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AL ¿QUÉ SIGNIFICA PSICOLOGÍA?
ETIMOLOGICAMENTE
• PSYQUE = ALMA
• LOGOS = ESTUDIO
• PSICOLOGÍA = “ESTUDIO DEL ALMA”
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Fechas 350 AC-1850 DC 1850 DC-1900 DC 1900- actualidad
Período de la Psicología
Acientífico Precientífico Científico
Objeto Alma Conciencia Conducta Conductay procesos
mentales
Método Especulación Introspección Método Científico (observación y
experimentación)
DESARROLLO HISTÓRICO
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AL DESARROLLO HISTÓRICO
• Animismo• Grecia- Dualismo
– Hipócrates (470-375 AC)– Platón (427-347 AC)– Aristóteles (384-322)
• René Descartes (1596-1650)• Immanuel Kant (1724-1804)
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• Las primeras corrientes o escuelas psicológicas– Estructuralismo- Wilhelm Wundt (1832-1920)
introspección, química mental.– Funcionalismo- William James (1842-1910)
Adaptación al medio, darwinismo en la psicología– Reflexología Rusa- I.P. Pavlov (1949-1936)
Reflejo Condicionado– Gestalt- Max Wertheimer (1880-1943)
Totalidad, percepción
DESARROLLO HISTÓRICO
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AL DEFINICIÓN DE PSICOLOGÍA
“La psicología es el estudio La psicología es el estudio
científico del comportamiento y científico del comportamiento y
de los procesos mentalesde los procesos mentales”
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AL DEFINICIÓN DE PSICOLOGÍA
Estudio científico
Uso sistemático de herramientas para reunir información y posteriormente organizarla.
Comportamiento
Acciones que pueden ser observadas con facilidad así como procesos mentales que no pueden ser observados con facilidad
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AL OBJETIVOS DE LA PSICOLOGÍA
Describir
Explicar
Predecir
Controlar
El comportamiento y
los procesos mentales
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AL Áreas de Especialización
• Psicología Clínica
• Psicología Social Comunitaria
• Psicología Social Organizacional (Laboral)
• Psicología Educacional
• Otras: del deporte, jurídico, etc.
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Psicología Clínica• Estudio, diagnóstico o tratamiento de problemas o trastornos
psicológicos o conducta anormal.
• Se dedica al bienestar humano y enfatiza la búsqueda del conocimiento en esta área.
• Trabaja con pacientes de todas las edades, en diferentes modalidades como la psicoterapia individual, de parejas, de familias y grupal
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AL Psicología Social Comunitaria
• Estudia factores involucrados con el desarrollo del individuo, su hábitat y las relaciones individuo-grupo-sociedad.
• Promueve la generación cambios cuantitativos y cualitativos en los ambientes y en la estructura social
• Promueve y enfatiza el control de la comunidad frente a sus propios procesos
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AL Psicología Social Organizacional
• Se ocupan de la aplicación de diversas técnicas psicológicas a la selección y capacitación de los trabajadores de una organización
• Buscan mejorar la productividad y condiciones laborales
• Este campo cobró importancia en Estados Unidos durante la II Guerra Mundial, cuando se hizo necesario reclutar y formar a los muchos trabajadores que necesitaba la expansión industrial de la época.
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AL Psicología Educacional
• Es la aplicación del método científico al estudio del comportamiento de los individuos y grupos sociales en los ambientes educativos
• Se ocupa de los procesos de enseñanza-aprendizaje
• Busca crear intervenciones para diseñar mejoras educativas, tanto a nivel individual como a nivel institucional.
• Busca servir a la comunidad educativa, apoyando y fortaleciendo sus procesos y recursos educativos.
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Servicios Educativos que pueden ofrecer los(as) psicólogos(as) educacionales
1. Diagnóstico institucional2. Evaluación o Valoración a alumnos3. Elaboración de proyectos educativos4. Talleres psicoeducativos5. Asesoría psicológica a docentes6. Investigación
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AL Perspectivas teóricas
• CONDUCTISTA
• COGNOSCITIVA
• HUMANISTA
• SISTEMICA
• OTRAS
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AL CONDUCTISTA
John Watson señalado como el padre del conductismo
Afirmó que de la misma manera que no es posible definir el alma, no es posible definir la conciencia
La perspectiva de Watson se funda sobre todo en los famosos experimentos de Iván Pavlov.
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AL CONDUCTISTA:
postulados fundamentales
– Reacción metodológica frente a la psicología hecha hasta el momento: énfasis en lo observable y lo verificable
– El objeto de estudio de la psicología debe ser la conducta. Hay que describir, explicar, predecir y controlar la conducta científicamente.
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AL CONDUCTISTA:
postulados fundamentales
– Las persona nacen como un “papel en blanco”: neutra, todas las respuestas pueden ser aprendidas. La Genética carece de importancia. Ejemplo: Watson: “Denme una docena de niños sanos, bien formados y libertad para educarlos y garantizaré que puedo coger a cualquiera de ellos al azar y educarlo para que sea el tipo de especialista que yo quiera elegir: médico, abogado, artista, etc, incluso mendigo o ladrón...”
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AL CONDUCTISTA:
postulados fundamentales– La forma de aprender es por medio de la
asociación entre Estímulos y respuestas
– Las personas están bajo el control de los estímulos ambientales. Responden mecánicamente. La libertad y el libre albedrío son sólo una ilusión.
– Rechaza los conceptos mentales
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AL COGNOSCITIVA
– Analogía mente-computador
– El concepto clave para entender el comportamiento es el de representación mental
– La Psicología debe hacerse para entender los procesos cognitivos
– La psicoterapia se basa en la modificación de creencias irracionales
– En psicología educacional a aportado al desarrollo de habilidades cognitivas y metacognitivas en la enseñanza.
– Algunos autores: Ellis, George Miller, Sternberg
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AL HUMANISTA
• La perspectiva humanista se desarrollo en las décadas de 1950 y 1960
• Sus principales exponentes son Abraham Maslow y Carl Rogers.
• La Psicología Humanista, además de una corriente de la Psicología y de la Psicoterapia, es una filosofía de la vida que sitúa al hombre, la humanidad, la naturaleza y el universo como un todo armónico, coherente y perfecto
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AL HUMANISTA
Visión integradora de las distintas áreas (intelectual, emocional, corporal y espiritual) en oposición a la visión dicótomica mente-cuerpo de otras disciplinas.
Consideración del hombre como dotado de todas las potencialidades y recursos necesarios para su completo desarrollo, aspecto que se traduce en la capacidad de cambio y de curación para todos los seres humanos
Negativa a categorizar a las personas de enfermas o sanas.
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AL HUMANISTA
• Abraham Maslow • Fue un importante psicólogo de la
escuela humanista.• Su teoría del Yo propuesta en 1954,
destaca la necesidad individual en el ser humano de autorrealizarse es decir hacer realidad todo el potencial personal
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• Carl Rogers
Desde esta perspectiva existe en todo ser humano una tendencia innata a la actualización, esto es, al desarrollo progresivo y a la superación constante, si se encuentran presentes las condiciones adecuadas
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AL SISTÉMICA
• Deriva de la Teoría General de los sistemas
• El concepto central de las terapias familiares sistémicas es el de la familia como sistema, es decir, la conducta de un miembro de la familia no se puede entender separada del resto de sus miembros
• Esto lleva a su vez a considerar que la familia es mas que la mera unión de sus componentes (el principio sistémico de que "el todo es más que la suma de las partes")
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AL SISTÉMICA
• Deriva de la Teoría General de los sistemas
• El concepto central de las terapias familiares sistémicas es el de la familia como sistema, es decir, la conducta de un miembro de la familia no se puede entender separada del resto de sus miembros
• Esto lleva a su vez a considerar que la familia es mas que la mera unión de sus componentes (el principio sistémico de que "el todo es más que la suma de las partes")
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AL SISTÉMICA
• Algunas características de los sistemas son:
• Organización (totalidad; Límites; Jerarquía)
• Control (homeostasis y retroalimentación positiva y negativa)
• Energía: (entropía y negentropía)
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AL SISTÉMICA
Salvador Minuchin
Mara Selvini Palazzoli
John Weakland
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AL Bibliografía Primera Prueba
• OBLIGATORIA
– Capítulo 1 “Introducción” en Davidoff, L. (1989) Introducción a la Psicología. Madrid: McGraw Hill
• Disponible en Biblioteca de Ciencias, Psicología, Trabajo Social, Humanidad.
– Capítulo 9 “Motivación y Emoción” en Feldman, R. S. (2002) Psicología. México: McGraw Hill
• Disponible en Biblioteca de Ciencias y Psicología.
– Capítulo 3 “La motivación Escolar y Sus efectos en el aprendizaje.” en Díaz-Barriga, F. y Hernández, G. (2002) Estrategias docentes para un aprendizaje significativo : una interpretación constructivista. México: McGraw-Hill
• Disponible en Biblioteca de Ciencias y Trabajo Social.
• De consulta– Leahey, T. H. (1998) Historia de la Psicología. Principales Corrientes en el Pensamiento Psicológico. Madrid: Prentice Hall– Mankeuliunas, M. (2001) Psicología de la Motivación. México: Trillas– Papalia, D. y Wendkos, S. (1987) Psicología. México: McGraw Hill– Pintrich P. (2006) Motivación en contextos educativos: Teoría, investigación y aplicaciones. Madrid: Prentice Hall– Santrock, J. W. (2002) Psicología de la Educación. México: McGraw-Hill– Woolfolk (1996). Psicología educativa. México: Prentice – Hall Hipanoamericana.
