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Principios, Objetivos y Enfoques de la Educación Ambiental
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05/12/2013 1
Gloria Peza Hernández
Monterrey, N.L. Enero, 2012
Principios , enfoques y ámbitos
de la Educación Ambiental
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Globalidad de la problemática ambiental
Tratado de la ONU sobre
cambio climático
Representa nuestra mejor esperanza de acción inmediata,
pero expira el próximo año
NIVELES
ENFOQUES
ÁMBITOS
Codiciosa coalición de países dominados
por los intereses petrolíferos intentan
deshacerse del tratado para siempre
Empeño en obtener ganancias a corto
plazo a expensas de la supervivencia de
nuestro medio ambiente
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Principios, enfoques y ámbitos de la EAS
La educación ambiental es una compleja dimensión de la educación global, caracterizada por una gran diversidad de teorías y prácticas que abordan, desde diferentes puntos de vista, la concepción de educación y de medio ambiente (Sauvé, 2003).
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Repensar la educación
EDUCACIÓN
Se hace evidente la necesidad de lograr una ciudadanía que
tenga las competencias para
enfrentar retos globales ambientales
La sustentabilidad de México es
posiblemente el mayor desafío que
enfrenta
Panorama de degradación
ambiental poco alentador
Encontrar soluciones viables
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Ecología y Medio Ambiente
Ecología es la rama de la biología que estudia las relaciones existentes entre los seres vivos y el ambiente que le rodea.
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Ecología, Medio Ambiente, Desarrollo
La palabra y el concepto de ecología nacieron en el siglo XIX.
Ernst Haeckel introdujo este término en la biología.
Con él nació la concepción de la tierra como casa común (οίκος / óikos) de todos los seres vivientes.
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Medio, Ambiente o Medio ambiente
Milieu, medio, proviene del griego mesón que dio lugar al medius del latín.
Milieu, en francés, quiere decir, literalmente, el centro o el medio de un lugar (lieu).
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Supone un cuerpo, objeto, un ser viviente, un lugar, un punto, circundado por una extensión que lo relaciona y declina, por un espacio que lo baña, por un paisaje que lo ubica entre sus dispositivos.
El ambiente es el conjunto de condiciones externas que influyen sobre el hombre y que emanan fundamentalmente de las relaciones sociales.
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Ámbitos de la Educación Ambiental
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La noción de medio ambiente está relacionada con los conceptos de ecosistema, hábitat, recursos naturales, y ecología, entre otros.
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Ecología, Medio Ambiente, Desarrollo
Jorge Dehays, María Delia Pereiro y Antonio Cabanillas coinciden en señalar que no resulta sencillo establecer su significado, ya que es un bien indefinido, complejo e integrado por numerosos factores.
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La ecología estudia las relaciones de los seres vivos con su alrededor
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Medio Ambiente “medio ambiente”
Se refiere a diversos factores y procesos biológicos, ecológicos, físicos y paisajísticos que, además de tener su propia dinámica natural, se entrelazan con las conductas del hombre (Gabriel Quadri)
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Objeto de la educación ambiental
No es el medio ambiente como tal, sino la relación que
tiene el ser humano con él. Por lo tanto, cuando se
hace referencia a una educación “sobre el medio
ambiente”, o “para el medio ambiente” no se está
definiendo el objeto central de la educación ambiental.
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Objeto de la educación ambiental
Es mediante las ocupaciones y el conjunto de las
dimensiones interrelacionadas y complementarias que
presentan las diferentes poblaciones humanas que se
despliega la relación con el medio ambiente (Sauvé y
Orellana, 2002).
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Diversidad de corrientes y enfoques de la educación ambiental
Es pertinente considerar las que favorezcan acciones
relacionadas con el ambiente para conseguir juntos —
sociedad y gobierno— una mejor calidad de vida.
Cada una de las corrientes —la noción de corriente se
refiere aquí a una manera general de concebir y de
practicar la educación ambiental— se distingue por
características particulares.
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¿Desarrollo sostenible o sustentable?
El concepto Desarrollo
Sostenible remite al
concepto de “Capacidad de
Sustentación”, propio de la
ciencia ecológica.
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¿Desarrollo sostenible o sustentable?
En inglés, Sustainable
Development (desarrollo
sostenible) no está a primera
vista tan directamente
relacionado con Carrying
Capacity (capacidad de
sustentación), todo dependería
de la definición que diéramos
a la palabra Sustainability
(sustentabilidad).
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¿En qué idioma?
•Inglés: “sustainable development”
(desarrollo sostenible).
• Portugués: “desenvolvimento
sustentáve (desarrollo sustentable)
•Español: “desarrollo sostenible”; en México
y otros muchos países latinoamericanos se
traduce como “desarrollo sustentable”.
•Italiano: “sviluppo sostenibile”
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Principios de la Educación ambiental
Los principios recomiendan considerar el
medio ambiente en su totalidad, es decir,
el medio natural y el producido por el
hombre.
Constituir un proceso continuo y
permanente, en todos los niveles y en
todas las modalidades educativas.
Aplicar un enfoque interdisciplinario e
histórico, con un punto de vista mundial,
atendiendo las diferencias regionales y
considerando todo desarrollo y
crecimiento en una perspectiva ambiental.
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Objetivos de Educación ambiental
Los objetivos se refieren a la necesidad de desarrollar la conciencia, los conocimientos, las actitudes, las aptitudes, la participación y la capacidad de evaluación para resolver los problemas ambientales.
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Metas de la educación ambiental
La meta de la acción
ambiental es mejorar las
relaciones ecológicas,
incluyendo las del
hombre con la
naturaleza y las de los
hombres entre sí.
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¿A dónde queremos llegar?
A través de la educación ambiental, se pretende, lograr que la población mundial tenga conciencia del medio ambiente, se interese por sus problemas conexos y que cuente con los conocimientos, aptitudes, actitudes, motivaciones y deseos necesarios para trabajar individual y colectivamente en la búsqueda de soluciones a los problemas actuales y así prevenir los que pudieran aparecer en lo sucesivo.
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Enfoques de la Educación Ambiental
Sistémico
Holístico
Práctico
Globalizador
Transversal
Interdisciplinario
Sentido de futuro
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Enfoques de la Educación Ambiental
Vivencial desde la experiencia
• Análisis de la realidad. • Interacción dinámica y continua con el medio
ambiente. • Contextualización
Valoral y orientada a la acción cooperativa
• Sensibilización y clarificación de valores y actividades.
• Implicación afrectiva y personal. • Participación solidaria. • Criterios metodológicos flexibles.
Problematizadora y activadora en la toma de decisiones
• Problemas concretos • Visión integradora desde distintos puntos de vista. • Atención a las causas más que a los síntomas.
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Conceptualización de la Educación Ambiental
Esfuerzos por construir conocimientos, capacidades y valores sociales imprescindibles para alcanzar un ambiente sano y el desarrollo sustentable.
Se encamina a formar a niños, jóvenes y adultos como ciudadanos participativos y comprometidos con sus derechos y responsabilidades en relación con el medio ambiente. Formación (casa y escuela).
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Conceptualización de la Educación Ambiental
Evolución en la sociedad
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Dimensiones de la Educación ambiental
Dimensiones Global
Local
Cultural
Demográfica Política
Sistémica
Tecnológica
Ecológica
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Aportaciones teóricas conceptuales
SUSTENTABILIDAD
AMBIENTE
POBLACIÓN
DESARROLLO
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Competencias
Ambiente
Calidad de vida
Estilo de vida
Representaciones
sociales
Movilización de saberes
Valores
ambientales
Pedagogía ambiental
Interrelación e interdependencia
Formación
docente
Educación
Y
Ambiente
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Dra. Gloria Peza Hernández
Coordinadora General del Programa de Investigación e Innovación en el IIIEPE
Mtra. María del Consuelo Murillo Rodríguez
Investigadora del Proyecto de Educación Ambiental PIIMCE-IIIEPE