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Presentación usada en el Encuentro del Buenas Prácticas del #bbppcita en mi ponencia titulada "11 actividades
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11 actividades TIC para fomentar la escritura creativapor Alberto G. (@albertogp123)
• Contribuir al desarrollo de las competencias básicas:− Competencia lingüística (porque se aprende
a escribir escribiendo)− Competencia digital (usando las TIC como
herramientas de apoyo)− Competencia cultural y artística
(favoreciendo la imaginación y la creatividad)
• Dar mayor protagonismo al alumno en su proceso de aprendizaje
• Fomentar la motivación (mediante dos vías):− Uso de las TIC− Difusión a través del blog de aula
Objetivos generales
Secuenciación general
1. Explicación y práctica de los contenidos curriculares relacionados con la actividad
2. Entrega (en papel y blog) y lectura de las instrucciones, ficha de autoevaluación y rúbrica de evaluación
3. Aprendizaje de uso de la herramienta
4. Realización de la actividad
5. Lectura y discusión con el grupo clase
Enlace a documento de instrucciones de muestra
Actividades
1. Haikus con Lino• Nivel: 1º y 2º de ESO
• Ventajas: Acceso directo a la herramienta desde el blog de aula
• Se pretendía:• Escribir haikus solidarios con el
desastre de Japón• Fomento sensibilidad lírica• Repaso de cómputo silábico• Trabajo colaborativo e
interactividad• Respeto por el trabajo del otroEnlace a la
actividad
2. Escribir a partir de imágenes con Storybird• Nivel: Refuerzo de lengua de 1º
de ESO
• Ventaja: Control por parte del profesor
• Se pretendía:• Despertar la creatividad e
imaginación• Partir de imagen para llegar al texto• Asociar escritura con juego y
diversión• Favorecer la autoestima al ver los
trabajos expuestos
• Enlace al blog de aula• Enlace a La Bitácora (explicación más
detallada del proceso)
3. “Periodismo creativo”3.1. Buenas noticias en 1º de ESO−Herramientas: Publisher u Open Office−Agrupamiento: parejas−Ventajas: herramientas de escritorio en
todos los equipos−Se pretendía:
• Escribir una noticia positiva sobre un tema del interés del alumno
• Aprender, escribiendo, la estructura de una noticia
• Fomentar el pensamiento positivo• Motivar:
− El alumno escribe sobre sus temas preferidos− Es más fácil enfrentarse a una pantalla que a una
hoja en blanco
Enlace al blog de aulaEnlace a la actividad
3. “Periodismo creativo”3.2. Portadas de cuento en 2º de ESO
−Herramientas: Publisher u Open Office−Agrupamiento: pequeño grupo−Se pretendía:
• Crear portadas de periódico con noticias creadas a partir de los cuentos populares
• Aprender, escribiendo, la estructura de una portada de periódico
• Relacionar distintos contenidos curriculares y tipos de texto
• Motivar:− Es más fácil enfrentarse a una pantalla que a una
hoja en blanco− Recordamos cuentos de nuestra infanciaEnlace a la actividad
Enlace al blog de aula
4. Notas de excusa con Popplet• Nivel: 1º de ESO
• Ventajas: Acceso con la dirección de correo del aula
• Se pretendía:• Trabajar los textos de la vida cotidiana• Enriquecer el texto con imagen• Trabajo colaborativo e interactividad• Respeto por el trabajo del otro
Enlace a la actividad
• Niveles: 1º y 2º de ESO
• Ventajas: acceso compartiendo documentos o a partir de la cuenta de correo del aula
• Se pretendía:−Fomentar la escritura
cooperativa−Fomentar el respeto por el
trabajo del otro
5. Cuentos colectivos con Google docs, Tikatok o Popplet
Enlace a las actividades
6. Mitos con Movie Maker y Photopeach• Nivel: trabajo voluntario en 1º de
ESO
• Ventajas: facilidad de uso de las herramientas
• Se pretendía:−Unir creativamente texto, imagen y
sonido−Profundizar en los mitos genesíacos−Premiar a los alumnos más
trabajadores Enlace a la actividadEnlace al blog de aula
7. Recreación de mitos con Comic life• Nivel: grupo flexible de 2º de ESO
• Ventajas: herramienta potente y divertida
• Desventajas: es de pago aunque tiene uso gratuito de 30 días.
• Se pretendía:−Lectura y recreación de un mito−Uso de imágenes y elementos del cómic−Crear una historia a partir de distintos
géneros literarios Enlace a La bitácoraEnlace a la actividad
8. Biografía y descripción con avatares y generadores de héroes
• Nivel: 1º de ESO
• Ventajas: − Herramientas sin registro− Tratamiento sencillo de imágenes
• Se pretendía:− Crear un héroe inventado y escribir su biografía
y su descripción− Crear un avatar identificativo y escribir un
autorretrato− Unir diferentes contenidos curriculares en una
actividad: mitos, biografía, descripción de personajes
− Partir de la imagen para llegar al textoEnlace a la actividad de los héroesEnlace a los autorretratos
9. Cuentos que enseñan con Story Jumper• Nivel: 1º de ESO
• Ventajas:−El profesor genera claves y puede
crear clases−Función de seguridad para uso fuera
del aula
• Se pretendía:−Escribir cuentos con una estructura
narrativa determinada−Pensar en posibles lectores (niños
pequeños)−Usar el cuento como medio para
enseñar Enlace a la actividad
10. Maneras de contar: cómics con Pixton y escenas teatrales• Nivel: 2º de ESO
• Ventajas: − Grandes posibilidades de Pixton (muchos
entornos, personajes…)− Posibilidad de organizar clases (gratuito durante
un mes)
• Se pretendía:− Dar más protagonismo al cómic dentro de los
contenidos curriculares− Escribir escenas teatrales a partir de cómics
propios− Relacionar contenidos y tipologías textuales en
una sola actividadEnlace a las actividades
11. Poemas recitados
11.1. Odas de lo cotidiano y Glogster
• Nivel: 1º de ESO
• Agrupamiento: parejas
• Se pretendía:− Escribir odas al estilo de las Odas elementales
de Pablo Neruda− Recitar los poemas, grabarlos con Audacity y
unirlos todos en un glog− Poner en práctica las normas métricas
esenciales− Encontrar lo lírico en lo cotidiano− Fomentar la expresión oral a partir del recitado
Enlace al blog de aulaEnlace a la actividad
11. Poemas recitados11.2. Poemas recitados con Voxopop y
vídeo poemas
• Nivel: 2º de ESO
• Ventajas: − Trabajo cooperativo.− Ofrece muchas posibilidades para el desarrollo
de la expresión oral
• Se pretendía:− Escribir poemas a partir de varios temas
preestablecidos− Fomentar la expresión oral a partir del recitado− Usar una herramienta on-line para grabar− Crear vídeo poemas (voluntariamente)
Enlace al blog de aula
Evaluación
Evaluación de las actividades por los alumnos
• A través de encuesta (mediante Google docs)
• Algunos resultados:
Autoevaluación
De los alumnos: Del profesor
• A partir de fichas de autoevaluación
• Ejemplo
• Reflexión crítica. Aspectos a tener en cuenta:• Alumnos que
acaban la tarea• Calidad de los
resultados• Progreso de los
alumnos• Aspectos
mejorables de las tareas
Evaluación del alumnado
• Mediante rúbricas de evaluación:
• Ítems = criterios de evaluación
• Los alumnos saben de qué se les va a evaluar
• Ejemplo de rúbrica
•labitacoradelalengua.blogspot.com
•@albertogp123
Todas las imágenes han sido tomadas del sitio de Office en línea
Gracias