Lorenzo Tébar Belmonte,sc

A MEDIAÇÃO COMO BOA PRÁTICA

PEDAGÓGICASenac São Paulo, junho 2011

• +30% fracasso escolar: UNESCO-BICE-PISA…• CRISE - Guerras, fome, imigração• MULTICULTURALIDADE - globalização• Há 72 milhões de CRIANÇAS SEM ESCOLA

-Lacunas sociais: injustiça• Riscos de EXCLUSÃO• REDUZIR a EDUCAÇÃO a instrução•A ESCOLA sobrecarregada e contra a corrente• O PROFESSORADO ABANDONA: “Problema moral da Europa”.

PANORAMA ATUAL:A educação desvalorizada

•Necessidade de uma MUDANÇA DE PARADIGMA: Sociedade do conhecimento. Teoria e prática

• A ESCOLA SOBRECARREGADA: panacéia Estruturas obsoletas•Nova ANTROPOLOGIA-TEOLOGIA-PEDAGOGIA• Se a SOCIEDADE MUDA, a ESCOLA deve mudar• Educar em uma sociedade INCERTA• FORMAÇÃO-ATUALIZAÇÃO DO PROFESSORADO:

METAS ALTAS, visão de futuro: Compromisso da FAMILIA e da SOCIEDADE

SOLUÇÕES EDUCATIVAS

PILARES DA EDUCAÇÃO

ANTROPOLOGIAPRINCIPIOS

QUEM

TELEOLOGIAPEDAGOGIA

O QUE DIDÁTICACOMO

PEDAGOGIA DA MEDIAÇÃO: Educação com uma cara humana

•Teoria SOCIOCOGNITIVA: HABILIDADES DE PENSAMENTO

• Correntes pedagógicas atuais•TAREFA: Construção da mente,

ensinar a aprender e a pensar. Formação integral

•Educar é CIENCIA E ARTE (criatividade), “viagem de interioridade” (Delors): Compreender, relacionar, estruturar…

Estruturação dos elementos essenciais da

TEORIA MEDIADORA DE REUVEN FEUERSTEIN

MODIFICABILIDADECOGNITIVA ESTRUTURAL

EXPERIENCIA DE APRENDIZAGEM MEDIADA

L.P.A.D. P.E.I.Critérios da Mediação

Mapa Cognitivo

Conteúdo-Modalidades-Fases do ato mental-Operacões Mentais-Níveis de realização-Insight

Para

digm

a

PEDAGOGIA DA MEDIAÇÃO: Educação com uma cara humana

• MEDIAR é situar-se entre os conteúdos e o educando para adaptar, organizar, motivar, potencializar, corrigir disfunções, provocar a curiosidade, criar significados,autonomia…• Um estilo de RELAÇÃO personalizada• É uma educação INTEGRAL, globalizante, interdisciplinar, transversal•Um modelo ECLÉTICO, compensador, adaptável a todos os âmbitos e níveis.

QUALIDADES DE UMA BOA MEDIAÇÃO

1. ADAPTA-SE AO EDUCANDO2. DIVERSIFICA AS MODALIDADES3.  COMBINA E CONTROLA OS NÍVEIS DE REALIZAÇÃO: COMPLEXIDADE-ABSTRAÇÃO-EFICÁCIA4. SELECIONA OS CRITÉRIOS DE MEDIAÇÃO5.  PROVOCA O CONFLITO COGNITIVO6. ELEVA PROGRESSIVAMENTE O NÍVEL DO POTENCIAL DE APRENDIZAGEM7. BUSCA O MÉTODO MÁS EFICAZ DE APRENDIZAGEM8. DESPERTA INSIGHT.9. EXERCITA A TRANSCENDENCIA OU A APLICAÇÃO DAS APRENDIZAGENS10. AVALIA OS PROCESSOS E OS RESULTADOS

QUE NOVIDADES TRAZ: Inovação-formação-remediação

• CLARIFICA os conceitos da PSICOLOGIA da APRENDIZAGEM• Cria um novo estilo de MEDIAÇÃO de ensino / aprendizagem: Profissionalismo e Autoestima do DOCENTE.•Propõe um modelo dialógico de interação mediada (Prof-Als):

MAPA COGNITIVO (passos do método).• Conjuga os NÍVEIS DE REALIZAÇÃO da tarefa:

Complexidade-abstração-eficácia.• Desperta MOTIVAÇÃO: êxito, autonomia, autocontrole, professionalismo• Faz do ALUNO PROTAGONISTA:

Consciente de seus processos de aprendizagem: METACOGNIÇÃO• Corrige DISFUNÇÕES, ENSINA HABILIDADES COGNITIVAS• APLICAÇÃO das aprendizajes à vida• Traz INSTRUMENTOS: Programa de Enriquecimiento Instrumental

(PEI), Psicodiagnóstico Dinámico (LPAD), Formação de Mediadores.

DESTINATÁRIOS DA MEDIAÇÃO

•Toda a Comunidade Educativa (EQUIPE).• PROFESSOR: atualização e profissionalismo

Dar autoridade e segurança•ALUNO: educação preventiva, potencializadora de suas capacidades adormecidas…•PAIS: primeiros educadores. •INCLUSÃO: sinergias, segurança e gratificação•SOCIEDADE: sensibilizar e responsabilizar •ALIANÇAS: unir projetos sociais

* Na COMUNIDADE EDUCATIVA: - Cria AMBIENTE cooperativo e experiencia de VALORES no projeto educativo

- Maior ENVOLVIMENTO e sentimento de pertinencia por parte dos profesores-alumnos e familias

- Amplia as POSSIBILIDADES - Fomenta o APOIO mutuo- Eleva o nível de SATISFAÇÃO- Novos HORIZONTES de formação e IMPACTO social.

INDICADORES

APRENDER A SER

APRENDER A FAZER

APRENDER A VIVER JUNTOS

APRENDER A CONHECER

RESPEITO INTERIORIDADE

CRIATIVIDADESOLIDARIEDADE

EDUCAÇÃO:Missão-Visão-Valores.

QUE SOCIEDADE QUEREMOS CONSTRUIR?

EDUCAR: Tarefa de toda a sociedade.

Em equipe: FIDELIDADE CRIADORA

*Puesto que las guerras nacen en la mente de los hombres, es en la mente de los hombres donde deben erigirse los baluartes de la paz.

(Preámbulo de la Fundación de la UNESCO. Londres, 16 noviembre 1945).

Posto que as guerras nascem na mente dos homens,

é na mente dos homens que se deve erigir

os baluartes da paz.

Lorenzo Tébar Belmonteltebar@lasalle.es