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Estudo Comentário
Análise
Interpretação Comparação
2008 a
2013
ITENS QUE AVALIARAM HABILIDADES COM FOCO NA
CONSCIÊNCIA FONÊMICA
CADERNO
Eixo: Apropriação do Sistema de Escrita
Elaborado por: Edemar Amaral Cavalcante [email protected] Luana de Araújo Carvalho [email protected] e Maria Célia Elias Mattos [email protected] Colaboração: Maria Cristina Quadros Torres
LEITURAGUIA DE APLICAÇÃO2013 • TESTE 1 201310
Questão 4
Comentário: A questão avalia a capacidade de o aluno relacionar grafema e fonema que apresenta
correspondência sonora única. O aluno que opta pelo gabarito B consegue identificar a letra inicial da
figura apresentada e demonstra bom domínio em relação às representações gráficas de sons semelhantes,
pois as demais alternativas apresentam letras com semelhança fonética à letra solicitada.
U Veja a figura.
U Marque com um X o quadradinho com a letra inicial do nome da figura.
(A) D
(B) P
(C) B
(D) T
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.
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16 2ºS/2010-Teste02
Questão 07 Item: AL0630
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Faça um X no quadradinho da primeira letra da palavra TUCANO
(A) B
(B) D
(C) P
(D) T
Comentário sobre o item: A habilidade avaliada nesse item é a de identificação de letras que possuem
correspondência sonora única em palavras. O aluno deve identificar, entre as opções apresentadas,
aquela que possui a letra inicial da palavra ditada pelo aplicador. No processo de apropriação da escrita
alfabética, é importante que o aluno perceba que algumas letras (como p, b, t, d, f e v) possuem uma
correspondência sonora única e passe a identificá-las nas palavras.
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15 1ºS/10 - Teste 0114
QUESTÃO 04
Item: ALIN0874
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Qual a primeira letra da palavra BOLO?
(A) F
(B) B
(C) C
(D) V
Comentário sobre o item: A habilidade avaliada nesse item é a de identificação de letras que possuem correspondência sonora única em palavras. O aluno deve identificar, entre as opções apresentadas, aquela que possui a letra inicial da palavra ditada pelo aplicador. No processo de apropriação da escrita alfabética é importante que o aluno perceba que algumas letras (como p, b, t, d, f) possuem uma correspondência sonora única e passe a identificá-las nas palavras.
CADERNO DO PROFESSOR APLICADOR II guia aplicação CAPA VERDE.indd 15 21/1/2010 09:01:24
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1º S/ 2011 Teste1
Questão 05 Item: ALIN0876
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.
Qual a primeira letra da palavra DEVER?
(A) T
(B) P
(C) R
(D) D
Comentário sobre o item: A habilidade avaliada nesse item é a de identificação de letras que possuem correspondência sonora única em palavras. O aluno deve identificar, entre as opções apresentadas, aquela que possui a letra inicial da palavra ditada pelo aplicador. No processo de apropriação da escrita alfabética, é importante que o aluno perceba que algumas letras (como p, b, t, d, f) possuem uma correspondência sonora única e passe a identificá-las nas palavras.
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2ºS/09-Teste02 15
Questão: 6
Item: ALIN0877 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a INSTRUÇÃO em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes. Qual a primeira letra da palavra FÉRIAS?
(A) V
(B) B
(C) P
(D) F
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Questão 02
Professor/Aplicador: leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o
megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.
Faça um “X” no quadradinho onde está escrita a primeira letra da palavra LIVRO.
(A) L
(B) P
(C) T
(D) V
Comentário: a habilidade avaliada nessa questão é a de identifi cação de letras que possuem correspondência sonora única em palavras. O aluno deve identifi car, entre as opções apresentadas, aquela que possui a letra inicial da palavra ditada pelo aplicador, apoiado pela fi gura. No processo de apropriação da escrita alfabética, é importante que o aluno perceba que algumas letras (como p, b, t, d, f) possuem uma correspondência sonora única e passe a identifi cá-las nas palavras.
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2º S/11 TESTE 2GUIA DE APLICAÇÃO
•10
Questão 04 DF32101
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as INSTRUÇÕES em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.
FaçaumXnoquadradinhoemqueapareceapenasaprimeiraletradapalavraLARANJA:
(A) J
(B) N
(C) A
(D) L
Comentário sobre o item: A habilidade avaliada nesse item é a de identificação de letras que possuem correspondência sonora única em palavras. O aluno deve identificar, entre as opções apresentadas, aquela que possui a letra inicial da palavra ditada pelo aplicador. No processo de apropriação da escrita alfabética, é importante que o aluno perceba que algumas letras (como p, b, t, d, f) possuem uma correspondência sonora única e passe a identificá-las nas palavras.
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1ºS/08-Teste01 18
Questão: 6
Item: AL0171 Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.
Faça um X no quadrinho em que aparece a primeira letra do nome CAMA.
(A) M
(B) S
(C) C
(D) N
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1ºS/09-Teste0117
Questão: 7Item: 0171
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a INSTRUÇÃO em queaparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.
Faça um X no quadradinho em que aparece a primeira letra do nomeCAMA.
(A) M
(B) S
(C) C
(D) N
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Questão 06Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE as instruções em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.
Veja a imagem:
Comentário: a habilidade avaliada nesta questão é a de identi fi cação de letras que possuem mais de uma
correspondência sonora em palavras. O aluno deve reconhecer, entre as alternati vas apresentadas, aquela que
possui a letra inicial do nome da fi gura, que é também lido pelo aplicador. Uma das alternati vas (D) apresenta a
letra “s”, cuja sonoridade, em determinados contextos, corresponde à da letra “c” requerida.
No processo de apropriação da escrita alfabéti ca, é importante que o aluno perceba que algumas letras (grafemas
como c, g, r, s) não possuem correspondência sonora única e passe a identi fi cá-las nas palavras.
Faça um X no quadradinho onde aparece a primeira letra da palavra CENOURA.
A(A)
(B)
(C)
(D)
C
N
S
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Questão 03
Professor/Aplicador: leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o
megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.
Faça um “X” no quadradinho onde está escrita a primeira letra do desenho.
(A) O
(B) D
(C) Q
(D) G
Comentário: a habilidade avaliada nessa questão é a de identifi cação de letras que possuem correspondências sonoras distintas em palavras, associando-a a uma fi gura dada. No processo de apropriação da escrita alfabética, é importante que o aluno perceba que algumas letras (como c, g, r, s) não possuem correspondência sonora única e passe a identifi cá-las nas palavras.
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Questão 5
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o
megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.
Observe o desenho do brinquedo.
Marque um X no quadradinho da palavra que tem a primeira letra do brinquedo.
(A) PATO
(B) BALA
(C) TETO
(D) DEDO
Comentário do item: O item avalia a habilidade de identificar a relação fonema/grafema (letra/som), escolhendo, dentre as alternativas, aquela relacionada ao nome de uma figura, fazendo o reconhecimento do valor sonoro de apenas uma letra. Ao anotar as demais alternativas, que não o gabarito, o estudante demonstra que, possivelmente, não reconhece quais as letras iniciais das palavras contidas no item, seja o da figura (B de “boneca”) ou as demais (P, T e D). Portanto, não estabelece a relação fonema/grafema.
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LEITURAGUIA DE APLICAÇÃO2013 • TESTE 1 201318
Questão 12
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.
Comentário: A questão avalia a habilidade de identificar a relação entre grafema e fonema (letra/
som) com correspondência sonora única em uma palavra. Nesse caso, se o aluno opta pelo gabarito B,
provavelmente demonstra que já consegue atender ao que foi solicitado. Se o aluno escolhe as alternativas
A e C, possivelmente identifica apenas o som predominante da sílaba inicial e não distingue o som das
letras iniciais (/f/ e /m/). Se o aluno opta pela alternativa D, provavelmente ele troca o fonema /p/ pelo
/b/ de sílaba nasal inicial, devido à proximidade do valor sonoro entre ambas.
U Marque com um X o quadradinho em que está escrita a palavra PONTE.
(A) FONTE
(B) PONTE
(C) MONTE
(D) BONDE
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Questão 6
Professor(a)/Aplicador(a): leia para os alunos SOMENTE a instrução em que aparece o
megafone. Repita a leitura, no máximo, duas vezes.
Marque um X no quadradinho em que aparece o nome da figura.
(A) GAVETA
(B) GAMELA
(C) CARETA
(D) CANETA
Comentário do item: Este item avalia a habilidade de identificar a relação grafema/fonema com mais de uma correspondência sonora - “C/G” - seguido de uma vogal que altera o valor sonoro da sílaba. Ao escolher a opção (A), o aluno pode ter realizado a troca dos fonemas surdo/sonoro “C/G” e conservado a semelhança fonética “ETA” do final da palavra. Na opção (B), o aluno pode ter realizado a troca dos fonemas surdo/sonoro “C/G” e conservado a semelhança fonêmica das vogais. Ao escolher a opção (C), o aluno não percebeu a única letra que diferencia as duas palavras em comparação neste item. Ao marcar a alternativa (D), o aluno demonstra identificar a relação grafema/fonema (letra/som) com mais de uma correspondência sonora.
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18 1ºS/10 - Teste 01
CADERNO DO PROFESSOR APLICADOR II guia aplicação CAPA VERDE.indd 18 21/1/2010 09:01:25
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Elaborado por: Edemar Amaral Cavalcante, Luana de Araújo Carvalho e Maria Célia Elias Mattos. Fonte: - Guia de Aplicação Provinha Brasil – LEITURA – TESTE 2 –
2013 (2º Semestre); - Guia de Elaboração de Itens da Provinha Brasil; - Matrizes de Referência Para Avaliação da Alfabetização e
do Letramento Inicial de 2008 a 2013.