Чернявська Ірина Василівна

Єдиний інформаційний простір — являє собою сукупність баз і

банків даних, технологій їх ведення та використання, інформаційно-

телекомунікаційних систем і мереж, що функціонують на основі

єдиних принципів і за загальними правилами, що забезпечує

інформаційну взаємодію організацій і громадян, а також

задоволення їх інформаційних потреб.

● інформаційні ресурси, що містять дані, відомості та знання,

зафіксовані на відповідних носіях інформації;

●організаційні структури, що забезпечують функціонування

та розвиток єдиного інформаційного простору, зокрема,

збір, обробку, зберігання, розповсюдження, пошук і

передачу інформації;

●засоби інформаційної взаємодії громадян і організацій, що

забезпечують їм доступ до інформаційних ресурсів на

основі відповідних інформаційних технологій, що

включають програмно-технічні засоби і організаційно-

нормативні документи.

●види інформаційних ресурсів, якими можуть обмінюватися

об’єкти системи (текстова, графічна інформація, бази даних,

програми, аудіо-відеоінформація тощо);

●кількість об’єктів, які інформаційно взаємодіють в системі;

●територія, на якій розташовані об’єкти, що охоплені єдиним

інформаційним простором (весь світ, територія країни, регіону,

району, міста);

●правила організації обміну інформаційними ресурсами між

об’єктами (обмін типу «клієнт — сервер», «точка — точка»,

маршрутизація, протоколи обміну тощо);

●швидкість обміну інформаційними ресурсами між об’єктами;

●типи каналів обміну інформаційними ресурсами між об’єктами

(провідний, оптоволоконний, супутниковий канал) тощо.

●орієнтація на особистість

●відкритість та доступність цієї системи не тільки

кожній людині, але й на зрізі кожного ступеня

освіти

●гнучкість освітньої системи у виборі стилю, типу

набуття людиною знань, умінь і навичок

(наявність різних форм організації навчального

процесу)

●створення цілісного „освітнього

інформаційного простору"

…………..

●удосконалення системи підготовки та підвищення кваліфікації

педагогічних кадрів у сфері впровадження інформаційно-

комунікаційних технологій у навчально-виховний процес, забезпечення

стовідсоткового володіння такими знаннями усіма педагогічними

працівниками;

●створення системи дистанційного навчання дітей з обмеженими

можливостями та дітей, які перебувають на довготривалому лікуванні;

●створення системи веб-сайтів усіх загальноосвітніх навчальних

закладів для опублікування кращих освітянських надбань, підтримки

колективної та індивідуальної комунікації, формування мережних

професійних об'єднань;

●формування єдиного освітнього середовища, забезпечення

інформаційної інтеграції освітніх ресурсів, інформаційної безпеки та

централізованого фільтрування несумісного з навчальним процесом

контенту.

● ..................

Головною метою впровадження інформаційних технологій в освіту є

створення єдиного інформаційного освітнього простору регіону.

Єдиний інформаційний освітній простір - це сукупність наступних

компонентів :

●інформаційних ресурсів, що містять дані і відомості, зафіксовані

на носіях інформації;

●організаційних структур, що забезпечують функціонування і

розвиток єдиного інформаційного простору, тобто що

забезпечують усі інформаційні процеси;

●програмно-технічних засобів і організаційно-нормативних

документів.

●Єдиний інформаційний освітній простір - це система, в якій

задіяні і на інформаційному рівні пов'язані усі учасники

освітнього процесу, а саме: учні, педагоги, батьки.

●здійснення діагностики і управління навчально-виховним

процесом;

●підвищення інтересу школярів до різних дисциплін;

●допомога учням залучитися до світового інформаційного

простору;

●підвищення якості знань учнів;

●впровадження інформаційних технологій в освітній

процес;

●координація навчальної, науково-методичної діяльності

освітнього закладу

●забезпечення ефективного використання електронних

засобів навчального призначення;

●забезпечення автоматизації процесів контролю, корекції

навчальної діяльності, тестування і діагностики тощо.

●Забезпечити можливість для успішної соціальної

адаптації випускника школи до умов інформаційного

суспільства.

●Навчити учнів і педагогів орієнтуватися в інформаційному

просторі, активно використовувати сучасні інформаційні

технології в навчально-виховному процесі і в повсякденній

діяльності, сформувати інформаційну культуру.

●Сформувати особу, конкурентоздатну і успішну в

інформаційному суспільстві.

●Створити умови для неперервної освіти педагогів та учнів.

●Створити умови для самореалізації і розвитку творчого

потенціалу учнів.

●Сформувати в учнів систематизовані міжпредметні знання

з метою освоєння інформаційної картини світу.

●Розвинути комунікативні здібності учнів і педагогів.

●Опанування інформаційно-комунікаційних технологій і

відповідних технічних засобів.

●Створення банку комп'ютерних програм, як освітнього

призначення, так і для управління навчально-виховним

процесом.

●Створення баз даних.

●Активне впровадження нових інформаційних технологій в

навчально-виховний процес та в управління цим

процесом.

http://klasnaocinka.com.ua

●Невисокі вимоги до кваліфікації користувача (на рівні

базових знань комп’ютера та будь-якого текстового

редактора, наприклад, Microsoft Word);

●Простий та інтуітивно зрозумілий інтерфейс;

●Вільний доступ користувачів до сайту та сервісів з

будь-якого комп’ютера або мобільного телефона через

веб-браузер;

●Максимальна допомога у повсякденній діяльності для

кожної категорії користувачів;

●Підключення та сервіси, включаючи реєстрацію сайта,

хостинг та підтримка безкоштовні для навчальних

закладів всіх типів та форм власності та їх користувачів.

Призначена для організації дистанційного навчання учнів з різних предметів:

●створення різних видів диятанційних курсів (автоматичних, з підтримкою

викладача, для окремих класів тощо);

●подача навчального матеріалу (урок, характеристика практичної або

лабораторної роботи, глосарій, ЧАВО, файловий архів и медіатека, електронна

бібліотека);

●перевірка засвоєння матеріалу (задачі, тести тощо);

●широкий набір інструментів для створення тестів (множинний вибір,

одиничний вибір, текстова відповідь, на співвідношення і т.д.);

●організація спілкування з викладачем та між учасниками через персональні

повідомлення, форум, вбудований сервіс Інтернет-конференції і т.д.

Після закінчення навчання та успішному проходженні тестів по ітогам навчання

учень отримує іменний сертифікат, який має індивідуальний номер та реєструється

в базі даних сертифікатів Порталу «Класна оцінка».

Призначені для ведення електронних щоденників у навчальному закладі

Особливості електронних щоденників Порталу «Класна оцінка»:

●Простота в роботі для всіх категорій користувачів – учня, батьків,

учителя, директора.

●Авторизований персональний вхід в систему для кожної категорії

користувачів. При цьому батькам доступні дані тільки своєї дитини!

●Зручна прив’язка домашніх завдань, оцінок та зауважень до розкладу

уроків.

●Широкий набір сервісів (розклад уроків, домашні завдання,

повідомлення про зміни у розкладі та інформування про види занять,

оцінки, зауваження та інформація, новини, off-line спілкування між

користувачами).

●Зручний інструмент для вчителя – повний моніторинг поточної

успішності учнів (а також формування різних звітів, рейтингів

успішності учнів).

Дозволяє навчальному закладу створити власний Інтернет-ресурс в

будь-якій з доменних зон, що представлені в системі.

Конструктор характеризується:

●простою системою керування та розподіленою системою прав

доступу до розділів сайту, що дозволяє брати участь у

наповненні контенту всім учасникам освітнього процесу, в тому

числі учням та іх батькам;

●самостійний вибір мови сайту;

●наявність типових структур сайтів для різних типів навчальних

закладів;

●наявність варіантів дизайну для сайту з можливістю їх легкої

заміни.