лицарі математики

Департамент освіти і науки

Кіровоградської обласної державної адміністрації

Знам’янська спеціальна загальноосвітня

школа-інтернат І-ІІІ ступенів

Матеріали до тижня математики

Лицарі математики ( математичний турнір, 5 -7 спеціальні класи )

Підготувала

Коваль Г.В.,

вчитель математики,

спеціаліст вищої категорії,

старший вчитель

м.Знам’янка

2014р

Тема: Математичний турнір «Лицарі математики»

Мета: вчити учнів застосовувати набуті знання в нестандартних

навчальних ситуаціях, працювати в колективі, захищати власну думку та

вислуховувати думку інших;

виховувати активність, самостійність, людяність, акуратність, сприяти

розвитку математичного інтересу, культуру усного математичного мовлення;

розвивати комунікативні вміння учнів, любов до математики, увагу,

уяву, пам’ять, мислення;

коригувати основні пізнавальні процеси учнів, сприяти максимальному

подоланню дефектів розвитку.

Обладнання: мультимедійний проектор, комп’ютер, розграфлене поле з

завданнями, роздавальний матеріал на картках, презентація заходу, кольорові

геометричні фігури на магнітах, сірники, рибки на магнітах та вудки для

риболовлі, лицарська символіка.

Тип заходу: турнір

Вікова категорія: 5-7 спеціальні класи; 5 загальноосвітній

Предмет математики такий серйозний,

що корисно не нехтувати нагодою

робити його трохи цікавішим.

Б.Паскаль

Хід заходу

І. Організаційний етап

ІІ. Вступне слово вчителя:

Сьогоднішнє заняття ми проведемо у вигляді гри-турніра, який ми

назвемо «Лицарі математики». А хто ж такі лицарі?

Слайд презентації №1.

Лицарі - це воїни, відчайдушні, сміливі, розумні, спритні,

кмітливі(можливі відповіді учнів), які ніколи не здавались і йшли до

перемоги.

Отже ми сьогодні будемо змагатись і перевіряти ваші лицарські

здібності. А щоб у змаганні ви були наполегливі, впевнені у своїх силах, я

прочитаю вам притчу:

«Жили-були дві жаби, дві подружки. Одного разу забралися вони в

льох і попали в глечик зі сметаною. Борсалися вони, борсалися, і ось одна

жаба сказала: «Все! Досить! Все одно нам не вибратися, а сил вже немає,

будь що буде... », - склала лапки і захлинулася в сметані.

А інша продовжувала борсатися, поки вже остаточно не вибилася з сил,

як раптом, відчула під лапками щось тверде - сметана перетворилася на

масло. « О! Диво! Я врятована » - вигукнула жаба, відштовхнулася лапками і

вистрибнула з нещасливого, а може і щасливого глечика, так як тільки тепер

жаба остаточно засвоїла один урок: що як би не було важко і як би близько

не підбиралася безвихідь, варто поборотися до кінця.»

А тепер вам порада – якщо задача довго не розв’язується, то, перш ніж

залишити її, пригадайте цю притчу.

За цікавою розповіддю ми й не помітили, що опинились біля воріт

замку Математики. Але ворота зачинено. Щоб їх відкрити, розв’яжіть

приклади.

Слайд презентації №2.

Виконавши завдання, учні мають отримати наступне зображення:

Ось ми нарешті потрапили на турнір! Девіз цього турніру «Математика

– гімнастика розуму».

Але що це? Прапори не підняті, не лунає музика і немає веселощів. Що

ж трапилося в замку?

Ми дізнались, що в замку оголошена жалоба. Адже злий дракон викрав

прекрасну принцесу Математику. Що будемо робити? (відповіді дітей).

Отже, як справжні лицарі, ми не можемо покинути прекрасну леді в

небезпеці і вирушаємо на її порятунок. Довгою і складною буде наша дорога.

Слайд презентація №3

Потрібно перебратись на той бік річки, але підступний дракон

зруйнував міст, щоб його не наздогнали. Ремонтувати міст складно і довго,

тому збудуємо плот, щоб перепливти річку.

Для цього на ігровому полі за допомогою 4 учнів необхідно накрити 4

цифри так, щоб їх сума дорівнювала 27, але цифри не повинні

повторюватись.

9

7 8

5 6

3 4

1 2

Ура, ми перебрались на той бік річки.

Втомились? Зголодніли? То може порибалимо і зваримо смачної

рибної юшки.

Гра «Риболовля».

В банку з водою занурюються пронумеровані іграшкові магнітні рибки.

Гравець, який зловив рибку має виконати завдання відповідного номеру.

Завдання для рибок:

1. Проживають в розумній книжці

Хитромудрі братики.

Десять їх але брати ці

Порахували все на світі.

(цифри)

2. Відгадайте-но хлоп’ятка

Що за цифра-акробатка

Як на голову устане

Рівно на 3 менше стане

(9)

3. Скільки місяців у році містять 30 днів? (11 місяців)

4. Чи правильне твердження «якщо завтра вівторок, то сьогодні середа»

(ні)

5. Скільки днів тижня починаються літерою С? (2)

6. Сестра старше за брата на 5 років. На скільки вона буде старшою від

нього через 6 років? (на 5 років)

7. Уяви, що ти капітан корабля. На кораблі 25 матросів, кожному з них

по 25 років. Курс на Одесу. Швидкість корабля 45 км/год. Відстань до

порту призначення 200 км. Скільки років капітану?

8. Ніг не маю, а ходжу

Рота не маю, а скажу

Коли обідати, а коли спати,

Коли роботу починати.

(годинник)

9. Ось гора, а в гори дві глибокі нори, в цих норах повітря бродить. То

заходить, то виходить. (ніс)

10. Чотири брудних копитця залізли прямо в коритце. (порося)

Наїлись, відпочили і попрямували далі.


І потрапили до лісу. Довго йшли ми через ліс і зайшли в непрохідні

хащі. Як же вибратись? Потрібно розгадати цифровий лабіринт, щоб знайти

правильну дорогу.


5*3=

28

6 3210 52

156+132= 60

240:6

= 40 32*10= 320

520:10

=

28

8 153 50

253-

103 150

З хащів ми вибрались, але от невдача, одразу ж потрапили в болото.


Потрібно палицею знайди дорогу через трясовину. Для цього

розгадаємо завдання сірникової математики.

Завдання сірникової математики.

Перекласти сірник, щоб рівність стала вірною.

VI – IV=IX

(V+IV=IX або VI+IV=X)Вийшли ми з болота і опинились біля зруйнованого замку. Біля його

воріт побачили чоловіка, який просив про допомогу. Допоможемо йому?

Потрібно відбудувати зруйнований замок.

На дошці розкидано в довільному порядку геометричні фігури на

магнітах, учням показується на декілька секунд готовий малюнок, який вони

повинні відтворити.


Замок відбудовано, спитаємо в чоловіка дорогу до дракона?

Він не знає, але показав нам дорогу до чаклуна, який може в

кришталевій кулі побачити де зараз нещасна принцеса.


Але чаклун не хоче так просто допомогти нам. Він просить послугу за

послугу. Він погано бачить і тому не може прочитати потрібні для

чаклування слова. Допоможемо йому?

Розгадати анаграми.

кобуДто

нкожиМн

яРінизц

осиЧл

рфиаЦ

Чаклун подякував нам і показав вірний шлях.

Прийшли ми до високої крутої скелі.

Потрібно видертись на неї, щоб потрапити в печеру дракона.

Розв’яжи приклади, щоб потрапити на вершину.


Перед нами вхід в печеру. Викличемо дракона на двобій?


Щоб здолати дракона необхідно влучити в нього з лука.

Учні стрілками з’єднують приклад і правильну відповідь.

3240:10= 369

178+122= 324

487 – 280= 301

621 – 320= 300

123×3= 207

325

Ура! Дракон переможений!

Заходимо до печери?

Що це? Дракон зачарував принцесу!

Подивіться, серед чотирьох однакових принцес лише одна справжня,

інші – чари.


Щоб чари зникли, потрібно виконати наступне.


На екрані прямокутники різного розміру і кольору. На наступному

зображенні прибирається один прямокутник. Учні повинні відповісти, якого

прямокутника не вистачає.


Нарешті!!!

Принцеса в безпеці!


Можна повертатись до замку і отримувати нагороду!

За порятунок принцеси Математики король Розв’язок посвятив вас у

лицарі Математики.


І влаштував банкет із солодощами(нагородження учасників

цукерками).


Education

лицарі математики