Розвивальний потенціал Розвивальний потенціал мовленнєвих ігормовленнєвих ігор

Гра для дитини найкраща насолода, в іграх виявляються всі її здібності, її нахили, переживання. Спостерігайте дитину, коли вона грається, і ви знайдете ключ до розуміння її душі. Гра - це настільки природній стан дитини, що багато педагогів намагалися все навчання малих дітей перетворити в гру, бо вона найбільш інтенсивно захоплює дітей. Мовленнєво-ігрова діяльність, як ніяка інша, сприяє формуванню дитячого колективу, розвиткові позитивних взаємин у ньому. Мовленнєво-ігрові дії дітей соціальні за своєю спрямованістю. У них відображаються досвід і культура народу, вони завжди активно спрямовані на предмет або людину, з якою дитина вступає в контакти.

Мовленнєво-ігрова діяльність дає дітям змогу на найбільш ранніх сходинках розвитку створювати самодіяльним шляхом ті чи інші форми спілкування. Відомо, що й в інших формах життя дітей на заняттях, у праці йде суспільне життя, але провідна роль тут належить дорослому, тоді як в ігровій діяльності багато що зумовлене активністю самих дітей . Таким чином, дитяча гра має виняткове значення для розв’язання багатьох виховних завдань насамперед для становлення дитячого колективу та розвитку в ньому доброзичливих взаємин.

У грі значно більше, ніж у будь-якій іншій діяльності, дитина може виявляти свою самостійність, а це надзвичайно важливо для формування її як особистості. Адже кожна дитина на власний розсуд творить гру, по-своєму відображає в ній набуті знання про світ, в якому живе, виражаючи власне ставлення до нього.

Гра в житті дошкільників Гра в житті дошкільників очима видатних педагогів очима видатних педагогів

•Гра для дітей – це спосіб навчитися тому, чому їх ніхто не зможе навчити, спосіб орієнтації в реальному світі, просторі, часі, спосіб дослідження предметів та людей. Включаючись у процес гри, діти вчаться жити в сучасному світі. Л.Френк

Мовленнєві ігри, переслідують таку мету:

- розширення запасу слів рідної мови;

- поглиблення і уточнення значень слів;

- розвиток і закріплення навичок зв'язного мовлення. 

Мовленнєва гра , як Мовленнєва гра , як ефективний метод подання ефективний метод подання

нової інформаціїнової інформації::• Мовленнєва гра - це “ чарівна паличка” , з допомогою якої можна вчити малюка читати, писати і, головне мислити, винаходити, доводити. Дуже важливо, щоб гра захоплювала і була доступною, щоб у ній був елемент змагання, якщо не з кимсь, то , принаймні з самим собою.

• Крім розвитку інтелектуальних і творчих здібностей дітей, мовленнєва гра дає можливість вирішувати ще одне дуже важливе завдання: формувати у них потребу в розумовій роботі, інтелектуальній творчій діяльності.

• Мовленнєва гра надає дитині свободу дій та вибору, у ній вона не зазнає психічного закріпачення.

• Таким чином, термін “мовленнєва гра” - поняття багатомірне – це діяльність і пізнання, розваги і творчість, наслідування і спілкування, відпочинок і тренінг. У грі дитина одночасно відображає своє ставлення до довкілля і в той же час отримує інформацію про себе від інших людей або атрибутів ігрової діяльності.

З елементами спортивної діяльності:

- Спортивні ігри;- ігри-розваги

З елементами художньої діяльності :

- пластично-хореографічна вистава;

- ігри-драматизації;- Ігри-театралізації;- ігри-інсценування

Мовленнєва гра для Мовленнєва гра для дошкільників - засіб дошкільників - засіб

пізнання навколишньогопізнання навколишнього

З елементами спілкування:

-сюжетно-рольові ігри;

-Дидактичні ігри

З елементами творчого творення:

- художньо-прикладні форми;

-Сюжетно-рольові ігри;-Ігри ярмарки

З елементами духовного осмислення:

- Ігри подорожі; - публіцистична вистава;

-Театралізовані мініатюри;- ігри станціями

З елементами навчальної діяльності:

-сюжетно-рольові ігри;

- дидактичні ігри;- мозковий штурм;

- інтелектуальні ігри

грагра

Педагог повинен виконати Педагог повинен виконати професійні операції з реалізації професійні операції з реалізації

функцій:функцій:О.І.Сорокіна класифікує мовленнєві ігри, під креслюючи також їх спрямованість передусім на пізна вальну діяльність:- ігри-подорожі; - ігри-доручення;- ігри-припущення (ігрове завдання виражене у самій назві: "що було б...?);- ігри-загадки (розвивають здатність до аналізу, уза гальнення);- ігри-бесіди (в основі лежить спілкування педагога з дітьми, дітей з педагогом).

Мовленнєві ігри спрямовані на Мовленнєві ігри спрямовані на вирішення мисленнєвих вирішення мисленнєвих завданьзавдань

Збагачення мовлення малят узагальнюва ними словами, абстрактними поняттями, бага тозначними словами, синонімами, антонімами, формування вміння класифікувати предмети за ознаками, властивостями здійснюється під час ігор: "Добери ознаку", "Скажи навпаки", "Букет чарівних квіточок "

- .Мовленнєва гра - це спосіб організації спілкування дітей дошкільного віку, оскільки вона невиму шено залучає дітей у міжособистісне спілкування. Знання, доступні й цікаві дітям, охоче засвоюються і відображають ся, ускладнюються у ході мовленнєвої гри, коли в дітей виникає потреба пояснити один одному те, що вони знають, бачать, роблять. У цих ситуаціях діти оперують складними реченнями, які не завжди використовують на заняттях з розвитку мовлення. Мовленнєві ігри зацікавлюють дітей стар шого дошкільного віку, привчають самостійно доходити висновків. За допо могою мовленнєвих ігор у дітей виховується бажання зай матися розумовою працею. У грі сам процес мислення протікає активніше, труднощі розумової праці дитина долає легше, не помічаючи, що її навчають. Словесні ігри сприяють вихованню уміння уважно слухати педагога, швидко знаходити відповідь на запитання, точно форму лювати свої думки, застосовувати знання у відповідності з поставленим завданням.

- Таким чином, все вищеозначене дозволяє зробити наступні висновки:

- 1. Гра – провідна діяльність дитини-дошкільника.- 2. В мовленнєвих іграх дитина спілкується з ровесниками,

з якими може домовитись тільки за допомогою мовлення.- 3. Мовленнєва гра залучає дошкільника до розмови і тим

самим допомагає здійснити завдання мовленнєвого розвитку. Таким засобом вона є тільки тоді, коли логопед власним  прикладом покращує мовлення дітей.

- 4. Всі виховні заходи, в тому числі й ігри, будуть ефективними тільки тоді, коли виконуються основні передумови успішного розвитку мовлення дитини, а саме:

- а) загальний розумовий і фізичний розвиток дитини;- б) багате за змістом життя, яке дає дітям велику кількість

знань, вражень і переживань;- в) правильні приклади мовлення;- г) достатня кількість посібників та іграшок з метою

стимуляції дитячого мовлення;- д) тісний зв’язок з батьками.

Дякуємо за увагу !Дякуємо за увагу !

Дякуємо за Дякуємо за увагу !увагу !