Upload
school-242
View
1.777
Download
4
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Г. Э. Тимофеева Презентация на районный конкурс инновационных продуктов
Citation preview
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №242
с углубленным изучением физики и математики Красносельского района Санкт-Петербурга
Районный конкурс инновационных продуктов
Санкт-Петербург2014
Диагностический инструментарий для оценки качества образования
обучающихся 8-х классов в соответствии с ФГОС ООО
и методические рекомендации по его использованию
Распоряжение администрации Красносельского района Санкт-Петербурга
№1197 от 29.07.2011 г., № 1579 от 28.08.2012 г.,№ 1164 от 20.07.2013 г.
ГБОУ школа № 242 - районная экспериментальная площадка по теме:
«Формирование метапредметных (ключевых) компетенций в процессе интеграции базового и дополнительного образования» (Срок реализации - 2011 - 2014 гг.) Цель: создание и апробирование модели взаимодействия образовательного и воспитательного процессов, обеспечивающей формирование метапредметных или ключевых компетенций учащихся на основе интеграции базового и дополнительного образования.
Инновационный продуктНаименование инновационного продукта
«Диагностический инструментарий для оценки качества образования обучающихся 8-х классов в соответствии с ФГОС ООО и методические рекомендации по его использованию»
Форма инновационного продукта
Учебно-методический комплект диагностических и контрольно-измерительных материалов
Тематика инновационного продукта
«Доступность качества»Номинация
«Образование»
Актуальность разработки
Разработка диагностического инструментария оценки уровня и качества сформированности метапредметных умений – необходимое условие мониторинга освоения ФГОС ООО и необходимый элемент интегральной оценки метапредметных результатов образования.
Требования ФГОС к результатам обучающихся
Существующие процедуры оценки
качества образования не учитывают личностные и
метапредметные результаты
противоречие между
Ключевые положения: 1. Система внутришкольного мониторинга уровня и качеств
сформированности метапредметных компетенций учащихся дополняет государственную систему оценки качества образования (ЕГЭ, ГИА, «Знак»).
2. Достижение метапредметных результатов проявляется в успешности выполнения комплексных заданий на межпредметной основе.
3. Процесс разработки КИМов и процедур оценки уровня и качества сформированности метапредметных компетенций учащихся является стимулом профессионального роста и повышения квалификации педагогических кадров, средством координации и кооперации образовательной деятельности педагогического коллектива.
4. Разработка процедур проведения контрольных работ и создания школьного банка КИМов уровня и качества сформированности метапредметных компетенций учащихся способствует диссеминации педагогического опыта как важнейшего элемента развития школьной образовательной среды и является естественным инструментом освоения идеологии и дидактических оснований ФГОС.
Для кого предназначен?
В зависимости от уровня и целеполагания использования представленного на конкурс инновационных продуктов диагностического инструментария для оценки качества образования обучающихся 8-х классов, он может быть использован непосредственно без каких бы то ни было изменений, в качестве образца и в качестве модели.
Ресурсное обеспечение
Диагностический инструментарий состоит из следующих элементов: Спецификации (цели, задачи, базовые документы, описание
процедуры проведения, характеристика содержания и структуры КИМов, шкалы оценки результатов);
Кодификатора (документы ФГОС ООО, на основании которых базируется диагностика, трехуровневый список метапредметных умений);
Контрольно-измерительных материалов (КИМов) (в соответствии с тремя уровнями сложности, заявленными в кодификаторе и обеспечивающими метапредметный характер диагностической работы);
Ключей к КИМам ( уровень и качество выполнения диагностической работы учащимися.
Структура диагностической работы
Анaлитико-интегpaционный
7 заданий,оpиентиpовaнных нa
поиск решения нестандартных заданий
на основе логических умозаключений,
трансформации и переноса знаний и
умений
3 уровеньсложности
Диaгностическaя paботa состоит из зaдaний тpех уpовней сложности
9 заданий,оpиентиpовaнных нa сaмостоятельный поиск pешения нa основе пpоцессов логического aнaлизa и моделиpовaния
2 уровень сложности
Анaлитический
Образец задания 1 уровня сложности(1 балл)
Пpо кaкой из пеpечисленных ниже тpеугольников можно скaзaть, что он paвнобедpенный, но не paвностоpонний?
1.тpеугольник с углaми 30о и 60о
2.тpеугольник с углaми 30о и 100о
3.тpеугольник с тpемя paвными углaми
4.тpеугольник с углaми 50о и 80о
5.тpеугольник с остpыми углaми
Образец задания 2 уровня сложности(4 балла)
Подбеpите пpопущенные в ячейкaх словa, сaмостоятельно опpеделив логический пpинцип или пpинципы, по котоpому(ым) зaполняется тaблицa, нaзовите этот(-и) пpинцип(-ы).
Вaши вapиaнты ответов впишите в сводные ячейки тaблицы.
Точкa
Иногдa
Кpaткий
Длинный ДолгийЗемляк
Чaсы
Теppитоpия
Вечность
Образец задания 3 уровня сложности(5 баллов)
Чему paвно выpaжение 10000*AROO – 10000*KAHB + KAHBAROO, если paзные буквы изобpaжaют paзные цифpы?
a)AROOAROO
б) AROOKAHB
в) KAHBKAHB
г) KAHBAROO
д) ARKAHBOO
1 Уровень(15 баллов)
2 Уровень(30 баллов)
3Уровень(40 баллов)
1 балл – цена заданий закрытого типа с выбором одного из ответов2 балла – цена заданий закрытого типа с выбором соответствий и выстраивания последовательностей . Всего 15 баллов (7 баллов + 8 баллов).
3 балла – за задание на анализ логико-семантических закономерностей и формулирование на основе анализа этих закономерностей самостоятельных выводов .4 балла – за задание с самостоятельным определением соответствий, логических закономерностей и формулирование выводов. Всего 30 баллов (18 баллов + 12 баллов)
5 баллов – цена заданий с самостоятельным выбором решения из множества возможных на основе выявления логических закономерностей и причинно-следственных связей и соответствий.6 баллов – цена заданий с выявлением логических закономерностей и причинно-следственных связей и соответствий, преобразование выводов и перенос знаний.8 баллов – цена задания с переносом и преобразованием знаний, моделированием гипотез и формулированием умозаключений мировоззренческого уровня (1 задание). Всего 40 баллов (20 баллов + 12 баллов + 8 баллов).
Шкала оценки
Всего:85 баллов
Paботa оценивaется по 100 бaлльной шкaле.
15 дополнительных баллов распределяются следующим образом:
5 баллов – дополнительные баллы к выполнению заданий второго уровня, если учащийся не просто предлагает ответ на задания открытого типа, а демонстрирует в ответе понимание причинно-следственных связей и логических закономерностей.
10 баллов – дополнительные баллы к выполнению заданий третьего уровня, если учащийся дополняет ответ описанием способа решения и примерами подобного рода закономерностей и причинно-следственных связей, с которыми он может столкнуться в реальности.
15 дополнительных баллов позволяют оценить рефлексивные метапредметные умения учащихся.
Шкала оценки
Технология внедрения
1. Апробация диагностического инструментария в ГБОУ школе №242
2. Передача инструментария в другие ОУ
3. Трансляция модели инструментария: в режиме консультирования ОУ на районных семинарах
Перспектива развития продукта
1. Создание на основе разработанной модели внутришкольной системы динамического мониторинга формирования метапредметных умений.
2. Сопровождение учащегося по индивидуальной образовательной траектории и корректировка образовательного маршрута (элективные курсы, проектная и исследовательская деятельность).
3. Организация коллективной проектной деятельности.
Контакты:Наш адрес: 198264, ул. Летчика Пилютова, дом 50, литера АТелефон ОУ: (812)744-26-00Факс ОУ: (812)744-26-00Электронная почта ОУ: [email protected]