ЕГЭ, В6. Типы придаточных в СПП

Задание В6Задание В6

Сложное предложение.Сложное предложение.Виды сложного предложенияВиды сложного предложения

Задание: Среди предложений (указаны) найдите Задание: Среди предложений (указаны) найдите сложноподчиненное предложение с…(параллельным, сложноподчиненное предложение с…(параллельным, последовательным подчинением придаточных, разными видами последовательным подчинением придаточных, разными видами связи или определенным видом придаточного предложения). связи или определенным видом придаточного предложения). Напишите номер этого предложения.Напишите номер этого предложения.

Аналитический отчёт ФИПИ: «…Более 80% Аналитический отчёт ФИПИ: «…Более 80% экзаменуемых не справились с вариантом экзаменуемых не справились с вариантом задания, требующим найти сложноподчинённое задания, требующим найти сложноподчинённое предложение с однородными придаточными… предложение с однородными придаточными… Такие придаточные объединяются …Такие придаточные объединяются …подчинительным союзом или союзным словом. подчинительным союзом или союзным словом. Отсутствие такого средства перед вторым Отсутствие такого средства перед вторым придаточным предложением и провоцирует придаточным предложением и провоцирует ошибку в экзаменационных работах. Опыт ошибку в экзаменационных работах. Опыт проведения ЕГЭ доказывает устойчивость этой проведения ЕГЭ доказывает устойчивость этой ошибки.»ошибки.»

ПОВТОРИМ ТЕОРИЮ. ПОВТОРИМ ТЕОРИЮ.

При последовательном подчинении При последовательном подчинении первое придаточное подчиняется первое придаточное подчиняется главному предложению, а главному предложению, а остальные — последовательно остальные — последовательно друг другу (вопросы задаются от друг другу (вопросы задаются от одного предложения к другому одного предложения к другому последовательно)последовательно)

При параллельном подчинении При параллельном подчинении разные вопросы задаются от разные вопросы задаются от главного предложения к главного предложения к придаточнымпридаточным

При о д н о р о д н о м подчинении При о д н о р о д н о м подчинении придаточные относятся к общему придаточные относятся к общему для них главному предложению и для них главному предложению и являются однороднымиявляются однородными

Правила постановки знаков препинания в сложном Правила постановки знаков препинания в сложном предложении с однородными придаточными такие же, предложении с однородными придаточными такие же, как в простом с однородными членами!как в простом с однородными членами!

Но иногда второй союз в однородном придаточном Но иногда второй союз в однородном придаточном может отсутствовать:может отсутствовать:

Когда солнце село _ и_ из лощины потянуло влажным Когда солнце село _ и_ из лощины потянуло влажным холодом, мы подъехали к деревне, серевшей холодом, мы подъехали к деревне, серевшей соломенными крышами.соломенными крышами.

В этом предложении нет второго союза когда, он опущен, В этом предложении нет второго союза когда, он опущен, однако к обоим придаточным предложениям можно однако к обоим придаточным предложениям можно задать одинаковый вопрос:задать одинаковый вопрос:

Вот ещё один подобный пример:Вот ещё один подобный пример: Но всё-таки каждый надеялся, что Но всё-таки каждый надеялся, что

операция пройдет успешно _ и _ он операция пройдет успешно _ и _ он уцелеет.уцелеет.

Обратите внимание!Обратите внимание! Иногда в предложении встречаются комбинации Иногда в предложении встречаются комбинации

различных видов подчинения:различных видов подчинения: Когда живешь счастливо, не задумываешься о том, что Когда живешь счастливо, не задумываешься о том, что

где-то рядом с тобой есть глубоко несчастные люди и что где-то рядом с тобой есть глубоко несчастные люди и что только тогда счастье бывает полным, когда ты щедро только тогда счастье бывает полным, когда ты щедро оделяешь им окружающих. оделяешь им окружающих.

(Я. Корчак)(Я. Корчак) Это сложноподчиненное предложение с параллельным, Это сложноподчиненное предложение с параллельным,

однородным и последовательным подчинениемоднородным и последовательным подчинением

Итак, чтобы правильно выполнить Итак, чтобы правильно выполнить подобное задание В6, подобное задание В6, необходимо:необходимо:

1. Найти сложное предложение (как правило, оно 1. Найти сложное предложение (как правило, оно большое по объему).большое по объему).

2. Выделить в нем главное предложение и задать 2. Выделить в нем главное предложение и задать вопросы к придаточным.вопросы к придаточным.

· Если к двум и более придаточным предложениям · Если к двум и более придаточным предложениям задаешь один и тот же вопрос от главного, то это задаешь один и тот же вопрос от главного, то это однородное соподчинение.однородное соподчинение.

· Если это разные вопросы от главного, то · Если это разные вопросы от главного, то параллельное.параллельное.

· Если вопросы задаются от каждого предыдущего к · Если вопросы задаются от каждого предыдущего к последующему — последовательное.последующему — последовательное.

Укажите вид соподчинения в Укажите вид соподчинения в следующих сложноподчиненных следующих сложноподчиненных предложениях. предложениях.

1. Эта дорога проходит самыми 1. Эта дорога проходит самыми глухими местами, где летом ни глухими местами, где летом ни прохода, ни проезда, потому что на прохода, ни проезда, потому что на сотню верст разлеглись ржавое сотню верст разлеглись ржавое болото, озёра и лес.болото, озёра и лес.

последовательное последовательное


2. Он хотел уверить себя, что 2. Он хотел уверить себя, что никакой опасности нет, что никакой опасности нет, что отсутствие Кубика объяснится со отсутствие Кубика объяснится со временем какой-нибудь пустой временем какой-нибудь пустой случайностью, что верховые по случайностью, что верховые по дороге просто померещились дороге просто померещились мальчику от страха. мальчику от страха.

однородное однородное


3.Сам он не помнил никогда, как 3.Сам он не помнил никогда, как бежал лесом, как попал в село и как бежал лесом, как попал в село и как добрался до своей родной хаты. добрался до своей родной хаты.



4. Едва забрезжил рассвет, Степан 4. Едва забрезжил рассвет, Степан запряг лошадь и поехал в лес, запряг лошадь и поехал в лес, чтобы успеть запасти дров до чтобы успеть запасти дров до бурана. бурана.

параллельное параллельное


5. Если впервые окажешься в горах, 5. Если впервые окажешься в горах, то невольно присмиреешь от того то невольно присмиреешь от того величия, каким полны молчаливые величия, каким полны молчаливые отвесные скалы. отвесные скалы.



6. Если бы природа могла 6. Если бы природа могла чувствовать благодарность к чувствовать благодарность к человеку за то, что он проник в её человеку за то, что он проник в её тайную жизнь и воспел её красоту, тайную жизнь и воспел её красоту, то прежде всего эта благодарность то прежде всего эта благодарность выпала бы на долю писателя выпала бы на долю писателя Михаила Михайловича Пришвина. Михаила Михайловича Пришвина.



7. Я люблю в такую погоду бродить 7. Я люблю в такую погоду бродить по лесу, когда впереди есть теплый по лесу, когда впереди есть теплый уголок, где можно обсушиться и уголок, где можно обсушиться и обогреться. обогреться.



8. Андрей знал, что жить ему 8. Андрей знал, что жить ему осталось мало и что настал осталось мало и что настал последний час его испытаний. последний час его испытаний.



9. Когда смотришь в открытое море 9. Когда смотришь в открытое море с высокого обрыва, то кажется, что с высокого обрыва, то кажется, что вся остальная поверхность земли вся остальная поверхность земли тоже сплошная водная гладь. тоже сплошная водная гладь.



10. И с первых же шагов всем стало 10. И с первых же шагов всем стало ясно, что бежать взводами в таком ясно, что бежать взводами в таком непрореженном дубняке, среди непрореженном дубняке, среди которого часты были которого часты были невыкорчеванные пни, было невыкорчеванные пни, было невозможно. невозможно.



11. Страшно было думать о том, что 11. Страшно было думать о том, что этим людям сегодня предстоит этим людям сегодня предстоит участвовать в сражении, в котором участвовать в сражении, в котором многие найдут себе смерть. многие найдут себе смерть.



12. Он (сорочинский заседатель) 12. Он (сорочинский заседатель) знал наперечет, сколько у каждой знал наперечет, сколько у каждой бабы свинья мечет поросенков, и бабы свинья мечет поросенков, и сколько в сундуке лежит полотна, и сколько в сундуке лежит полотна, и что именно из своего платья и что именно из своего платья и хозяйства заложит добрый человек хозяйства заложит добрый человек в воскресный день в шинке. в воскресный день в шинке.



13. Элен со спокойной улыбкой 13. Элен со спокойной улыбкой говорила, что она не так глупа, говорила, что она не так глупа, чтобы быть ревнивой. чтобы быть ревнивой.



14. Ежели бы Элен не выбежала из 14. Ежели бы Элен не выбежала из комнаты, бог знает, что сделал бы комнаты, бог знает, что сделал бы Пьер. Пьер.



15. Пимка увидел, как и чай пьют 15. Пимка увидел, как и чай пьют господа, и как они закусывают по-господа, и как они закусывают по-своему, и как папиросы курят. своему, и как папиросы курят.



16. Знали все, что охотник он 16. Знали все, что охотник он прекрасный, что белке в глаз прекрасный, что белке в глаз попадает и на медведя с рогатиной попадает и на медведя с рогатиной ходит. ходит.



17. Нужно родиться в культурном 17. Нужно родиться в культурном обществе для того, чтобы найти в обществе для того, чтобы найти в себе терпение всю жизнь жить себе терпение всю жизнь жить среди него и не пожелать уйти куда-среди него и не пожелать уйти куда-нибудь из сферы всех этих нибудь из сферы всех этих тяжелых условностей. тяжелых условностей.


Среди предложений 1–8 найдите сложноподчиненное Среди предложений 1–8 найдите сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением предложение с последовательным подчинением придаточных. Укажите номер этого предложения. придаточных. Укажите номер этого предложения.

(1)Один из наших видных ученых как-то сказал, что талант физика созревает до (1)Один из наших видных ученых как-то сказал, что талант физика созревает до 20 лет. (2)Я бы добавил, что великие качества человечности — любовь к жизни, 20 лет. (2)Я бы добавил, что великие качества человечности — любовь к жизни, ненависть к трусости, благородство, людское товарищество, ясная доброта — ненависть к трусости, благородство, людское товарищество, ясная доброта — все эти нравственные качества возникают, прочно закладываются в детстве, а все эти нравственные качества возникают, прочно закладываются в детстве, а потом лишь шлифуются: время оттачивает и проверяет их.потом лишь шлифуются: время оттачивает и проверяет их.

(3)Мало можно назвать людей, через чье детство не прошли бы великолепные (3)Мало можно назвать людей, через чье детство не прошли бы великолепные сказки Корнея Чуковского: «Айболит», «Мойдодыр», «Муха-Цокотуха», сказки Корнея Чуковского: «Айболит», «Мойдодыр», «Муха-Цокотуха», «Федорино горе», «Крокодил». (4)В этих сказках нет ненужной усложненности. «Федорино горе», «Крокодил». (4)В этих сказках нет ненужной усложненности. (5)Они просты, как глагол, и они поражают детское воображение. (6)Ведь в (5)Они просты, как глагол, и они поражают детское воображение. (6)Ведь в память ребенка всегда врезывается то, что в движении, в жесте, в поступке: как память ребенка всегда врезывается то, что в движении, в жесте, в поступке: как произошло, что сделал, что совершил?произошло, что сделал, что совершил?

(7)Слова и воздух этих сказок настолько чисты, настолько прозрачны, что дети (7)Слова и воздух этих сказок настолько чисты, настолько прозрачны, что дети мгновенно выучивают эти стихи наизусть и помнят их уже всю жизнь, а потом, мгновенно выучивают эти стихи наизусть и помнят их уже всю жизнь, а потом, становясь взрослыми, вновь возвращаются к ним, читая знакомые строки становясь взрослыми, вновь возвращаются к ним, читая знакомые строки своим детям и внукам. (8)И эта вторая и третья встречи нисколько не кажутся своим детям и внукам. (8)И эта вторая и третья встречи нисколько не кажутся наскучившим повторением пройденного — новые встречи приносят истинную наскучившим повторением пройденного — новые встречи приносят истинную радость и всегда волнуют, как прохладный ветерок детства, где было раннее радость и всегда волнуют, как прохладный ветерок детства, где было раннее тихое утро, на траве косая вечерняя тень от дома, в котором когда-то жил, — до тихое утро, на траве косая вечерняя тень от дома, в котором когда-то жил, — до сих пор, кажется, ощущаешь запах нагретых солнцем подоконников.сих пор, кажется, ощущаешь запах нагретых солнцем подоконников.

8

Среди предложений 9–16 найдите Среди предложений 9–16 найдите сложноподчиненные предложения с однородным сложноподчиненные предложения с однородным подчинением придаточных. Укажите номера этих подчинением придаточных. Укажите номера этих предложений. предложений.

(9)Я не знаю почему, но дети, болея, всегда просят читать вслух сказки. Корнея (9)Я не знаю почему, но дети, болея, всегда просят читать вслух сказки. Корнея Чуковского. (10)Я знаю это по своим детям и по детям многих знакомых.Чуковского. (10)Я знаю это по своим детям и по детям многих знакомых.

(11)Казалось бы, строки знаменитых «Мухи-Цокотухи» или «Айболита» наизусть (11)Казалось бы, строки знаменитых «Мухи-Цокотухи» или «Айболита» наизусть выучены, казалось бы, детское воображение уже не тронет история незадачливой выучены, казалось бы, детское воображение уже не тронет история незадачливой «Цокотухи» и славного доктора Айболита, однако давно известные слова сказок «Цокотухи» и славного доктора Айболита, однако давно известные слова сказок не теряют силу свежести, своего аромата, своей действенности. (12)И снова, как не теряют силу свежести, своего аромата, своей действенности. (12)И снова, как при первом чтении, блестят у детей глаза ожиданием, радостью, любопытством, при первом чтении, блестят у детей глаза ожиданием, радостью, любопытством, вдруг затаилось дыхание, и смотришь — появилась улыбка, как будто вдруг затаилось дыхание, и смотришь — появилась улыбка, как будто совершилось открытие доброты, как будто теплое солнце осветило лицо. (13)Дети совершилось открытие доброты, как будто теплое солнце осветило лицо. (13)Дети очень чутки к слову, они остро чувствуют, где их обманывают, где становятся очень чутки к слову, они остро чувствуют, где их обманывают, где становятся перед ними на корточки, конфетно сюсюкая, подделываясь под доброго дядю, перед ними на корточки, конфетно сюсюкая, подделываясь под доброго дядю, беззастенчиво фальшивя. (14)Так же, как и у взрослых, в библиотеке детей есть беззастенчиво фальшивя. (14)Так же, как и у взрослых, в библиотеке детей есть книги зачитанные, затрепанные, а следовательно, и самые дорогие, и есть книги книги зачитанные, затрепанные, а следовательно, и самые дорогие, и есть книги новенькие, с нестершимся золотым тиснением на переплетах, книги, раз только новенькие, с нестершимся золотым тиснением на переплетах, книги, раз только раскрытые и недолистанные до конца. (15)И названия книг этих стираются, как раскрытые и недолистанные до конца. (15)И названия книг этих стираются, как будто и нет их, как будто никогда и не было.будто и нет их, как будто никогда и не было.

(16)Сказки Корнея Чуковского счастливым эхом отдаются в душах детей, они (16)Сказки Корнея Чуковского счастливым эхом отдаются в душах детей, они будят те добрые и чистые человеческие чувства, без которых немыслима, просто будят те добрые и чистые человеческие чувства, без которых немыслима, просто не нужна детская литература.не нужна детская литература.

12, 13, 15

Среди предложений 16–20 найдите Среди предложений 16–20 найдите сложноподчиненное предложение с параллельным сложноподчиненное предложение с параллельным подчинением придаточных. Укажите номер этого подчинением придаточных. Укажите номер этого предложения. предложения.

(16)Сказки Корнея Чуковского счастливым эхом отдаются в душах детей, они (16)Сказки Корнея Чуковского счастливым эхом отдаются в душах детей, они будят те добрые и чистые человеческие чувства, без которых немыслима, будят те добрые и чистые человеческие чувства, без которых немыслима, просто не нужна детская литература. (17)И это редкий дар.просто не нужна детская литература. (17)И это редкий дар.

(18)На детских книгах Чуковского воспиталось уже не одно поколение. (18)На детских книгах Чуковского воспиталось уже не одно поколение. (19)Видимо, это объясняется тем, что сюжет, строфы его сказок, образы их, (19)Видимо, это объясняется тем, что сюжет, строфы его сказок, образы их, даже ритм являются настолько органичными для детского восприятия, что даже ритм являются настолько органичными для детского восприятия, что трудно представить себе ребенка, который не запомнил бы на всю жизнь и не трудно представить себе ребенка, который не запомнил бы на всю жизнь и не полюбил храброго комара, или бесстрашного Ваню Васильчикова, или милого полюбил храброго комара, или бесстрашного Ваню Васильчикова, или милого доктора Айболита, готового всегда прийти на помощь.доктора Айболита, готового всегда прийти на помощь.

(20)И вот сейчас, когда я думаю о сказках Чуковского, я вспоминаю военный (20)И вот сейчас, когда я думаю о сказках Чуковского, я вспоминаю военный госпиталь для тяжелораненых на станции Старая Рачейка, палату, залитую госпиталь для тяжелораненых на станции Старая Рачейка, палату, залитую снежным зимним солнцем, и рыженького, с простреленной грудью паренька, снежным зимним солнцем, и рыженького, с простреленной грудью паренька, который, сдерживая стон, тоскливо глядя на белую госпитальную дверь, который, сдерживая стон, тоскливо глядя на белую госпитальную дверь, спрашивал по утрам хрипло:спрашивал по утрам хрипло:

20

Обратите внимание!Обратите внимание!

Задание В6 включает и такой Задание В6 включает и такой вариант:вариант:

· Среди предложений (указаны · Среди предложений (указаны номера) найдите сложное номера) найдите сложное предложение с придаточным предложение с придаточным времени (места, цели, причины и времени (места, цели, причины и т.д.). Укажите номер этого т.д.). Укажите номер этого предложения.предложения.

Чтобы правильно выполнить это Чтобы правильно выполнить это задание, действуйте так:задание, действуйте так:

1. Среди указанных предложений найдите сложноподчиненные, 1. Среди указанных предложений найдите сложноподчиненные, т.е. такие предложения, в которых от главной части к зависимой т.е. такие предложения, в которых от главной части к зависимой можно задать вопрос.можно задать вопрос.

2. Задайте этот вопрос.2. Задайте этот вопрос.3. По вопросу определите тип придаточного предложения.3. По вопросу определите тип придаточного предложения.4. Запишите номер того сложноподчиненного предложения, в 4. Запишите номер того сложноподчиненного предложения, в

котором есть тип придаточного, указанного в задании.котором есть тип придаточного, указанного в задании.

Придаточные определительные отвечают на вопросы какой? Придаточные определительные отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?какая? какое? какие?

Союзные слова, с помощью которых придаточные Союзные слова, с помощью которых придаточные определительные присоединяются к главному предложению, определительные присоединяются к главному предложению, который, куда, где, какой и т.п.который, куда, где, какой и т.п.

Например: На пригорке (каком?), где стояла развесистая берёза, Например: На пригорке (каком?), где стояла развесистая берёза, похожая ночью на облако, Роман остановил коня. (К. Седых.) Там и похожая ночью на облако, Роман остановил коня. (К. Седых.) Там и сям попадались густые перелески из молодого ельника (какого?), сям попадались густые перелески из молодого ельника (какого?), который зеленой щеткой вставал по сторонам дороги и весело который зеленой щеткой вставал по сторонам дороги и весело топорщился лапистыми и мохнатыми елями. Придаточное топорщился лапистыми и мохнатыми елями. Придаточное определительное всегда стоит либо после главного предложения, определительное всегда стоит либо после главного предложения, либо внутри его:либо внутри его:

Рыбы поймали такое множество, какого не ожидали. Я только из Рыбы поймали такое множество, какого не ожидали. Я только из боязни, чтоб мать не запретила мне сидеть с удочкой на озере, с боязни, чтоб мать не запретила мне сидеть с удочкой на озере, с насильственным прилежанием занимался чтением, письмом и насильственным прилежанием занимался чтением, письмом и двумя первыми правилами арифметики. (По С. Аксакову.)двумя первыми правилами арифметики. (По С. Аксакову.)

Следует помнить, что придаточные определительные всегда стоят Следует помнить, что придаточные определительные всегда стоят после существительных, которые они поясняют:после существительных, которые они поясняют:

Наконец мы доплелись до какой-то татарской д е р е в у ш к и, где Наконец мы доплелись до какой-то татарской д е р е в у ш к и, где надо было переменить л о ш а д е й, для заготовления которых ехал надо было переменить л о ш а д е й, для заготовления которых ехал впереди кучер Степан. впереди кучер Степан.

Придаточные изъяснительные отвечают на вопрос кого? чего? Придаточные изъяснительные отвечают на вопрос кого? чего? кому? чему? что? кем? чем? о ком? о чем?кому? чему? что? кем? чем? о ком? о чем?

Союзы и союзные слова, с помощью которых придаточные Союзы и союзные слова, с помощью которых придаточные изъяснительные присоединяются к главному предложению, — изъяснительные присоединяются к главному предложению, — чтобы, что, как, будто, как будто, словно, кто, где, куда, откуда, чтобы, что, как, будто, как будто, словно, кто, где, куда, откуда, почему, сколько, частица ли.почему, сколько, частица ли.

F Обратите внимание!F Обратите внимание! Чаще всего на ЕГЭ выпускники не могут найти придаточное Чаще всего на ЕГЭ выпускники не могут найти придаточное

изъяснительное, которое присоединяется с помощью частицы ли.изъяснительное, которое присоединяется с помощью частицы ли. Придаточные и з ъ я с н и т е л ь н ы е, которые отвечают на Придаточные и з ъ я с н и т е л ь н ы е, которые отвечают на

вопросы косвенных падежей, чаще всего поясняют (и з ъ я с н я ю т) вопросы косвенных падежей, чаще всего поясняют (и з ъ я с н я ю т) в главном предложении слова со значением мысли, чувства, речи в главном предложении слова со значением мысли, чувства, речи (глаголы-сказуемые или наречия, существительные, краткие (глаголы-сказуемые или наречия, существительные, краткие прилагательные) и присоединяются к главному предложению при прилагательные) и присоединяются к главному предложению при помощи союзов чтобы, что, как, будто, как будто, словно и т.п., помощи союзов чтобы, что, как, будто, как будто, словно и т.п., союзных слов кто, что, где, куда, откуда, почему, сколько и др. и союзных слов кто, что, где, куда, откуда, почему, сколько и др. и частицы ли.частицы ли.

Андерсен хотел (что хотел?), чтобы маленькое чудо его сказок Андерсен хотел (что хотел?), чтобы маленькое чудо его сказок дарило детям большую радость. дарило детям большую радость.

1. Образа действия и степени как? каким образом?1. Образа действия и степени как? каким образом?в какой степени? как будто, словно, сколько, насколько, чтобыв какой степени? как будто, словно, сколько, насколько, чтобы2. Места где? куда? откуда? где, куда, откуда2. Места где? куда? откуда? где, куда, откуда3. Времени когда? с каких пор?3. Времени когда? с каких пор?до каких пор? едва, когда, с тех пор как,до каких пор? едва, когда, с тех пор как,до тех пор, пока и др.до тех пор, пока и др.4. Причины отчего? почему? так как, ибо, потому что, что, 4. Причины отчего? почему? так как, ибо, потому что, что,

вследствие того, что и др.вследствие того, что и др.5. Условия при каком условии? если, раз, когда, если …то и др.5. Условия при каком условии? если, раз, когда, если …то и др.6. Сравнения как что? подобно чему? чем что? чем кто? словно, 6. Сравнения как что? подобно чему? чем что? чем кто? словно,

будто, точно, как, чембудто, точно, как, чем7. Цели зачем? с какой целью? чтобы, для того чтобы7. Цели зачем? с какой целью? чтобы, для того чтобы8. Следствия что из этого следует? так что8. Следствия что из этого следует? так что9. Уступки вопреки чему?9. Уступки вопреки чему?несмотря на что? пускай, пусть, как ни, хотя, несмотря на то чтонесмотря на что? пускай, пусть, как ни, хотя, несмотря на то что

Укажите типы придаточных в Укажите типы придаточных в следующих предложениях.следующих предложениях.

Иван Петрович подскакал к нему, Иван Петрович подскакал к нему, осведомляясь, не ушибся ли он. осведомляясь, не ушибся ли он.

изъяснительное


Лошадь, как ужаленная, мгновенно Лошадь, как ужаленная, мгновенно подбирается и делает первый подбирается и делает первый непроизвольный скачок к улице, куда непроизвольный скачок к улице, куда мордой она была поставлена. мордой она была поставлена.

определительное


Утром примчался вестовой с приказом — Утром примчался вестовой с приказом — остаться на месте, так как неприятель, остаться на месте, так как неприятель, прорвавшись сквозь трясину, идет по прорвавшись сквозь трясину, идет по направлению к ним. направлению к ним.

причины


Когда я подходил уже совсем близко к Когда я подходил уже совсем близко к избушке, из травы вылетела пестрая избушке, из травы вылетела пестрая собачонка и залилась лаем. собачонка и залилась лаем.

времени


Чтобы так пренебрегать противником, Чтобы так пренебрегать противником, нужно было иметь большую уверенность нужно было иметь большую уверенность в превосходстве своих сил.в превосходстве своих сил.

цели


Трудно было решить с первого раза, к Трудно было решить с первого раза, к какому сословию принадлежал этот какому сословию принадлежал этот Геркулес. Геркулес.



Летом эта деревушка бывает окружена Летом эта деревушка бывает окружена непроходимыми болотами, топями и лесными непроходимыми болотами, топями и лесными трущобами, так что в неё едва можно пройти трущобами, так что в неё едва можно пройти пешком только по узким лесным тропам, да и то пешком только по узким лесным тропам, да и то не всегда. не всегда.

следствия


. Мы направили лодку туда, откуда . Мы направили лодку туда, откуда слышались крики о помощи. слышались крики о помощи.

места


На десятые сутки после начала пожара На десятые сутки после начала пожара немцы подошли так близко, что их немцы подошли так близко, что их снаряды и мины стали всё чаще снаряды и мины стали всё чаще разрываться в центре города. разрываться в центре города.

образа действия (степени)


Пока Ермолай жарил в золе картофель, я Пока Ермолай жарил в золе картофель, я успел задремать. успел задремать.

времени


Кроме страха, что дедушка при мне Кроме страха, что дедушка при мне умрет, Багрово само по себе не умрет, Багрово само по себе не привлекало меня. привлекало меня.



Если б ни дождь, то, конечно, наша Если б ни дождь, то, конечно, наша прогулка не была бы омрачена ничем. прогулка не была бы омрачена ничем.

условия


Хотя ни у кого не осталось ни крошки из Хотя ни у кого не осталось ни крошки из харчей, припасенных в госпитале харчей, припасенных в госпитале помощником начхоза, все были в помощником начхоза, все были в приподнятом настроении, чувствуя приподнятом настроении, чувствуя близость жилья и отдыха. близость жилья и отдыха.

уступки


Батарея Тушина продолжала стрелять и Батарея Тушина продолжала стрелять и не была взята французами только не была взята французами только потому, что неприятель не мог потому, что неприятель не мог предполагать дерзости стрельбы предполагать дерзости стрельбы четырех никем не защищенных пушек. четырех никем не защищенных пушек.

причины


Он выхватил револьвер и, высоко Он выхватил револьвер и, высоко подняв его над головой, чтобы было подняв его над головой, чтобы было слышнее, выстрелил три раза. слышнее, выстрелил три раза.

цели


В избушке едва можно было разглядеть В избушке едва можно было разглядеть дальнюю стену, у которой тянулись дальнюю стену, у которой тянулись широкие нары. широкие нары.



Пальцы на руках у Емели едва Пальцы на руках у Емели едва разгибались, точно это были разгибались, точно это были деревянные сучья. деревянные сучья.

сравнительное


Если бы он вызвался пулей сбить грушу Если бы он вызвался пулей сбить грушу с фуражки кого бы то ни было, никто в с фуражки кого бы то ни было, никто в нашем полку не усомнился подставить нашем полку не усомнился подставить ему своей головы. ему своей головы.

условия


Непривычная мягкость, с какой Тема Непривычная мягкость, с какой Тема принимает выговоры, успокаивает всех. принимает выговоры, успокаивает всех.



На моем уме только и было, как бы На моем уме только и было, как бы поскорее убежать с удочкой на мостки. поскорее убежать с удочкой на мостки.



Вместо трубы в крыше чернела дыра, и Вместо трубы в крыше чернела дыра, и дым расстилался по всему балагану, так дым расстилался по всему балагану, так что стоять было невозможно. что стоять было невозможно.

следствия


Хотя ни у кого не осталось ни крошки из Хотя ни у кого не осталось ни крошки из харчей, припасенных в госпитале харчей, припасенных в госпитале помощником начхоза, все были в помощником начхоза, все были в приподнятом настроении, чувствуя приподнятом настроении, чувствуя близость жилья и отдыха. близость жилья и отдыха.

уступки


Я жадно прислушивался к долетавшим Я жадно прислушивался к долетавшим до меня обрывкам фраз и точно до меня обрывкам фраз и точно хватался за них, чтобы не потерять хватался за них, чтобы не потерять окончательно чувства действительности. окончательно чувства действительности.

цели


Чем отвратительней и подлее выглядел Чем отвратительней и подлее выглядел его поступок, тем лучше, чище, его поступок, тем лучше, чище, благородней казался он сам себе до благородней казался он сам себе до совершения этого поступка. совершения этого поступка.

сравнительное


Ежели б не Ерёмка, старик вернулся бы в Ежели б не Ерёмка, старик вернулся бы в свою избушку. свою избушку.

условия


. Едва Левинсон отошел от лагеря, его . Едва Левинсон отошел от лагеря, его обняла сырая, пахучая темь. обняла сырая, пахучая темь.

времени


Муромский не мог отказать, ибо Муромский не мог отказать, ибо чувствовал себя обязанным. чувствовал себя обязанным.

причины


Хозяин взял на руки Тетку и сунул её на Хозяин взял на руки Тетку и сунул её на грудь, под шубу, где находился Федор грудь, под шубу, где находился Федор Тимофеевич. Тимофеевич.

места


Она так часто сворачивала из одного Она так часто сворачивала из одного переулка в другой, что забыла дорогу. переулка в другой, что забыла дорогу.

следствия


Редко случалось, чтобы мать отпускала Редко случалось, чтобы мать отпускала меня с отцом и Евсеичем до окончания меня с отцом и Евсеичем до окончания своей прогулки. своей прогулки.


а) Среди предложений 3–7 найдите сложное а) Среди предложений 3–7 найдите сложное предложение с однородным подчинением предложение с однородным подчинением определительных придаточных. Укажите номер этого определительных придаточных. Укажите номер этого предложения. предложения.

(3)Но все это дается вам только тогда, когда вы читаете с (3)Но все это дается вам только тогда, когда вы читаете с удовольствием, не потому, что произведение надо прочесть, а удовольствием, не потому, что произведение надо прочесть, а потому, что оно вам нравится: вы почувствовали, что автору есть потому, что оно вам нравится: вы почувствовали, что автору есть что сказать, есть чем с вами поделиться и он умеет это сделать. что сказать, есть чем с вами поделиться и он умеет это сделать. (4)Если первый раз прочли произведение невнимательно, читайте (4)Если первый раз прочли произведение невнимательно, читайте еще раз, в третий раз. (5)У человека должны быть любимые еще раз, в третий раз. (5)У человека должны быть любимые произведения, к которым он обращается неоднократно, которые произведения, к которым он обращается неоднократно, которые знает в деталях, о которых может напомнить в подходящей знает в деталях, о которых может напомнить в подходящей обстановке окружающим и этим то поднять настроение, то разрядить обстановке окружающим и этим то поднять настроение, то разрядить обстановку, то посмешить, то просто выразить свое отношение к обстановку, то посмешить, то просто выразить свое отношение к происшедшему с вами или с кем-либо другим.происшедшему с вами или с кем-либо другим.

(6)Бескорыстному чтению научил меня в школе мой учитель (6)Бескорыстному чтению научил меня в школе мой учитель литературы. (7)Я учился в годы, когда учителя часто вынуждены литературы. (7)Я учился в годы, когда учителя часто вынуждены были отсутствовать на уроках: то они рыли окопы под Петроградом, были отсутствовать на уроках: то они рыли окопы под Петроградом, то должны были помочь какой-либо фабрике, то просто болели. то должны были помочь какой-либо фабрике, то просто болели.

5

б) Среди предложений 6–10 найдите сложное б) Среди предложений 6–10 найдите сложное предложение с однородным подчинением предложение с однородным подчинением изъяснительных придаточных. Укажите номер этого изъяснительных придаточных. Укажите номер этого предложения.предложения.

(6)Бескорыстному чтению научил меня в школе мой учитель (6)Бескорыстному чтению научил меня в школе мой учитель литературы. (7)Я учился в годы, когда учителя часто вынуждены литературы. (7)Я учился в годы, когда учителя часто вынуждены были отсутствовать на уроках: то они рыли окопы под были отсутствовать на уроках: то они рыли окопы под Петроградом, то должны были помочь какой-либо фабрике, то Петроградом, то должны были помочь какой-либо фабрике, то просто болели. (8)Леонид Владимирович часто приходил в просто болели. (8)Леонид Владимирович часто приходил в класс, когда другой учитель отсутствовал, непринужденно класс, когда другой учитель отсутствовал, непринужденно садился на учительский столик и, вынимая из портфеля книжки, садился на учительский столик и, вынимая из портфеля книжки, предлагал нам что-нибудь почитать. (9)Мы знали уже, как он предлагал нам что-нибудь почитать. (9)Мы знали уже, как он умел прочесть, как он умел объяснить прочитанное, посмеяться умел прочесть, как он умел объяснить прочитанное, посмеяться вместе с нами, восхититься чем-то, удивиться искусству вместе с нами, восхититься чем-то, удивиться искусству писателя. (10)Так мы прослушали многие места из «Войны и писателя. (10)Так мы прослушали многие места из «Войны и мира», несколько рассказов Мопассана, былину о Соловье мира», несколько рассказов Мопассана, былину о Соловье Будимировиче, другую былину — о Добрыне Никитиче, Будимировиче, другую былину — о Добрыне Никитиче, «Повесть о Горе- Злосчастии», басни Крылова, оды Державина и «Повесть о Горе- Злосчастии», басни Крылова, оды Державина и многое, многое другое.многое, многое другое.

9

в) Среди предложений 19–28 найдите сложное в) Среди предложений 19–28 найдите сложное предложение с последовательным и однородным предложение с последовательным и однородным подчинением придаточных. Укажите номер этого подчинением придаточных. Укажите номер этого предложения. предложения.

(19)Почему телевизор вытесняет сейчас книгу? (20)Да потому, что (19)Почему телевизор вытесняет сейчас книгу? (20)Да потому, что телевизор заставляет вас не торопясь просмотреть какую-то телевизор заставляет вас не торопясь просмотреть какую-то передачу, сесть поудобнее, чтобы вам ничего не мешало. (21)Он вас передачу, сесть поудобнее, чтобы вам ничего не мешало. (21)Он вас отвлекает от забот, он вам диктует, как смотреть и что смотреть. отвлекает от забот, он вам диктует, как смотреть и что смотреть. (22)Но постарайтесь выбирать книгу по своему вкусу, отвлекитесь (22)Но постарайтесь выбирать книгу по своему вкусу, отвлекитесь на время от всего на свете, сядьте с книгой поудобнее, и вы на время от всего на свете, сядьте с книгой поудобнее, и вы поймете, что есть много книг, без которых нельзя жить, которые поймете, что есть много книг, без которых нельзя жить, которые важнее и интереснее, чем многие передачи. (23)Я не говорю: важнее и интереснее, чем многие передачи. (23)Я не говорю: перестаньте смотреть телевизор. (24)Но я говорю: тратьте свое перестаньте смотреть телевизор. (24)Но я говорю: тратьте свое время на то, что достойно этой траты. (25)Смотрите с выбором. время на то, что достойно этой траты. (25)Смотрите с выбором. (26)Обретите сами этот свой выбор и никому не подчиняйтесь в (26)Обретите сами этот свой выбор и никому не подчиняйтесь в выборе чтения, кроме той силы, которую приобрела в истории выборе чтения, кроме той силы, которую приобрела в истории человеческой культуры книга классическая. (27)Это значит, что в человеческой культуры книга классическая. (27)Это значит, что в ней что-то существенное есть. (28)Да, может быть, это ней что-то существенное есть. (28)Да, может быть, это существенное для культуры человечества окажется существенным существенное для культуры человечества окажется существенным и для вас. и для вас.

22

г) Сколько сложных предложений с придаточными г) Сколько сложных предложений с придаточными изъяснительными среди предложений 23–35? изъяснительными среди предложений 23–35?

(23)Я не говорю: перестаньте смотреть телевизор. (24)Но я (23)Я не говорю: перестаньте смотреть телевизор. (24)Но я говорю: тратьте свое время на то, что достойно этой траты. говорю: тратьте свое время на то, что достойно этой траты. (25)Смотрите с выбором. (26)Обретите сами этот свой выбор и (25)Смотрите с выбором. (26)Обретите сами этот свой выбор и никому не подчиняйтесь в выборе чтения, кроме той силы, никому не подчиняйтесь в выборе чтения, кроме той силы, которую приобрела в истории человеческой культуры книга которую приобрела в истории человеческой культуры книга классическая. (27)Это значит, что в ней что-то существенное есть. классическая. (27)Это значит, что в ней что-то существенное есть. (28)Да, может быть, это существенное для культуры (28)Да, может быть, это существенное для культуры человечества окажется существенным и для вас. человечества окажется существенным и для вас. (29)Классическое произведение — то, которое выдержало (29)Классическое произведение — то, которое выдержало испытание временем. (30)С ним вы не потеряете своего времени.испытание временем. (30)С ним вы не потеряете своего времени.(31) Но классика не может ответить вам на все вопросы (31) Но классика не может ответить вам на все вопросы сегодняшнего дня. (32)Поэтому надо читать и современную сегодняшнего дня. (32)Поэтому надо читать и современную литературу. (33)Не бросайтесь только на каждую модную книгу. литературу. (33)Не бросайтесь только на каждую модную книгу. (34)Не будьте суетны. (35)Суетность заставляет человека (34)Не будьте суетны. (35)Суетность заставляет человека безрассудно тратить самый большой и самый драгоценный безрассудно тратить самый большой и самый драгоценный капитал, которым он обладает, — свое время.капитал, которым он обладает, — свое время.

2

д)Среди предложений 6–11 найдите сложное д)Среди предложений 6–11 найдите сложное предложение с придаточным определительным. предложение с придаточным определительным. Укажите номер этого предложения. Укажите номер этого предложения.

(6)Бескорыстному чтению научил меня в школе мой учитель (6)Бескорыстному чтению научил меня в школе мой учитель литературы. (7)Я учился в годы, когда учителя часто вынуждены литературы. (7)Я учился в годы, когда учителя часто вынуждены были отсутствовать на уроках: то они рыли окопы под были отсутствовать на уроках: то они рыли окопы под Петроградом, то должны были помочь какой-либо фабрике, то Петроградом, то должны были помочь какой-либо фабрике, то просто болели. (8)Леонид Владимирович часто приходил в класс, просто болели. (8)Леонид Владимирович часто приходил в класс, когда другой учитель отсутствовал, непринужденно садился на когда другой учитель отсутствовал, непринужденно садился на учительский столик и, вынимая из портфеля книжки, предлагал учительский столик и, вынимая из портфеля книжки, предлагал нам что-нибудь почитать. (9)Мы знали уже, как он умел прочесть, нам что-нибудь почитать. (9)Мы знали уже, как он умел прочесть, как он умел объяснить прочитанное, посмеяться вместе с нами, как он умел объяснить прочитанное, посмеяться вместе с нами, восхититься чем-то, удивиться искусству писателя. (10)Так мы восхититься чем-то, удивиться искусству писателя. (10)Так мы прослушали многие места из «Войны и мира», несколько прослушали многие места из «Войны и мира», несколько рассказов Мопассана, былину о Соловье Будимировиче, другую рассказов Мопассана, былину о Соловье Будимировиче, другую былину — о Добрыне Никитиче, «Повесть о Горе- Злосчастии», былину — о Добрыне Никитиче, «Повесть о Горе- Злосчастии», басни Крылова, оды Державина и многое, многое другое. (11)Я до басни Крылова, оды Державина и многое, многое другое. (11)Я до сих пор люблю то, что слушал тогда, в детстве. сих пор люблю то, что слушал тогда, в детстве.

7

е) Среди предложений 19–23 найдите сложное е) Среди предложений 19–23 найдите сложное предложение с однородным подчинением предложение с однородным подчинением изъяснительных придаточных. Укажите номер этого изъяснительных придаточных. Укажите номер этого предложения. предложения.

(19)Почему телевизор вытесняет сейчас книгу? (20)Да (19)Почему телевизор вытесняет сейчас книгу? (20)Да потому, что телевизор заставляет вас не торопясь потому, что телевизор заставляет вас не торопясь просмотреть какую-то передачу, сесть поудобнее, чтобы просмотреть какую-то передачу, сесть поудобнее, чтобы вам ничего не мешало. (21)Он вас отвлекает от забот, он вам ничего не мешало. (21)Он вас отвлекает от забот, он вам диктует, как смотреть и что смотреть. (22)Но вам диктует, как смотреть и что смотреть. (22)Но постарайтесь выбирать книгу по своему вкусу, постарайтесь выбирать книгу по своему вкусу, отвлекитесь на время от всего на свете, сядьте с книгой отвлекитесь на время от всего на свете, сядьте с книгой поудобнее, и вы поймете, что есть много книг, без поудобнее, и вы поймете, что есть много книг, без которых нельзя жить, которые важнее и интереснее, чем которых нельзя жить, которые важнее и интереснее, чем многие передачи. (23)Я не говорю: перестаньте смотреть многие передачи. (23)Я не говорю: перестаньте смотреть телевизор. телевизор.

21

ж) Среди предложений 17–22 найдите сложное ж) Среди предложений 17–22 найдите сложное предложение с двумя придаточными, одно из предложение с двумя придаточными, одно из которых — придаточное причины, другое — цели. которых — придаточное причины, другое — цели.

(17)Умейте читать не только для школьных ответов и не (17)Умейте читать не только для школьных ответов и не только потому, что ту или иную вещь читают сейчас все — только потому, что ту или иную вещь читают сейчас все — она модная. (18)Умейте читать с интересом и не торопясь.она модная. (18)Умейте читать с интересом и не торопясь.

(19)Почему телевизор вытесняет сейчас книгу? (20)Да (19)Почему телевизор вытесняет сейчас книгу? (20)Да потому, что телевизор заставляет вас не торопясь потому, что телевизор заставляет вас не торопясь просмотреть какую-то передачу, сесть поудобнее, чтобы просмотреть какую-то передачу, сесть поудобнее, чтобы вам ничего не мешало. (21)Он вас отвлекает от забот, он вам ничего не мешало. (21)Он вас отвлекает от забот, он вам диктует, как смотреть и что смотреть. (22)Но вам диктует, как смотреть и что смотреть. (22)Но постарайтесь выбирать книгу по своему вкусу, отвлекитесь постарайтесь выбирать книгу по своему вкусу, отвлекитесь на время от всего на свете, сядьте с книгой поудобнее, и на время от всего на свете, сядьте с книгой поудобнее, и вы поймете, что есть много книг, без которых нельзя жить, вы поймете, что есть много книг, без которых нельзя жить, которые важнее и интереснее, чем многие передачи. которые важнее и интереснее, чем многие передачи.

20

з) Среди предложений 2–5 найдите сложное з) Среди предложений 2–5 найдите сложное предложение с придаточным условия. Укажите номер предложение с придаточным условия. Укажите номер этого предложения. этого предложения.

(2)Она делает человека интеллигентным, развивает в нем не (2)Она делает человека интеллигентным, развивает в нем не только чувство красоты, но и понимание, — понимание жизни, всех только чувство красоты, но и понимание, — понимание жизни, всех ее сложностей, служит проводником в другие эпохи и к другим ее сложностей, служит проводником в другие эпохи и к другим народам, раскрывает перед вами сердца людей, — одним словом, народам, раскрывает перед вами сердца людей, — одним словом, делает вам мудрым. (3)Но все это дается вам только тогда, когда делает вам мудрым. (3)Но все это дается вам только тогда, когда вы читаете с удовольствием, не потому, что произведение надо вы читаете с удовольствием, не потому, что произведение надо прочесть, а потому, что оно вам нравится: вы почувствовали, что прочесть, а потому, что оно вам нравится: вы почувствовали, что автору есть что сказать, есть чем с вами поделиться и он умеет это автору есть что сказать, есть чем с вами поделиться и он умеет это сделать. (4)Если первый раз прочли произведение невнимательно, сделать. (4)Если первый раз прочли произведение невнимательно, читайте еще раз, в третий раз. (5)У человека должны быть читайте еще раз, в третий раз. (5)У человека должны быть любимые произведения, к которым он обращается неоднократно, любимые произведения, к которым он обращается неоднократно, которые знает в деталях, о которых может напомнить в которые знает в деталях, о которых может напомнить в подходящей обстановке окружающим и этим то поднять подходящей обстановке окружающим и этим то поднять настроение, то разрядить обстановку, то посмешить, то просто настроение, то разрядить обстановку, то посмешить, то просто выразить свое отношение к происшедшему с вами или с кем-либо выразить свое отношение к происшедшему с вами или с кем-либо другим.другим.

4

и) Среди предложений 6–10 найдите сложное и) Среди предложений 6–10 найдите сложное предложение с придаточным времени. Укажите предложение с придаточным времени. Укажите номер этого предложения. номер этого предложения. (6)Бескорыстному чтению научил меня в школе мой учитель (6)Бескорыстному чтению научил меня в школе мой учитель

литературы. (7)Я учился в годы, когда учителя часто литературы. (7)Я учился в годы, когда учителя часто вынуждены были отсутствовать на уроках: то они рыли окопы вынуждены были отсутствовать на уроках: то они рыли окопы под Петроградом, то должны были помочь какой-либо под Петроградом, то должны были помочь какой-либо фабрике, то просто болели. (8)Леонид Владимирович часто фабрике, то просто болели. (8)Леонид Владимирович часто приходил в класс, когда другой учитель отсутствовал, приходил в класс, когда другой учитель отсутствовал, непринужденно садился на учительский столик и, вынимая из непринужденно садился на учительский столик и, вынимая из портфеля книжки, предлагал нам что-нибудь почитать. (9)Мы портфеля книжки, предлагал нам что-нибудь почитать. (9)Мы знали уже, как он умел прочесть, как он умел объяснить знали уже, как он умел прочесть, как он умел объяснить прочитанное, посмеяться вместе с нами, восхититься чем-то, прочитанное, посмеяться вместе с нами, восхититься чем-то, удивиться искусству писателя. (10)Так мы прослушали многие удивиться искусству писателя. (10)Так мы прослушали многие места из «Войны и мира», несколько рассказов Мопассана, места из «Войны и мира», несколько рассказов Мопассана, былину о Соловье Будимировиче, другую былину — о былину о Соловье Будимировиче, другую былину — о Добрыне Никитиче, «Повесть о Горе- Злосчастии», басни Добрыне Никитиче, «Повесть о Горе- Злосчастии», басни Крылова, оды Державина и многое, многое другое. Крылова, оды Державина и многое, многое другое.

8

к) Сколько сложных предложений с придаточными к) Сколько сложных предложений с придаточными определительными среди предложений 24–35? определительными среди предложений 24–35?

(24)Но я говорю: тратьте свое время на то, что достойно этой (24)Но я говорю: тратьте свое время на то, что достойно этой траты. (25)Смотрите с выбором. (26)Обретите сами этот свой траты. (25)Смотрите с выбором. (26)Обретите сами этот свой выбор и никому не подчиняйтесь в выборе чтения, кроме той выбор и никому не подчиняйтесь в выборе чтения, кроме той силы, которую приобрела в истории человеческой культуры силы, которую приобрела в истории человеческой культуры книга классическая. (27)Это значит, что в ней что-то книга классическая. (27)Это значит, что в ней что-то существенное есть. (28)Да, может быть, это существенное для существенное есть. (28)Да, может быть, это существенное для культуры человечества окажется существенным и для вас. культуры человечества окажется существенным и для вас. (29)Классическое произведение — то, которое выдержало (29)Классическое произведение — то, которое выдержало испытание временем. (30)С ним вы не потеряете своего испытание временем. (30)С ним вы не потеряете своего времени.(31) Но классика не может ответить вам на все времени.(31) Но классика не может ответить вам на все вопросы сегодняшнего дня. (32)Поэтому надо читать и вопросы сегодняшнего дня. (32)Поэтому надо читать и современную литературу. (33)Не бросайтесь только на каждую современную литературу. (33)Не бросайтесь только на каждую модную книгу. (34)Не будьте суетны. (35)Суетность заставляет модную книгу. (34)Не будьте суетны. (35)Суетность заставляет человека безрассудно тратить самый большой и самый человека безрассудно тратить самый большой и самый драгоценный капитал, которым он обладает, — свое время.драгоценный капитал, которым он обладает, — свое время.

3

л) Среди предложений 11–18 найдите сложное л) Среди предложений 11–18 найдите сложное предложение с придаточным причины. Укажите предложение с придаточным причины. Укажите номер этого предложения. номер этого предложения.

(11)Я до сих пор люблю то, что слушал тогда, в детстве. (11)Я до сих пор люблю то, что слушал тогда, в детстве. (12)А дома отец и мать любили читать вечерами. (12)А дома отец и мать любили читать вечерами. (13)Читали для себя, а некоторые понравившиеся места (13)Читали для себя, а некоторые понравившиеся места читали и для нас. (14)Читали Лескова, Мамина-Сибиряка, читали и для нас. (14)Читали Лескова, Мамина-Сибиряка, исторические романы. (15)Что нравилось им, то исторические романы. (15)Что нравилось им, то постепенно начинало нравиться и нам.постепенно начинало нравиться и нам.

(16)»Незаинтересованное», но интересное чтение — вот (16)»Незаинтересованное», но интересное чтение — вот что заставляет любить литературу и что расширяет что заставляет любить литературу и что расширяет кругозор человека.кругозор человека.

(17)Умейте читать не только для школьных ответов и не (17)Умейте читать не только для школьных ответов и не только потому, что ту или иную вещь читают сейчас все только потому, что ту или иную вещь читают сейчас все — она модная. (18)Умейте читать с интересом и не — она модная. (18)Умейте читать с интересом и не торопясь.торопясь.

17

Education

ЕГЭ, В6. Типы придаточных в СПП