1

Núm: 31 Març 2015 Roda de Ter INS Miquel Martí i Pol

El Nadal a l’Institut

2 Índex

Edita: IES Miquel Martí i PolRedacció: Av. Miquel Martí i Pol, núm 1Telèfon: 93 850 02 44Correu electrònic: a8053042@xtec.catPàgina web: www.xtec.cat/iesmartipolDirecció: Petra Martín, Anna Morcillo i Carme RossinyolRedacció: Alumnes de 4t d’ESOFotografia: PetraMartínMaquetació i impressió: MR Print

Editorial ............................................................................................................3Notícies Nova direcció de l’institut ...................................................................4 Fem volar estels .................................................................................5 Estudisfinancers ................................................................................5 Mobilitat segura ..................................................................................6 Guanyador de la setmana de Mobilitat sostenible .............................6 Internet segura ...................................................................................6 Consulta oberta ..................................................................................6 Xerrada de prevenció del Carnestoltes ..............................................7 Recollida de roba usada .....................................................................7 Recollida de taps de plàstic ...............................................................7 Projecte GEP i Etwinning ....................................................................8 La Marató de TV3 ...............................................................................8 Taller sobre la immigració: 14 kilómetros ...........................................9Reportatge Mar i Cel ..................................................................................... 10-11Entrevista Montse Cañellas ......................................................................... 12-13Entrevista Mercè Palau ................................................................................ 14-15Pòster central .................................................................................................... 16-17Reportatge El Nadal a l’Institut Miquel Martí i Pol ...............................................18Opinió .................................................................................................... 19-20Actualitat l’Avortament ............................................................................... 20-21Esports Els esports a l’INS Miquel Martí i Pol ...............................................22Actualitat AMPA ................................................................................................23 Som escola verda, practiquem escola verda ...................................24 L’Espai. 2015... seguim!!! ..................................................................25Cinema Siete almas .......................................................................................26Llibre Ese instante de felicidad ..................................................................27Entreteniments ..........................................................................................................28

3editorial

Aquest curs que hem encetat fa uns quants mesos s’ha iniciat amb diverses novetats. La principal de totes és el relleu de l’equip directiu, que hem assumit amb ganes i il·lusió.

Pretenem donar continuïtat al model d’equip anterior, però també volem incorporar objectius i projectes nous que anirem incorporant a la nostra tasca diària i que ens han de permetre oferir uns ensenyaments globals i adaptats a les necessitats de la societat actual i futura.

Som un equip nou que pretén atendre tots els membres de la comunitat educativa, especialment els nostres alumnes, ja que són el fonament del nostre projecte. Amb ells compartim l’espai i el treball; aquest contacte i comunicació diari ens ha de permetre identificar les necessitats i elsaspectes que cal millorar.

Però per aconseguir l’autèntic impuls que

permeti l’èxit i l’augment d’oportunitats per a l’alumnat cal la implicació de tots els membres que formem part de la nostra comunitat educativa: alumnes, docents, personal PAS, AMPA. Tots treballem en una mateixa direcció i amb un únic objectiu final.Ens trobem en una societat complexa, un entorn canviant i ple d’incerteses. La tasca que realitzemaquíesbasa,endefinitiva,en l’adquisició d’eines per adaptar-se a aquest entorn canviant, seguint uns valors que ens han de fer créixer com a persones íntegres i participatives. En tota aquesta laborésessenciallafiguradeltutorcomaprofessor de suport i que suposa un punt de referència per a cada curs, fins quefinalitzal’etapaalcentre.

Els nostres alumnes són la nova generació. Són el futur. I ara, l’educació, més que mai, és el motor de la nostra societat. Tenim ganes de compartir amb tots vosaltres aquest nou repte.

Equip directiu

4 notÍcies

La nova direcció de l’institutAquest curs 2014-15, el nostre institut ha estrenat un equip directiu nou. La nova direcció ha fet uns petits canvis en l’organització del centre. Tenint en compte que l’entorn canvia, s’han iniciat nous projectes. Entre d’altres hi ha la lectura en veu alta per part dels alumnes de 1r d’ESO; uns projectes en llengua anglesa i francesa i la dinamització de la biblioteca. Alhora, s’han continuat els projectes ja existents i els que ens vinculen amb l’entorn.

Els canvis d’organització que l’alumnat ha notat més són que les reunions de delegats es fan el primer divendres de cada mes a les hores de lectura i que s’avisa els delegats mitjançant un correu electrònic, que reben el dilluns anterior a les reunions.

DirectoraCap d’estudisSecretàriaCoordinadora pedagògica

Direcció anteriorJudit JuvantenyGlòria CanadellRosa TerradellasDolors Aymerich

Direcció actualMercè PalauOlga CarandellLaura VilarM. Àngels Vasco

Meritxell Villén, Núria Serra, Judit Vila (4t d’ESO B)

5Fem volar estelsper commemorar el Tricentenari.

El departament d’Educació Visual i Plàstica i el de Tecnologia de l’Institut Miquel Martí i Pol es van adherir a la proposta del departament d’Ensenyament Fem volar estels, la qual s’emmarca dins la celebració del Tricentenari i es relaciona amb l’edicte

promulgat el 10 de febrer de 1775 pel governador militar de Barcelona que deia el següent:

“ORDENO y mando, que Persona alguna, de cualquier estado, ó condición que sea, no pueda del día de la publicación de este Edicto en adelante hacer volar Cometa, ó Grua, ni otra cualquiera parte de ella, ni consentirlo a ninguno de sus domésticos o dependientes bajo la pena de tres libras por cada vez, que fuere hecho lo contrario”.Tots els de 1r d’ESO des de Tecnologia i els de 2n d’ESO des de Plàstica van construir un estel amb la forma de tetraedre; aquests estels es van ajuntar de quatre en quatre i així es van fer uns tetraedres més grans, els quals acaben amb un cua, on hi ha escrits missatges relacionats amb la pau i els drets humans.

Els estels es van penjar a l’entrada del centre el 10 de desembre a les 10 hores, coincidint amb la celebració del dia mundial dels drets humans.

Estudis financersEls alumnes de 4t d’ESO, des del desembre fins al febrer, han rebutuna colla de xerrades sobre estudis financers. Aquestes xerrades, lesfan alguns economistes, voluntaris d’un programa anomenat EFEC (Educació Financera a les Escoles de Catalunya). Té com a objectiu informar sobre l’educació financera bàsica alsalumnes de 4t d’ESO de tot Catalunya.

La primera de les xerrades que es fa es titula “Administrant els teus diners”; s’hi explica com dur a terme la gestió dels diners personals. Després hi ha “Endeutar-se amb seny”, on s’ensenya com dur a terme la gestió dels deutes, i es posa com a exemple, les hipoteques. La “Inversió intel·ligent”, l’altra xerrada, tracta dels productesfinancersd’estalviiinversió(dipòsits, renda fixa privada, rendavariable...). També hi ha “Els dubtes d’en Jaume”, que tracta de situacions financeres quotidianes, com el temadels impostos, els apartats d’una nòmina, etc. I, finalment, “Financesper a la vida”, on s’exposen diferents situacions quotidianes cares (estudis, la hipoteca, etc.) i la importància d’estalviar.

Cada una d’aquestes xerrades ha començat amb un joc denominat “Cinc de cinc”, que és com un Trivial per introduir el que s’explicarà. Seguidament es fa una xerrada on es fa l’explicació i llavors es treballen els diferents exercicis proposats. Finalment es fa una enquesta per saber les opinions dels alumnes sobre els temes tractats.

6 notÍcies

Mobilitat seguraAl mes de gener els alumnes de 2n i 3r d’ESO han rebut una xerrada dels Mossos d’Esquadra sobre mobilitat segura. Els objectius eren conscienciar els joves sobre els factors de risc i informar-los de les prevencions que cal prendre. El que pretenen els Mossos amb aquestes xerrades és fomentar conductes per a la prevenció i seguretat dels conductors i també dels vianants, ensenyar a ser conscients de les conseqüències dels accidents de trànsit i com costa tornar a fer vida normal quan s’ha patit un accident i, sobretot, fer que els joves desenvolupin comportaments responsables, actituds de prudència i preguin les mesures necessàries de seguretat a l’hora d’agafar un cotxe o algun vehicle que pugui comportar un risc. Als mesos de març i maig es faran aquestes xerrades als alumnes de 4t i 1r d’ESO.

Meritxell Villén (4t B), Eulàlia Serrano (4t C)

Internet seguraAl novembre, es va fer una xerrada sobre internet segura als alumnes de 1r ESO, per prevenir els problemes que pugui haver-hi amb les xarxes socials. Sobretot et prevenen dels possibles assetjaments que et puguin fer si no vigiles. Solen posar com a exemple dos nois (noi i noia) que van conversant i, de mica en mica, es van agafant confiança;undemanaquel’altrelienviïuna foto, i l’altreho fa, i així finsqueun dels dos envia una foto despullat. Després vénen les amenaces: si no es fa el que l’assetjador diu, aquest penjarà la foto a les xarxes socials on més gent es connecta.

Consulta obertaCada primer dijous de cada mes ve, al nostre institut, una infermera per assessorar l’alumnat de qualsevol dubte que es tingui sobre temes tan diversos com drogues, alcohol, tabac, sexe o salut en general. És una xerrada privada: la informació no la rebrà ningú,

Un sol guanyador a la setmana de la Mobilitat Sostenible

Aquest curs 2014-15, l’institut ha tornat a celebrar la setmana de la Mobilitat Sostenible, però no ha tingut gaire seguiment per part dels alumnes del nostre centre, ja que només hi ha hagut un participant: David Leon, de 1r d’ESO. En David va estar obsequiat amb un casc de roller de color negre. Esperem que al curs vinent aquesta iniciativa torni a tenir més seguiment, com en edicions passades.

7només la infermera i el pacient. Aquest servei forma part del projecte Salut i Escola i és obert a tots els cursos. La infermera va fer una sessió formativa de primers auxilis a l’equip docent i en farà una altra a l’alumnat.

Xerrada de prevenció del CarnestoltesAl gener, als alumnes de 4t d’ESO, se’ls va fer una xerrada per avisar-los de diversos problemes que poden passar per Carnestoltes. Van explicar que en els Carnestoltes normalment hi va gent d’altres llocs de fora de la comarca només per robar, abusar de menors, etc.

També van explicar que són uns dies que els Mossos d’Esquadra tenen molta feina, ja que reben moltes trucades d’emergència. I si mentre van cap a un lloc on els han avisat veuen un noi/a al terra, no s’hi poden aturar; han d’anar primer cap on els han avisat i només si després tenen temps lliure, podran anar a veure com es troba el noi/a que han vist abans.

Respecte a les begudes, ens van dir que era molt necessari menjar abans de beure alcohol i hidratar-se amb aigua de tant en tant.

També van informar una mica sobre les drogues. Van dir que no es podien consumir en llocs públics, i si atrapaven algú consumintne, depenent del lloc podrien fer pagar entre 300€ o 350€ de multa. Si només es consumeixen, només es posa una multa, però si es venen o es produeixen, poden tancar l’acusat a la presó.

Recollida deroba usadaDurant el mes d’octubre de l’any passat, a l’institut INS Miquel Martí i Pol, la fundació GLORR, juntament amb l’ONG Global Humanitària, va preparar la campanya de tardor per a la recollida de roba utilitzada, calçat, mantes o qualsevol altre producte tèxtil que les famílies, alumnes i centres van proporcionar. Per a aquesta campanya es van repartir diverses bosses per posar-hi la roba de segona mà i alguns cartellsamb ladatadefinalitzaciódela campanya.

La roba que les famílies van aportar al centre educatiu va ser seleccionada i classificadapertallespertaldepoderpreparar les ajudes a famílies amb problemes de vestuari i calçat.

Recollida detaps de plàsticEl nostre centre col·labora en la recollida de taps de plàstic, entre altres iniciatives. Aquests taps de plàstic es destinen a una campanya anomenada ACADIP (Associació Catalana de Dèficits Immunitaris Primaris) perrecaptar fons per a la investigació d’ImmunodeficiènciesPrimàries (IDP);són un grup de malalties minoritàries motivades per l’alteració quantitativa i/o funcional dels diferents mecanismes implicats a la resposta immunitària que globalment afecten 1 de cada 2.000 nounats vius. Una rodenca pateix una IDP i és sòcia de l’ACADIP.

Kevin Alba, Marc Ballús, Quim Puertas (4t C)

8 notÍcies

“Grup d’Experimentació pel Plurilingüis-me”, aquest és el nom d’un dels projectes que s’està iniciant aquest curs al nostre institut. Consisteix en el fet que alguns professors dediquin una hora o més a la setmana a impartir contingut de l’assignatura en anglès. Així, sense parar d’avançar matèria, els nens i nenes practiquen l’anglès en altres àrees, aprenen nou vocabulari i veuen aquesta llengua des d’un altre punt de vista. Cinquanta-cinc centres seleccionats pel Departament d’Ensenyament ja formen part d’aquest experiment enfocat a la progressió de l’ensenyament de llengües estrangeres, avui en dia, imprescindibles per a la majoria de professions. El projecte, s’espera poder dur-lo a terme a finals d’aquest curs isobretot de cara al curs que ve, per això els professors que el faran estan rebent uns cursos de formació específica. Elsprofessors que seguiran aquesta iniciativa són en David Gallardo (Socials de 2n), la Laia Cortès (Tecnologia de 1r), la Montse Cañellas (Música de 1r) i la Marta Bartoló (Matemàtiques de 1r).

L’Etwinning és l’altra iniciativa que es porta a terme aquest curs. Els alumnes de la matèria d’anglès de 3r d’ESO i els

alumnes de 3r i 4t d’ESO de l’optativa de francès treballen en un projecte amb altres escoles mitjançant la pàgina web twinspace.etwinning.net. Els alumnes d’anglès treballen conjuntament amb els alumnes d’una escola polonesa i una de finlandesa i els alumnes de l’optativa defrancès, amb una escola de Bèlgica i una d’Holanda. En aquesta pàgina es penja tot d’informació sobre els diferents països, petits qüestionaris per respondre amb la informació penjada, etc.

D’aquesta forma, els alumnes practiquen la conversa amb altres alumnes que es troben en la mateixa situació i obtenen un contacte que els podria resultar útil en viatges futurs.

Martí Prat, Adrià Sanglas, Roc Vilarasau (4t B i C)

Projecte GEP i Etwinning

La Marató de TV3El 10 de desembre va venir, al nostre centre, una infermera a fer la xerrada de la Marató de TV3 als alumnes de 3r i 4t d’ESO i de 1r i 2n de Batxillerat. Aquest any la Marató recollia diners per a la investigació de les malalties del cor. La infermera ens va explicar diferents tipus de malalties cardíaques i els símptomes que causen; també, com aquestes malalties afecten la vida quotidiana dels malalts.

Paula Pagès 4t C

9Taller sobre la immigració: 14 kilómetros14 kilómetros és la distància que separa Àfrica d’Europa, i és el títol del documental que l’alumnat de 4t va treballar el 14 de gener.

Un Món de Cine és una iniciativa organitzada per diverses entitats osonenques (Servei d’Acollida i Integració d’Osona, Consell Comarcal d’Osona, CineClubVic...) per donar a conèixer la cultura i la realitat social dels nouvinguts a Osona. Va adreçada als alumnes de secundària dels instituts de la comarca i, després de visionar un documental, es fa un debat entre els alumnes i algunes persones estrangeres procedents del mateix país o zona del filmprojectat i que actualment viuen a Osona. S’acaba de treballar el tema a la sessió de tutoria. Són sis els documentals oferts, i tots tracten temàtiques que tenen a veure amb la immigració. Al gener, al nostre centre es va treballar un documental sobre la immigració subsahariana.

14 kilómetros ens explica la història d’uns immigrants subsaharians i el seu trajecte cap a Europa. El protagonista (en Buba) deixa el seuofici,jaqueelseusuperioreltractavaambmenyspreu. Aleshores, el seu tiet li recomana que marxi a Europa amb ell a provar sort, ja que en Buba tenia una gran habilitat amb el futbol i creu que podria arribar lluny. En Buba li fa cas i tots dos se’n van del seu país. Durant el trajecte llarg, dur i ple d’entrebancs, un camió els deixa al mig del desert i allà coneixen una noia anomenada Violeta, decidida, també, a marxar. Van cap al nord-est, però pel camí, els falten aliments i aquella mateixa nit, el tiet d’en Buba (en Mukela) es mor. L’endemà al matí, uns tuaregs els troben i se’ls emporten al seu campament perquè es recuperin. Un cop en Buba ja està bé, els tuaregs els guien per sortir del desert. Arriben a un poble i compren uns passaports

falsos per 50€. Després, agafen un bus, però pel camí els paren cada dos per tres a cada duana i els demanen els passaports. En l’última duana abans d’arribar al lloc destinat, diuen a la Violeta que el seu passaport és falç i la fan baixar de l’autobús; en Buba fa tot el possible per ajudar-la, però un soldat l’agafa i ell no pot fer-hi res. En Buba segueix el camí. Travessa Algèria a peu fins arribar alMarroc, però a lafrontera uns guàrdies l’atrapen a una casa de pastors abandonada i el fan tornar enrere. Li revisen la motxilla i li prenen la seva pilota,

que havia dut tot el viatge. Va torna per unes vies del tren per poder travessar la frontera per una altra banda. Després de passar molta gana, i demanar menjar a moltes cases, arriba a aconseguir ajuntar-se amb persones que també volien marxar cap a Europa i s’instal·len a un pis. Un cop allà, la policia els descobreix i els agafen amb una furgoneta i els porten cap a Algèria de nou. Torna a marxar d’Algèria per les vies del tren, i com abans, demana menjar i allotjament per les cases que troba; els diners que té, se’ls guarda per travessar l’Estret de Gibraltar. Amb els pocs diners que li queden va a una casa del Marroc on una colla d’immigrants s’esperen per travessar l’Estret amb una patera. Aquí, troba un noi que porta el penjoll de la Violeta. Ell, el més ràpid possible, va a buscar la noia per marxar aEspanya.Arriben just ialfinaldeixenanar laVioleta amb ells. La història acaba bé, perquè els dos protagonistes poden arribar a Espanya.

Joan Arderiu, Oriol Povedano, Nil Priego i Rubén Tomás (4t A)

10 reportatge

El dia 30 d’octubre i el 27 de novembre, l’alumnat de 3r i 4t d’ESO i de 1r i 2n d’ESO, respectivament, van anar a Barcelona a veure Mar i Cel, el musical de Dagoll Dagom, al Teatre Victòria.

Mar i cel, de Dagoll Dagom, està inspirada en l’obra del mateix títol d’Àngel Guimerà (dramaturg molt conegut de la Renaixença),

però en l’adaptació, feta per Xavier Bru de Sala, hi ha detalls que varien una mica de l’obra original.

L’any 1988, la companyia de teatre Dagoll Dagom (fundada pel director i poeta Joan Ollé) va portar per primera vegada als escenaris Mar i Cel, amb text de Xavier Bru de Sala i música d’Albert Guinovart. L’espectacle esdevingué un gran èxit de crítica i públic. L’any 2004, amb motiu del trentè aniversari de la companyia, es representà de nou aquest musical. L’espectacle va rebre quatre premis Max: al millor espectacle de teatre musical, a la millor composició musical, a la millor

escenografiaitambéaladirecciómusical.La tardor del 2014, i per celebrar el 40è aniversari, Dagoll Dagom ha dut a l’escenari

Mar i cel, per tercera vegada, dirigida per Joan Lluís Bozzo.

Els alumnes de 3r i 4t d’ESO vam anar a veure aquesta obra al teatre Victòria el 30 d’octubre i els alumnes de 1r i 2n, el 27 de novembre. Ens va sorprendre el decorat, molt bonic i treballat. Per exemple, al principi de l’obra hi havia un decorat de fons que representava el dintre d’una catedral molt gran i rica; la resta de l’obra es desenvolupa sobre un vaixell, que es movia en totes direccions. Tot estava molt ben treballat.

Mar i Cel va ser escrita el 1888 per Àngel

11

Guimerà i fou estrenada al teatre Romea de Barcelona el 7 de febrer del mateix any. Tota l’acció de l’obra passa dins un vaixell en alta mar i uns vint anys després de l’expulsió dels moriscos de València, al s. XVII. Explica l’amor impossible entre un pirata musulmà i una cristiana.

Saïd és el capità d’un vaixell pirata algerià

que ha fet presoners un grup de cristians i cristianes. Saïd, que està ferit, demana que li portin una cristiana perquè li curi les ferides, i serà Blanca, la filla del virrei de València.Després que la noia intenti matar-lo, Saïd li explica la seva història de quan era un infant i com els cristians mataren el seu pare (musulmà)

i la seva mare (cristiana), durant l’expulsió dels moriscos. Llavors tant els sentiments de Blanca com els de Saïd comencen a canviar, perquè els dos s’enamoren. Serà un amor impossible perquè els dos protagonistes pertanyen a una cultura contraposada. També hi ha en Joanot, un cristià renegat que va matar la seva dona i va decidir, per voluntat pròpia, passar-se a la religió musulmana i refugiar-se en un vaixell de pirates perquè no el jutgessin. Joanot té remordiments per tot el seu passat, es penedeix d’haver renunciat a la seva religió i per això ajudarà els cristians a alliberar-se delsmoriscos.Alfinaldel’obraCarles,(pare

de Blanca), vol matar Saïd, i Blanca els amenaça que si maten Saïd ella es clavarà el punyal. Llavors Ferran (el promès de Blanca) quan s’adona que Blanca i Saïd s’han enamorat, els vol ajudar deixant lliure el noi, però just en aquell moment Carles apareix i dispara a Saïd; automàticament Blanca es clava el punyal. Finalment els cristians lamenten la mort dels dos protagonistes i els tiren al mar, perquè el seu amor pugui ésser en aquellpuntdel’infinitonestrobenel mar i el cel.

El personatge de Blanca era interpretat per Ana San Martín;

Saïd, per Roger Berruezo; Carles, per Xavi Fernández; Ferran, per Toni Viñals; Joanot per Pep Cruz; Hassen, per Xavi Lite; Malek, per Rubén Yuste, i Osman, per Vístor Arbeto.

Cristina Viñas, Liz Aldana Vigo (4t C)

12 entrevista

Recull de contes africans,de Firmin Dusabe i Montse CañellasEditorial Emboscall“Els contes d’allà no acaben ‘feliços i menjant anissos’, sinó queacaben com la realitat mateixa”

La Montse Cañellas és la professora de música del nostre institut. Sense deixar de bandalamúsica−lasevapassió−latardorpassada va endinsar-se en la literatura, i ella i el seu marit han publicat un llibre de contes africans, en concret, rwandesos. Són contes que expliquen els avis als seus néts al vespre, al voltant del foc, mentre esperen que el sopar estigui a punt. Ells dos els han traduït. El llibre es va presentar el 14 de novembre del 2014 a la biblioteca Joan Triadú, de Vic, i alguns alumnes de 1r d’ESO del nostre institut van llegir-ne uns

quants contes. Nosaltres hem volgut fer una entrevista a la Montse per saber més coses d’aquest llibre.

Ambquina finalitat heu volgut traduir elscontes?Per conèixer-los i també per poder-los compartir amb els amics, amb la família...

Quan heu tardat a traduir-los?Vam estar treballant-hi uns dos mesos, anàvem fent a estones.

13

T’ha agradat? Per què?Sí, perquè he conegut contes que no coneixia. Els contes d’allà no acaben ‘feliços i menjant anissos’, sinó que acaben com la realitat mateixa.

Ha tingut l’èxit que t’esperaves?Més del que m’esperava: hem trobat algú que ens l’edités.

Quants contes heu traduït?Disset en total, de diferents mides. En alguns contes els personatges són animals i en alguns altres són persones.

Has après rwandès? T’agradaria aprendre’l?No n’he après gaire, i m’agradaria molt aprendre’n més.

Amb qui l’has traduït?Amb en Firmin, el meu home, que és rwandès.

Quins contes t’han agradat més?“Una dona molt pobra”, “Pere Nzukira” i “El vent i el sol”. Hi ha alguns contes que em fan ràbia, per exemple, un en què la llebre enganya a tothom; és clar, llavors no saps si són educatius o no.

El conte “Una dona molt pobra” acaba amb aquesta frase: “La riquesa tapa als ulls les necessitatsdelsaltres”Quèsignificaperatu la frase?Quan tu tens tot el que necessites i estàs bé t’oblides de les necessitats dels altres i del que els pot faltar.

T’has cansat en algun moment i has pensat de deixar-ho estar?No, al revés. Jo n’hauria volgut traduir més, però en Firmin em va dir que primer enviéssim els 17 que ja teníem.

Qui et va animar a traduir aquests contes?Primer de tot per motivació pròpia i per compartir amb amics i per en Pau.

Aldana Vigo, Cristina Viñas (4t C)

14 entrevista

“Ajudar els alumnes a trobar el seu camíés la millor part d’aquesta feina”Entrevista amb MERCÈ PALAU,nova directora de l’INS Miquel Martí i Pol

Si pogués triar qualsevol ofici, triariaaquest?Sí, però pel meu gust faltarien més hores al dia per poder fer tot el que m’agradaria fer. El dia se’m fa curt.

Què li sembla fer de directora?Fa massa poc temps que en faig, per això no puc respondre amb sinceritat. De moment ho valoro molt positivament i la tasca que

Fa uns dies vam parlar amb l’actual directora de l’institut, Mercè Palau, qui ens va explicar coses sobre la seva nova etapa a Ensenyament i ens va fer un breu resum de com es va sentir el 9N.

Per què va voler treballar com a professora?M’agrada molt el món de l’ensenyament, m’agrada ensenyar.

15desenvolupo m’agrada. És una experiència nova, molt diferent de la de fer classes i prou.

Ha canviat molt la seva feina?Sí. La meitat de la jornada laboral, la dedico a fer classes; i l’altra meitat, a fer feina a direcció. La feina de directora és molt diferent a la de fer classes, ja que es basa en l’organització i la gestió. Tot l’equip i el suport dels companys em faciliten molt les coses.

Quins avantatges i inconvenients hi troba?La part bona és veure com els alumnes van progressant, ja que els pots ajudar directament perquè assoleixin el seu objectiu, i és molt gratificant. La part no tan bona és que ara faig només la meitat de classes, i que hi ha molta feina per molt poques hores.

Quins són els millors records de la seva estada a l’institut?Recordo que el primer any vaig ser professora d’un grup una mica complicat, però veure que va millorant i que pots ajudar els alumnes a trobar el seu camí és la millor part d’aquesta feina.

Com es va sentir durant el passat 9N?Va ser una jornada especialment emocionant en tots els sentits. Lluitar pel nostre futur i pel dels joves és un repte. Va anar molt bé, amb moltíssima gent. Llàstima de l’accident amb la silicona als panys de la porta, però, exceptuant això, la resta va ser una gran festa. Esperem aconseguir més endavant alguna cosa més i poder decidir per nosaltres mateixos el nostre futur.

Creu que serà una bona directora?Aquesta és la intenció; l’objectiu és que tots els que formem part del centre treballem en equip per millorar l’aprenentatge dels nostres alumnes.

Té temps per fer les coses?Suposo que he d’anar aprenent a gestionar-lo, pero intento trobar-lo.

Hi ha bons cursos? Com troba els alumnes?Depèn. Hi ha cursos molt bons i d’altres amb més dificultats, però la nostra tasca és atendre a tothom.

Georgina del Puerto, Sara Vázquez, Marta Vilar (4t A)

16

Nadal a l’IES

17

Nadal a l’IES

18 reportatge

El Nadal a l’Institut Miquel Martí i Pol

El dia 23 de desembre, l’INS Miquel Martí i Pol va celebrar les festes de Nadal.

En arribar a l’institut, a les 8 del matí, ens vam trobar amb els nostres companys, com cada dia; i a la majoria de classes es va fer l’amic invisible.

A les 9 del matí, per la megafonia del centre s’anaven cridant els cursos perquè anessin ordenadament a buscar la xocolata amb coca. Dies abans havíem pagat 1 euro i els delegats de cada classe ens havien donat un tiquet per poder esmorzar.

Seguidament ens vam passejar per l’institut per veure les decoracions de cada aula, i el jurat va posar nota a les preferides. Les guanyadores ven ser 1r B per l’ornamentació més treballada; 4t B per la més ecològica i 3r C per la més original.

Vàrem poder triar entre anar al pati o anar a escoltar el concert que un grup de músics del nostre institut varen fer al replà del primer pis. Cantaven i tocaven músiques nadalenques amb diferents instruments. Hi va assistir molta gent i va agradar molt a tot el públic.

Després vam anar a les nostres aules a fer neteja i ens van cridar, classe per classe, per anar amb la nostra cadira al gimnàs. Quan hi vam ser tots i vam estar asseguts, va començar el concurs de gags. Es va iniciar amb un discurs de la professora de castellà Petra Martín, i va seguir amb les actuacions de totes les classes.

Després de vuit actuacions, els de 2n de batxillerat van fer el sorteig de dues paneres. Els guanyadors van ser dos professors: en Ramon Ripoll i la Maria Bruch, tots dos del departament de Socials.

Vam seguir amb els espectacles. Com cada Nadal, els professors van fer un gag. El d’aquest any estava relacionat amb els

oficis.Un cop finalitzat tot el concurs, eljurat, format per professors i un alumne de cada curs, va anar a deliberar sobre els guanyadors. Van entregar tres premis. El 1r premi va ser per a la classe de 2n de batxillerat A; el 2n premi, per a 3r d’ESO C, i el tercer, per a 1r d’ESO B. També es van donar premis a les tres classes guanyadores de la decoració més treballada, la decoració més econòmica i la més original.

Un cop finalitzades totes les activitatsprevistes, ens vàrem acomiadar dels companys i cadascú va marxar a casa seva per gaudir de les vacances de Nadal.

Queralt Arias, Esther Terricabras (4t A)

19opinió

Estat Islàmic o Estat Terrorista?

L’Estat Islàmic és un grup de gent armat que es dedica bàsicament a matar qualsevol persona que no sigui creient, tant fa que sigui vell o jove, home o dona. El que em fa ràbia és que tot això ho fan en el nom de l’Islam i “diuen” que porten a terme la llei Islàmica, cosa que no hi té res a veure, i fan que la gent tingui una mala i equivocada idea sobre el que realment és l’Islam. Ells no representen ni l’Islam ni els musulmans.

Aquest Estat s’hauria de dir Estat terrorista desconegut. No sé per què ho relacionen amb la religió. L’Islam condemna absolutament aquests actes, està totalment prohibit matar gent innocent sense cap motiu. I allò de matar gent perquè no és creient no està dins de les lleis Islàmiques; és més, a l’Alcorà, Déu diu clarament en el següent vers: “Qui vulgui que cregui i qui es negui a creure que no cregui”. (vers 29 cap: 18 Alcorà).

Aquí deixa ben clar que cadascú tria el seu camí lliurament, creure o no, sense cap obligació ni amenaça.

L’Islam és una religió de pau. La paraula ensi,“Islam”significa“pau”iestàmoltlluny de qualsevol acte terrorista.

Jo, personalment, crec que tot el que està passant és per motius polítics i no religiosos.

Ikram Azarouk (4tC)

Fins als 16 o millor als 14?

L’educació hauria de ser obligatòria finsalscatorzeomillorfinsalssetze?Jopensoquefinsalssetzejaestàbé,perquè la gent que s’ho vol deixar a quart d’ESO té l’opció d’anar a fer un grau mitjà a treballar directament sense haver d’ estar dos anys a casa sense fer res. En canvi, si fos obligatori només finsalscatorze,moltss’hodeixarienies passarien dos anys a casa sense fer res, estirats al sofà o dormint perquè ells posarien l’excusa que no tenen l’edat per treballar legalment (tot i que tindrien raó), o anirien a treballar sabent que corren el risc de cobrar en negre i amb la por que algú els enxampés; de totes maneres, segur que també n’hi hauria d’altres que continuarien estudiant i al final es traurien unacarrera o algun títol.

Crec que val més que ho deixin tal i com està ara, encara que suposi un esforç per a l’alumnat perquè ha de continuar estudiant encara que no ho vulgui i que per a ell sigui una tortura i no ho pugui aguantar més, i també per al professor, que ha d’aguantar l’alumne que no vol continuar estudiant i no para de molestar a classe.

Eulàlia Serrano (4t C)

20 opinió

L’avortament

LES DONES COMENCEN A AVORTAR

A principis del segle XX, molts països van començar a despenalitzar l’avortament quan era efectuat per protegir la vida de la mare. El primer país occidental a legalitzar-lo va ser Islàndia; després ho van fer Rússia i Catalunya. Afinalsdelsanys60lesdonesvancomençara negar el domini masculí en el debat sobre l’avortament, afirmant que la decisió finald’avortar l’havia de tenir la dona. Actualment la majoria de països desenvolupats permeten avortar en determinades circumstàncies.

L’AVORTAMENT

És la interrupció de l’embaràs provocat intencionalment abans que el fetus sigui viable.

Si la mare no té recursos necessaris per anar al metge a avortar es comet un avortament sense ajuda mèdica. Les dones avorten en casos de violacions, malformacions del fetus, per l’edat de la mare, situació econòmica però també hi ha molts altres casos d’avortaments per fillsnodesitjats.

Avortar era complicat temps enrere fins que es va legalitzar, i ara l’exministre de Justícia Alberto-Ruiz Gallardón volia tornar a temps passats

L’avortament a Espanya ha augmentat bastant amb els anys: l’any 1986, 0’05 dones de cada 1000 avortaven; al 2012, 12 de cada 1000 dones van avortar.

Festes de Nadal

Ja s’han acabat les festes de Nadal. Una altra vegada els carrers s’han il·luminat amb bombetes de colors; els aparadors de les botigues també ens anunciaven que ja podíem comprar tot tipus de regals per a la nostra família i amics; a la televisió, als mòbils, tot estava ple de felicitacions. L’alegria i la felicitat ens envoltava, familiars i amics es retrobaven menjant torrons i bevent cava.

Aquests dies de Nadal tot són bones accions: recaptes d’aliments, la Marató, dinars benèfics... I també tot són grans despeses.Comprem per obligació, perquè toca; sembla que aquests dies no existeixin els desnonats, els aturats ni els malalts. Però quan aquestes festes s’acaben, tornem a la rutina sense diners; també tornen els problemes i guardem les bones intencions i l’alegria junt amb els pessebresiguarnimentsfinsl’anyqueve.

Potser no hauríem de concentrar tota la bondat i solidaritat en uns pocs dies i ser-ho una mica més tot l’any; hauríem de pensar si tenim dret a gastar tant al costat de persones que no poden a vegades ni menjar. Aquests dies, la gent que té problemes encara pateix més i se sent pitjor quan veu les bombetes de colors i sent les cançons de Nadal.

Júlia Comas (4t C)

9N opinió conjunta

El moviment voluntari del 9N va tenir un gran èxit en el sentit de participació ciutadana i de voluntariat per poder dur-lo a terme. Va ser un gran pas per al futur de Catalunya, ja que vam votar pel nostre objectiu, pel nostre pensament, o ni tant sols per això, sinó perquè crèiem que era el correcte, votar. Estem en una democràcia, ésaixòelquesignifica:elvotdelpoble.Totiqueel Tribunal Constitucional prohibís el referèndum, la consulta, nosaltres vam fer una consulta participativa, ho feia el que volia fer-ho tot i les amenaces del Govern Espanyol.

Àlex Tejero, Míriam Ortiz, Marc Dorado

21L’avortament és un procés molt dur per a la mare, ja que després ha de rebre teràpia física i psíquica.

POLÈMICA PER LA REFORMA DE LA LLEI DE L’AVORTAMENT

El que el govern del PP volia fer era essencialment tornar a la primera llei de l’avortament, la de 1985: només es podia practicar l’avortament en cas de violació, mal per la vida o la salut física o psíquica de la mare i la malformació del fetus. Un dels punts de la llei deia que una menor de 16 anys no podria avortar sense el consentiment patern, cosa que es podia ferfinsara.

La nova llei deia que no hi hauria penes per a les dones que avortessin de manera il·legal, però sí que n’hi hauria per als metges que practiquessin un avortament.

L’intent de reforma d’aquesta llei va portar molta polèmica. Les dones van sortir al carrer a protestar, afirmant que la lleianava totalment en contra del drets de les dones. També hi ha opinions a favor de la reforma; sobretot gent de l’església i gent més conservadora.

Alfinallareformanovaprosperar,inoesva acabar aprovant, i no només això, sinó que també va dimitir el ministre de justícia quehihaviafinsalmoment,Alberto-RuizGallardón.

OPINIONS

Nosaltres hem passat una enquesta a un alumne de cada classe des de 2n d’ESO fins a 2n de batxillerat per saber quèpensaven d’aquest tema.

La majoria d’alumnes de l’institut a qui s’ha passat l’enquesta ha dit que estaven en contra de la reforma; aquests van ser els resultats:

De 12 persones, només 1 va dir que estava a favor de la reforma.

A més dels alumnes, els professors també van opinar (entrevista a Petra Martín):

1. Les dones tenen dret a decidir si volen avortar? Per què?- Sí. Perquè la dona decideix sobre ella mateixa.

2. Creus que hi ha moments en què no s’ha d’avortar?- Depèn del cas, sí.

3. Què penses de la nova llei que es va anul·lar?- Hi estic totalment en contra, les dones han de decidir elles.

4. Penses que l’elecció és només de la dona?- Si estàs en parella, és una decisió dels dos; però en l’últim extrem és la dona qui tria.

5. Trobes bé que hagi dimitit el ministre Gallardón?- Sí, però no només per això.

Júlia Comas, Albert Latorre, Olga Serrat (4t C)

actualitat

22 esports

En el nostre institut, hi ha uns 370 alumnes entre ESO i Batxillerat, dels quals 210 fan algun esport. L’esport que més predomina és el futbol, amb 62 persones que hi juguen, i el que menys gent practica és l’hoquei, amb 11persones.Hemfetunesgràfiquesque mostren estadísticament la quantitat de persones que practiquen cada esport.

En la primera es veu el conjunt complet de tots els esports. Hi ha set grups, dels quals sis són els esports que practiquen 11 persones o més, i el grup “altres” representa els 16 esports diferents que no practica tanta gent (10 o menys).

El grup més nombrós és el futbol, amb 62 persones; després ve el bàsquet, amb 21; 20 persones van al gimnàs; dansa, amb 19 persones; hípica amb 13; i l’últim és l’hoquei, amb 11 persones. El grup “altres” fa un total de 63 persones.

Al segon gràfic es veuen en detallels esports que estan a dins del

grup “altres”, que són un total de 16: natació amb 10 persones; patinatge amb 10; tennis amb 10; arts marcials amb 4; motocròs amb 4; castells amb 6; handbol amb 1; escalada amb 4; pesca amb 4; ping-pong amb 2; trial (bici) amb 2; paddle amb 2; horseball amb 1; atletisme amb 1; busseig amb 1, i surf amb 1.

Sheila Viñas, Sara Garcia, Paula Pages, Quim Puertas (4t C)

Els esports a l’INS Miquel Martí i Pol

Gràfic 1

Gràfic 2

23actualitat

AMPA

El dijous 27 de novembre de 2014 va tenir lloc l’Assemblea General de l’AMPA de l’Institut Miquel Martí i Pol. En aquest acte, es va donar la benvinguda als nous membres de l’AMPA i les gràcies als membres sortint.

Aquests són els membres de l’AMPA d’aquest curs 2014/2015:

Càrrec Nom i cognomsPresidenta Yolanda TristanchoVice-Presidenta Montserrat AmblàsSecretària Marta BorralleresTresorer Jordi Arumí ParramonComissió Extraescolars i Pla Entorn Anna Taulero Adrià BalaguéComissió Escola pares i mares Montserrat Amblàs Fina LópezComissió Llibres-Armariets Carme Comajoan Gemma CodinaComissió Festes Esther Clotet Fina OcañaComissió web/TIC Bernat Vilarasau Rosabel AndreuGestió mail AMPA Cristina SallésComissió Transport Alícia SallésComissió Consell Escolar de Centre Carme SalaComissió Consell Escolar Municipal Roser de Salsas Fontdevila

Si algú es vol posar en contacte amb l’AMPA ho pot fer a través de l’adreça de correu electrònic: ampa.ies.mm.rodadeter@gmail.com.

I us fem saber l’adreça del blog de l’AMPA, on podeu trobar informació sobre les actes, festes i molts d’altres temes interessants: http://ampainsmmip.blogspot.com.es

Restem a la vostra disposició

AMPA

24 actualitat

Som escola verda, practiquem escola verda

Els professors responsables del programa de l’Escola Verda de l’institut vam assistir, el juliol passat, a la trobada de la Xarxa d’Escoles per a la Sostenibilitat de Catalunya. Vam poder compartir una sèrie d’experiències en les diferents taules rodones que s’hi van organitzar.

Els temes de debat van girar a l’entorn del descobriment del nostre paisatge més proper; de fer persones més sensibles amb el medi; de com millorar la relació entre els companys, i de fer per aquests objectius, un punt de partida per a totes les disciplines de l’escola.

A l’institut, des de fa molts anys, posen en pràctica molts aspectes que tenen a veure amb aquest compromís amb l’entorn. És una pràctica habitual, visitar el Ter i conèixer i escoltar els ocells. Dibuixar les plantes i observar des de la lupa binocular les seves parts. Escriure sobre el poble i la seva boira. Caminaripedalarfinsal’ermitadePuigagut...

Recuperar l’entorn ha de ser una altra de les nostre prioritats. Fins ara, hem participat en una plantada d’arbres a la Muntanyeta de

Roda de Ter. Els alumnes de l’aula oberta van construir caixes niu per als ocells. Des de fa un parell d’anys, en el marc d’Art i Escola i en la decoració nadalenca es treballa amb material reciclat. Es fan eslògans, per a les aules i passadissos, amb la finalitatde sensibilitzar l’alumnat en els temes de sostenibilitat.

Aquesta és, sens dubte, una assignatura pendent. Cal fer un treball més intens des de totes les àrees del currículum.

Contribuir a despertar consciència ambiental es fa a totes les classes. A socials, a economia, a ciències, a matemàtiques, a tecnologia o llegint textos de Verdaguer o de Maragall o fent fotografia matemàtica mostrem larealitat del nostre món. En aquest context de respecte, també hi podem incloure l’espai de silenci que ens dóna la mitja hora de lectura del matí.

Sabem on som i on volem anar, hem de preveure un camí amb moltes dreceres, totes elles vàlides per arribar al nostre destí. L’escola i la família són el millor mitjà per garantir l’èxit del viatge.

25l’espai

A aquestes alçades de l’any, que fa unes setmanes hem començat, el curs escolar ja s’acosta a l’equador, no val a abaixar la guàrdia! Nosaltres, a L’Espai, tot just encarem un nou any i ho volem fer al costat de tots vosaltres. És per això que volem aprofitar aquest espai de la revista peranunciar-vos i acostar-vos a les activitats que gestionem des de la regidoria de Joventut de l’Ajuntament de Roda de Ter.Quan rebreu aquesta revista, els que encara no hagueu tingut l’oportunitat, segurament ja no sereu a temps de visitar l’exposició de pintura que hem tingut a L’Espai, des de mitjansdedesembreifinsal30degener,però us en volem fer 5 cèntims. La jove rodenca Maria Vilar i exalumna d’aquest institut és l’artista i autora de les 8 peces de pintura exposades a la sala polivalent de L’Espai. Unes obres que traspuen el talent de la Maria, que ara estudia a l’Escola d’Art i Superior de Disseny de Vic. Ens encanta acollir joves creadors i les seves obres; ens encanta que a Roda hi hagi tant talent i que es pugui fer públic. Sabem que a l’INS continuen naixent nous artistes i és per això que volem seguir oferint la possibilitat de fer noves exposicions. Us hi aventureu?Sempre és temps de provar coses noves i amb el programa de tallers Espai’s Actius teniu la possibilitat de fer-ho; a més dels tallers setmanals, en l’actual edició del programa (hivern 2015), oferim 8 tallers monogràfics d’una sola sessió: cuinaJaponesa-Sushi, esquí de fons, galetes de Sant Valentí, observació del cel, elaboració de sabons artesanals, pastisseria sense gluten, reiki i mones de xocolata. Si teniu curiositat per a algun d’aquests tallers, podeu trobar tota la informació a www.lespai.cat; i si el que voleu és apuntar-vos-hi, cal que passeu per L’Espai a fer la inscripció.Volemaprofitartambéperavançar-vosquea partir del març tornarem a arrencar amb

el Raid dels Ausetans. Ens hauria agradat acollir aquest any la gran final aRodadeTer, però haurem d’esperar a l’any que ve, així que us animem a apuntar-vos a la competició per començar a fer ombra als equips de joves d’altres municipis, o millor a pujar al pòdium, perquè com hem dit abans, sabem que a Roda hi ha talent i que quan ens hi posem, ho podem aconseguir! Així que quan s’aproximi l’inici del Raid us passarem tota la informació.I un altre esdeveniment a nivell comarcal serà Càpsula: unes jornades d’orientació acadèmica i professional que tindran lloc els dies 4 i 5 de març a Vic. Durant el matí hi haurà xerrades informatives de tots els cicles formatius de grau mitjà que s’ofereixen a la comarca, per a tots aquells alumnes de 4t d’ESO dels centres inscrits. A la tarda tindran lloc les sessions informatives sobre competències i altres opcions formatives, dirigides tant a alumnes com a famílies, professorat i altres agents educatius. En unes setmanes rebreu més informació a través de la web i el facebook de L’Espai, o bé podreu consultar tots els detalls a la web www.osonajove.cat.Per acabar, volem fer referència al Carnestoltes. A Roda de Ter, disfresses, carrosses i comparses van sortir al carrer el dissabte 21 de febrer, i ho van fer els entrepans de botifarra que van preparar els alumnes de 2n de batxillerat. El dia abans es va celebrar la tradicional baixada de carretons. Se’ns acaba el paper i hem d’anar acabant aquest article informatiu i una mica encoratjador. Tan sols donar-vos les gràcies per dedicar-hi temps i desitjar-vos: salut, alegria i tota l’energia positiva per encarar nous reptes!

L’Espai - Regidoria de Joventut de l’Ajuntament de Roda de Ter

2015... seguim!!!

26 cinema

Argument

Un accident amb cotxe en el qual van morir 7 persones (inclosa la seva dona), deixa en Ben com a únic supervivent, cosa que el porta a voler suïcidarse, no sense abans decidir a qui donarà els seus òrgans.

És així com Tim Thomas (Ben) es fa passar per un treballador de l’IRS (Servei d’Impostos Interns) i pren la decisió més important de la seva vida: ajudar set persones desconegudes.

Dóna un lòbul pulmonar al seu germà, part del seu fetge a una treballadora dels serveis socials, un ronyó a un entrenador d’hoquei júnior i fa un trasplantament de medul·la òssia a un jove. Llavors descobreix que una dona està sent maltractada per la seva parella i decideix ajudar-la, a ella i als seusfills,donant-losunanova llaronviure. Però ara falten les dues últimes ànimes: el venedor de carn vegetarià cec i la tipògrafa, Emily Posa, que té una estranya malaltia de cor.

Recomanació

És una pel·lícula de drama total. Té una estructura una mica complicada ja que passes gran part de la pel·lícula sense saber el perquè de les coses que fa el protagonista o de qui és en realitat. Per això has de posar molta atenció al que veusiescoltes.L’escenafinalésdifícild’entendre però és la que ens planteja al principi. Pensem que aquesta pel·lícula és molt emotiva! En Ben, tot i que ha tornat a trobar l’amor, nol vol deixar de costat el seu pla inicial, és més, desitja dur-lo a terme per salvar la vida a una noia, a part d’ajudar molt altra gent abans.

Nagore Crosas, Bernat Torres (4tB)

Títol: Siete almasDirecció: Gabriele MuccinoActors: Will Smith Rosario Dawson Wooddy Harrelson Barry Pepper Michael Ealy Elpidia CarrilloAny: 2008Gènere: DramaDurada: 123 minuts

27llibre

Títol: Ese instante de felicidadAutor: Federico MocciaEditorial: PlanetaPàgines: 408Any: 2013

Argument

En Nicco està passant per una època difícil. La seva xicota l’ha deixat i des que els seu pare va morir ha d’ocupar-se de la família, que sembla haver perdut el nord: la seva mare no aixeca el cap, la seva germana petita canvia de parella cada nit, i la gran, mare d’un nen de tres anys, s’ha tornat a enamorar d’un antic amor. Per si no fos poc, té dues feines: al quiosc de periòdics familiar al matí i com a agent immobiliari a la tarda. A més, el seu millor amic no pot decidir-se entre dues noies que van darrere seu. Aviat coneixen dues joves espanyoles a Roma i s’adonen que la vida és massa curta per malgastar-la pensant en el passat, així que decideixen passar-s’ho bé a costa de les dues estrangeres. Quan Nicco s’adona que els seus sentiments són més forts que una simple atracció física, la seva noia desapareix sense deixar ni rastre. Què ha de fer? L’únic record que en Nicco conserva d’ella és una pedra en forma de cor que ell mateix li va regalar.

Recomanació

És una novel.la que malgrat ser extensa es llegeix en pocs dies. Si alguna cosa cal destacar són les abundants cites que apareixen en el llibre, cosa que sol passar en totes les novel.les de Moccia, però sens dubte les seves últimes pàgines són per emmarcar. Els diàlegs apareixen tant en espanyol

com en italià i encara que això sigui per donar una major realitat hi ha vegades que dificulta la lectura. En aquestanovel·la, a part d’amor també apareix la importància de l’amistat. Hi ha parts del llibre que deixa amb una mica d’intriga i això sempre és benvingut. Ens han deixat un final obert queconvida a començar la segona part amb moltes ganes. Llàstima que no hagi sortit encara!

És una novel·la que ens ha agradat molt i que és divertida de llegir.

Nagore Crosas, Bernat Torres (4tB)

28 entreteniments

Relaciona la firmaamb els professors

Mercè Coromina

Montse Coll

Eva Pérez

Carmina Cabanes

Anna Coll

Anna Morcillo

Ramon Ripoll

Dolors Puigbò

Laura Vilar

Ramon Vila

M. Rosa Terradellas

Montserrat Biarnés

M. Dolors Ahis

Yamina Ahallaoumi, Kawtar Azzariouh (4t A)

29SOPA DE LLETRES

ELS TUTORS DE CADA CLASSE

S’han de buscar els noms en negreta:

Laia CortésDavid GallardoJordi OlivaEmi YerbaEva PérezAnna CollNeus VerdaguerMontse BatlleMonserrat BiarnésMontse CañellesMarta BartolóCarme RossinyolIgnasi MasramonOlga CarandellLídia Carrera Assumpta RocaRamon RipollMercè PalauM.Angeles Vasco EstherTerricabras Queralt Arias 4t A

30 col.laboradors

PIZZERIA TRATTORIA

31

INSTITUT MIQUEL MARTÍ I POL

Av. Miquel Martí i Pol, núm. 1-3 · 08510 Roda de Ter (Barcelona)Tel. 93 850 02 44 Fax 93 854 37 31

e-mail: a8053042@xtec.cat · www.xtec.cat/iesmartipol/

32