1 จากคุาถามถามว่�า ป็ระโยัคุที่��โจที่ยัให#มาหมายัคุว่ามว่�า ..........stuff (uncountable noun)

(informal) = all the activities that someone does. (ก�จกรรมที่�/งหมดที่��คุนบางคุนที่า) เชิ�น I’ve got so much stuff to do this weekend.

Pick something up = to learn a skill, language, or idea without much effort or without

being taught in a class: (เร�ยันร' #ที่�กษะ, ภาษา หร�อคุว่ามคุ�ดโดยัไม�ต#องใชิ#คุว่ามพื่ยัายัามมากหร�อไม�ต#องได#ร�บการสอนในชิ�/นเร�ยัน) เชิ�น It’s amazing how quickly Lee picked up Russian – he hasn’t lived there very long.

จากป็ระโยัคุที่��โจที่ยักาหนดให#กล�าว่ว่�า คุ�ณ์จะไม�ม�กล#ามเน�/อ“

สมองถ#าคุ�ณ์ไม�ม�ก�จกรรมหน�ก ๆ ที่าเพื่��อเร�ยันร' #ส��งต�าง ๆ น��นก-หมายัคุว่ามว่�า เพื่��อที่��จะธำารง“

ไว่#ซื้)�งคุว่ามสามารถที่างสมอง คุ�ณ์จาเป็�นต#องใชิ#สมองอยั�างกว่ดข�ดมากหร�ออยั�างถ'กต#องที่��ส�ด คุาตอบจ)งเป็�น ” to keep mental ability, you need to use it rigorouslyข้�อ 2 การออกกาล�งการเป็�นป็ระจาเป็�นส��งจาเป็�นต�อคุว่ามสามารถที่างสมองข้�อ 3 สมรรถภาพื่ที่างสมองและสภาพื่ที่��เหมาะสมที่างร�างกายัไม�ม�คุว่ามส�มพื่�นธำก�นข้�อ 4 เพื่��อที่��จะธำารงไว่#ซื้)�งคุว่ามสามารถที่างสมอง คุ�ณ์ไม�คุว่รออกแรงมากเก�นไป็ที่�/ง 3 ต�ว่เล�อกน�/ไม�เก��ยัว่ก�บป็ระโยัคุที่��โจที่ยักาหนดให#

8.เฉลัยข้�อ 3 จากสถานการณ์กาหนดมาว่�า ในชิ�/นเร�ยันว่�ชิาภาษาอ�งกฤษ คุ�ณ์คุร'เข#ามาในห#องให#

เอกสารคุ�ณ์ป็;กหน)�ง แล#ว่พื่'ดว่�า ชิ�ว่ยัแจกเอกสารให#คุร'ด#ว่ยันะคุะ “ ”

คุาตอบจ)งเป็�น Distribute the handouts, pleases.ข้�อ 1 ชิ�ว่ยัส�งเอกสารให#คุร'หน�อยัคุ�ะข้�อ 2 ชิ�ว่ยัส�งเอกสารให#คุร'หน�อยัคุ�ะข้�อ 4 ที่างานของพื่ว่กคุ�ณ์ต�อไป็นะคุะที่�/ง 3 ต�ว่เล�อกน�/ไม�เข#าก�บสถานการณ์ที่��โจที่ยักาหนดให#carry on something = to continue doing

something. (ที่าส��งน�/นต�อไป็) เชิ�น Wilson plans to carry on and finish writing the book.

9.เฉลัยข้�อ 1 จากสถานการณ์กาหนดมาว่�า ม�ผิ'#ชิายัถามว่�า ขอโที่ษนะคุร�บ “

คุ�ณ์ร' #ไหมว่�าพื่�พื่�ธำภ�ณ์ฑ์

ว่�ที่ยัาศาสตรอยั'�ที่��ไหน ผิ'#หญ�งตอบว่�า แน�นอน ร' #ส�คุะ ม�นอยั'�ตรง” “

ห�ว่ม�มถนนแรกน��แหละ ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น ” Certainly

การใชิ# certainly1. Certainly (adv.) = a word meaning

“without and doubt,” used to emphasize that something is really true or really happened. (แป็ลว่�า แน�นอน, ไม�ต#องสงส�ยั ใชิ#เพื่��อเน#นยั/าว่�าบางส��งบางอยั�างจร�งนะ หร�อเก�ดข)/นจร�ง ๆ นะ) เชิ�นWe’re certainly a lot better off than we were five years ago.

2. Certainly. (spoken formal) = used to agree or give your permission. (ใชิ#เพื่��อแสดงว่�าเห-นด#ว่ยัหร�อให#อน�ญาต) เชิ�น“Would you turn up the sound?”“Certainly.”

ข้�อ 2 การใชิ# Not at all.Not at all. = used to politely accept thanks or

to agree to something. (ใชิ#เพื่��อตอบร�บการกล�าว่ขอบคุ�ณ์หร�อเห-นด#ว่ยัก�บบางส��งบางอยั�าง) เชิ�น

- “Thanks for your help.” “Not at all.”- “Do you mind if I turn down the music a little

bit?”“Not at all.”

- “Will it bother you if I smoke?”“Not at all.”

ข้�อ 3 การใชิ# Of course not.Of course not. (spoken) = used to emphasize

that you are saying “no” to something, or that something is not true or correct: (ใชิ#เพื่��อเน#นยั/าว่�า คุ�ณ์กาล�งพื่'ด ไม� ก�บบางส��งบางอยั�าง หร�อเน#นยั/า“ ”

ว่�าบางส��งบางอยั�างไม�จร�งหร�อไม�ถ'กต#อง) เชิ�น “Do you mind if I come a little late?” “Of course not!”

ข้�อ 4 การใชิ# Don’t worry.Don’t worry. (spoken) =

a)Used when you are trying to make someone feel less anxious:(ใชิ#เม��อคุ�ณ์กาล�งพื่ยัายัามที่าให#คุนบางคุนร' #ส)กก�งว่ลใจน#อยัลง) เชิ�นDon’t worry; I’ll lend you money if you need it.

b)Used to tell someone that they do not need to do something:(ใชิ#เพื่��อบอกคุนบางคุนว่�า เขาไม�จาเป็�นต#องที่างส��งบางอยั�าง) เชิ�นDon’t worry; I’ll do the laundry this time.

เม��อน�กเร�ยันศ)กษาการใชิ#ของต�ว่เล�อกที่�กข#อแล#ว่ จะเห-นได#ว่�าต�ว่เล�อกที่��เหมาะสมก�บ

สถานการณ์ที่��โจที่ยักาหนดมาให#มากที่��ส�ดคุ�อ Certainly

10. เฉลัยข้�อ 1 จากสถานการณ์กาหนดมาว่�า ที่��เคุานเตอรขายัต�>ว่ม�ป็?ายับอกว่�า กร�ณ์าเข#าแถว่ “ (ต�อแถว่)

ตรงน�/คุ�ะ ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น ” Queue here, please.Queue (v.) = to wait in a line of people, vehicles,

etc. in order to do something, get something or go somewhere: (รอในแถว่ของคุน, รถ เพื่��อที่าบางส��งบางอยั�าง, ได#ร�บบางส��งบางอยั�างหร�อไป็สถานที่��บางแห�ง) เชิ�น

We had to queue (up) for an hour for the tickets.

ข้�อ 2 กร�ณ์าที่าให#เป็�นร'ป็เส#นตรงForm (v.) = to come together in a particular

shape or a line, or to make something have a particular shape: (มารว่มก�นเป็�นร'ป็ร�างหร�อเส#นตรงหร�อที่าบางส��งให#เป็�นร'ป็ร�าง) เชิ�น Our house and the barn form a big “L”

ข#อ 3 กร�ณ์ารอให#จ�ดหาที่��น� �งให#ข#อ 4 กร�ณ์าเตร�ยัมเง�นป็ล�กให#พื่ร#อมที่�/ง 3 ต�ว่เล�อกน�/ไม�เข#าก�บสถานการณ์ที่��โจที่ยักาหนดให#

11. เฉลัยข้�อ 1 จากสถานการณ์กาหนดมาว่�า น#องชิายัของคุ�ณ์ข�บรถชินต#นไม#ที่��สถานที่��จอดรถของ

ห#างสรรพื่ส�นคุ#า คุ�ณ์พื่'ดว่�า เส�ยัใจด#ว่ยัที่��ส��งเลว่ร#ายัเก�ดข)/นก�บคุ�ณ์ “

คุ�ณ์ที่าม�นอยั�างไร ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น ” That’s too bad!Too bad = used to say that you are sorry that

something bad has happened to someone: (ใชิ#เพื่��อพื่'ดว่�าคุ�ณ์เส�ยัใจที่��บางส��งที่��เลว่ร#ายัเก�ดข)/นก�บคุนบางคุน)

เชิ�นIt’s too bad she had to give up teaching when

she got sick.ข้�อ 2 Shame on you! (spoken) used to tell

someone that they should feel shame because of something they done: (ใชิ#เพื่��อบอกคุนบางคุนว่�า เขาคุว่รจะร' #ส)กละอายัใจในส��งที่��เขากระที่า) เชิ�น ‘Do you mean to say you let Doris carry all her luggage down the stairs without helping her? Shame on you!’ข้�อ 3ระม�ดระว่�งข้�อ 4Lucky you! Used to say that someone is

fortunate to be able to do something: (ใชิ#เพื่��อพื่'ดว่�าคุนบางคุนโชิคุด�ที่��สามารถที่าบางส��งบางอยั�าง) เชิ�น “I’ve got free tickets to the game!”“Lucky you.”เม��อน�กเร�ยันศ)กษาการใชิ#ของต�ว่เล�อกที่�กข#อแล#ว่ จะเห-นได#ว่�า

ต�ว่เล�อกที่��เหมาะสมก�บสถานการณ์ที่��โจที่ยักาหนดมาให#มากที่��ส�ดคุ�อ That’s too bad.

12. เฉลัยข้�อ 2 จากสถานการณ์กาหนดมาว่�า เม��อคุ�นน�/ส�พื่�ฒนไป็ด'ภาพื่ยันตร เม��อเขากล�บมา เพื่��อนของ

เขาถามเขาเก��ยัว่ก�บภาพื่ยันตร ภาพื่ยันตรด�ไหม ด�งน�/นคุาตอบ“ ”

จ)งเป็�น Was it a good movie?

ข้�อ 1 ที่าไมคุ�ณ์ไม�เร�ยักฉั�นด#ว่ยัล�ะข้�อ 3 คุ�ณ์ชิอบภาพื่ยันตรที่��ใชิ#กาล�งหร�อภาพื่ยันตรน�ากล�ว่ข้�อ 4 ภาพื่ยันตรจะออกฉัายัเม��อไหร�ที่�/ง 3 ต�ว่เล�อกน�/ไม�เข#าก�บสถานการณ์ที่��โจที่ยักาหนดให#On show = if something is on show, it is in a place where it can be seen by the public: (ถ#าบางส��งบาง

อยั�าง “on show” ในที่��น�/หมายัถ)ง ม�นเผิยัแพื่ร�ให#สาธำารณ์ชินเห-น) เชิ�นWe have placed one of the pieces on show in the lobby.

13. เฉลัยข้�อ 4 จากสถานการณ์กาหนดมาว่�า ในการส�มภาษณ์งาน ผิ'#ส�มภาษณ์ถามว่�า คุ�ณ์ม�“

ป็ระสบการณ์เร��องโป็รแกรมคุอมพื่�ว่เตอรไหม เจส�นตอบว่�า ไม�ม� ” “

แต�ผิมเป็�นคุนเร�ยันร' #เร-ว่ ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น ” Do you have any experienceข้�อ 1 คุ�ณ์สนใจใน .....ข้�อ 2 คุ�ณ์กาล�งที่างานหน�กในเร��อง .......ข้�อ 3 ต�ว่เล�อกน�/ไม�เข#าก�บสถานการณ์ที่��โจที่ยักาหนดให#

14. เฉลัยข้�อ 2 จากสถานการณ์กาหนดมาว่�า เพื่��อนชิาว่ออสเตร�ยัของคุ�ณ์เพื่��งจะส'ญเส�ยัคุ�ณ์พื่�ออ�นเป็�นที่��

ร �ก คุ�ณ์พื่'ดก�บเธำอว่�า เส�ยัใจด#ว่ยันะ ฉั�นเป็�นห�ว่งคุ�ณ์นะ ด�งน�/นคุา“ ”

ตอบจ)งเป็�น My heart is with you.ข้�อ 1 ไม�ม�อะไรคุงอยั'�ตลอดไป็หรอกข้�อ 3ฉั�นร' #ว่�าคุ�ณ์ป็3ว่ยั แต�ไม�ร�นแรงเที่�าไหร�

be under the weather (spoken) = to be ill, but not seriously ill: (ใชิ#เพื่��อบอกว่�าป็3ว่ยัแต�ไม�ร�นแรง) เชิ�น Alec went to the doctor’s – he’s feeling a bit under the weather.

ข้�อ 4what comes round goes round หร�อ what goes round comes round = used in order to say that if you are nice and do good things then good things will happen to you later, and if you are bad, then bad things will happen to you : (ที่าด�ได#ด� ที่าชิ��ว่ได#ชิ��ว่) เชิ�น He was a nasty man who did nasty things to other people, and what goes round (around) comes

round (around). Nobody cared that they tried to kill him.

ที่�/ง 3 ต�ว่เล�อกน�/ไม�เข#าก�บสถานการณ์ที่��โจที่ยักาหนดให#15. เฉลัยข้�อ 1 จากสถานการณ์กาหนดมาว่�า ที่��สถานที่��ก�อสร#างม�ป็?ายั

บอกว่�า ให#ใส�ใจ“ , ให#ระว่�งศ�รษะของคุ�ณ์ ด�งน�/น คุาตอบจ)งเป็�น ” Mind your head.

Mind = a) to pay attention to or follow (advice, instructions or orders) ใส�ใจต�อ .....

หร�อป็ฏิ�บ�ต�ตามคุาแนะนา, การชิ�/แนะหร�อคุาส��งb) to be cautious about something ให#

ระม�ดระว่�งบางส��งบางอยั�าง เชิ�นMind your step!Mind your head! (be careful you don’t

hit it on a low ceiling)ข้�อ 2 สระผิม (ล#างศ�รษะของคุ�ณ์)

ข้�อ 3ป็กคุล�มศ�รษะของคุ�ณ์Cover = to put something over the top of

something in order to hide or protect it: (ว่างบนส��งบางอยั�างบนยัอดของบางส��งบางอยั�างเพื่��อซื้�อนหร�อป็?องก�นม�น) เชิ�น Plaster can be used to cover the holes.

ข้�อ 4beware =

a)Used in giving or reporting orders (ใชิ#เพื่��อให#หร�อรายังานคุาส��ง)

b)Used to warn someone to be careful because something is dangerous: (ใชิ#เพื่��อเต�อนคุนบางคุนให#ระม�ดระว่�ง เพื่ราะบางส��งบางอยั�างอ�นตรายั) เชิ�น Motorists have been warned to beware of icy roads.Beware of the dog!

ที่�/ง 3 ต�ว่เล�อกไม�เข#าก�บสถานการณ์ที่��โจที่ยักาหนดให#

16. เฉลัยข้�อ 3 จากสถานการณ์กาหนดว่�า Helen ถามว่�า คุ�ณ์ม�ข#อคุ�ดเห-นไหมสาหร�บว่�นหยั�ดที่��กาล�งจะ

มาถ)ง เราม�ว่�นหยั�ด 3 ว่�น Mary ตอบว่�า เสนอว่�าไป็กางเต-นที่พื่�กแรกก�นที่��ภ'เร�อด�ไหม ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น going camping.

ข#อส�งเกตอ�กป็ระการหน)�ง: about เป็�น preposition

กร�ยัาตามหล�ง preposition ต#องเป็�นกร�ยัาเต�ม ing ด�งน�/นจ)งเล�อก going หล�ง “about” ต�ว่เล�อกอ��นใชิ#ไม�ได# How about = a) used to make a suggestion

(ใชิ#เพื่��อเสนอแนะ) เชิ�น I think I’ll have dessert. How about

you?b) used when asking for information

about somebody or something: (ใชิ#เม��อถามข#อม'ลเก��ยัว่ก�บคุนบางคุน หร�อบางส��งบางอยั�าง) เชิ�น How about Ruth? Have you heard from her?

17. เฉลัยข้�อ 2 จากสถานการณ์กาหนดมาว่�า หล�งจากที่�� Mary เสนอคุว่ามคุ�ดเห-น Helen ตอบว่�า เป็�น

คุว่ามคุ�ดที่��ด� แต�ฉั�นคุ�ดว่�าม�นเป็�นไป็ได#ที่��ฝนอาจจะตกในชิ�ว่งน�/ ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น I suspect

Suspect = to think that something is probably true or likely especially something bad: (คุ�ดว่�าบางอยั�างอาจจะเป็�นจร�งหร�อเป็�นไป็ได# โดยัเฉัพื่าะอยั�างยั��ง บางส��งบางอยั�างที่��ไม�ด�) เชิ�น I suspect it’s going to be a pretty difficult day.ข้�อ 1 ฉั�นไม�เห-นด#ว่ยัข้�อ 3 I’m afraid (spoken) = used to politely

tell someone something that may annoy them, upset them or disappoint them: (ใชิ#เพื่��อ

ข้�อ 16-25 เป็�นบที่สนที่นาที่��น�กเร�ยันต#องอ�านที่�/ง 1 สถานการณ์ เพื่��อตอบว่�าคุว่รโต#ตอบว่�าอยั�างไรใน 10 ข#อน�/

สถานการณ์กาหนดมาว่�า Helen ก�บ Mary กาล�งว่างแผินการเด�นที่าง

บอกก�บบางคุนอยั�างส�ภาพื่ถ)งบางส��งบางอยั�างที่��อาจจะที่าให#เขาราคุาญ ที่าให#เขาเส�ยัใจ หร�อที่าให#เขาผิ�ดหว่�ง) เชิ�น I’m afraid you’ll just have to wait.

ข้�อ 4wonder = to think about something that you are not sure about and try to guess what is true, what will happen: (คุ�ดถ)งบางส��งบางอยั�างที่��คุ�ณ์ยั�งไม�แน�ใจและพื่ยัายัามเดาส��งซื้)�งเป็�นจร�ง, ส��งซื้)�งจะเก�ดข)/น)

เชิ�น Have you ever wondered why she looks so sad all the time?เม��อน�กเร�ยันศ)กษาต�ว่เล�อกที่�กข#อแล#ว่จะเห-นได#ว่�า ต�ว่เล�อกที่��

เหมาะสมก�บสถานการณ์ที่��โจที่ยักาหนดมาให#มากที่��ส�ดคุ�อ I suspect

18. เฉลัยข้�อ 3 จากสถานการณ์กาหนดมาว่�า เม��อ Helen พื่'ดว่�า คุ�ดว่�าเป็�นไป็ได#ที่��ฝนอาจจะตกชิ�ว่งน�/ก-เลยั

แนะนาว่�า เราคุว่รจะไป็ชิายัหาดใกล# ๆ กร�งเที่พื่ฯ ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น We’d better go

ข้�อ 1 เราจะไป็ข้�อ 2 เราจะเล�อกข้�อ 4 เราชิอบที่��จะไป็มากกว่�าที่�/ง 3 ต�ว่เล�อกไม�เข#าก�บสถานการณ์ที่��โจที่ยักาหนดให#

19. เฉลัยข้�อ 1 จากโคุรงสร#างไว่ยัากรณ์1. Spend time doing something เชิ�น

We spent the evening talking about art and the theatre.She woke early, meaning to spend all day writing.

2. much + uncountable noun เชิ�นI don’t think there is much danger.Is this going to make much difference?

ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น much timeTime (un.) = something that is measured in minutes, hours, years etc. using clocks: (ส��ง

ซื้)�งถ'กว่�ดเป็�นนาที่�, ชิ��ว่โมง, ป็D โดยัใชิ#นาฬิ�กา) เชิ�น Time passes slowly when you’ve got nothing to do.

Times (plural) = a particular period in history: (ยั�คุ, สม�ยัในป็ระว่�ต�ศาสตร) เชิ�น Celts lived in

this region in ancient times.Time (c.)= a good time, bad time, difficult time,

etc. is a period or part of your life when you have good, bad, difficult etc.

experiences: (หมายัถ)งชิ�ว่งเว่ลาใน ชิ�ว่�ตของคุ�ณ์ที่��คุ�ณ์ม�ป็ระสบการณ์ต�าง ๆ) เชิ�น I spent some of the happiest times of my life in Germany.

20. เฉลัยข้�อ 4 จากสถานการณ์กาหนดมาว่�า Mary พื่'ดว่�า เราไม�ต#องใชิ#เว่ลามากในการเด�นที่างและม�

ก�จกรรมหลายัอยั�างที่��เราม�คุว่ามส�ขและร' #ส)กพื่อใจที่��ชิายัหาด ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น we enjoy

ourselvesenjoy = to get pleasure from something: (ได#ร�บ

คุว่ามพื่อใจจากบางส��งบางอยั�าง) เชิ�น Greg says he enjoys his new job.

Enjoy yourself = to be happy and experience pleasure in a particular situation:

(ม�คุว่ามส�ขและร' #ส)กพื่อใจในสถานการณ์ที่��เจาะจง) เชิ�น David seemed to be enjoying himself at the concert.

ค#าอธิ�บาย : น�กเร�ยันจะเห-นว่�า ในสถานการณ์ที่��โจที่ยักาหนดน�/น Mary กล�าว่ว่�า ม�ก�จกรรมหลายั

อยั�างที่��เราม�คุว่ามส�ขและร' #ส)กพื่อใจที่��ชิายัหาด ซื้)�งตรงก�บคุาจาก�ดคุว่ามของคุาว่�า enjoy

yourself ซื้)�งสถานการณ์ที่��เจาะจงในที่��น�/คุ�อ at the

beach และถ#าด'คุว่ามหมายัของคุาว่�า situation ป็ระกอบ

situation (n.) = a combination of all the things that are happening and all the conditions that

exist at a particular time in a particular place: (การรว่มก�นของที่�กส��งที่��เก�ดข)/น

และที่�กสภาพื่ที่��เก�ดข)/นในเว่ลาที่��เฉัพื่าะเจาะจง ในสถานที่��ที่��เจาะจง) เชิ�น Everyone knew how serious the situation was.

ซื้)�งเม��อด'คุาจาก�ดคุว่ามของ enjoy yourself หมายัถ)ง ม�คุว่ามส�ขและร' #ส)กพื่อใจใน

สถานการณ์ที่��เจาะจง (รว่มที่�/งหมดที่��เก�ดข)/นในเว่ลาน�/น สถานที่��น� /น)

น�/นก-คุ�อ at the beach คุาตอบเป็�น we enjoy ourselves

21. เฉลัยข้�อ 2 จากสถานการณ์กาหนดมาว่�า Mary บอกว่�า ให#หาที่��ก�น Helen พื่'ดว่�า ถามคุว่ามเห-น

เก��ยัว่ก�บชิะอา ที่��จ�งหว่�ดเพื่ชิรบ�ร� ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น How do you like (Cha – am in

Phetchaburi?)How do you like something? = used to ask

someone for their opinion of something: (ใชิ#เพื่��อนถามคุว่ามเห-นสาหร�บบางส��งบางอยั�าง) เช่&น How do

you like the movie?ข้�อ 1 เว่ลาถามล�กษณ์ะของคุนหร�อส��งของเราใชิ# What is …..

like? ไม�ใชิ# How เชิ�น What is she like? She is like her father. ด�ง

น�/นต�ว่เล�อกน�/ใชิ#ไม�ได#ข้�อ 3คุ�ณ์คุ�ดอะไรข้�อ 4คุ�ณ์ชิอบอะไรที่�/ง 3 ต�ว่เล�อกน�/ไม�เข#าก�บสถานการณ์ที่��กาหนดมาให#

22. เฉลัยข้�อ 4 จากสถานการณ์กาหนดมาว่�า Helen พื่'ดว่�า ที่��ชิะอาม�โรงแรมด� ๆ ชิายัหาดสะอาด อาหาร

ที่ะเลอร�อยั การเล�น banana boats และอ�กมากมายั Mary ถามว่�า เราสามารถไป็เล�นกระโดด bungee jumping ได#ไหม ฉั�นอยัากไป็เล�นมาหลายัป็Dแล#ว่ ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น I’ve dreamed

Dream (v.) = to think about something that you would like to happen:

(คุ�ดถ)งส��งที่��คุ�ณ์ต#องการให#เก�ด) เชิ�น It was the kind of vacation I’d always

dreamed about (of).ข้�อ 1 ฉั�นร�ก ข้�อ 2 ฉั�นน)กฝ;ก ข้�อ 3

ฉั�นสนใจม�นมาก ๆCrazy = to like someone very much, or to be very

interested in something (ชิอบคุนบางคุนมากๆหร�อสนใจบางส��งมาก ๆ) เชิ�น My sister’s crazy

about scuba diving.ที่�/ง 3 ต�ว่เล�อกน�/ไม�เข#าก�บสถานการณ์ที่��กาหนดมาให#

23. เฉลัยข้�อ 3 จากสถานการณ์กาหนดมาว่�า Mary พื่'ดว่�า ฉั�นอยัากไป็เล�นมานานแล#ว่ Helen พื่'ดว่�า ฉั�นก-

เหม�อนก�น น��แหละเป็�นเหต�ผิลว่�าที่าไมฉั�นถ)งเล�อกที่��น�� ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น That’s why

ข้�อ 1 เน��องมาจาก ข้�อ 2 เพื่ราะว่�า ข้�อ 4

เหต�ผิลถ#าเราจะใชิ#คุาว่�า The reason คุว่รเป็�น The reason

why ….. is ….. เชิ�น The reason why the injection needs repeating every year is that

the virus changes.ที่�/ง 3 ต�ว่เล�อกน�/ไม�เข#าก�บสถานการณ์ที่��กาหนดมาให#

24. เฉลัยข้�อ 1 จากสถานการณ์กาหนดมาว่�า Helen ถามว่�า คุ�ณ์ชิอบห#องที่��มองเห-นที่ะเลมากกว่�าหร�อ

เป็ล�า ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น Do you prefer

ข้�อ 2 คุ�ณ์ได#ม�นหร�อเป็ล�า ข้�อ 3 คุ�ณ์ม�คุว่ามส�ขหร�อเป็ล�า

ข้�อ 4 เราสามารถมองเห-นหร�อเป็ล�าที่�/ง 3 ต�ว่เล�อกน�/ไม�เข#าก�บสถานการณ์ที่��กาหนดมาให#

25. เฉลัยข้�อ 4 จากสถานการณ์กาหนดมาว่�า Helen ถามว่�า คุ�ณ์ชิอบห#องต�ดที่างที่ะเลมากกว่�าหร�อเป็ล�า

Mary ตอบว่�า แน�นอน คุ�ณ์จะจ�ดการเร��องการจองโรงแรมเองหร�อคุ�ณ์ต#องการให#ฉั�นจองให#ตอนบ�ายัฉั�นว่�าง ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น would you like meWould like = used in polite offers or invitations:

(ใชิ#ในการเสนอหร�อการเชิ�/อเชิ�ญที่��ส�ภาพื่)

เชิ�น Would you like a sandwich?

ข้�อ 1 ฉั�นจะข้�อ 2 ขออน�ญาตฉั�นในกรณ์� 2 ต�ว่เล�อกน�/เราสามารถต�ดได#เพื่ราะใชิ#หล�กไว่ยัากรณ์ได#

ด#ว่ยักรณ์�ที่�� 1 will ตามด#ว่ยั infinitive without to เชิ�น She will

leave for Japan. กรณ์�ที่�� 2 let + n. (pronoun) + infinitive without to

เชิ�น Please let me come in.

ข้�อ 3 คุ�ณ์ชิ�ว่ยัไป็ที่าให#หน�อยัส�ที่�/ง 3 ต�ว่เล�อกน�/ใชิ#ไม�ได#ก�บสถานการณ์ที่��กาหนดให#

26. เฉลัยข้�อ 3 ดาราฮอลล�ว่' #ด Angelina Jolie ได#ไป็ให#คุนส�กร'ป็เส�อบนหล�งของเธำอ ระหว่�าง

กระบว่นการคุนที่��การส�กร#องสว่ดมนต “hyma”

โบราณ์_________ Jolie จะได#ร�ารว่ยัและม�อานาจมากคุาที่��เต�มลงไป็ในชิ�องว่�างแล#ว่ป็ระโยัคุสมบ'รณ์ที่��ส�ดคุ�อคุาว่�า เพื่��อว่�า ด�งน�/นคุา“ ”

ตอบจ)งเป็�น so that

ข้�อ 1 เพื่ราะว่�า, แม#ว่�า, ขณ์ะที่��, เหม�อน ข้�อ 2 เพื่ราะว่�าข้�อ 4 ด�งน�/นที่�/ง 3 ต�ว่เล�อกน�/เต�มลงไป็ในชิ�องว่�างไม�ที่าให#ป็ระโยัคุที่��โจที่ยักาหนดสมบ'รณ์ที่��ส�ด

27. เฉลัยข้�อ 3 น�กเที่นน�สที่��ม�ชิ��อเส�ยัง, คุ�ณ์พื่�อของภราดรได#ฝ;กภราดรอยั�างหน�ก คุาที่��เต�มลงไป็

ข้�อ 26-35 เป็�นข#อสอบป็ระเภที่ Sentence Completion

(เต�มป็ระโยัคุที่��โจที่ยักาหนดให#สมบ'รณ์)

ในชิ�องว่�างแล#ว่ป็ระโยัคุสมบ'รณ์ที่��ส�ดคุ�อคุาว่�า ก�อนที่��จะกลายัเป็�น “ ”

ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น Before becoming

ข#อ 1 ในกรณ์�ของ ข#อ 2 ถ#าหากว่�า ข#อ 4 ถ#าเขากาล�งกลายัเป็�นที่�/ง 3 ต�ว่เล�อกน�/เต�มลงไป็ในชิ�องว่�างไม�ที่าให#ป็ระโยัคุที่��โจที่ยักาหนดสมบ'รณ์ที่��ส�ด

28. เฉลัยข้�อ 2 กระที่รว่งเกษตรฯ ผิ'#เล�/ยังไก�ให#คุอยัระว่�งนกป็3า ซื้)�งอาจจะเป็�นพื่าหนะนาเชิ�/อ

ไข#หว่�ดนกคุาที่��เต�มลงไป็ในชิ�องว่�างแล#ว่ป็ระโยัคุสมบ'รณ์ที่��ส�ดคุาว่�า เต�อน ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น “ ”

WarnedWarn = เต�อน โคุรงสร#างม�ด�งน�/

1. Warn somebody about something2. Warn (somebody) of something3. Warn somebody (not) to do something

ข้�อ 1 ห#าม โคุรงสร#าง ban somebody from doing somethingข้�อ 3 ส�งเสร�ม, สน�บสน�น โคุรงสร#าง promote somebody to somethingข้�อ 4 กาหนด, จาก�ด โคุรงสร#าง restricted to something

ที่�/ง 3 ต�ว่เล�อกน�/เต�มลงไป็ในชิ�องว่�างไม�ที่าให#ป็ระโยัคุที่��โจที่ยักาหนดสมบ'รณ์ที่��ส�ด

29. เฉลัยข้�อ 3 ส�บ นาคุะเสถ�ยัร เป็�นคุน เพื่��อการอน�ร�กษส�ตว่ป็3าของป็ระเที่ศไที่ยั คุาที่��เต�มลง

ไป็ในชิ�องว่�างแล#ว่ป็ระโยัคุสมบ'รณ์ที่��ส�ดคุ�อคุาว่�า ผิ'#ซื้)�งที่างานและ“

ตายั ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น ” who worked and died

ข#อ 1 ที่างานและตายั ข#อ 2 งานและคุว่ามตายัของเขาข#อ 4 งานและคุว่ามตายัของเขาที่�/ง 3 ต�ว่เล�อกน�/เต�มลงไป็ในชิ�องว่�างไม�ที่าให#ป็ระโยัคุที่��โจที่ยักาหนดสมบ'รณ์ที่��ส�ด

30. เฉลัยข้�อ 1 ส�/นเด�อน, เชิ-คุ 78,589 ฉับ�บ เด#ง คุาที่��เต�มลงไป็ในชิ�องว่�างแล#ว่ป็ระโยัคุสมบ'รณ์

ที่��ส�ดคุ�อคุาว่�า ม�คุ�าส'งถ)ง “ 6.8 พื่�นล#านบาที่ ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น ”valued at 6.8 billion Baht

ข้�อ 2 ในฐานะเป็�นหล�กป็ระก�นคุว่ามเชิ��อถ�อข้�อ 3 สามารถจ�ายัเง�นเป็�นการชิาระหน�/ได#ข้�อ 4 ส�ว่นสาคุ�ญของการที่าธำ�รก�จที่�/ง 3 ต�ว่เล�อกน�/เต�มลงไป็ในชิ�องว่�างไม�ที่าให#ป็ระโยัคุที่��โจที่ยักาหนด

สมบ'รณ์ที่��ส�ด31. เฉลัยข้�อ 2 เม��อคุ�ณ์คุ�ดถ)ง steak ชิาว่อเมร�ก�นด'เหม�อนคุ�ดถ)ง

โคุบาล และเศรษฐ�เง�นล#านที่��ม�ฝ'งป็ศ�ส�ตว่ชิาว่เที่-กซื้�สที่�นที่� ในอด�ต steak เป็�นชิาว่อ�งกฤษมาก ๆ และกองที่�พื่อ�งกฤษจะถ'กเร�ยักว่�า “beefeaters” คุาที่��เต�มลงไป็ในชิ�องว่�างแล#ว่ป็ระโยัคุสมบ'รณ์ที่��ส�ดคุ�อคุาว่�า แต�อยั�างไรก-ตาม “ ”

ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น however

ข#อ 1 เชิ�นเด�ยัว่ก�น ข#อ 3 ในลาด�บสองข#อ 4 อ�กคุาพื่'ดหน)�งคุ�อที่�/ง 3 ต�ว่เล�อกน�/เต�มลงไป็ในชิ�องว่�างไม�ที่าให#ป็ระโยัคุที่��โจที่ยักาหนดสมบ'รณ์ที่��ส�ด

32. เฉลัยข้�อ 1 ขณ์ะที่��กาล�งส�งเสร�มภาพื่ยันตรเร��อง Spider –

Man 2 ใน Berlin Toby Maguire ผิ'#ซื้)�งเล�นเป็�น Spider Man ในภาพื่ยันตร สารภาพื่ก�บผิ'#ส��อข�าว่ว่�าเขากล�ว่คุว่ามส'ง เขา เว่ลาที่��ยัากลาบากในการถ�ายัที่าภาพื่ยันตรเร��องน�/ คุาที่��เต�มลงไป็ในชิ�องว่�างแล#ว่ป็ระโยัคุสมบ'รณ์ที่��ส�ดคุ�อคุาว่�า ป็ระสบก�บ ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น “ ” had

ข้�อ 2 we use could to say that something is

possible now or in the future: (เราใชิ# could เพื่��อพื่'ดว่�าบางส��งบางอยั�างเป็�นไป็ได#ในป็8จจ�บ�นหร�อในอนาคุต)

เชิ�น The phone is ringing. It could be Alex.

ข้�อ 3 we use must to say that we feel sure

something is true: (เราใชิ# must เพื่��อพื่'ดว่�า เราร' #ส)ก

แน�ใจว่�าบางส��งบางอยั�างจร�ง) เชิ�น Their car isn’t outside their house. They must not be home. For the past, we use must have done เชิ�น

“We used to live close to the freeway.”“Did you” It must have been noisy.”

ข้�อ 4 we use would have done when we

imagine situations or actions in the past: (เราใชิ# must have done เม��อเราจ�นตนาการสถานการณ์หร�อการกระที่าในอด�ต) เชิ�น They helped me a lot. I don’t know what I would have done without their help.

ที่�/ง 3 ต�ว่เล�อกน�/เต�มลงไป็ในชิ�องว่�างไม�ที่าให#ป็ระโยัคุที่��โจที่ยักาหนดสมบ'รณ์ที่��ส�ด

33. เฉลัยข้�อ 3 ป็ระมาณ์ 60 ป็Dที่��แล#ว่ กองที่�พื่อ�งกฤษถ'กยั)ดอยั'�ใต#สะพื่านใน Normandy คุาที่��เต�ม

ลงไป็ในชิ�องว่�างแล#ว่ป็ระโยัคุสมบ'รณ์ที่��ส�ดคุ�อคุาว่�า รอคุอยัคุว่าม“

ชิ�ว่ยัเหล�ออยั�างส�/นหว่�ง ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น ” waiting desperately for helpข้�อ 1 ป็Dนหน#าผิา ข้�อ 2 เฉัล�มฉัลองชิ�ยัชินะข้�อ 4 เตร�ยัมต�ว่ที่��จะลงจากเร�อที่�/ง 3 ต�ว่เล�อกน�/เต�มลงไป็ในชิ�องว่�างไม�ที่าให#ป็ระโยัคุที่��โจที่ยักาหนดสมบ'รณ์ที่��ส�ด

34. เฉลัยข้�อ 2 ตอนแรกไม�ม�ใคุรเชิ��อที่ฤษฎี�ของ Dr. Anderson แต�เหต�การณ์ พื่�ส'จนว่�าเขา

ถ'กต#องคุาที่��เต�มลงไป็ในชิ�องว่�างแล#ว่ป็ระโยัคุสมบ'รณ์ที่��ส�ดคุ�อคุาว่�า ที่��ตามมาหร�อที่��เก�ดข)/นภายัหล�ง ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น “ ”

subsequentข้�อ 1ซื้)�งม�ผิลตามมา เชิ�น The drought and consequent

famine struck most of the country.ข้�อ 3ป็ระพื่ฤต�ส��งที่��ผิ�ดกฎีหมายัหร�อส��งที่��ส�งคุมไม�ยัอมร�บ เชิ�น Jail

is not a good place to rehabilitate delinquent youths.

ข้�อ 4ที่��โน#นน#าว่จ�ตใจผิ'#ฟั8ง เชิ�น He gave an eloquent speech after dinner.

ที่�/ง 3 ต�ว่เล�อกน�/เต�มลงไป็ในชิ�องว่�างไม�ที่าให#ป็ระโยัคุที่��โจที่ยักาหนดสมบ'รณ์ที่��ส�ด

Subsequent (formal) = coming after or following something else: (ที่��มาหล�งหร�อที่��ตามมา) เชิ�น Subsequent investigations did not uncover any new evidence.

35. เฉลัยข้�อ 3 เรายัอมร�บข#อว่�จารณ์ของคุ�ณ์อยั�างม�คุว่ามส�ข คุาที่��เต�มลงไป็ในชิ�องว่�างแล#ว่

ป็ระโยัคุสมบ'รณ์ที่��ส�ด คุ�อคุาว่�า เพื่��อว่�าเราจะได#สามารถที่าต�อไป็โดยั“

ไม�หยั�ดเพื่��อที่าการบร�การของเราให#ด�ข)/น ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น ” so that we can continue to improve our services ข#อ 1 และการถ�ายัร'ป็ไม�ได#ร�บอน�ญาตข#อ 2 แม#ว่�าเราส�ญญาที่��จะที่าให#ม�นเก�ดผิลข#อ 4 เม��อคุ�ณ์พื่บข#อม'ลของเราชิ�ดเจนและม�ป็ระโยัชินที่�/ง 3 ต�ว่เล�อกน�/เต�มลงไป็ในชิ�องว่�างไม�ที่าให#ป็ระโยัคุที่��โจที่ยักาหนดสมบ'รณ์ที่��ส�ด

Welcome (v.) = to accept an idea, suggestion ect. Happily: (ยัอมร�บคุว่ามคุ�ด คุาแนะนาและอ��น ๆ อยั�างม�คุว่ามส�ข) เชิ�น- Many citizens welcomed Smith’s resignation

from office.- I’d welcome any suggestions.

36. เฉลัยข้�อ 3 ด'จากโคุรงสร#างของชิ�องว่�างจะส�งเกตเห-นว่�า1. May ตามด#ว่ยั infinitive without “to”

2. Aware เป็�นคุา adjective ใชิ#ก�บ verb to be

3. โคุรงสร#าง aware + of เชิ�น Most people are aware of the dangers of drinking and driving.

ข้�อ 36-45 เป็�นการเต�มคุาลงไป็ในชิ�องว่�างของบที่คุว่าม เพื่��อให#เน�/อเร��องในบที่คุว่ามสมบ'รณ์ที่��ส�ดที่�/ง

เม��อด'จากคุาอธำ�บายัที่�/ง 3 ข#อ คุาตอบเป็�นข#อ 3 be aware of

37. เฉลัยข้�อ 2 ในชิ�องว่�างคุาที่��เต�มลงไป็เป็�นต�ว่เชิ��อมที่��เชิ��อมข#อคุว่ามที่��ข�ดแยั#งก�น (ในที่��น�/ป็ระโยัคุ

ข#างหน#าใชิ# may be aware of….. และข#อคุว่ามในป็ระโยัคุข#างหล�งเป็�น you may not have …..) ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น but

38. เฉลัยข้�อ 4 จากคุว่ามหมายัในยั�อหน#าแรกกล�าว่�า คุ�ณ์อาจจะร' #เร��องป็ระโยัชินของว่�ตาม�น C และ E

ในการชิ�ว่ยัลดคุว่ามเส��ยังของต#อกระจก แต�คุ�ณ์อาจจะไม�ร' #เร��อง Lute in หร�อ Zeaxanthin น�กว่�ที่ยัาศาสตรได#ศ)กษาคุ#นคุว่#าป็ระโยัชินของม�นเป็�นเว่ลาหลายัป็Dแล#ว่ (ในที่��น�/คุ�อป็ระโยัชินของ Lutein หร�อ Zeaxanthin) ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น their

39. เฉลัยข้�อ 4 จากคุว่ามหมายัในเน�/อเร��องกาล�งพื่'ดถ)ง Lutein ก�บ Zeaxanthin เม��อในป็ระโยัคุม�คุาว่�า two

ก-หมายัถ)งส��งที่��กาล�งกล�าว่ถ)งอยั'�น�/You can use this or these to refer to people,

things, or events that have just been mentioned: (คุ�ณ์สามารถใชิ# “this” หร�อ “these” เพื่��ออ#างถ)งคุน ส��งของหร�อเหต�การณ์ที่��เพื่��งจะกล�าว่ถ)ง) เชิ�น He’s from the Institute of English Language in Bangkok. This institute has been set up to serve language teachers in the area. เม��อด'คุาอธำ�บายัป็ระกอบจะเห-นว่�า คุาตอบเป็�น These เพื่ราะอ#างถ)งส��งที่��เพื่��งจะกล�าว่ถ)ง

40. เฉลัยข้�อ 3 จากคุว่ามหมายัในป็ระโยัคุกล�าว่ว่�า carotenoids ที่�/งสองน�/ถ'กพื่บในผิ�กต�าง ๆ ยกตั�วอย&าง

เช่&น spinach, kale และ corn ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น such as

41. เฉลัยข้�อ 2 ในบที่คุว่ามน�/กาล�งพื่'ดถ)งป็ระโยัชินของ Lutein

และ Zeaxanthin และจากคุว่ามหมายัในป็ระโยัคุกล�าว่ว่�า ในขณ์ะต#องการการว่�จ�ยัมากข)/น แต�ก-ม�คุว่ามคุ�ดที่��เชิ��อมโยังหลายัคุว่ามคุ�ดแนะนาว่�า การนาเข#าอาหารที่��ม� Lutein และ Zeaxanthin อยั�างจร�งจ�งสามารถลดคุว่ามเส��ยังของ AMD และ cataracts ได# คุว่ามหมายัในแง�ป็ระโยัชินของ Lutein และ

Zeaxanthin ก-ต#องพื่'ดถ)งคุว่ามเส��ยังของการเป็�นโรคุได#หร�อลดคุว่ามเส��ยังของส��งที่��ไม�ด�ต�อร�างกายัได#ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น reduceข้�อ 1 ที่รมาน, เป็�นโรคุ, ม�อาการ ข#อ 3 เพื่��มข้�อ 4 ส�งเสร�ม, สน�บสน�น

42. เฉลัยข้�อ 4 เป็�นข#อคุว่ามต�อเน��องจากข#อ 41 เม��อน�กเร�ยันส�งเกตเห-น which ซื้)�งแที่น AMD และ

cataracts ในที่��น�/บอกว่�าที่�/งสองเป็�นสาเหต�สาคุ�ญของอาการตาบอดมองไม�เห-นในโลกน�/ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น leading (adj.)

= สาคุ�ญข้�อ 1 นาพื่า ข้�อ 2 นาพื่า ข้�อ 3

ผิ'#นา43. เฉลัยข้�อ 4 นอกจากอาหารที่��เหมาะสม, แผินการในเร��องของ

อาหารและการออกกาล�งกายั ซื้)�งม�ไว่#เพื่��อป็ร�บป็ร�งแก#ไขส�ขภาพื่คุว่รจะรว่มไป็ถ)ง ....... ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น In addition และในป็ระโยัคุต�อจากชิ�องว่�างข#อ 43 ม� “to”

ยั��งต#องเต�ม In addition เพื่ราะคุาว่�า In addition ตามด#ว่ยั preposition “to” แป็ลว่�า มากไป็กว่�าน�/, ยั��งไป็กว่�าน�/, นอกจาก

44. เฉลัยข้�อ 1 เป็�นข#อคุว่ามต�อจากข#อ 43 น��นคุ�อ คุว่รจะรว่มไป็ถ)งการไป็หาหมอร�กษาตา ด�งน�/น

คุาตอบจ)งเป็�น visits การไป็เยั��ยัมข#อ 2 ป็ร)กษา (โคุรงสร#าง consult with somebody)

ข#อ 3 การน�ดหมายัข#อ 4 ใบส��งยัา

45. เฉลัยข้�อ 3 1) เป็�นข#อคุว่ามต�อเน��อง ไป็หาหมอตาและการตรว่จส�ขภาพื่ที่��ว่ไป็เป็�นป็ระจา ไม�ส'บบ�หร��

และออกกาล�งกายัเป็�นป็ระจา และ2) โคุรงสร#างของ “No” No ใชิ#เพื่��อบอกว่�า ไม� ตามด#ว่ยั “ ”

– ing form หร�อคุานามเลยั ไม�ม�อะไรคุ��นกลาง เชิ�น No smoking.No entry.I have no complaints.

แต� Not ต#องม�คุาอ��นมาคุ��นกลาง เชิ�น You haven’t any choice. The sky hadn’t a cloud in it.

เม��อน�กเร�ยันด'จากคุาอธำ�บายัจากที่�/งข#อ 1) และ 2) จะเห-นว่�าคุาตอบเป็�น no smoking

46. เฉลัยข้�อ 3 จากคุาถามถามว่�า “Theme Park Land” น�าจะเป็�น เม��อด'จากภาพื่แล#ว่จะเห-นว่�า บรรยัากาศ

รอบ ๆ น�าจะเป็�นสว่นสน�ก และม�การเข#าคุ�ว่เพื่��อเล�นเคุร��องเล�นด#ว่ยั ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น an amusement park

ข้�อ 1 ที่��เก-บส�ตว่น/า, สถานที่��เล�/ยังส�ตว่และพื่�ชิน/าข้�อ 2 ด�นแดนมห�ศจรรยัข้�อ 4 สว่นแสดงมรดก

47. เฉลัยข้�อ 3 จากคุาถามถามว่�า อะไรที่าให#การต'นเร��องน�/ตลกขบข�น เม��อเราอ�านจากต�ว่เล�อกแล#ว่

พื่�จารณ์าจากการต'นป็ระกอบจะเห-นว่�า ส��งที่��ที่าให#การต'นเร��องน�/ขบข�นคุ�อ ต�ว่เล�อกที่��บอกว่�าการให#ข#อคุ�ดเห-น (การพื่'ด) ของเด-กผิ'#ชิายัที่��ม�ต�อการต�ดส�นใจของแม�เขา ซื้)�งก-คุ�อ the boy’s remark on his mom’s decisionข#อ 1 การโต#ตอบของล'ก ๆ ก�บคุาส��งของแม�ข#อ 2 แผินการของแม�ที่��จะไป็เยั��ยัมพื่�พื่�ธำภ�ณ์ฑ์ข#อ 4 คุาตอบของเด-กหญ�งที่��ม�ต�อน#องชิายัของเธำอ

48. เฉลัยข้�อ 3 จากคุาถามถามว่�า อารมณ์ของเด-กผิ'#ชิายัตอนเขาพื่'ดก�บพื่��สาว่ของเขาเป็�นอยั�างไร จากคุาพื่'ดของเด-กชิายั ถามว่�า เราจะกล�บมาที่�� Theme Park Land อ�กพื่ร� �งน�/ใชิ�ไหม ตอนที่��พื่'ดเขาต#องการร' #ว่�าจะกล�บมาไหม ด�งน�/นอารมณ์ของเขาน�าจะเป็�น คุว่ามยัากร' #อยัากเห-นน��นก-คุ�อคุาตอบ curiosity

Curiosity (n.) = the desire to learn about something or to know something: (คุว่ามป็รารถนาที่��

ข้�อ 46-50 เป็�นการอ�านจากการต'น

จะเร�ยันร' #บางส��งบางอยั�าง) เชิ�น As human beings, we have great curiosity about how nature works.

ข้�อ 1anxiety (n.) the feeling being worried about something that may happen or may have

happened, so that you think about it all the time: (คุว่ามร' #ส)กก�งว่ลเก��ยัว่ก�บบางส��งบางอยั�าง เพื่��อว่�าคุ�ณ์คุ�ดเร��องน�/นตลอดเว่ลา) เชิ�น People’s anxiety about the economy is increasing.

ข้�อ 2disappointment (n.) = a feeling of sadness because something is not as good as you

expected or has not happened in the way hoped: (คุว่ามร' #ส)กเศร#า เพื่ราะส��งที่��เก�ดไม�ด�เที่�าที่��คุ�ณ์หว่�ง หร�อไม�ได#เป็�นตามที่��หว่�ง) เชิ�น Waters expressed disappointment over the company’s decision to lay off more workers.

ข้�อ 4excitement (n.) = the feeling of being excited

(คุว่ามร' #ส)กต��นเต#น) เชิ�น Anna couldn’t hide her excitement at the possibility of

meeting the band.เพิ่�!มเตั�ม : excited = feeling very happy, interested,

or eager because of something good: (คุว่ามร' #ส)กส�ข สนใจ หร�อกระต�อร�อร#นเน��องมาจากบางส��งบางอยั�างด�) เชิ�น Before the first day of school, I got so excited that can’t sleep.

49. เฉลัยข้�อ 2 จากคุาถามถามว่�า เว่ลาที่��เก�ดข)/นในการต'นน�/น�าจะเป็�นเว่ลาอะไร ด'จากเหต�การณ์

คุรอบคุร�ว่น�/กาล�งจะกล�บบ#านแล#ว่ ด�งน�/นน�าจะเป็�นตอนบ�ายั ๆ ถ)งเยั-นคุาตอบจ)งเป็�น Afternoon

ข้�อ 1 ร� �งอร�ณ์ข้�อ 3 evening = the late part of the day between about 6:00 and the time when most people go

Afternoon = the period of time between 12 p.m. and the evening

to bed.ข้�อ 4 เที่��ยังคุ�น

50. เฉลัยข้�อ 4 จากคุาถามถามว่�า ที่าไมแม�จะไม�พื่าล'ก ๆ กล�บไป็ที่�� Theme Park Land ในว่�นต�อมาเม��อ

เราอ�านต�ว่เล�อกจะเห-นว่�า ต�ว่เล�อกที่�� 4 ม�เหต�ผิลที่��สมเหต�สมผิลที่��ส�ด น��นคุ�อแม�ต#องการให#ล'กของเธำอได#ร�บคุว่ามร' #จากพื่�พื่�ธำภ�ณ์ฑ์มากกว่�าม�คุว่ามสน�กที่�� Theme Park Land คุาตอบจ)งเป็�น She would like her children to gain knowledge from the museum rather than have fun at Theme Park Land.ข้�อ 1 แม�คุ�ดว่�า Theme Park Land เป็�นที่��น�าเพื่ล�ดเพื่ล�นสาหร�บเด-ก ๆ เที่�าน�/นข้�อ 2 แม�ร' #ส)กว่�า Theme Park Land ไม�ใชิ�สถานที่��ที่��เหมาะสมสาหร�บเด-กที่��จะไป็เที่��ยัว่ข้�อ 3 แม�ร' #ว่�าล'กของเธำอที่าผิ�ดใน Theme Park Land เม��อว่�นก�อน

51. เฉลัยข้�อ 1 จากคุาถามถามว่�า นอกจาก Sub – Saharan

Africa และ South and Southeast Asia

บร�เว่ณ์ไหนระบ�ว่�า Newly infected adults and children

with HIV/AIDS มากที่��ส�ด เม��อพื่�จารณ์าแต�ละต�ว่เล�อก ด�งต�อไป็น�/ข้�อ 1  180,000 – 280,000 ข้�อ 2 43,000 – 67,000ข้�อ 3  150,000 – 270,000 ข้�อ 4  120,000 – 180,000

52. เฉลัยข้�อ 3 จากคุาถามถามว่�า ตามกราฟัแสดงข#อม'ล บร�เว่ณ์ไหนที่��เป็�นเขตที่��ม�ป็ระส�ที่ธำ�ภาพื่มาก

ที่��ส�ดในการส�งเสร�มการศ)กษาเร��อง HIV/AIDS การที่��เราจะร' #ว่�าส�งเสร�มการศ)กษาด#านน�/ไหมหร�อให#ข#อม'ลแก�ป็ระชิาชินด#านน�/มากน#อยั

ข้�อ 51-55 เป็�นการอ�านจากการแสดงกราฟัเร��อง UN Estimates for Adults and Children with

HIV / AIDS แล#ว่ตอบคุาถาม

แคุ�ไหน เราด'ในข#อม'ลด#านผิ'#ที่��ต�ดเชิ�/อใหม�ในแต�ละบร�เว่ณ์ เราก-จะร' #ว่�าการให#ข#อม'ลแก�ป็ระชิาชินม�ป็ระส�ที่ธำ�ภาพื่มากแคุ�ไหน โดยัด'ว่�าจานว่นผิ'#ต�ดเชิ�/อใหม�บร�เว่ณ์ไหนน#อยัที่��ส�ด ซื้)�งม�ด�งต�อไป็น�/ข้�อ 1  45,000 – 80,000 ข้�อ 2 36,000 – 54,000ข้�อ 3  30,000 – 40,000 ข้�อ 4  43,000 – 67,000ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�นต�ว่เล�อกข#อ 3: Western Europe

53. เฉลัยข้�อ 2 จากคุาถามถามว่�า บร�เว่ณ์ไหนเป็�นไป็ได#ว่�าม�การด'แลร�กษาที่างการแพื่ที่ยัที่��ม�

ป็ระส�ที่ธำ�ภาพื่ที่��ส�ดให#แก�คุนป็3ว่ยัโรคุ AIDS ระหว่�างป็D คุ.ศ. 2003

โดยัด'จากต�ว่เลขคุนตายัและคุนที่��ม�ชิ�ว่�ตอยั'�การที่��เราจะด'ว่�าการด'แลร�กษาที่างการแพื่ที่ยัม�ป็ระส�ที่ธำ�ภาพื่มากแคุ�ไหน เราด'จากจานว่นคุนตายัว่�าเขตไหนน#อยัที่��ส�ดและจานว่นผิ'#ม�ชิ�ว่�ตอยั'�ในเขตไหนม�มากที่��ส�ด ซื้)�งม�ด�งต�อไป็น�/ข้�อ 1 จานว่นคุนตายั 35,000 – 50,000 จานว่นคุนที่��ม�ชิ�ว่�ตอยั'� 0.47 – 0.73 ล#านข้�อ 2 จานว่นคุนตายั 23,000 – 37,000 จานว่นคุนที่��ม�ชิ�ว่�ตอยั'� 1.2 – 1.8 ล#านข้�อ 3 จานว่นคุนตายั 32,000 – 58,000 จานว่นคุนที่��ม�ชิ�ว่�ตอยั'� 0. 7 – 1.3 ล#านข้�อ 4 จานว่นคุนตายั 49,000 – 70,000 จานว่นคุนที่��ม�ชิ�ว่�ตอยั'� 1.3 – 1.9 ล#านด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�นต�ว่เล�อกข#อ 2 : Eastern Europe and Central Asia

54. เฉลัยข้�อ 4 จากคุาถามถามว่�า ถ#าสหป็ระชิาชิาต�จ�ดเง�นที่�กให#ต�อส'#ก�บ HIV/AIDS เขตไหนไม�

จาเป็�นต#องได#ร�บที่�นน�/ ถ#าเราจะด'ให#เง�นที่�นแก�เขตไหนเราจะด'จากคุนที่��ได#ร�บเชิ�/อน�/ว่�าม�มากแคุ�ไหนถ#าม�น#อยัที่��ส�ดก-ไม�จาเป็�นต#องให# ด�งน�/นเราจ)งพื่�จารณ์าจากจานว่นผิ'#ที่��ต�ดเชิ�/อ HIV/AIDS ใหม�ในแต�ละเขต และเขตไหนน#อยัที่��ส�ดก-ไม�จาเป็�นต#องให#เง�นที่�น ซื้)�งม�ด�งต�อไป็น�/

ข้�อ 1  36,000 – 54,000 ข้�อ 2 30,000 – 40,000ข้�อ 3  150,000 – 270,000 ข้�อ 4  700 – 1,000

55. เฉลัยข้�อ 4 จากคุาถามถามว่�า ข#อไหนไม�สามารถสร�ป็ได#จากแผินภาพื่ เม��อเราพื่�จารณ์าที่�ละต�ว่เล�อก

ด�งต�อไป็น�/ข้�อ 1 คุนป็3ว่ยัโรคุ HIV/AIDS ที่��ยั�งม�ชิ�ว่�ตอยั'�ระหว่�างป็D

2003 อ�ตราต�าส�ดอยั'�ใน Caribbean ซื้)�งผิ�ด ใน Caribbean ม� 45,000 – 80,000 คุาตอบที่��ถ'กต#องเป็�น Australia and New Zealand เพื่ราะม� 700 – 1,000

ข้�อ 2 จานว่นคุนตายัด#ว่ยัโรคุ HIV/AIDS ระหว่�างป็D คุ.ศ.

2003 มากที่��ส�ดอยั'�ใน South and

South East Asia ผิ�ด เพื่ราะใน South and South

East Asia ม� 30,000 – 59,000 คุาตอบที่��ถ'กต#องเป็�น Sub – Saharan Africa เพื่ราะม� 22 – 24 ล#าน

ข้�อ 3 จานว่นเด-กและผิ'#ใหญ�ที่��ต�ดเชิ�/อใหม�ที่��แพื่ร�หลายัที่��ส�ดอยั'�ใน Sub – Saharan Africa ถ'กต#อง

ตามข#อม'ล เพื่ราะม�จานว่นถ)ง 3 – 3.4 ล#าน แต�โจที่ยัถามว่�า ไม�สามารถสร�ป็ได# เราจ)งเล�อกคุาตอบข#อน�/ไม�ได#

ข้�อ 4 ไม�ม�จานว่นคุนป็3ว่ยัต�ดเชิ�/อ HIV/AIDS ใหม�เพื่��มข)/นใน Australia และ New Zealand

ระหว่�างป็D คุ.ศ. 2003 ข#อน�/ไม�สามารถสร�ป็ได# เพื่ราะข#อม'ลที่��ให#มาไม�ม�ข#อม'ลเพื่��มข)/น หร�อลดลงจากบร�เว่ณ์เขตแดนไหนเลยั ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�นต�ว่เล�อกน�/

ศั�พิ่ท+ท�!ควรีทรีาบ :Estimate (n.) = การป็ระมาณ์ infect (v.) =

ที่าให#ต�ดเชิ�/อ, ที่าให#ต�ดโรคุFigure (n.) = ต�ว่เลข effective (adj.) = ที่��ม�ป็ระส�ที่ธำ�ภาพื่

Region (n.) = เขต, บร�เว่ณ์ promote (v.) = ส�งเสร�ม, สน�บสน�นIdentify (v.) = ระบ� essential (adj.)

= จาเป็�นที่��ส�ดProvide (v.) = ให# prevalent (adj.) =

แพื่ร�หลายัFund (v.)= ให#เง�นที่�น

56. เฉลัยข้�อ 2 จากคุาถามถามว่�า เม��อผิ'#เล�าเร��องพื่'ดว่�าต�ว่เธำอพื่บว่�าต�ว่เอง locked out น��นหมายัคุว่ามว่�า

อะไร เม��ออ�านจาบบร�บที่จะเห-นได#ว่�า เธำอเล�าว่�าเธำอร�บออกจากบ#านล�มก�ญแจ และพื่บว่�าต�ว่เธำอเอง locked out เธำอที่าอะไรไม�ได#นอกจากรอให#สาม�กล�บมาบ#าน ด�งน�/นเธำอก-เลยัเด�นไป็หาเพื่��อนบ#านผิ'#ซื้)�งอยั'�นอกบ#านกาล�งกว่าดใบไม#อยั'� น� �นจ)งเป็�นเหต�ผิลให#ร' #ว่�าตรงที่��เธำอพื่'ดว่�า เธำอพื่บต�ว่เอง locked out น��นหมายัคุว่ามว่�า เธำอเข#าบ#านไม�ได# คุาตอบจ)งเป็�น She could not get into the houseข้�อ 1 เธำอถ'กจ�บในบ#านข้�อ 3 เธำออยั'�ข#างนอกพื่'ดก�บเพื่��อนบ#านข้�อ 4 เธำอออกไป็นอกบ#านและรอสาม�

57. เฉลัยข้�อ 4 จากคุาถามถามว่�า เหต�การณ์ที่��ไม�คุาดหว่�งในเร��องคุ�ออะไร เม��อพื่�จารณ์าจากต�ว่เล�อกเราจะ

เห-นว่�า คุาตอบที่��ตรงตามเร��องคุ�อต�ว่เล�อกข#อ 4ข้�อ 1 ผิ'#หญ�งอยั'�ในบ#านและนอกบ#าน จากเร��องที่��เล�าใน

เหต�การณ์น�/ ผิ'#หญ�งที่��เล�าเร��องอยั'�ข#างนอก

ข้�อ 56 - 60 เป็�นการอ�านเร��องเล�าส�/น ๆ

บ#าน ต�ว่เล�อกน�/จ)งไม�ตรงตามเร��องข้�อ 2 เธำอยั#ายัเข#ามา 2 คุร�/ง เน��องมาจากเพื่��อนบ#านที่��เป็�นม�ตร ใน

เร��องไม�ได#กล�าว่ถ)ง ต�ว่เล�อกน�/จ)งใชิ#ไม�ได#

ข้�อ 3 เพื่��อนบ#านว่างกระถางต#นไม#ในบ#าน และเก-บก�ญแจสารองเอาไว่# ในเร��องเล�าว่�าคุรอบคุร�ว่

เธำอใส�ก�ญแจสารองไว่#ในโถ ต�ดโถไว่#ในกระถางต#นไม# และตอนฤด'หนาว่ ต�ว่เธำอเอากระถางต#นไม#เข#าบ#าน ต�ว่เล�อกน�/จ)งไม�ตรงตามเร��อง

ข้�อ 4 ผิ'#หญ�งที่�/งก�ญแจสารองไว่#ในกระถาง แต�นาเอากระถางเข#าข#างใน ซื้)�งตรงตามเร��องที่��เล�า

ด�งน�/น คุาตอบจ)งเป็�นต�ว่เล�อกข#อน�/58. เฉลัยข้�อ 2 จากคุาถามถามว่�า สามารถลงคุว่ามเห-นได#ว่�า ผิ'#หญ�งคุน

น�/เป็�นคุนอยั�างไร คุาตอบคุ�อ forgetful ( = often forgetting things) จากเร��องเธำอเล�า

ว่�า น��เธำอล�มก�ญแจเป็�นคุร�/งที่��สองแล#ว่ข#อ 1 ชิอบพื่'ด, ชิ�างพื่'ด, ที่��พื่'ดมาก ข#อ 3 ระม�ดระว่�งข#อ 4 ที่��สะเที่�อนอารมณ์

59. เฉลัยข้�อ 4 จากคุาถามถามว่�า น/าเส�ยังของเร��องคุ�ออะไร เม��อพื่�จารณ์าจากต�ว่เล�อกแล#ว่จะเห-นว่�า

humorous เข#าป็ระเด-นก�บเร��องมากที่��ส�ด๏ ในเร��องไม�ได#พื่'ดถ)งโศกสลด จ)งต�ด tragic

๏ ไม�ได#เก��ยัว่ก�บมองโลกในแง�ด� จ)งต�ด optimistic

๏ ไม�ได#เก��ยัว่ก�บเร��องร�กใคุร� จ)งต�ด romantic

๏ ในเร��องแสดงในเชิ�งตลกขบข�น เพื่ราะเธำอล�มก�ญแจเป็�นคุร�/งที่��สอง หล�งจากคุร�/งแรกเธำอเก-บก�ญแจสารองไว่#ในโถและต�ดไว่#ในกระถางต#นไม# แต�พื่อเก�ดเหต�การณ์ล�มก�ญแจอ�กกล�บไม�ได#ใชิ#ก�ญแจสารองเพื่ราะเอากระถางซื้)�งม�ก�ญแจสารองไป็ไว่#ในบ#าน ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น humorous

60. เฉลัยข้�อ 2 จากคุาถามถามว่�า คุนเล�าเร��องได#ก�ญแจสารองเม��อไหร� ในเร��องเธำอเล�าว่�า หล�งจากเธำอล�ม

คุร�/งแรก เธำอก-ม�ก�ญแจสารอง ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�นข#อ 2 :When she forgot the key the first time

ข้�อ 1 เม��อเธำอยั#ายัเข#ามาตอนแรก ข้�อ 3 เม��อเธำอออกไป็ก�บเพื่��อนบ#านของเธำอ

ข้�อ 4 เม��อเธำอว่างกระถางต#นไม#บนระเบ�ยังหล�งบ#าน

61. เฉลัยข้�อ 3 จากคุาถามถามว่�า ผิ'#ชิายัคุนน�/ที่าอะไรที่�/งว่�น ในเร��องผิ'#ชิายัถามเว่ลาก�บคุนตลอดที่�/งว่�น

ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น asking people the time

ข้�อ 1 หลงที่าง ข้�อ 2 พื่'ดคุ�ยัก�บต�ว่เองข้�อ 4 จ�ดงานเล�/ยังก�บเพื่��อน

62. เฉลัยข้�อ 1 จากคุาถามถามว่�า ผิ'#ชิายัคุนน�/ได#ร�บคุาตอบที่��แตกต�างก�นเม��อเขาถามคุาถาม ที่าไม? จาก

เร��องเขาถามเว่ลา เม��อถามแต�ละคุนเว่ลาต#องไม�เหม�อนก�น เพื่ราะเว่ลาม�นผิ�านไป็เร��อยั ๆ ตามธำรรมชิาต� ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น Time passed, naturally.ข้�อ 2 เขาถามคุนมากเก�นไป็ข้�อ 3 เขาอยั'�ในที่��ที่��แตกต�างก�นข้�อ 4 สถานที่��แตกต�างก�นม�เว่ลาต�างก�น ในเร��องเขาเด�นไม�ได#น� �งเคุร��องบ�นไป็ในเขตต�างก�นบนโลกใบน�/ คุาตอบข#อน�/จ)งใชิ#ไม�ได#

63. เฉลัยข้�อ 2 จากคุาถามถามว่�า เร��องน�/บอกอะไรเก��ยัว่ก�บผิ'#ชิายั เม��อพื่�จารณ์าจากต�ว่เล�อกจะเห-นว่�า

ต�ว่เล�อกที่��บอกว่�า เขาไม�ม�นาฬิ�กา ตรงป็ระเด-นมากที่��ส�ดเพื่ราะเขาถามเว่ลาคุนตลอด ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น He did not have a watch.ข้�อ 1 เขาร' #ว่�าเขาเมาเหล#าข้�อ 3 เขาม�คุว่ามส�ขและได#ร�บคุว่ามเพื่ล�ดเพื่ล�นในสถานการณ์น�/ข้�อ 4 เขาไม�ต#องการร' #เว่ลา

ข้�อ 61 - 65 เป็�นการอ�านเร��องเล�า แล#ว่ตอบคุาถาม

64. เฉลัยข้�อ 4 จากคุาถามถามว่�า เร��องน�/เป็�นไป็ได#ว่�าเก�ดที่��ไหน จากสถานการณ์ในเร��องกล�าว่ว่�า ชิายัคุน

น�/เด�นไป็ถามคุนแป็ลกหน#าแล#ว่ถามเว่ลา ตอนจบพื่'ดว่�าตลอดว่�นเขาได#ร�บคุาตอบที่��แตกต�างก�น จ)งที่าให#ร' #ว่�าเขาต#องเด�นไป็แล#ว่ก-ถามเว่ลาก�บคุนแป็ลกหน#าตลอด คุาตอบจ)งเป็�นเร��องน�/เก�ดข)/นบนที่#องถนน น��นคุ�อ on the street

ข้�อ 1 ที่��งานศพื่ ข้�อ 2 ในห#องสม�ด ข้�อ 3

ในโรงภาพื่ยันตร65. เฉลัยข้�อ 1 จากคุาถามถามว่�า เร��องน�/เก�ดเว่ลาอะไร จากเร��องที่��เล�า

ตอนน�/เล�าว่�า ผิ'#ชิายัคุนหน)�งเด�นไป็หาคุนแป็ลกหน#า แล#ว่ถามว่�า เว่ลาเที่�าไหร� คุนแป็ลกหน#าตอบว่�า เก�อบจะเที่��ยังคุ�นผิ'#ชิายัคุนน�/เลยัพื่'ดก�บต�ว่เองว่�า ฉั�นต#องบ#าแน�เลยั ตลอดว่�นฉั�นได#คุาตอบที่��แตกต�างก�นด�งน�/นคุาถามถามว่�า เร��องน�/เก�ดเว่ลาเที่�าไหร� คุาตอบจ)งเป็�น เก�อบจะเที่��ยังคุ�น หร�อก�อนเที่��ยังคุ�นน��นเอง จ)งเป็�นคุาตอบ before midnight

66. เฉลัยข้�อ 1 จากคุาถามถามว่�า จดหมายัฉับ�บน�/มาจาก เม��ออ�านจากเร��องจะเห-นว่�า น�าจะเก��ยัว่ข#องก�บ

คุอล�มนที่��ให#คุาแนะนาหร�อให#คุาป็ร)กษาน��นเอง คุาตอบจ)งเป็�น an advice column

ข้�อ 66 - 70 เป็�นการอ�านเร��องการตอบจดหมายัซื้)�งเข�ยันมาขอคุาป็ร)กษา

เน,-อเรี,!องกลั&าวว&าสว่�สด�คุ�ณ์ Crazy: สมาคุมจ�ตว่�ที่ยัาอเมร�ก�นรายังานว่�า 40% ถ)ง 60%

ของผิ'#ชิายัผิ'#ซื้)�งกระที่าที่าร�ณ์ภรรยัาม�กจะกระที่าที่าร�ณ์ล'กของเขาด#ว่ยัเหม�อนก�น น��คุ�อบรรยัากาศที่��คุ�ณ์ต#องการเล�/ยังด'ล'กของคุ�ณ์อยั'�ในบรรยัากาศแบบน�/หร�อ การป็ฏิ�เสธำของสาม�คุ�ณ์ที่��ไป็หาที่��ป็ร)กษาเก��ยัว่ก�บการแต�งงานแสดงว่�า เขาไม�ม�คุว่ามต�/งใจจะเป็ล��ยันแบบฉับ�บของเขา ม�นเลว่พื่อแล#ว่ที่��เขาป็ฏิ�บ�ต�ต�อคุ�ณ์อยั�างเลว่ร#ายัโดยัที่��คุ�ณ์ไม�ม�คุว่ามผิ�ดเลยัที่�กว่�น แต�สาหร�บเขาการแสดงคุว่ามใส�ใจในเร��องที่��ที่าให#ล'กสาว่คุ�ณ์ร#องไห#เป็�นส��งที่��น�าเบ��อหน�ายั

กร�ณ์าอยั�าป็ล�อยัให#การป็ฏิ�เสธำของสาม�คุ�ณ์ที่��พื่ยัายัามจะไป็ร�บคุาป็ร)กษาข�ดขว่างคุ�ณ์จากการได#ร�บคุว่ามชิ�ว่ยัเหล�ออยั�างม�ออาชิ�พื่ ที่��จะชิ�ว่ยัคุ�ณ์ต�ดส�นใจถ)งว่�ธำ�

ข้�อ 2 สารคุด�พื่�เศษเก��ยัว่ก�บส�งคุม ข้�อ 3 บที่คุว่ามแสดงข#อคุ�ดเห-น

ข้�อ 4 ตอนที่��เป็�นคุว่ามคุ�ดเห-นและการว่�เคุราะห67. เฉลัยข้�อ 3 จากคุาถามถามว่�า ผิ'#ให#คุาแนะนาคุนน�/เข�ยัน

จดหมายัฉับ�บน�/ตอบ ในเร��องเป็�นผิ'#หญ�งคุนหน)�งที่��ถ'กสาม�ของเธำอกระที่าที่าร�ณ์ คุาตอบจ)งเป็�น a woman

abused by her husband ข้�อ 1 ป็ระชิาชินที่��ว่ไป็ ข้�อ 2 สมาคุมผิ'#ให#คุา

แนะนาข้�อ 4 ผิ'#ชิายัผิ'#ซื้)�งโดยัป็กต�กระที่าที่าร�ณ์ภรรยัาของเขา

68. เฉลัยข้�อ 1 จากคุาถามถามว่�า ต�ว่เล�อกไหนสร�ป็คุาตอบของผิ'#ให#คุาป็ร)กษาได#ด�ที่��ส�ด เม��อพื่�จารณ์า

ต�ว่เล�อกเราคุ�อยั ๆ ต�ดที่�ละข#อ ด�งต�อไป็น�/ข้�อ 1 อยั�าที่นก�บการกระที่าที่าร�ณ์ จากการอ�านเร��องผิ'#ให#คุา

แนะนากล�าว่ว่�า ให#ผิ'#หญ�งคุนน�/ไป็หาคุว่ามชิ�ว่ยัเหล�อจากม�ออาชิ�พื่ เพื่��อชิ�ว่ยัป็กป็?องต�ว่เองและล'กของเธำอ และยั�งกล�าว่ด#ว่ยัว่�า ถ#าที่นอยั'�แบบน�/จะเก�ดผิลเส�ยัแก�ล'ก ด�งน�/นคุาตอบคุว่รจะเป็�นต�ว่เล�อกข#อน�/

ข้�อ 2 การหยั�าร#างเป็�นว่�ธำ�ที่��ด�ที่��ส�ด ในเร��องไม�ได#กล�าว่ข้�อ 3 ผิ'#เชิ��ยัว่ชิาญ (ม�ออาชิ�พื่) ไม�สามารถชิ�ว่ยัได# ซื้)�งผิ�ดจาก

เร��องข้�อ 4 ล'กต#องมาก�อน ในเร��องแนะนาให#ไป็หาม�ออาชิ�พื่ (ผิ'#

เชิ��ยัว่ชิาญ) เพื่��อชิ�ว่ยัแนะนาว่�ธำ�ที่��ด�ที่��ส�ด อยั�าที่นก�บสภาพื่น�/ต�อไป็

69. เฉลัยข้�อ 1 จากคุาถามถามว่�า บที่เร�ยันไหนไม�สามารถเอาออกมาจากเร��องราว่ในกรณ์�น�/ได#

ข้�อ 1 Still waters run deep. หร�อ Still water runs deep. = Quiet people are probably very thoughtful; they think a lot more than they

say: (คุนเง�ยับบางที่�ก-เต-มไป็ด#ว่ยัคุว่ามคุ�ด พื่ว่กเขาคุ�ดมากกว่�าเขาพื่'ด) เชิ�นJill : I get the impression that Nathan is not

very smart. He never says anythingJane : Don’t be so sure. Still waters run

deep, you know.ข้�อ 2 not a bed of roses = When a situation is not a bed of roses, it isn’t easy, relaxing and

enjoyable: (เม��อสถานการณ์ not a bed of roses ม�นไม�ง�ายั ไม�น�าผิ�อนคุลายั และไม�สามารถให#คุว่ามส�ขได#) เชิ�น Life isn’t a bed of roses- everyone knows that.

ข้�อ 3 The squeaking wheels gets oiled หร�อ The

squeaking wheel gets the grease. หร�อ The squeaky wheel gets the grease. = People who complain the most will get what they want: (คุนที่��บ�นหร�อร#องเร�ยันมากที่��ส�ด จะได#ในส��งที่��พื่ว่กเขาต#องการ) เชิ�น If you don’t get good service at the hotel, make sure to tell the manager that you’re dissatisfied. The squeaking wheel gets the grease.

ข้�อ 4 Necessity is the mother of invention = If you are desperate enough, you’ll find a way

to accomplish anything: (ถ#าคุ�ณ์เข#าตาจน คุ�ณ์จะหาที่างที่��จะบรรล�ผิลสาเร-จก�บส��งน�/นได#เอง) เชิ�น When the fan belt on Linda’s car broke in the middle of the desert, Linda used her stockings as a replacement. Necessity is the mother of invention.

เม,!อด�จากค#าแปลั:

ข้�อ 4ถ#าคุ�ณ์เข#าตาจน คุ�ณ์ก-จะหาที่างออก (ที่างแก#ไข) ได#เอง เอามาใชิ#ก�บเร��องได#ว่�าเราม�ป็8ญหามาก จนถ)งที่��ส�ดเราก-จะหาที่างแก#ไขได#เอง ต�ว่เล�อกน�/จ)งเป็�นคุาตอบไม�ได#

ข#อ 3 คุนที่��ร #องเร�ยันก-จะได#ในส��งที่��ต#องการ เอามาใชิ#ก�บเร��องน�/ได#ว่�า เว่ลาม�ป็8ญหา ด�แล#ว่ที่��ไม�อยั'�

เง�ยับเฉัยั ๆ ต#องบอกหร�อร#องขอ แล#ว่เราก-จะได#ในส��งที่��ต#องการ ต�ว่เล�อกน�/จ)งเป็�นคุาตอบ

ไม�ได#ข#อ 2 ชิ�ว่�ตไม�ได#โรยัด#ว่ยักล�บก�หลาบ เอามาใชิ#ก�บเร��องน�/ตรงที่��

ว่�า ชิ�ว่�ตที่�กคุนไม�ง�ายั ไม�ม�คุว่ามส�ขเสมอไป็หรอก ต#องม�ป็8ญหาซื้)�งผิ'#หญ�งในเร��องน�/ก-ม�ป็8ญหา ต�ว่เล�อกน�/จ)งเป็�นคุาตอบไม�ได#

ข#อ 1 น/าน��งไหลล)ก (คุนเง�ยับ ๆ คุ�ดมากกว่�าพื่'ด) ซื้)�งในเร��องน�/ไม�เก��ยัว่ เพื่ราะในเร��องผิ'#หญ�งคุนน�/

ม�ป็8ญหา ที่นเง�ยับไม�ไหว่ จ)งเข�ยันจดหมายัมาขอคุาแนะนา และผิ'#ให#คุาแนะนาก-บอกว่�าอยั�ายัอม อยั�าที่น ต#องที่าอะไรเพื่��อแก#ป็8ญหา ด�งน�/นจ)งนามาจากเร��องไม�ได#คุาตอบจ)งเป็�น Sill water runs deep.

70. เฉลัยข้�อ 1 จากคุาถามถามว่�า คุาว่�า “wear away gradually” แป็ลว่�าอะไร

Wear away (v.) = ที่าให#ส)กกร�อนGradually (adv.) = อยั�างคุ�อยัเป็�นคุ�อยัไป็ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น erode (v.) = ส)กกร�อน, ก�ดกร�อนข้�อ 2 ที่าร�ณ์, ด�าที่อ ข้�อ 3 ข�ดขว่าง ข้�อ 4

เป็Jดเผิยั, เป็Jดคุาศ�พื่ที่ที่��คุว่รที่ราบ:

Abuse (v.) = ที่าร�ณ์, ด�าที่อ psychology (n.)

= จ�ตว่�ที่ยัาRaise (v.) = เล�/ยังด' association (n.) =

สมาคุม

Refusal (n.) = การป็ฏิ�เสธำ counseling (n.)

= คุาป็ร)กษา, คุาแนะนาIndicate (v.) = แสดง intention (n.) =

คุว่ามต�/งใจSick (adj.) = น�าเบ��อหน�ายั pattern (n.) =

แบบฉับ�บ, แบบอยั�างDeter (v.) = ข�ดขว่าง go for (v.) = พื่ยัายัาม

เพื่��อให#ได#Aid (v.) = ชิ�ว่ยัเหล�อ erode (v.) =

ก�ดกร�อน, ส)กกร�อนCruel (adj.) = ที่าร�ณ์, โหดร#ายั esteem (n.) =

คุว่ามเคุารพื่, คุว่ามน�บถ�อExpose (v.) = เป็Jด, เป็Jดเผิยั eat away (v.) =

ก�ดกร�อนFeature (n.) = สารคุด�พื่�เศษ lifelong (adj.)=

ตลอดชิ�ว่�ต, ชิ��ว่ชิ�ว่�ตSqueak (v.) = ส�งเส�ยังเอ�Kยัด response (n.)= การ

ตอบ, คุาตอบCommentary (n.) = ข#อคุ�ดเห-น, คุาว่�จารณ์Professional (n.) = ม�ออาชิ�พื่, ผิ'#เชิ��ยัว่ชิาญHostility (n.) = การเป็�นศ�ตร', การม�เจตนาร#ายัDaily (adv.) = ในที่�ก ๆ ว่�น, โดยัสม�าเสมอสานว่น : take something out on somebody = to

treat someone badly because you are angry and upset, even though it is not their fault. (ป็ฏิ�บ�ต�ต�อคุนบางคุนอยั�างเลว่ร#ายัเพื่ราะคุ�ณ์โกรธำและเส�ยัใจ แม#ว่�าม�นไม�ใชิ�คุว่ามผิ�ดของคุนคุนน�/นเลยั)

ข้�อ 71 - 80 เป็�นการอ�านเร��องจากบที่คุว่าม

เน,-อเรี,!องกลั&าวว&า เม��อ Debbie Clark นาล'กชิายัว่�ยั 3 ขว่บซื้)�งเป็�น autistic มาหาผิ'#

เชิ��ยัว่ชิาญในการบาบ�ดร�กษาโรคุโดยัใชิ#ดนตร� (a music therapist)

ล'กชิายัของเธำอแที่บจะไม�พื่'ดเลยั ที่��คุล�น�ก therapists สน�บสน�นให#เด-ก

71. เฉลัยข้�อ 2 จากคุาถามถามว่�า ชิ��อเร��องของบที่คุว่ามน�/ชิ��ออะไรด�ที่��ส�ด จากการอ�านเน�/อเร��องจะเห-นว่�า

กล�าว่ถ)งดนตร�ว่�าสามารถร�กษาส��งต�าง ๆ ได# ด�งน�/นชิ��อเร��องคุว่รเป็�นพื่ล�งในการเยั�ยัว่ยัาร�กษาของดนตร� น��นก-คุ�อ The Healing Power of Musicข้�อ 1 เพื่ลงที่��ไพื่เราะเพื่ลงหน)�ง ข้�อ 3 ดนตร�ที่��เด-กคุนหน)�งร�กข้�อ 4 ป็8ญหาของเด-กที่��เป็�น Autistic

72. เฉลัยข้�อ 1 จากคุาถามถามว่�า ตามบที่คุว่าม คุนกล��มไหนจากต�ว่เล�อกได#ร�บการร�กษาโดยัการใชิ#

ดนตร� เม��อด'จากต�ว่เล�อกม�อยั'�เพื่�ยังต�ว่เล�อกเด�ยัว่เที่�าน�/นที่��กล�าว่ในเร��อง คุ�อ ผิ'#ป็3ว่ยัที่��ถ'กไฟัไหม# ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น Burn victims.

ข้�อ 2 คุนที่��ม�ป็8ญหาเร��องการนอน ข้�อ 3 คุนป็3ว่ยัที่��เป็�นโรคุห�ว่ใจข้�อ 4 เด-กที่��ม�ป็8ญหาเร��องการได#ยั�น

73. เฉลัยข้�อ 2 จากคุาถามถามว่�า ต�ว่เล�อกไหนที่��บรรยัายั Adam เม��อพื่�จารณ์าจากต�ว่เล�อกจะเห-นว่�าจากที่��

เน,-อเรี,!องกลั&าวว&า เม��อ Debbie Clark นาล'กชิายัว่�ยั 3 ขว่บซื้)�งเป็�น autistic มาหาผิ'#

เชิ��ยัว่ชิาญในการบาบ�ดร�กษาโรคุโดยัใชิ#ดนตร� (a music therapist)

ล'กชิายัของเธำอแที่บจะไม�พื่'ดเลยั ที่��คุล�น�ก therapists สน�บสน�นให#เด-ก

น�กว่�จ�ยัที่��ว่โลกกาล�งเป็Jดเผิยัว่�า ดนตร�สามารถชิ�ว่ยัในการร�กษาส��งต�าง ๆ ได# เชิ�น คุนป็3ว่ยัที่��ถ'กไฟัไหม#มาได#ร�บการกระต�#นให#ร#องเพื่ลงขณ์ะเป็ล��ยันผิ#าพื่�นแผิลได#ร�บคุว่ามเจ-บป็ว่ดน#อยัลง ผิ'#ป็3ว่ยัโรคุมะเร-งผิ'#ซื้)�งฟั8งดนตร�และฝ;กเล�นดนตร�โดยัไม�ม�การตระเตร�ยัม เห-นได#ว่�าระด�บฮอรโมนคุว่ามเคุร�ยัดลดลง และระบบภ'ม�คุ�#มก�นของพื่ว่กเขาแข-งแกร�งข)/น

พื่ล�งของดนตร�สามารถบรรเที่าคุว่ามว่�ตกก�งว่ล ซื้)�งเจ#าต�ว่คุว่ามว่�ตกก�งว่ลน��แหละที่��ไป็ระง�บระบบภ'ม�คุ�#มก�นและที่าให#เราร' #ส)กเจ-บป็ว่ด

Clark บอกว่�า ล'กต�ว่เอง (Adam) แที่บจะไม�พื่'ดเลยั ไม�มองตาคุนแป็ลกหน#า และไม�พื่'ดก�บคุนแป็ลกหน#า ด�งน�/นต�ว่เล�อกที่��เก��ยัว่ก�บการพื่'ดจ)งบรรยัายั Adam ได#ด�ที่��ส�ด น��นก-คุ�อม�คุว่ามยัากลาบากในเร��องการพื่'ด : Having difficulties with speaking

ข้�อ 1 ชิอบพื่'ดคุนเด�ยัว่ ข้�อ 3 เข#าก�บคุนอ��นได#ด�ข้�อ 4 ร' #ส)กเศร#าและหดห'�เป็�นส�ว่นมาก

74. เฉลัยข้�อ 4 จากคุาถามถามว่�า อะไรคุ�อผิลของการบาบ�ดร�กษาโรคุด#ว่ยัดนตร�ที่��ม�ต�อผิ'#ป็3ว่ยัโรคุมะเร-ง

ในเร��องกล�าว่ว่�า ผิ'#ป็3ว่ยัโรคุมะเร-งจะม�ระด�บฮอรโมนคุว่ามเคุร�ยัดลดลง และระบบภ'ม�คุ�#มก�นแข-งแกร�งข)/น ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น Stronger immune systems.ข้�อ 1 เซื้ลลมะเร-งน#อยัลง ข้�อ 2 ระยัะเว่ลาการหายัป็3ว่ยันานข)/นข้�อ 3 ฮอรโมนด�ข)/น

75. เฉลัยข้�อ 3 จากคุาถามถามว่�า ต�ว่เล�อกข#อไหนสามารถถ'กสร�ป็จากเร��องได# เม��อพื่�จารณ์าต�ว่เล�อกที่�ละ

ข#อด�งต�อไป็น�/ข้�อ 1 ดนตร�สามารถที่าให#คุ�ณ์อยั'�ในสภาพื่ที่��ม�ส�ขภาพื่ด�อยั�าง

ต�อเน��อง ในเร��องไม�ได#กล�าว่ Keep = to make someone or something

continue being in a particular state or situation (ที่าให#คุนหร�อส��งของอยั'�ในสภาพื่หร�อสถานการณ์น�/นต�อไป็)

เชิ�น My job keeps me really busy.It’s hard to keep the house clean with three

kids.ข้�อ 2 การบาบ�ดร�กษาโรคุด#ว่ยัดนตร�เป็�นการร�กษาที่��ม�

ป็ระส�ที่ธำ�ภาพื่ที่��ส�ด ในเร��องไม�ได#กล�าว่ข้�อ 3 ดนตร�สามารถถ'กนามาใชิ#เป็�นการร�กษาที่��เป็�นต�ว่เล�อก

ได#ว่�ธำ�หน)�ง จะเห-นว่�าในเร��องพื่'ดว่�า

นาดนตร�มาชิ�ว่ยับาบ�ดร�กษาโรคุได#อยั�างหน)�ง ด�งน�/นข#อน�/จ)งเป็�นต�ว่เล�อกที่��ตรงก�บเร��องกล�าว่ไว่#มากที่��ส�ด

ข้�อ 4 ม�นจาเป็�นสาหร�บหมอที่��ต#องเร�ยันการบาบ�ดร�กษาโรคุด#ว่ยัดนตร� ในเร��องไม�ได#กล�าว่

76. เฉลัยข้�อ 4 จากคุาถามถามว่�า เที่คุน�คุอ�นไหนที่��ถ'กนามาใชิ#เพื่��อชิ�ว่ยั Adam พื่'ด ในเน�/อเร��องกล�าว่ว่�า

therapists สน�บสน�นให#เด-กแสดงออกโดยัการเล�นดนตร�และต�กลอง และพื่ว่กเขาใส�บที่สนที่นาลงไป็ก�บเพื่ลงเพื่��อที่าให# Adam

พื่'ดคุ�ยั ด�งน�/นเที่คุน�คุที่��นามาใชิ#เพื่��อชิ�ว่ยัให# Adam พื่'ดคุ�อ ผิสมผิสานดนตร�ก�บบที่สนที่นาเพื่��อ Adam คุาตอบจ)งเป็�น Mixing music with conversation for him.ข้�อ 1 เล�นก�บ Adam ข้�อ 2 ป็ล�อยัให#เขาเร�ยันร' #ด#ว่ยัตนเองข้�อ 3 กระต�#นให#เขาเข#าร�ว่มก�จกรรม

77. เฉลัยข้�อ 3 จากคุาถามถามว่�า ผิ'#แต�งร' #ส)กอยั�างไรเม��อเขาพื่'ดว่�า เชิ��อฉั�น something is

music to your ears (that’s music to my ears.) = used to say that you are very pleased to hear something, or very pleased at an opinion, decision etc: (ใชิ#เพื่��อพื่'ดว่�าคุ�ณ์ร' #ส)กพื่อใจต�อการได#ยั�นบางส��งบางอยั�าง หร�อร' #ส)กพื่อใจต�อคุว่ามคุ�ดเห-น, การต�ดส�นใจ) เชิ�น The decision to spend an extra £ 10 million on education was music to the ears of teachers. เม��อด'คุว่ามหมายัจากสานว่นน�/จ)งที่าให#ร' #ว่�าผิ'#แต�งร' #ส)กม�คุว่ามส�ขคุาตอบจ)งเป็�น happy

ข้�อ 1 เศร#า ข้�อ 2 โกรธำ ข้�อ 4 ไม�สนใจ, เม�นเฉัยั

78. เฉลัยข้�อ 1 จากคุาถามถามว่�า ตาม Richard ดนตร�สามารถชิ�ว่ยัคุนที่��ม�คุว่ามเจ-บป็ว่ดอยั�างไรตรง

คุาพื่'ดของ Richard กล�าว่ว่�า ดนตร�ชิ�ว่ยัให#คุนป็3ว่ยัผิ�อนคุลายั ดนตร�ก-เลยัชิ�ว่ยับรรเที่าคุว่ามเจ-บป็ว่ด ด�งน�/นจ)งร' #ว่�า ดนตร�ม�ผิลต�อจ�ตใจของคุน คุาตอบจ)งเป็�น It affects people’s mind.

ข้�อ 2 ดนตร�ม�ผิลต�อว่�ถ�ชิ�ว่�ตของคุน ข้�อ 3 ดนตร�ม�ผิลต�อล�กษณ์ะที่�าที่างของคุนข้�อ 4 ดนตร�ม�ผิลต�อสภาพื่ที่างร�างกายัของคุน

79. เฉลัยข้�อ 4 จากคุาถามถามว่�า อะไรเก�ดข)/นก�บ Adam หล�งจากเขาลองการบาบ�ดร�กษาโรคุด#ว่ยัดนตร�

เม��ออ�านจากเน�/อเร��อง Adam เร��มคุ�ยัก�บคุนอ��นมากข)/นจากเม��อก�อนไม�คุ�ยั ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น He started to speak to people.ข้�อ 1 เขากล�ว่คุนแป็ลกหน#า ข้�อ 2 เขาแที่บจะไม�พื่'ดก�บใคุรเลยัข้�อ 3 เขากลายัเป็�นเด-กชิ�างคุ�ยั

80. เฉลัยข้�อ 1 จากคุาถามถามว่�า ต�ว่เล�อกข#อไหนชิ�ว่ยัคุนป็3ว่ยัที่��ม�คุว่ามว่�ตกก�งว่ลมากที่��ส�ด จากเน�/อเร��อง

ในยั�อหน#าส�ดที่#ายักล�าว่ว่�า ดนตร� โดยัเฉัพื่าะอยั�างยั��งการร#องเพื่ลงจะลดจานว่นคุว่ามที่รมานออกจากจ�ตใจเราและลดคุว่ามต)งเคุร�ยัด ด�งน�/นจากคุาถาม ว่�ธำ�ที่��ชิ�ว่ยัคุนป็3ว่ยัที่��ม�คุว่ามว่�ตกก�งว่ล (คุว่ามต)งเคุร�ยัด) มากที่��ส�ดคุ�อ การร#องเพื่ลง : singing

ข#อ 2 เล�นเคุร��องดนตร� ข#อ 3 การต�กลองข#อ 4 การมองตาคุนแป็ลกหน#า

คุาศ�พื่ที่ที่��น�าสนใจ :heal (v.) = ร�กษา discover (v.) = คุ#น

พื่บ, เป็Jดเผิยัdrop (v.) = ลดลง talkative (adj.) = ชิ�าง

คุ�ยัtension (n.) = คุว่ามต)งเคุร�ยัด victim (n.)

= เหยั��อ, ผิ'#เคุราะหร#ายัrelieve (v.) = บรรเที่า dressing (n.) = ผิ#าพื่�น

แผิลanxiety (n.) = คุว่ามก�งว่ล recovery (n.) = การ

หายัเป็�นป็กต�

suppress (v.) = ระง�บ, ป็ราบ alternative (adj.)

= ซื้)�งม�ให#เล�อกease (v.) = บรรเที่า intensify (v.) = ที่าให#

ร�นแรงข)/นsuffer (v.) = ที่รมาน indifferent (adj.) = ไม�

สนใจ, เม�นเฉัยัsoothe (v.) = บรรเที่า, ลด experience (v.)

= ป็ระสบ, ร' #ส)กpain (n.) = คุว่ามเจ-บป็ว่ด appearance (n.)

= ล�กษณ์ะที่�าที่างimmune system (n.) = ระบบภ'ม�คุ�#มก�นimprovise (v.) = กระที่า / พื่'ดโดยัไม�ม�การตระ

เตร�ยัมtherapist (n.) = ผิ'#เชิ��ยัว่ชิาญในการบาบ�ดร�กษาโรคุencourage (v.) = สน�บสน�น, ส�งเสร�ม, ให#กาล�งใจphenomenal (adj.) = พื่�เศษ, เด�น, ยัอดเยั��ยัมส#านวน : take something off something = to take a

particular amount or number from a total: (ลดจานว่นจากจานว่นเต-ม) เชิ�น When I complained,

they agreed to take $ 10 off the price.

ข้�อ 81 - 90 เป็�นการอ�านเร��องจากบที่คุว่าม

เน,-อเรี,!องกลั&าวว&า คุ�ณ์เคุยัอยัากต�ดส�นใจไหมว่�า จะฝ8นอะไรตอนกลางคุ�น คุนที่าของเล�นชิาว่ญ��ป็�3น

กล�าว่ว่�า ม�นม�ส��งป็ระด�ษฐชิน�ดใหม�ที่��ชิ�ว่ยัคุ�ณ์ที่าเชิ�นน�/นโตเก�ยัว่ บร�ษ�ที่ – Takara กล�าว่ว่�า จ�ดยั�นของส��งป็ระด�ษฐอ�นน�/ “Dream

Workshop” สามารถถ'กกาหนดโป็รแกรมเพื่��อชิ�ว่ยัให#ผิ'#นอนเล�อกว่�าจะฝ8นอะไรขณ์ะที่��เตร�ยัมต�ว่นอน ผิ'#ใชิ#ต�ดร'ป็ภาพื่ก�บส��งป็ระด�ษฐ (เป็�นร'ป็ของคุนที่��อยัากให#

ป็รากฏิในฝ8น) เล�อกดนตร�ให#เข#าก�บอารมณ์และบ�นที่)กส��งเต�อนใจ เชิ�น ชิ��อของคุนที่��คุ�ณ์

81. เฉลัยข้�อ 2 จากคุาถามถามว่�า main idea ของเร��องน�/คุ�ออะไร ให#น�กเร�ยันพื่�จารณ์าที่�ละต�ว่เล�อก

ด�งต�อไป็น�/ข้�อ 1 เพื่��อรายังานคุว่ามสาเร-จในการคุว่บคุ�มจ�ตใจของคุนข้�อ 2 เพื่��อแสดงให#เห-นว่�าส��งป็ระด�ษฐชิน�ดใหม�น�/ชิ�ว่ยัเราเล�อกคุว่าม

ฝ8นของเราอยั�างไรข้�อ 3 เพื่��อเป็Jดเผิยัว่�าว่�ที่ยัากรการสม�ยัใหม�สามารถชิ�ว่ยัแก#ป็8ญหาใน

ด#านสภาว่ะที่��ลาบากที่างธำ�รก�จข้�อ 4 เพื่��อแสดงให#เห-นว่�าว่�ที่ยัาการสม�ยัใหม�สามารถที่าอะไรได#

มากกว่�าที่��จ�นตนาการจากการอ�านเน�/อเร��องพื่'ดถ)งส��งป็ระด�ษฐชิน�ดใหม�ที่��ชิ�ว่ยัให#เราเล�อกว่�า

จะฝ8นอะไร ด�งน�/นต�ว่เล�อกที่��ตรงตามเร��องคุ�อต�ว่เล�อกข#อ 2: to show how a new gadget helps us select our dreams

82. เฉลัยข้�อ 2 จากคุาถามถามว่�า ห�ว่ข#อที่��เหมาะสมที่��ส�ดสาหร�บบที่คุว่ามน�/คุ�ออะไร ในเร��องน�/พื่'ดถ)ง

ส��งป็ระด�ษฐที่��ชิ�ว่ยัให#ผิ'#นอนสร#างคุว่ามฝ8นเอง ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น ส��งป็ระด�ษฐที่��สร#างคุว่ามฝ8น น��นคุ�อ The Dream – Maker Deviceข้�อ 1 ไม�ม�โรคุนอนไม�หล�บอ�กต�อไป็แล#ว่ข้�อ 3 คุว่ามมห�ศจรรยัของว่�ที่ยัาการสม�ยัใหม�ข้�อ 4 ว่�ที่ยัาการสม�ยัใหม�สามารถสนองที่�กคุว่ามต#องการของเรา

เน,-อเรี,!องกลั&าวว&า คุ�ณ์เคุยัอยัากต�ดส�นใจไหมว่�า จะฝ8นอะไรตอนกลางคุ�น คุนที่าของเล�นชิาว่ญ��ป็�3น

กล�าว่ว่�า ม�นม�ส��งป็ระด�ษฐชิน�ดใหม�ที่��ชิ�ว่ยัคุ�ณ์ที่าเชิ�นน�/นโตเก�ยัว่ บร�ษ�ที่ – Takara กล�าว่ว่�า จ�ดยั�นของส��งป็ระด�ษฐอ�นน�/ “Dream

Workshop” สามารถถ'กกาหนดโป็รแกรมเพื่��อชิ�ว่ยัให#ผิ'#นอนเล�อกว่�าจะฝ8นอะไรขณ์ะที่��เตร�ยัมต�ว่นอน ผิ'#ใชิ#ต�ดร'ป็ภาพื่ก�บส��งป็ระด�ษฐ (เป็�นร'ป็ของคุนที่��อยัากให#

ป็รากฏิในฝ8น) เล�อกดนตร�ให#เข#าก�บอารมณ์และบ�นที่)กส��งเต�อนใจ เชิ�น ชิ��อของคุนที่��คุ�ณ์

83. เฉลัยข้�อ 4 จากคุาถามถามว่�า บร�ษ�ที่ Takara เร�ยักส��งป็ระด�ษฐชิน�ดใหม�น�/ว่�าอะไร จากยั�อหน#าที่�� 2

กล�าว่ว่�า บร�ษ�ที่ Takara กล�าว่ว่�าส��งป็ระด�ษฐชิน�ดใหม�น�/ (Dream

Workshop) สามารถต�/งโป็รแกรมให#ผิ'#นอนเล�อกว่�าจะฝ8นอะไรได#ด#ว่ยั ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น Dream Workshop

84. เฉลัยข้�อ 2 จากคุาถามถามว่�า ผิ'#ใชิ#ต#องที่าอะไรก�บร'ป็เพื่��อดาเน�นการส��งป็ระด�ษฐอ�นน�/ จากยั�อหน#าที่��

3 กล�าว่ว่�า ผิ'#ใชิ#ต�ดร'ป็ของคุนที่��อยัากให#เก�ดในคุว่ามฝ8นบนส��งป็ระด�ษฐ ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น attach it on

ข้�อ 1 กดม�นบนเคุร��อง ข้�อ 3 เสนอม�นบนเคุร��องข้�อ 4 กดคุล�กม�นบนเคุร��อง

85. เฉลัยข้�อ 1 คุาถามถามว่�า คุนผิ'#ซื้)�งต#องการให#คุนต�างด#าว่ป็รากฏิในฝ8นของเขาคุว่รเล�อกแบบไหนคุน

ที่��ต#องการให#คุนต�างด#าว่ป็รากฏิในฝ8นน�าจะเป็�นป็ระเภที่คุว่ามเพื่#อฝ8นหร�อจ�นตนาการด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น fantasy (n.) = คุว่ามเพื่#อฝ8น, จ�นตนาการข้�อ 2 เร��องตลก (ละคุรป็ระเภที่ส�ขนาฏิกรรม)

ข้�อ 3 แนว่ตะว่�นตกข้�อ 4 เร��องเก��ยัว่ก�บคุว่ามร�ก

86. เฉลัยข้�อ 3 จากคุาถามถามว่�า กล��มเป็?าหมายัของส��งป็ระด�ษฐชิน�ดใหม�น�/คุ�อกล��มไหน จากยั�อหน#าที่�� 6

กล�าว่ว่�า กล��มเป็?าหมายัคุ�อน�กธำ�รก�จที่��อดนอน ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น businessmen

ข้�อ 1 ว่�ยัร� �น ข้�อ 2 คุนที่าของเล�น ข้�อ 4 เจ#าหน#าที่��บร�ษ�ที่

87. เฉัลยัข#อ 3 จากคุาถามถามว่�า ม�นหมายัคุว่ามว่�าอะไรเม��อคุ�ณ์ “nods off” จากเน�/อเร��องกล�าว่ว่�า ดนตร�

สบายั ๆ และกล��นหอมชิ�ว่ยัให#คุ�ณ์ร' #ส)กเคุล�/มหล�บ ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น falls asleep (นอนหล�บ)

ข้�อ 1 นอนด)ก ข้�อ 2 ร' #ส)กง�ว่งนอน ข้�อ 4 ได#นอน

88. เฉลัยข้�อ 4 จากคุาถามถามว่�า คุาไหนม�คุว่ามหมายัใกล#เคุ�ยังก�บคุาว่�า coincide มากที่��ส�ด จากเร��อง

กล�าว่ว่�า หลายัชิ��ว่โมงต�อมา ม�นก-เล�นส��งเต�อนใจ (key word) ที่��คุ�ณ์บ�นที่)กไว่# เว่ลาเด�ยัว่ก�บที่��ม�เข#ามาสอดคุล#องก�บว่งจรการนอนซื้)�งเก�ดข)/นเว่ลาที่��คุนเราเก�ดคุว่ามฝ8นบ�อยั ๆ ด�งน�/นคุว่ามหมายัของ coincide จ)งหมายัคุว่ามว่�า ตรงก�น, ลงรอยัก�น ซื้)�งตรงก�บคุาว่�า correspond ซื้)�งแป็ลว่�า ตรงก�น, ลงรอยัก�น, ม�ล�กษณ์ะเชิ�นเด�ยัว่ก�นข้�อ 1 รว่มก�น ข้�อ 2 นาพื่า, ถ�ายัที่อด ข้�อ 3 ร�ว่มม�อ

89. เฉลัยข้�อ 4 จากคุาถามถามว่�า ใคุรเป็�นไป็ได#มากที่��ส�ดที่��จะซื้�/อส��งป็ระด�ษฐชิน�ดใหม�น�/ ในเร��องบอกว่�า

กล��มเป็?าหมายัของส��งป็ระด�ษฐชิน�ดใหม�น�/คุ�อ น�กธำ�รก�จ ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�นนายัธำนาคุาร A banker.

ข้�อ 1 น�กดนตร� ข้�อ 3 คุ�ณ์คุร' ข้�อ 4 น�กว่�ที่ยัาศาสตร

90. เฉลัยข้�อ 4 จากคุาถามถามว่�า ที่าไมคุนที่��ฝ8นโดยัใชิ#เคุร��องม�อใหม�ชิน�ดน�/จ)งยั�งคุงจาคุว่ามฝ8นของเขา

ได# จากยั�อหน#าที่�� 5 เน�/อเร��องกล�าว่ว่�า อ�ป็กรณ์ชิ�/นน�/ชิ�ว่ยัให#ผิ'#นอนคุ�อยั ๆ ออกมาจากการนอนหล�บ

พื่ร#อมม�แสงและดนตร� เพื่��อคุ�ณ์จะได#ไม�ล�มส��งที่��เก�ดข)/นในคุว่ามฝ8น ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�นเพื่ราะคุ�ณ์คุ�อยัๆ ลอยัออกมาจากการนอน : Because they gently drift out of sleep.ข้�อ 1 เพื่ราะว่�าพื่ว่กเขาหล�บสน�ที่ ข้�อ 2 เพื่ราะว่�าพื่ว่กเขาม�คุว่ามจาด�ข้�อ 3 เพื่ราะว่�าพื่ว่กเขาลอยัเข#าไป็ส'�การนอนอยั�างง�ายัดายัค#าศั�พิ่ท+ท�!ควรีทรีาบ:

Cycle (n.) = ว่งจร time (v.) = จ�ดเว่ลาให#, เล�อกจ�งหว่ะให#Coincide (v.) = ตรงก�นพื่อด� induce (v.) =

ชิ�กนา, ชิ�กจ'ง, ที่าให#เก�ดข)/น

Coax (v.) = เกล�/ยักล�อม conduct (v.) =

ดาเน�น, ป็ฏิ�บ�ต�Device (n.) = อ�ป็กรณ์ point out (v.) = ชิ�/แจง,

อธำ�บายัMood (n.) = อารมณ์ dilemma (n.) =

สถานการณ์ที่��ลาบากPrompt (n.) = ส��งเต�อนใจ insomnia (n.) = โรคุนอนไม�หล�บPlace (v.) = ว่าง present (v.) =

เสนอ, ยั��น, มอบ, ให#Mode (n.) = ว่�ธำ�การ, แบบน�ยัม crush (n.) =

คุว่ามหลงใหลอยั�างมากEmit (v.) = ป็ล�อยั, ส�อง, ฉัายั alien (n.)= ส�ตว่ต�างด#าว่,

คุนด�างด#ว่ยัCorrespond (v.) = ตรงก�น, ลงรอยัก�น, สอดคุล#องก�น, ต�ดต�อก�นที่างจดหมายัGadget (n.) = เคุร��องม�อ, เคุร��องป็ระด�ษฐ, ส��งป็ระด�ษฐ, อ�ป็กรณ์Nostalgia (n.) = ส��งของหร�อคุว่ามคุ�#นเคุยัในอด�ตStand (n.) = จ�ดยั�น, คุว่ามเด-ดเด��ยัว่Oversized (adj.) = ใหญ�เก�นไป็Appropriate (adj.)= เหมาะสมFantasy (n.) = การน)กฝ8น, คุว่ามเพื่#อฝ8นProgramme (v.) = กาหนดรายัการFragrance (n.) = กล��นหอมTarget (v.) = ว่างเป็?าไป็ที่��, ว่างจ�ดม��งหมายัไป็ที่��Deprive (v.) = ต�ดส�ที่ธำ�L, เพื่�กถอน, ที่าให#ไม�ได#ร�บMount (v.) = to attach on thing firmly to another larger thing that supports its:

(ต�ดส��งหน)�งอยั�างแน�นอบอ�กส��งหน)�งที่��ใหญ�กว่�า ซื้)�งส��งน�/นร�บน/าหน�ก

ม�นได#) เชิ�น A compass was mounted on the dashboard.

Nod off (v.) = to begin to sleep when you do not intend to, especially when you

are sitting in a chair: (เร��มนอนเม��อคุ�ณ์ไม�ได#ต�/งใจจะนอน โดยัเฉัพื่าะ

ตอนคุ�ณ์กาล�งน��งที่��เก#าอ�/) เชิ�น I missed the end of her lecture – I think

I must have nodded off.

91. เฉลัยข้�อ 1 จากคุาถามว่�า รอบส�ดที่#ายัของการแข�งข�นพื่'ดจะจ�ดที่��ไหน ให#น�กเร�ยันด'ข#อม'ลตรง

Speech contest กล�าว่ว่�า รอบส�ดที่#ายัจ�ดในเด�อนพื่ฤศจ�กายัน ในกร�งเที่พื่ฯ คุาตอบจ)งเป็�น In

Bangkok.92. เฉลัยข้�อ 3 จากคุาถามถามว่�า ร'ป็ของธำเนศ เป็?นอยั�างไร (ล�กษณ์ะ)

ด'ข#อม'ลจาก On Paintings กล�าว่ว่�า ธำเนศชิอบ flat pictures โดยัไม�ม� light และ time ด�งน�/นคุา

ตอบ จ)งเป็�น flat pictures

ข้�อ 1 ล�ที่ธำ�ยั)ดว่�ตถ�น�ยัม ข้�อ 2 ส��งลว่งตา, ภาพื่หลอน ข้�อ 4

แสงและเว่ลา93. เฉลัยข้�อ 4 จากคุาถามถามว่�า อะไรจะถ'กเสนอที่��มหาว่�ที่ยัาล�ยั

ศร�นคุร�นที่รว่�โรฒ ด'ข#อม'ลจาก Free

poetry class กล�าว่ว่�า ผิ'#ต#องการเข�ยันร#อยักรองเป็�นภาษาอ�งกฤษสามารถเข#าร�ว่มหล�กส'ตรที่��ไม�ต#องเส�ยัคุ�าใชิ#จ�ายั อาจารยัผิ'#สอนคุ�อ Tom Radzienda เป็�นกว่�ที่��มาอยั'�ที่��กร�งเที่พื่ฯ และเป็�นอาจารยัที่��มหาว่�ที่ยัาล�ยัศร�นคุร�นที่รว่�โรฒ เร��มเร�ยันต�/งแต� 13-25

ข้�อ 91 - 95 เป็�นการอ�านโดยัการอ�านแบบกว่าดสายัตาเร-ว่ ด�งน�/นให#น�กเร�ยันอ�านคุาถามแต�ละข#อก�อน

แล#ว่ไป็กว่าดสายัตาด'ข#อม'ลว่�าเอาข#อม'ลส�ว่นไหนมาตอบ

กรกฎีาคุม 6 โมงเยั-นถ)ง 2 ที่��ม ส�งใบสม�คุรที่��หอสม�ดกลางของมหาว่�ที่ยัาล�ยั ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น A free poetry class.

94. เฉลัยข้�อ 4 จากคุาถามถามว่�า น�กเร�ยันที่��สนใจได#ร�บอน�ญาตให#ที่าอะไรที่�� technology fair ด'ข#อม'ล

จาก Technology Fair กล�าว่ว่�า ก�จกรรมรว่มไป็ถ)งการอภ�ป็รายัและการพื่บป็ะเร��อง It ก�บผิ'#แที่นจากศ'นยั IT ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น To discuss with representatives from IT centers.ข้�อ 1 เสนอโคุรงงานของพื่ว่กเขาที่��เก��ยัว่ก�บ ITข้�อ 2 ขอคุาแนะนาจากผิ'#แที่นที่างด#าน ITข้�อ 3 พื่บก�บน�กเร�ยันจากสถาบ�น IT แห�งอ��น

95. เฉลัยข้�อ 4 จากคุาถามถามว่�า EU videoconference จะกระจายัเส�ยังจากที่��ไหน ด'ข#อม'ลจาก EU

videoconference กล�าว่ว่�า จะกระจายัเส�ยังจากฟัJล�ป็ป็Jนส ว่�นศ�กร เว่ลาบ�ายั 3 – 5 โมง ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น The Philippinesคุาศ�พื่ที่ที่��คุว่รที่ราบ : undergraduate (n.) = น�กศ)กษาที่��ยั�งไม�ได#ร�บป็ร�ญญาตร�Globalization (n.) = โลกาภ�ว่�ตน fair (n.)

= งานแสดงและขายัส�นคุ#าSpecialize (v.) = ชิานาญเฉัพื่าะสาขา host

(v.) = เป็�นเจ#าภาพื่Expatriate (adj.) = ซื้)�งอพื่ยัพื่ไป็อยั'�ต�างป็ระเที่ศ

96. เฉลัยข้�อ 2 จากคุาถามถามว่�า ป็ระเที่ศไหนม�จานว่นป็ระชิากรมากที่��ส�ดป็ระมาณ์ป็D คุ.ศ. 2050 ในเน�/อ

ข้�อ 96 - 100 เป็�นการอ�านบที่คุว่ามที่��กล�าว่ถ)งอ�ตราการเจร�ญเต�บโตและอ�ตราการบร�โภคุ

เร��องกล�าว่ว่�า อเมร�กา (U.S.A) จะม�ป็ระชิากรเก�นกว่�า 400 ล#านคุน ป็ระมาณ์ป็D คุ.ศ. 2050 ไนจ�เร�ยัจะม�ป็ระชิากรเก�อบ 300 ล#านคุน ในป็D คุ.ศ. 2050 และอ�นเด�ยัอาจจะม�ป็ระชิากรถ)ง 1.6 พื่�นล#านคุน ป็ระมาณ์ป็D คุ.ศ. 2050 และมากกว่�าจ�นซื้)�งเป็�นป็ระเที่ศที่��ม�ป็ระชิากรมากที่��ส�ดในโลก ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น India

97. เฉลัยข้�อ 2 จากคุาถามถามว่�า จานว่นป็ระชิากรที่�/งหมดในป็ระเที่ศไนจ�เร�ยัจะเป็�นเที่�าไรในป็ระมาณ์

ป็D คุ.ศ. 2050 ในเร��องกล�าว่ว่�า ป็ระมาณ์ป็D คุ.ศ. 2050 ป็ระชิากรของไนจ�เร�ยัอาจจะป็ะที่�ไป็เก�อบถ)ง 300 ล#านคุน ด�งน�/นคุาตอบที่��ด�ที่��ส�ดตรงน�/คุ�อ 285 ล#านคุน : 285 million

98. เฉลัยข้�อ 2 จากคุาถามถามว่�า ป็ระเที่ศไหนสน�บสน�นนโยับายัการว่างแผินคุรอบคุร�ว่มามากกว่�า 50

ป็D ในเน�/อเร��องกล�าว่ว่�า แม#ว่�าการว่างแผินคุรอบคุร�ว่ได#ร�บการสน�บสน�นอยั�างเป็�นที่างการต�/งแต� 1950s แต�อ�นเด�ยัก-อาจจะม�ป็ระชิากรถ)ง 1.6 พื่�นล#านคุน ป็ระมาณ์ป็D คุ.ศ. 2050 ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น India

99. เฉลัยข้�อ 2 จากคุาถามถามว่�า บที่คุว่ามน�/พื่'ดถ)งเร��องอะไรหล�ก ๆ ในเน�/อเร��องจะพื่'ดถ)ง growth rate

ก�อนและต�อมาพื่'ดถ)งการบร�โภคุ (consumption) ต�อห�ว่ ด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น the growth rate and the consumption rateข้�อ 1 บร�เว่ณ์ของป็ระเที่ศอ�ตสาหกรรมข้�อ 3 การเป็ร�ยับเที่�ยับระหว่�างชิาต�อ�ตสาหกรรมข้�อ 4 อ�ตราการบร�โภคุของป็ระเที่ศอ�ตสาหกรรม

100. เฉัลยัข#อ 3 จากคุาถามถามว่�า จ�ดป็ระสงคุของบที่คุว่ามน�/คุ�ออะไร เม��อพื่�จารณ์าจากต�ว่เล�อก

ด�งต�อไป็น�/ข้�อ 1 เพื่��อร#องขอคุว่ามชิ�ว่ยัเหล�อที่างการเง�นข้�อ 2 เพื่��อส�งเสร�มคุว่ามสาน)กที่างส�ขอนาม�ยัข้�อ 3 เพื่��อให#ข#อม'ลเก��ยัว่ก�บอ�ตราการเจร�ญเต�บโตของป็ระชิากร

ข้�อ 4 เพื่��อยักป็ระเด-นของการใชิ#จ�ายัที่��เหมาะสมก�บคุว่ามต#องการของมน�ษยั

เม��อพื่�จารณ์าจากต�ว่เล�อกจะเห-นว่�าต�ว่เล�อกข#อ 3 เข#าก�น (ตรง) ก�บเน�/อเร��องมากที่��ส�ดด�งน�/นคุาตอบจ)งเป็�น to inform about population growth Exceed (v.) = ม�มากกว่�า postwar (adj.)

= ที่��เก�ดข)/นหล�งสงคุรามCapita (n.) = ห�ว่ populous (adj.)

= ที่��ม�พื่ลเม�องหนาแน�นCurrent (adj.)= ป็8จจ�บ�น ecological (adj.)

= เก��ยัว่ก�บน�เที่ศว่�ที่ยัาMark (v.)= บ�นที่)ก overshadow (v.) =

บดบ�งPass (v.) = ผิ�าน, แซื้ง awareness (n.)

= คุว่ามสาน)กCall for (v.) = ร#องขอ issue (n.) =

ป็ระเด-นRaise (v.) = ยักข)/น explode (v.)

= ระเบ�ด, ป็ะที่�Baby boomer (n.) = ผิ'#เก�ดในชิ�ว่ยั 20 ป็D หล�งสงคุรามโลก

คุร�/งที่�� 2 ยั�ต� ซื้)�งเป็�นชิ�ว่งที่��ม�คุนเก�ดเพื่��ม มากที่��ส�ด

Footprint (n.) = พื่�/นที่��ที่��เป็�นเป็?าหมายัเพื่��อใชิ#ในว่�ตถ�ป็ระสงคุบางอยั�าง

Almost (adv.)= very nearly but not completely เก�อบ, จว่น