La importancia de un plan didáctico para el aula en la Era Internet:

aparatos sin más, no

Pere Marquès (2013). Grupo DIM-EDU

http://peremarques.net

- Las aportaciones de las TIC: ¿por qué debemos integrarlas en las clases? - ¿Qué recursos TIC debería haber en las aulas? Hoja de ruta para su

progresiva integración en los centros docentes. - No basta con los recursos. Las claves de la mejora educativa están en la

metodología y en la evaluación- Los cambios en Educación en la Era Internet y los alumnos "i-person"- Hay que tener un plan coherente: aplicando el curriculum bimodal los

alumnos aprenden más y mejoran sus notas.- Las claves del éxito

Las aportaciones de las TIC:

¿por qué debemos integrarlas en las clases?

SONIDO - IMAGEN

INFORMÁTICA

mass media

multimediatelemáticaTELEACTIVIDADES

REALIDAD VIRTUAL

VIDEOJUEGOS

RTVTELEFONÍA MÓVILSATÉLITE

ROBÓTICA

BASES DATOS

EDICIÓN ELECTRÓNICA

HOJA DE CÁLCULO

TELECOMUNICACIONES

VÍDEO

Pere Marquès (2010)

INTERNET

¿QUÉ SON LAS TIC?

TECNOLOGÍASde la INFORMACIÓNy la COMUNICACIÓN

PROCESO DE DATOSlocal / on-line

FUENTE DE INFORMACIÓN

CANAL DE COMUNICACIÓNpresencial / on-line

RECURSOS INFINITOS “en la nube” Información, noticias…en Internet

Ejercicios autocorrectivos, simuladores

Pizarra digital, lector de documentos

NUEVOS LENGUAJES: hipermedia, SMS…

COMUNICAR, FORMAR: Móvil, e-mail, chat, videoconferencia, foros, redes sociales, EVA

PUBLICAR/COMPARTIR: blog, wiki, tube, 2.0Blog de centro, red social de familias

GESTIONES, TRABAJO, OCIO

Pere Marquès (2011)

INSTRUMENTOS DIDÁCTICOS

PRODUCTIVIDAD: rápido, fiable, 2.0…Elaborar materiales didácticos

AUTOMATIZAR TRABAJOS, interactividad

ALMACENAMIENTO (físico / en red)

valor añadido

CIBERESPACIO

¿QUÉ APORTAN LAS TIC A LA SOCIEDAD?

ciberespaciomundo físico

… Y UN MUNDO PARALELO DONDE ACTUAR

acceso siempre mediadosin distancias, global

YO

acceso inmediato:los sentidosel espacio establece límites

MUNDOS SOCIALEScanales de comunicación

grupos, redesfuentes de información

tiemponecesidades

imaginación

experienciasaberes

MUNDO PERSONAL

alimentosobjetos Internet

Pere Marquès (2010)

PRODUCTIVIDADpersonal / grupal

recurso didáctico:

INNOVACIÓN METODOLÓGICA

Hay 30% de fracaso escolar

COMUNICACIÓNACTUACIÓN

en el ciberespacio

buscar información

hacer cosas

mejorar la enseñanza y el aprendizaje

tratar la diversidad

Pere Marquès (2012)

ACTUALIZACIÓN CURRICULAR

TIC en las asignaturas

APRENDIZAJE CONTINUO

uso inteligente con criterio

multipresencialidad

memoria auxiliari-person

6 RAZONES PARA USAR TIC EN EDUCACIÓN

COMPETENCIA DIGITAL INFORMACIONAL

del alumnado

¿Qué recursos TIC debería haber en las aulas?

Hoja de ruta para su progresiva integración

en los centros docentes.

PIZARRA DIGITAL +lector documentos

software +CONTENIDOS

EPA, libro universal, web 2.0 libreta-laboratorio

Pere Marquès (2010)

INTRANET +Internet

EVA colaborativono hay paredes

pizarra copiadoralápiz y teclado remoto

espejo mágico

compartir

libro digital, recursos multimedia, actividades interactivas autocorrectivas

acceso desde CASA

¿QUÉ RECURSOS TENEMOS EN LAS AULAS?

familiaapoyo permanente

ORDENADORESo TABLETA DIGITAL de apoyo ó 1X1

1. Pizarras digitales en TODAS las aulas y lector de documentos.

2. Recursos didácticos, libros digitales…

3. Enfoque curricular bimodal.

4. Formación inicial indispensable de TODO el profesorado.

5. Profesor coordinador TIC.

6. Incluir las competencias digitales en el currículum.

7. Aulas de informática suficientes (según necesidades).

HOJA DE RUTA INICIALPRIMERAS ACTUACIONES

8. Ordenadores de apoyo en las aulas y carros de portátiles.

9. Plataforma educativa de centro, portal…

10. Formación básica de los profesores.

11. Aulas 2.0 y portátiles para los profesores.

12. Técnico de mantenimiento.

13. Formación complementaria a la carta.

14. Evaluar el uso de las TIC y su impacto en los aprendizajes.

Y PROGRESIVAMENTE…

No basta con los recursos.

Las claves de la mejora educativa están en la metodología y en la evaluación

TIC

Los dispositivos digitales son instrumentos útilesPermiten “hacer más cosas”

Pero no garantizan los aprendizajes

Los aprendizajes dependen de la actividad mental

que realiza cada alumno

metodología, actividades, materiales, acción docente

DISTINGUIR: TECNOLOGÍA Y METODOLOGÍA

nuevos recursos requieren nuevas metodologías

learning

Pere Marquès (2013)

ALGUNAS PROPUESTAS DIDÁCTICAS

alumnos buscan recursos

y los exponen

exposición magistral del

profesor

alumnos profesor: crean recursos,

exponen, preguntan

presentación de trabajos grupales

webquest

corrección de ejercicios

(PD, lector docs)

ejercicios autocorrectivos

simuladores(libro digital...)

con valor añadido

Pere Marquès (2010)

diario de clase

wiki glossario

compañero tutor

¿Las hubiera aplicado hoy Freinet?

PLEblog del alumno portafolio digitalmemoria auxiliar

Los estudiantes presentan en la PD trabajos colaborativos realizados en wikis

Pere Marquès & Ole C. Glad (2013)

Pe

re M

arq

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asl

lore

ns

(20

13

)

Los estudiantes realizan trabajos colaborativos con el apoyo de los recursos TIC

Pere Marquès (2010)

…Y NO HAY QUE OLVIDAR LO QUE DICE LA PEDAGOGÍA:

el aprendizaje depende de las actividades que

se realizan (se aprende haciendo) y del empeño

en aprender

… pero su eficacia depende de cómo y para

qué se utilicen: metodología y

adecuación

las TIC enriquecen la enseñanza / aprendizaje

tradicional y aportan recursos y nuevas

actividades…

profesor mediador, acción centrada en el estudiante y las

competencias

alumno participativoiniciativa, autónomo, tenaz responsable,se autoevalúa

crea su conocimiento

aprendizaje personal y en colaboración

(comunidad aprendizaje), espacios y tiempos

flexibles

currículum bimodal vocabulario + tareas

prácticas contextualizadas con Internet

imaginación, creatividadexpresión, ética reflexión crítica

aprender a aprender

metodologías y recursos diversos,

evaluación continua no memorística

(bimodal)

ASPECTOS A CONSIDERAR

Una evaluación inadecuada falseará el rendimiento académico¿Evaluamos bien? ¿Aplicas el currículum bimodal?

Los dispositivos digitales son útilesPero no garantizan los aprendizajes

El aprendizaje depende de la actividad mental que realiza cada alumno

metodología, actividades, materiales, acción docente

DISTINGUIR: APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO ACADÉMICO

Pere Marquès (2013)

evaluación: qué, cómo…

El rendimiento académico depende de lo que se sabe y de la evaluación

Los cambios en Educación en la Era Internet

y los alumnos "i-person"

NUEVA CULTURA: muy tecno-dependiente, global, compleja, cambianteESTUDIANTES NATIVOS DIGITALES: son o serán “i-persons”

NUEVOS OBJETIVOS/CONTENIDOS

conceptos, hechos, idiomascompetencias,TIC, emocional

aprendizaje continuo autonomía, valores

NUEVAS HERRAMIENTAS TIC

pizarra digital, contenidos digitalesaula 2.0, plataforma educativa EVA

siempre Internet

NUEVA EVALUACIÓNnuevos criterios, memorizar y hacer “con la memoria auxiliar”

(apuntes, Internet)

NUEVA ORGANIZACIÓN INFRAESTRUCTURAS

NUEVAS METODOLOGÍASgrupal: proyectos, roles

entorno (local/global) individual: casa, escuela

Pere Marquès (2013)

CURRÍCULUM BIMODAL

TPACK

CAMBIOS EN EDUCACIÓN EN LA ERA INTERNET

YO

CULTURAideas, visiones del mundo lenguaje, normas, valores instrumentos

convivir

ser

hacersaber

familia/amigosescuela/mundo laboral

sociedad

EDUCACIÓNACTUACIÓN

BUENOFELIZÚTIL…

SOCIEDAD

Un hombre no es más que lo que sabe. Francis BaconSoy lo que he aprendido.Seré lo que sea capaz de aprender. J. M. AldanondoPere Marquès (2013)

EDUCAR: CULTURIZAR + DESARROLLO PERSONAL

FINALIDADES DE LA EDUCACIÓN (ayer)

2. CONTEXTO CULTURAL

físico

emotivo - volitivo

inteligencia

Pere Marquès (2011)

1. YO

COMUNICAR

ACTUAR

CONOCERsocialartísticovocabulario

comprende

convivir

resolver problemas

crítico

alegre, optimista, perseverante

moral - espiritual

DESARROLLO

lenguaje

HERRAMIENTASimagina/crea

π²

FINALIDADES DE LA EDUCACIÓN (hoy)

2. CONTEXTO CULTURAL

físico

emotivo - volitivo

inteligencia

Pere Marquès (2011)

1. YO

COMUNICAR

ACTUAR

CONOCERsocialartísticovocabulario

comprende

convivir

resolver problemascurioso

crítico

alegre, optimista, perseverante

moral - espiritual

DESARROLLO

lenguaje

HERRAMIENTASimagina/crea

π²

La experiencia se puede almacenar en la memoria y también en memoria auxiliar

MEMORIACEREBRAL y

almacén de habilidadesy centro de la toma

de decisiones INTERNET

Pere Marquès (2013)

Estamos evolucionado a ”i-persons” siempre conectados a InternetNuestro conocimiento abarca nuestra memoria y nuestra memoria auxiliar

comunicar

www

+MEMORIA AUXILIARPERSONAL

(MAP)

mis apuntesen papel información

redes

mis apuntesen Interneten blog, wiki

portafolio

EVA

herramientasTIC

INSTRUMENTOS HOY SIEMPRE ACCESIBLES

mis apuntesen pendrive

Hay que tener un plan coherente:

aplicando el curriculum bimodal los alumnos aprenden más y mejoran sus notas

+ TUTORÍA: detecta dificultades y orienta estudio, talentos, desarrollo, sociabilidad

emociones, motivación, familia

ACTIVIDADES PRÁCTICAS COMPETENCIALES

1. SABER HACER

Pere Marquès (9-2013)

consultando: apuntes, libros, Internet

Y elaborar unos “apuntes”

Internet

VOCABULARIO BÁSICO(glosario de asignaturas)

2. MEMORIZAR

+ hacer MUCHAS ACTIVIDADES con EVALUACIÓN CONTINUA auto/hetero y exámenes-control

Bimodalidad metodológica y en la evaluación

Y hacer un “glosario-enciclopedia”

memorización comprensiva:comprender, usar, explicar

CURRICULUM BIMODAL: 2 tipos de actividades

conceptos, personas hechosejercicios de aplicación

leerEXPERIENCIA

individuales y colaborativasinvestigar, aplicar, valorar, crear

proyectos, problemas, roles

En las actividades de aprendizaje, los alumnos deben:

• RECORDAR, reproducir, reconocer, localizar… • COMPRENDER, conceptualizar, ejemplificar, relacionar, interpretar…• ANALIZAR, comparar, clasificar, ordenar…• SINTETIZAR, describir, resumir, integrar, reunir …• APLICAR, experimentar, resolver problemas (hipótesis, deducir, inducir), calcular• VALORAR (con criterios), juicio crítico, seleccionar, debatir, autoevaluarse• CREAR, ideas innovadoras, imaginar, predecir, transferir…• PLANIFICAR y organizar proyectos, definir metas…

Implicando otras competencias instrumentales:• Buscar / seleccionar / organizar información en el entorno, Internet… • Expresar / comunicar: oral, escrita, multimedia…• Otras: idiomas, uso de herramientas TIC…

Esquema basado en la taxonomía de actividades cognitivas (Bloom/Anderson)

la única que exige memorizar; las

demás exigen pensar

ACTIVIDADES PRÁCTICAS: MÁS ALLÁ LA MEMORIZACIÓN

Competencias personales: • Trabajo autónomo, reflexión, persistencia,

autocontrol…Y competencia sociales:• Trabajo colaborativo

Pere Marquès& Ana Masllorens(2013)

Pere Marquès (2013)

Las claves del éxito

.

ACTITUD del PROFESORADO

COORDINACIÓN yMANTENIMIENTO

INFRAESTRUCTURAS

FORMACIÓNtécnica-didáctica

plan y compromisode dirección y la comunidad

CLAVES DEL ÉXITO PARA INTEGRAR LAS TIC

con valor añadido

MATERIALESDIDÁCTICOS

uso fácilútil y eficiente

Pere Marquès (2012)

productividad

innovación

currículum bimodal

competencias

uso orientado al logro de los objetivos de aprendizaje

La clave del éxito: Que los profesores vean que…

- El uso de las TIC es fácil, pueden aprender a manejarlas sin problema en poco tiempo.

- El uso de las TIC es cómodo, no dará problemas ni estrés; los modelos didácticos son buenos, flexibles, controlables.

- El uso de la TIC es útil, eficaz, aporta valor añadido para realizar actividades de mayor potencial didáctico y lograr más motivación y participación del alumnado.

- El uso de la TIC es eficiente, facilita la labor docente y no exige dedicar más tiempo ni esfuerzo.

PD Pere Marquès (2008)

TÉCNICAS DIDÁCTICAS CON TICy otras cuestiones del ámbito educativo

Compendio de síntesis de Pere Marquès: http://peremarques.net/didacticacontic.htm

IDEAS PARA

MEJORAR EDUCACIÓN

L A