Освіта Середня спеціальна педагогічнаПутивльське педагогічне училище1996 рікСпеціальність за дипломом – вчитель початкових класів, вихователь групи продовженого дняВища педагогічнаНіжинський державний університет ім. М.В. Гоголя, 2003 р.Спеціальність за дипломом – вчитель російської мови і літератури, зарубіжної літературиМісце роботи - ЗОШ І-ІІ ст. №8 м. НіжинаКваліфікаційна категорія – спеціалістСтаж роботи – 5 років

“Мети досягає той, хто її прагне”

Формування читацької

компетентності в новому держстандартіСучасна початкова школа покликана забезпечити становлення Сучасна початкова школа покликана забезпечити становлення

особистості молодшого школяра шляхом виявлення і цілісного розвитку особистості молодшого школяра шляхом виявлення і цілісного розвитку здібностей, формування умінь і бажання вчитися. здібностей, формування умінь і бажання вчитися. Пріоритетним завданням сучасної школи є розвиток дитини як Пріоритетним завданням сучасної школи є розвиток дитини як неповторної особистості, реалізація її творчого потенціалу, формування неповторної особистості, реалізація її творчого потенціалу, формування критичного мислення, прагнення до самостійної пізнавальної діяльності.критичного мислення, прагнення до самостійної пізнавальної діяльності.Реалізація компетентісного підходу в процесі навчання читати молодших Реалізація компетентісного підходу в процесі навчання читати молодших школярів зумовлює необхідністьшколярів зумовлює необхідність  з’ясування сутності читацької з’ясування сутності читацької компетентності, її структури, складових, визначення ролі йкомпетентності, її структури, складових, визначення ролі й  місця у системі місця у системі інших компетентностей. інших компетентностей. Сьогодні читання пронизує усі сфери нашої життєдіяльності. Розвиток Сьогодні читання пронизує усі сфери нашої життєдіяльності. Розвиток сучасних технологій потребує набагато вищого рівня сформованості вміння сучасних технологій потребує набагато вищого рівня сформованості вміння читати, ніж раніше. читати, ніж раніше. Стрімке зростання обсягу інформації, яку необхідно засвоїти для успішної Стрімке зростання обсягу інформації, яку необхідно засвоїти для успішної подальшої життєдіяльності, потребує збільшення темпу читання, швидкості подальшої життєдіяльності, потребує збільшення темпу читання, швидкості і якості розуміння прочитаного й прийняття рішення. і якості розуміння прочитаного й прийняття рішення.

Основні завдання уроків читанняНайважливіше завдання початкової школи - навчити дітей учитися, а це неможливо без уміння читати і працювати з книжкою. В. Сухомлинський радив учителям початкових класів: "Навчіть усіх дітей читати так, щоб вони вміли читаючи думати й думаючи читати".Формувати, закріплювати, удосконалювати навички свідомого, правильного, швидкого, виразного читання, розвивати потяг до самостійного читання книг. Предмет читання ставить за мету виробити в учнів не тільки уміння читати, а й внутрішнє бажання читати, що є усвідомленням необхідності спілкування з книжкою.Вчитель початкових класів повинен дбати про «якості читання», їх чотири: свідомість, правильність, виразність, швидкість.Прищеплення цих якостей здійснюється паралельно на всіх уроках, оскільки важко уявити урок, який би був присвячений тільки роботі над виробленням навичок однієї якоїсь якості читання.

Шляхи удосконалення техніки читання

Робота в парах з таблицями складів

Інсценнування казки

Бджілки Відшукай

те риму

Земля-небо

Блискавка

Актори

Засічка-кидок

Диктор телебачен

няОбличчям

до обличчя

Вправа “Кубування”

Гра “Блискавка”

1. б к т р в м н ф т д б ф с л з ц п ч ш р г в щ х п в б ч п щ 2. б л ш в д с т ф н з д ц к б ц р м ф п б ч г к л щ р ш в б ф 3. п в л б с м д ф ш с т к ц б н г л ч б р ч п ш к м в щ ф з т 4. ш л г в д б н ж щ р п л ч к в н ш ф п с ц р т м ц з р г ч ф 5. б в с к з в л т ц ч р м п ф в к с м щ д в б ш к п м ч ш д в 6. ф б р т в г х ф п ч ц л д з м в б р л ш п в г д з к щ ш с г 7. с б р щ н х м ш р з л ч н х в б н м р м п т ш в г д л щ ч ш 8. ш к г н б п н б н в с т ц л р ч ф г к н з д л б в с т д ж н 9. с в т б м л д ч х п ц л с т в х р ш в г ч ж з к ч м т с г б10. т л н б г б р з н ш м т л м ф з к щ к р ф ц т м п б р г д б 11. в ш л н н ч д м т к г в ф б ч ц д л б р в ч с м р т п ц р ц12. к в н г ш з д б л р п в ф ч с м ш т б ч д л щ р г ф в б ч к13.ф б в ш р щ л к г ч б п ф м р н б ц к т с щ ж н б д в г л ш14. к ч б в ф г р щ л в р б л д ц ч б ф в г к т м д м л т м ш н

А О У Е И І Я Ю Є

М ма мо му ме ми міН на но ну не ни ні ня ню нєС са со су се си сі ся сюЛ ла ло лу ле ли лі ля лю лєК ка ко ку ке ки кіР ра ро ру ре ри рі ря рюТ та то ту те ти ті тя тюП па по пу пе пи піВ ва во ву ве ви ві

Ш ша шо шу ше ши ші

Д да до ду де ди ді дя дюЗ за зо зу зе зи зі зя зюБ ба бо бу бе би біЖ жа жо жу же жи жіЦ ца цо цу це ци ці ця цюГ га го гу ге ги гіЧ ча чо чу че чи чіХ ха хо ху хе хи хіҐ ґа ґо ґу ґе ґи ґі

Щ ща що щу ще щи щі

Ф фа фо фу фе фи фі

Складова таблиця«Приголосний-голосний»

№ 1 а у о и і е ь я ю є

Не тривалість, а частота тренувальних вправ; а один прийом. Шумове читання – це таке, коли учні класу читають одночасно впівголоса. Щоурочні п'ятихвилинки читання. Читання перед сном. Ще 200 років тому говорилось: „Студент, науками живущий, учи псалтырь на сон грядущий”, тобто вчи так, щоб це було останньою подією дня.Режим ощадного читання. Він оснований на читанні і короткочасному відпочинку.  Розвиток оперативної пам'яті, Часто дитина, читаючи речення особливо з 6 – 7 слів, не може усвідомити його смисл. Розвиток оперативної пам'яті забезпечується за допомогою зорових диктантів. 

Взаємо-Взаємо-розуміннрозумінн

яя

Творчій Творчій підхідпідхід

ФормуваннФормуванняя

учнівськогоучнівськогоколективуколективу

Розвиток

Розвиток

особистост

особистост

ііПатріотизм

Патріотизм

Толерантніс

Толерантніс

тьть

СпівпрацяСпівпрацявчитель-вчитель-батькибатьки