EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE

Lic. en Biol. Ingrid García Gómez

EDUCACIÓN AMBIENTAL

1.1 Antecedentes históricos y sociales

1.2 Concepción de la educación ambiental

1.3.Principios y objetivos de la educación ambiental

1.4 Enfoques de la educación ambiental

1.5 Ámbitos de operación de la educación ambiental

El estudiante analizará el concepto de educación ambiental de forma integral

a fin de identificar la aplicación que tiene en el contexto histórico y social

actual

OBJETIVO

¿POR QUÉ, CÓMO, CUÁNDO Y DÓNDE SURGE?

1948 Creación de la Unión Internacional para la conservación de la Naturaleza de los Recursos Naturales (UICN) que reúne a 83 estados, 108 agencias gubernamentales, 766 ONGs y 81 organizaciones internacionales1961 Fundación del WWF1969 La frase “Educación Ambiental” se define por primera vez por el Dr. William Stapp1971 Informe del Club de Roma y aparición de Greenpeace1972 Conferencia de Estocolmo1973 Creación de PNUMA y el PIEA1975 Seminario de Belgrado1977 Conferencia de Tbilisi1980 Creación de la Estrategia Mundial para la Conservación de la Naturaleza1982 Reunión de expertos en París1983 Jornadas de la Educación Ambiental en España1987 Conferencia de Moscú1992 Cumbre de Río1992 Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental en Guadalajara1994 Convenio de Biodiversidad1997 Cumbre de Kioto

¿QUÉ ES?

“Proceso que consiste en reconocer los valores y aclarar conceptos con objeto de fomentar las aptitudes necesarias para comprender y apreciar las interrelaciones entre el hombre, su cultura y su medio biofísico. Entraña también la práctica en la toma de decisiones y la propia elaboración de un código de comportamiento con respecto a las cuestiones relacionadas con la calidad del ambiente"

Comisión de Educación de la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza y sus

Recursos (1970)

“Pretende lograr que la población mundial tenga conciencia del medio ambiente y se interese por él y por sus problemas conexos y que cuente con los conocimientos, aptitudes, actitudes, motivaciones y deseos necesarios para trabajar individual y colectivamente en la búsqueda de soluciones a los problemas actuales y para prevenir la aparición de otros nuevos”

Seminario Internacional de Educación Ambiental UNESCO (1975)

ELEMENTOS DE LA EA

Nicholas Smith-Sebasto:

1. Fundamentos ecológicos

2. Conciencia conceptual

3. Investigación y evaluación del problema

4. Capacidad de acción

TIPOS DE EA

Por su enfoque:

• Conservacionista• Biológica• Sustentable• Interdisciplinario

Por su interpretación:

• Formal• No formal• Informal

“La educación ambiental debería simultáneamente despertar la conciencia, transmitir información, impartir conocimientos, desarrollar hábitos y capacidades, fomentar los valores, proporcionar criterios y parámetros y presentar modelos para la resolución de problemas y la toma de decisiones..... Se trata de un proceso participativo, orientado a la acción y centrado en proyectos que lleven a la confianza en uno mismo, a mostrar una actitud positiva y un compromiso personal hacia la protección ambiental. Este proceso debe ponerse en práctica a través de un enfoque interdisciplinario”

Congreso sobre Educ. Amb. y formación UNESCO-PNUMA (1987)

PRINCIPIOS DE LA EA

Ético “Una de las metas que se plantea es ayudar a comprender cuáles pueden ser esos comportamientos para reconciliar al ser humano con la naturaleza, y también para reconciliar a los seres humanos entre sí, rompiendo las barreras Norte-Sur que separan a ricos y pobres de forma vergonzosa” (UNED)

ConceptualTiene como pilares dos aspectos que sirven para complementar el principio anterior, el primer escenario está orientado a entender cómo trabajan los sistemas naturales y sociales, es decir la estructura de estos sistemas como parte de un todo entrelazado y abierto al exterior; y el segundo enfocado en las relaciones que mantiene la sociedad con la naturaleza, esto abarca el equilibrio, la retroalimentación y adaptación del hombre al medio ambiente.

MetodológicoEs la fusión de los anteriores y permite el mejor accionar para redireccionar comportamientos y conocimientos. Aquí se llega al nivel de pensar globalmente y actuar localmente, “trabajando desde la realidad cotidiana como fuente de motivación, permitiendo comprender el funcionamiento de los sistemas que nos rodean” (UNED)

OBJETIVOS DE LA EA

Carta de Belgrado (1975):Enfocada a individuos y grupos sociales

1. Toma de conciencia

2. Conocimiento

3. Actitudes

4. Aptitudes

5. Capacidad de evaluación

6. Participación

CATEGORÍAS DE OBJETIVOS DE LA EA

• CONCIENTIZACIÓN

• CONOCIMIENTOS

• ACTITUD

• COMPETENCIA

• PARTICIPACIÓN:

Monterola y González (2000). Proyecto Pedagógico de Plantel. Caracas: Universidad Central de Venezuela

EJEMPLO DE INTEGRACIÓN

ENFOQUES DE LA EA

• Conservacionista

• Biológico

• Sustentable

• Interdisciplinario

ENFOQUES DE LA EA

ÁMBITOS DE OPERACIÓN

• Coordinación intersectorial e interinstitucional

• Inclusión de la educación Ambiental en la educación formal y no formal

• Participación ciudadana

• Investigación

• Formación de educadores ambientales

• Diseño, implementación, apoyo y promoción de planes y acciones de comunicación y divulgación

• Los conocimientos y las calificaciones laborales se adquieren en general por medio de la educación formal

• Cierto número de aptitudes, tanto personales como sociales, se adquieren por medio de la educación informal

• La adquisición de una aptitud para vivir y de actitudes basadas en un sistema íntegro de valores se hace posible gracias a la educación no formal

NO PERDER DE VISTA QUE…

TAREA

Elaborar en equipo una propuesta de Educación Ambiental formal, no formal e informal; especificando y justificando qué tipo de enfoque sigue (conservacionista, biológico, sustentable o interdisciplinario).

Exposición (máximo 15 min) en clase de propuestas.