Дошкільна освіта – перша ланка у

неперервній системі освіти

Обов’язкова дошкільна освіта дітей старшого дошкільного віку

ДОШКІЛЬНА ОСВІТА - перша ланка у неперервній системі освіти.

Від того, який “старт” буде дано малюкові, значною мірою залежатимуть якість та динаміка особистісного розвитку, життєвої установки та світорозуміння дорослої людини.

Дошкільна освіта є обов'язковою первинною складовою частиною системи безперервної освіти в Україні — сукупності навчально-виховних закладів, призначених для цілеспрямованого навчання і виховання.

Її функціонування регламентоване Конституцією України, законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства», Конвенцією ООН про права дитини.

ДОШКІЛЬНА ОСВІТА – цілісний процес, спрямований на:

забезпечення різнобічного розвитку дитини дошкільного віку відповідно до її задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних, психічних та фізичних особливостей, культурних потреб;

формування у дитини дошкільного віку моральних норм, набуття нею життєвого соціального досвіду (стаття 4 Закону України “Про дошкільну освіту”)

Дошкільна освіта сприяє реалізації прав дитини, закріплених законодавчими міжнародними документами, зокрема права на охорону здоров'я, права на освіту, права на участь в іграх, права на збереження своєї індивідуальності, права на захист від усіх форм фізичного, психічного насильства, приниження, зловживання, відсутності турботи чи недбалого і грубого поводження.

ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД - Закон «Про освіту» гласить, що «дошкільне виховання

здійснюється у сім'ї, дошкільних дитячих закладах у взаємодії з сім'єю і має на меті забезпечення фізичного, психічного здоров'я дітей, їх повноцінний розвиток, набуття життєвого досвіду, вироблення умінь, навичок, необхідних для навчання в школі».

Воно доповнює родинне виховання і здійснюється у дошкільних закладах».навчальний заклад, що забезпечує реалізацію права дитини на здобуття дошкільної освіти, її фізичний, розумовий і духовний розвиток (стаття 11 Закону України “Про дошкільну освіту”).

До головних завдань виховання дітей дошкільного віку, згідно з концепцією дошкільного виховання в Україні, належать: — повноцінний і всебічний розвиток дітей на засадах

національної культури і духовності;

— забезпечення фізичного та психічного здоров'я дітей, своєчасне виявлення тих, хто потребує поліпшення стану здоров'я;

— започаткування основ трудового виховання, екологічної культури, моральної орієнтації в національних і загальнолюдських цінностях, набуття життєвого досвіду; виховання поваги і любові до батьків, родини, Батьківщини, людей праці;

— прилучення дітей до народної культури, мистецтва, традицій, обрядів українського народу, виховання шанобливого ставлення до

культурних надбань, звичаїв, традицій інших народів;

— своєчасне виявлення ранньої обдарованості, забезпечення умов для розвитку талановитих дітей;

— соціалізація дитячої особистості; організація спілкування як особливої діяльності, що допомагає дітям пізнати оточуючу дійсність,

світ людських взаємин і себе;

— інтеграція родинного та суспільного дошкільного виховання на засадах народної педагогіки, національної культури, сучасних

досягнень науки, надбань світового педагогічного досвіду;

— психологічна підготовка дітей до навчання у школі, оволодіння рідною мовою; забезпечення пізнавальної активності,

творчих і художніх здібностей в ігровій та інших видах дитячої діяльності.

БАЗОВИЙ КОМПОНЕНТ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ -державний стандарт, що містить

норми

і положення, які визначають державні вимоги до рівня розвиненості

та виховання дитини дошкільного віку, а також умови, за яких вони можуть буди досягнуті.

**

БАЗОВА ПРОГРАМА розвитку дитини дошкільного віку “Я у Світі”

сприяє створенню у дитини цілісної картини світу,

збереженню дитячої субкультури,

культивуванню специфічних для даного вікового етапу видів діяльності та форм активності

Основними принципами освіти в Україні є:

— доступність для кожного громадянина усіх форм і типів освітніх послуг, що надаються державою;

— рівність умов кожної людини в реалізації її здібностей, таланту, у всебічному розвитку;

— гуманізм, демократизм, пріоритетність загальнолюдських духовних цінностей;

— органічний зв'язок зі світовою і національною історією, культурою, традиціями;

— незалежність від політичних партій, громадських і релігійних організацій;

— науковий, світський характер, інтеграція з наукою і виробництвом, взаємозв'язок з освітою інших країн;

— гнучкість і прогностичність, єдність і наступність;

— безперервність і різноманітність;

— поєднання державного управління і громадського самоврядування в освіті.

ОСНОВНІ ЛІНІЇ РОЗВИТКУ: Фізичний розвиток

Соціально-моральний

Емоційно-ціннісний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Креативний розвиток

ЩО ТАКЕ “ГОТОВНІСТЬ ДО ШКОЛИ”? Є два глобальних критерії готовності дитини

до школи –

фізіологічна та

психологічна готовність

ФІЗІОЛОГІЧНА ГОТОВНІСТЬ Тест на фізіологічну зрілість

Зміна зубів

Відсутність логопедичних проблем

Міцний імунітет

Група здоров’я

ПСИХОЛОГІЧНА ГОТОВНІСТЬ:

ОСОБИСТІСНА ГОТОВНІСТЬ складається з навичок і здатностей контактувати із

однокласниками та вчителями;

уміння дитини спілкуватися з однолітками, діяти разом з іншими, поступатися, підкорятися за необхідності, уникати конфлікту

ВОЛЬОВА ГОТОВНІСТЬ:здатність поставити

мету;створити план дії;реалізувати його,

переборовши перешкоди;оцінити результат своєї

дії

ІНТЕЛЕКТУАЛЬНА ГОТОВНІСТЬ Дитина повинна навчитись порівнювати,

узагальнювати, робити самостійні висновки, аналізувати

Діти здатні засвоїти факти взаємодії організму із середовищем, залежності між формою предмета та його функцією, прагненням і поведінкою

ДОШКІЛЬНИЙ ВІК – ВІК “ЧОМУЧОК” Потрібно завжди відповідати на запитання, які

ставить дитина.

Необхідно вчити дітей здобувати знання про навколишній світ і формувати її розумові навички.

ЕМОЦІЙНА ЗРІЛІСТЬ –

містить самоконтроль та вміння зосередитися на копіткій роботі

До 6-7 років дошкільник повинен:

Добре знати свою адресу, назву міста, де він проживає, назву країни, її столиці;

Знати імена та по батькові батьків, де вони працюють і розуміти, що дідусь – це чийсь тато

Орієнтуватись в порах року, їхній послідовності та основних ознаках; в часі

Знати назви місяців, днів тижня

Знати основні види дерев, квітів

Розрізняти свійських і диких тварин

ПІД КЕРІВНИЦТВОМ ДОРОСЛОГО – спостерігаючи природу, вчитись помічати просторово-

часові та причинно-наслідкові відносини;

узагальнювати;

робити висновки

Головними завданнями реформування дошкільного виховання на сучасному етапі є: — створення належних соціально-економічних,

морально-психологічних умов для повноцінного життя дитини, оптимального її розвитку й виховання, зміцнення здоров'я;

— оновлення змісту, форм і методів дошкільного виховання відповідно до вікових особливостей дітей;

— розвиток у дитини духовності;

— своєчасне виявлення ранньої обдарованості, забезпечення умов для розвитку талановитих дітей;

— дослідження динаміки стану здоров'я і психічного розвитку дошкільників;

— інтеграція родинного і суспільного дошкільного виховання;

— удосконалення навчально-виховного процесу в дошкільних виховних закладах з урахуванням особистісних якостей, стану здоров'я, природних задатків дитини.

*