Upload
ngan-jiaing
View
174
Download
4
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Citation preview
PENGGUNAAN TEKNOLOGI
ICT UNTUK PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Ahli Kumpulan:1.Betty Chiew2.Lo Siew Ling
3.Muhammad Azwan4.Ngan Jia Ing
5.Wong E-Mann
PENGENALAN
- ICT DI MALAYSIA
- MENGAPA ICT MENJADI PILIHAN
- KEBAIKAN VS KEBURUKAN
Sepintas lalu…
Definisi
Isu-isu/Kekangan
Cara menga
tasi
Definisi teknologi
•Bahasa Yunani technología (τεχνολογία)•TECHNE (τέχνη) bermakna ‘kerajinan’•LOGIA (‐λογία)
sekumpulan pengetahuan ilmiah, mesin, perkakas serta kemampuan organisasi produksi yang dikelola secara sistematik dan efektif.
-Judet dan Perrin (1971, dalam Fajril, 2002)-
Cabang ilmu pengetahuan yang berkenaan dengan industri bangunan, mesin-mesin dan sebagainya.
(Salim, 1985)
sains tentang sesuatu atau cabang pengetahuan dari suatu disiplin.
Tuntasnya, teknologi adalah berkaitan dengan idea atau pemikiran yang tidak terbatas kepada perkakas dan perisian komputer, tetapi termasuk juga pengetahuan mengenai pembangunan dan industri.
Definisi ICT
satu proses pengaliran, penyebaran, pemprosesan dan penyimpanan maklumat menggunakan perantaraan teknologi
(KPM, 2001).
teknologi maklumat tidak terbatas kepada komputer sahaja tetapi ia melibatkan Internet, televisyen, telefon bimbit, fax,
telegram, PDA dan sistem satelit dalam penyampaian dan penerimaan maklumat.
(Haliza, Nenly & Aidah, 2010)
Definisi Penggunaan
ICT untuk PdP
menggunakan ICT secara berfikrah, terancang dan bersesuaian untuk meningkatkan kecekapan proses dan
keberkesanan PdP. (Portal JU ICT Hulu Langat, 2007)
Sebagai renungan:“…Computer aren’t magic, teachers are.”
Graig Barrett. CEO, Intel Corporation.
Perkembangan Ict
PERKEMBANGAN ICT
PERKEMBANGAN ICT
PERKEMBANGAN ICT
PERKEMBANGAN ICT
Integrasi ict dalam p&p
• Geometer’s Sketchpad• GeoGebra• Matematika• Kalkulator Grafik
Integrasi ICT dalam
PdP
Visualisasi
Penerokaan
Hubung-kaitkan
Teknologi memiliki keupayaan pendidikan yang unik di mana ia dapat menghubungkan kepada sumber informasi dan membantu pelajar dalam membuat gambaran tentang sesuatu masalah dan penyelesaian dengan lebih baik.
Noraini Idris (2001)
• Grafik -menghasilkan bentuktiga dimensi
• Membantu murid mewakili dan membina model konkrit bagi situasi dalam masalah matematik berayat
• Pada peringkat memahami masalah, murid boleh memahami masalah dengan lebih baik apabila mereka dapat menghasilkan imej visual yang mewakili situasi dalam masalah matematik
-Moses (1982)
Teknologi menggalakkan murid-murid membuat konjektur yang kemudiannya diuji dan
disiasat dengan menggunakan teknologi.
• Penemuan Inkuiri
• Inkuiri sebagai pembelajaran yang melibatkan aktiviti penerokaan dan penemuan
Carin dan Sund (1971)
Isu 1: Penerimaan ICT oleh warga pendidik
Albaugh (1997) •Guru-guru biasanya ragu-ragu dengan idea-idea baharu dan terkini.
Norizan (2003)
• Kajian kesediaan guru membuktikan bahawa guru masih lagi ragu-ragu dan takut untuk menggunakan komputer
KPM (2010) •Lebih kurang 80% guru menggunakan ICT kurang daripada satu jam seminggu.
Isu 2: Kekurangan Pengetahuan dan Kemahiran ICT
Kurang pendedahan
Kajian Wan Ibrahim (2009) menunjukkan hampir tiga perempat iaitu 78.2 % dari guru mengaku mereka masih belum cekap atau tidak tahu untuk
melaksanakan pdp dengan menggunakan sumber ICT.
Kajian Norida (2001) terhadap 100 orang guru siswazah dan bukan siswazah mendapati bahawa hanya 10% daripada guru-guru yang menghasilkan bahan
pengajaran dalam bentuk multimedia.
Isu 3: Kekangan Masa dan Beban Tugas Guru
Kesuntukan masa menggunakan ICT oleh guru-guru menjadi penghalang
(IAB, 2008).
Inovasi dalam pengajaran termasuk ICT adalah membebankan (Fullan,
1996).
Penyediaan
Pemasangan
Isu 4: Sistem Pendidikan Berorientasikan
Peperiksaan
• Fokus kepada isi kandungan dan kemahiran yang akan dinilai
• Diajar untuk mengingat model jawapan• Latihan secara berterusan
Peperiksaan merupakan
penanda aras kepada
kebolehan dan
kemampuan pelajar
Media massa menghebahkan pencapaian sekolah dan pelajar.
Isu 5: Peranan Pihak Pentadbir Sekolah
Usaha melaksanakan
dasar KPM
Memberi motivasi, sokongan dan
galakan
Semangat mencuba guru
Isu 6: Kekurangan Prasarana
Kekurangan
Prasarana
Bekalan elektrik
Bilangan komputer
Sistem rangkaian (LAN) dan Jalur lebar
Bilangan makmal
komputer
Isu 7: Masalah Penyelenggaraan Makmal Komputer
Kebanyakan makmal di sekolah adalah tidak terurus kerana ketiadaan kepakaran
Juruteknik dilantik tetapi jarang melawat
Rosak
Tiada pembantu makmal seperti makmal sains
Peruntukan kewangan yang lambat dan tidak mencukupi
• Bekas Menteri Kerja Raya, Datuk Seri S. Samy Vellu mengesahkan bahawa sebanyak 574 daripada 600 buah makmal komputer di zon timur tidak selamat dan merbahaya (Utusan Malaysia, 19 Julai 2003).
• Perkakasan yang digunakan sudah melebihi lima tahun
Rosak
Lapor PPD
Lapor JPN
Berbulan-bulan untuk membaiki
Isu 8: Jurang ICT dan Digital
Kewujudan jurang antara satu komuniti dengan komuniti yang lain di dalam pengaksesan kepada ICT, pencapaian maklumat melalui ICT serta memahami dan menggunakan maklumat dari ICT.
Ketidakseimbangan yang berlaku dalam masyarakat memberi kesan terhadap kemajuan ICT dan digital.
Faktor Ekonomi
Faktor Bahasa
dan Literasi
Faktor Kemahiran Mengguna
Faktor Geografi
Isu 9: Penyalahgunaan Makmal Komputer dan Internet Percuma
Isu 10: Keselamatan ICT
Komputer menjadi perlahanOperasi sukar dijalankanKandungan data berubah
Usaha Penyelesaian
Peranan Kerajaan
Peranan Sekolah
Peranan Guru
Peranan Pelajar
Peranan Masyarakat
Usa
ha
Penyele
saia
n
Peranan KerajaanKempen Kesedaran Teknologi Maklumat (11 Oktober 1977)
Skim peruntukan kelengkapan makmal komputer
Projek Internet Desa (April 2000)
Meningkatkan akses internet dan persekitaran pembelajaran maya melalui 1 Bestari Net untuk semua 10,000 sekolah.
Menambahkan kandungan atas talian
Kursus teknologi maklumat + Latihan intensif
Ujian sistem analisis kompetensi ICT guru dan pentadbir
Peranan Sekolah
Jawatan juruteknik
• tugas-tugas pengurusan aset ICT
Pemimpin sekolah• prasarana digunakan secara optimum
oleh guru • peka terhadap tahap penguasaan
para guru dalam ICT
Peranan Guru
Pembelajaran tutorial yang menggunakan ICT
Perisian pendidikan
Pembelajaran secara penerokaan
Pembelajaran kolaboratif
Peranan Pelajar
mengulang kaji sesuatu mata
pelajaran mengikut kadar sendiri
melalui tutorial yang disediakan
Mengakses maklumat internet
Berkongsi maklumat
melalui emel atau chat room
Peranan MasyarakatKhidmat nasihat mengenai teknik dan kaedah PdP menggunakan ICT
Pusat Sumbe
r Pendid
ikan Negeri
Meningkatkan kemahiran ICT guru dan semua warga sekolah
Sokongan kewangan sektor
swasta