МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя»

Блог педагога как средство организации учебной деятельности

Екатеринбург2014

ББК 74.202Б 54

Составитель: Т.М. Фролова

Блог педагога как средство организации учебной деятельности. – Екатеринбург : МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя», 2014. – 79 с.

Сборник составлен из материалов преподавателей программы дополнительного профессионального образования «Блог педагога как средство организации учебной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС», реализованной в рамках городского конкурса персональных сайтов/страниц сайтов/блогов педагогов.

Материалы сборника будут полезны педагогическим работникам, желающим организовать дистанционное взаимодействие с учениками, родителями, коллегами.

ББК 74.202

© МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя», 2014

2

Б 54

Т.М. Фролова,старший методист МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя»

Информационно-образовательная среда современной школы как условие

реализации ФГОС.Блог педагога как элемент

информационно-образовательной среды

В настоящее время происходит процесс формирования новой системы образования, ведущими векторами которой становятся образование в течение всей жизни, вариативность и индивидуализация обучения, активный характер обучения. В центр образовательного процесса должен быть поставлен самоорганизующийся ученик, учителю отводится роль фасилитатора, тьютора, посредника, сотрудника в его учебной деятельности. Средством и условием формирования новой системы образования, согласно федеральным государственным стандартам, является информационно-образовательная среда (ИОС).

Необходимо, прежде всего, разобраться в том, что представляют собой информационное пространство и информационная среда, в каком соотношении они находятся, в чем специфика информационно-образовательного пространства и информационно-образовательной среды.

«Информационное пространство, окружающее нас, – это информационные ресурсы, средства их создания, хранения, передачи, использования, а также технологии работы с информацией.

Настоящая реальность такова, что информационное пространство оказывает значительное влияние на процесс обучения. О многом ученики узнают из информационного пространства гораздо раньше, чем им об этом сообщит учитель. Учитель перестает быть единственным носителем информации, как было раньше.

Информационная среда – часть информационного пространства, сконструированного для решения конкретных задач (образовательных, досуговых, профессиональных). Включает в себя субъекта, работающего с информацией.

Информационно-образовательная среда – часть информационной среды, которая используется только в целях образования». (И. Осмоловская)

3

В Федеральных государственных образовательных стандартах информационно-образовательной среде определена важная роль: она обеспечивает информационно-методические условия реализации Основной образовательной программы.

«Информационно-образовательная среда образовательного учреждения включает комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы, совокупность технологических средств информационных и коммуникационных технологий: компьютеры, иное ИКТ оборудование, коммуникационные каналы, систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной информационно-образовательной среде» (ФГОС ООО).

ИОС представляет собой совокупность взаимодействующих систем:

– информационных образовательных ресурсов;– компьютерных средств обучения;– современных средств коммуникации;– педагогических технологий.В соответствии с ФГОС ООО, «информационно-образовательная

среда образовательного учреждения должна обеспечивать: 1) информационно-методическую поддержку образовательного

процесса;2) планирование образовательного процесса и его ресурсного

обеспечения;3) мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательного

процесса;4) мониторинг здоровья обучающихся;5) современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа,

обработки, хранения и представления информации;6) дистанционное взаимодействие всех участников образовательного

процесса (обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников, органов управления в сфере образования, общественности), в том числе в рамках дистанционного образования;

7) дистанционное взаимодействие образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы: учреждениями дополнительного образования детей, учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, службами занятости населения, обеспечения безопасности жизнедеятельности».

Именно современные средства коммуникации обеспечивают выполнение всех требований стандарта в этой области. Локальные

4

сети, школьные образовательные сети (Сетевой город, Дневник.ру), сайты школ и блоги преподавателей позволяют объединить всех участников образовательного пространства, организовать их взаимодействие.

Таким образом, можно сделать вывод, что используя блог в своей профессиональной деятельности, педагог выполняет требования Федерального государственного образовательного стандарта: организовывает дистанционное взаимодействие участников образовательного процесса.

Кроме этого, организуя блог, работая над его содержанием, привлекая обучающихся к выполнению заданий через блог, педагог повышает уровень ИКТ-компетентности свой и обучающихся.

Какие требования предъявляются к ИКТ-компетентности педагога?В рамках реализации Федеральной целевой программы развития

образования на 2011–2015 годы нам представлены целевые индикаторы и показатели, которых необходимо достичь в решении задачи «Модернизация общего и дошкольного образования как института социального развития». Отметим самые важные из них, которые являются ориентиром на ближайшее время для системы повышения квалификации педагогов:

– Показатель № 9. Доля учителей, эффективно использующих современные образовательные технологии (в том числе информационно-коммуникационные технологии) в профессиональной деятельности, в общей численности учителей – от 26 % (базовое значение, 2010 г.) до 85 % (конечное значение, 2015 г.).

– Показатель № 10. Доля учителей, участвующих в деятельности профессиональных сетевых сообществ и саморегулируемых организаций и регулярно получающих в них профессиональную помощь и поддержку, в общей численности учителей – от 5 % (базовое значение, 2010 г.) до 60 % (конечное значение, 2015 г.).

Это означает, что педагог должен не просто использовать компьютерные средства обучения и современные средства коммуникации в профессиональной деятельности, но и получать результат.

В соответствии с «Профессиональным стандартом педагога», учитель, реализующий программы основного общего образования, должен обладать умением:

– применять современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы;

5

– проводить учебные занятия, опираясь на достижения в области современных информационных технологий и методик обучения;

– использовать современные способы оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся);

– владеть основами работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием.

К учителям математики помимо этого предъявляется требование использовать в работе с детьми информационные ресурсы, в том числе ресурсы дистанционного обучения, помощь детям в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов. Учителя русского языка должны формировать установку обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате.

Организация учебного взаимодействия посредством блога позволит педагогу повысить уровень квалификации, приблизиться к уровню, заданному Профессиональным стандартом педагога.

В то же время есть и другие важные ориентиры, на которые также следует равняться. Так, в соответствии с требованиями, обозначенными в Примерной основной образовательной программе начального общего образования, выпускник начальной школы должен иметь уровень ИКТ-компетентности, позволяющий:

– использовать различные носители информации;– организовывать системы папок для хранения информации;– собирать числовые данные в естественнонаучных наблюдениях

и экспериментах, используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства ИКТ, а также в ходе опроса людей;

– создавать и передавать сообщения;– создавать гипермедийные информационные объекты;– грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете и

базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; критически относиться к информации и к выбору источника информации;

– рисовать изображения на графическом планшете;– сканировать рисунки и тексты;– создавать сообщения в виде аудио и видеофрагментов или

цепочки экранов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста;

6

– подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат видеозаписи.

Требования к выпускнику средней и старшей ступени общего образования соответственно возрастают. Конечно, уровень подготовки учителя в этой области должен быть значительно выше.

Дополнительная профессиональная образовательная программа «Блог педагога как средство организации учебной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС» нацелена на повышение уровня квалификации педагогов через создание web-ресурса и освоения приемов организации взаимодействия с учениками, их родителями, коллегами через Интернет.

Термин «блог» (blog) происходит от английского слова, обозначающего действие – Web-logging или блоггинг – вход во Всемирную паутину или Web, в которой человек ведет свою коллекцию записей. Блог легко организовать, легко поддерживать, не нужны никакие затраты, кроме платы за Интернет. Нужно только зарегистрироваться и начать писать, создавать, тиражировать, обрабатывать информацию, которая практически не ограничена по объему.

Конечно, организовать взаимодействие с учениками, их родителями и педагогами можно и в социальных сетях. Например, в сети «ВКонтакте». Но все мы знаем, что отношение к этой сети в обществе неоднозначное. Блог педагога – это независимое от политики социальных сетей место, которое педагог может организовывать для своих целей.

Организовать блог можно на специальных блог-сервисах или в таких известных сервисах, как Mail.ru или Яндекс-блоги. Самая старая и авторитетная блог-площадка – Живой Журнал (livejournal).

В вышеуказанной образовательной программе объектом изучения и использования станет блог в сервисе Blogger среды Google. Его преимущества:

1. Blogger является широко используемой блог-платформой.2. Blogger.com – продукт Google, связан с сервисами Google и

использует все возможности этой среды.3. Для организации учебной деятельности сервис Диск Google

предоставляет возможность загружать материалы, создавать документы совместного доступа, подключать дополнительные приложения-программы для обработки изображений и видео, для создания графиков и диаграмм, создания PDF.

4. Blogger имеет справочный центр: https://support.google.com/blogger/?hl=ru#topic=3339243

7

5. Blogger имеет дружественный интерфейс, лаконичный дизайн, есть возможность редактировать HTML-код.

Есть и недостатки, к которым можно отнести то, например, что блог является собственностью Google и может быть удален, если ваш блог не будет следовать рекомендациям Google.

Тем не менее, для педагога, имеющего целью расширение рамок классно-урочного обучения, организацию взаимодействия участников образовательного пространства вне стен класса, этот сервис подходит как нельзя лучше.

Итак, по окончании обучения на курсе «Блог педагога как средство организации учебной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС» педагоги будут знать:

– способы организации групповой и индивидуальной работы с использованием Диска Google;

– приемы организации проектной деятельности, используя опыт сайтов Nachalka.ru и GlobalLab.

Уметь:– создавать блог в Blogger, наполнять его контентом, управлять

настройками блога;– использовать графику, видео, интерактивные публикации для

создания визуальной привлекательности блога;– ориентироваться в сервисах сети Интернет, предназначенных

для организации групповой работы, проектной деятельности.Все эти знания и умения помогут педагогу в его

профессиональной деятельности в условиях современной информационно-образовательной среды школы.

8

М.К. Кадырова,учитель французского языка МАОУ гимназии №176

Возможности блога как электронного ресурса для организации учебной деятельности

В настоящее время мы можем наблюдать стремительные изменения во всем обществе, которые требуют от человека новых качеств. Прежде всего, конечно, речь идет о способности к творческому мышлению, самостоятельности в принятии решений, инициативности. Естественно, что задачи по формированию этих качеств возлагаются на образование и в первую очередь – на среднюю школу. Именно здесь должны закладываться основы развития думающей, самостоятельной личности. Особенность федеральных государственных образовательных стандартов – их деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки ФГОС указывают на реальные виды деятельности.

Роль педагога в инновационной образовательной среде становится все более и более значимой, ведь педагогическая деятельность представляет собой решение взаимосвязанных профессиональных задач (передача знаний, развитие мотивации учащихся, руководство познавательной деятельностью, разработка дидактического обеспечения, организация обратной связи и т. д.). Возможность обратиться к интернет-ресурсам расширяет коммуникационное пространство учащихся и учителя, способствует оптимизации познавательной и практической деятельности, позволяет получить расширенную информацию, дополняющую  материалы учебников.

Блог дает возможность учителю:– Организовать методическую копилку.– Разместить ссылки на полезные Web-ресурсы.– Организовать обратную связь с учеником.– Публиковать домашние задания учителем и учениками.– Сохранить материалы урока на виртуальной интерактивной

доске.– Тестировать учащихся (в школе и дома).– Организовать коллективную работу on-line (в школе и дома).

9

Блог дает возможность ученикам:– Расширить информационное пространство.– Повысить мотивацию изучения предмета.– Получить доступ к материалам для уроков в режиме on-line.– Реализовывать свои творческие способности.– Установить обратную связь с учителем.

Блог дает любому учителю-предметнику в руки бесплатный современный инструментарий on-line, так необходимый сегодня для реализации творческих идей в урочной и внеурочной деятельности:

– виртуальные интерактивные доски;– сервисы для организации совместной работы учеников и

педагогов;– географические ресурсы;– линейки времени и событий;– сервисы для построения карт знаний;– инструменты визуализации информации;– хранилища файлов;– сервисы для создания опросов;– сервисы для создания тестов;– среды для создания обучающих игр.

Приобретаемые компетенции:– технические умения по ведению блогов и по работе с гаджетами;– первичные знания по авторскому праву в Интернете;– необходимые представления о мерах безопасности при работе в

блоге;– понятие о правилах работы в личном и коллективном блогах;– представления о многообразии образовательных блогов и

возможностях образовательной блогосферы;– представления о блоге как об открытой среде обучения,

которую учитель формирует, исходя из запросов и потребностей целевой аудитории своего блога;

– способы взаимодействия с читателями блога, целенаправленное использование новых приемов и видов учебных заданий, направленных на развитие мотивации учеников, в случае блогов, созданных специально для поддержки учебного процесса;  

– умения проводить опросы и небольшие исследования среди читателей блогов (составлять вопросы разных типов, оформлять

10

онлайн-опросники, обрабатывать результаты и публиковать результаты в  сообщениях блога с иллюстрациями в виде диаграмм);

– способность создавать собственные учебные материалы; – навыки совместной работы on-line.

Образовательные гаджеты для блогаЛичный блог учителя-предметника или блог класса всегда можно

дополнить (украсить) интересными и полезными гаджетами (приложениями). Вот несколько примеров гаджетов, которые, на мой взгляд, очень подходят для образовательного блога.

1. Грамота.ru – быстрая проверка слова по

словарям на Gramota.ru.Вполне может

размещаться в блоге учителя русского языка и

литературы!

2. Переводчик Google – выполняет перевод текста с

одного языка на другой между основными языками

мира.Очень подходит для блога

учителя иностранного языка

3. Этот день в истории – показывает какие великие

события произошли в этот день.

Подобный гаджет может установить как на блог

учителя истории, так и на блог класса

11

4. Периодическая таблица элементов с подробным описанием

каждого элемента

5. Конвертер единиц измерения – конвертирует

значения длины, массы, температуры, объема, площади, скорости,

времени, давления, энергии и угловой меры.

Подобный гаджет можно установить на блоге

учителя физики, химии, математики и начальных

классов6. Graphing Calculator –

позволяет строить простые графики функций.

Этот гаджет по достоинству оценят

блогеры-учителя математики

12

7. Scientific Calculator – калькулятор. Гаджетов

подобного типа достаточно много. Вы

можете выбрать подходящий калькулятор

для своего блога.Такой гаджет может

располагаться и на блоге класса, и на блоге учителя

математики (физики, химии)

8. Проверка таблицы умножения – гаджет проверяет, насколько

хорошо вы знаете таблицу умножения.

Этот интересный гаджет может быть на блоге учителя начальных

классов, на блоге класса, на блоге учителя

математики9. Google книги.

В этой виртуальной библиотеке  найденную книгу можно добавить в

свою виртуальную библиотеку, на

определенную полку, которую вы создаете сами.

Для каждой книги есть своя ссылка, которую

можно поставить в блог или послать по почте

Блог, сайт педагога – важный электронный многоуровневый ресурс, который позволяет активно взаимодействовать преподавателю и ученику, способствует формированию умения совместно мыслить, воспитанию толерантности, формированию критичности мышления, предоставляет возможность структурировать информацию для ее

13

оперативного успешного использования. Большой набор средств коммуникации позволяет организовывать обмен информацией и опытом, реализовывать совместные проекты.

Много интересного и полезного можно найти на блогах учителей- победителей различных конкурсов:

http://nashaklass.blogspot.ru http://olgagolubeva.blogspot.ru/2013_08_01_archive.htmlhttp://topchiy.com.uahttp://yakushevskaya.blogspot.ru/ http://veselova89.blogspot.ru/ http://karanatauray.blogspot.ru/p/blog-page_05.htmlhttp://ladyinschool.blogspot.ru/p/blog-page_01.htmlhttp://geografo4ka.blogspot.ru/

Блог автора статьи: http://marina-francexellence176.blogspot.ru/

14

А.А. Крылов,методист МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя»

Создание и редактирование блога в сервисе Blogger среды Google

Чтобы создать блог в Blogger, зарегистрируйтесь (создайте аккаунт в Google).

Как создать блогЧтобы завести собственный блог, откройте главную страницу

Blogger, введите имя пользователя и пароль, а затем нажмите кнопку Войти.

Нажмите кнопку Новый блог, придумайте заголовок, адрес и выберите понравившийся шаблон оформления блога. Затем можно добавить информацию в профиль и настроить внешний вид блога – или сразу сделать первую запись.

Панель инструментовНа панели инструментов перечислены все ваши блоги. Рядом с

каждым из них расположены значки различных действий:Чтобы создать новое сообщение, нажмите на оранжевый

значок карандаша. Откроется редактор сообщений.Чтобы увидеть свои сообщения, нажмите на серый значок

Перейти к списку сообщений. Откроется страница с опубликованными сообщениями и черновиками.

В списке чтения перечислены любимые блоги, на которые вы подписаны, и последние опубликованные в них сообщения.

Рядом со значком "Перейти к списку сообщений" находится раскрывающееся меню со списком доступных вкладок:

– Обзор– Сообщения

15

– Страницы– Комментарии– Статистика– Прибыль– Дизайн– Шаблон– Настройки

Как создать сообщениеПосле входа в Blogger вы увидите панель инструментов со

списком блогов. Чтобы создать сообщение:1. Нажмите оранжевую кнопку с изображением карандаша.2. Откроется редактор сообщений. Начните с заголовка, а затем

введите текст сообщения.3. Чтобы увидеть, как будет выглядеть сообщение в блоге,

нажмите кнопку Просмотр. Чтобы опубликовать сообщение, нажмите кнопку Публикация.

Как добавить изображение в сообщениеЧтобы добавить изображение, нажмите на значок изображения в

панели инструментов редактора сообщений. После добавления изображения можно настроить его

расположение в сообщении и размер:– варианты "Выровнять по левому краю", "Выровнять по центру"

и "Выровнять по правому краю" позволяют указать, как текст сообщения будет обтекать изображение;

– варианты "Маленький", "Средний", "Крупный", "Очень крупный" и "Исходный размер" позволяют выбрать размер изображения.

Нажмите кнопку Загрузить изображение, чтобы добавить изображение, а затем кнопку Готово в окне с уведомлением о том, что сообщение добавлено. После этого вы вернетесь к редактору, в котором появится картинка, готовая к публикации.

Как добавить видео в сообщениеЧтобы добавить видеоролик, нажмите на значок хлопушки в

панели инструментов редактора сообщений. Откроется окно "Добавьте видео в сообщение блога".

Нажмите кнопку Обзор и выберите на компьютере видеофайл, который нужно добавить. Blogger поддерживает форматы AVI, MPEG,

16

QuickTime, RealMedia и Windows Media, причем размер файла не может превышать 100 МБ.

Перед добавлением видео введите заголовок в поле "Заголовок видео" и примите Условия предоставления услуг (это нужно сделать только при первом добавлении видео в Blogger). Затем нажмите кнопку Загрузить видео.

Во время загрузки вы увидите расположение окна видеоролика в сообщении, а также информацию о ходе загрузки. Время загрузки зависит от размера видеоролика и, как правило, не превышает пяти минут. После завершения загрузки видеоролик появится в редакторе сообщений.

НастройкаВ блог можно добавлять Гаджеты, например, слайд-шоу, опросы

пользователей и даже рекламу AdSense. Если вы хотите создать уникальный дизайн, можно отредактировать HTML-код блога. Для этого выполните следующие действия:

1. На панели инструментов блога в раскрывающемся меню выберите Дизайн.

2. Нажмите на ссылку Изменить, чтобы настроить существующие гаджеты или на ссылку Добавить гаджет, чтобы добавить новые.

3. Чтобы добавить в блог новый гаджет, нажмите на ссылку Добавить гаджет, а затем – на значок "+" рядом с нужным гаджетом.

4. После настройки выбранного гаджета нажмите оранжевую кнопку Сохранить. Изменения будут внесены сразу.

Конфиденциальность и разрешенияПо умолчанию ваш блог могут читать все пользователи

Интернета, но при желании его можно сделать личным. Для этого измените параметры на странице Настройки > Основное.

17

1. В разделе "Читатели блога" по умолчанию выбрано значение "Кто угодно". Если вместо него вы укажете "Только эти читатели", появится ссылка + Добавить читателей.

2. Нажмите на ссылку + Добавить читателей и введите адреса электронной почты пользователей, которым вы хотите предоставить доступ к своему блогу. Разделяйте адреса запятыми.

3. Если вы хотите предоставить кому-то равные с вами права, Нажмите на ссылку + Добавить авторов.

4. Для того, чтобы запросы Ввести проверочное слово не мешали пользователям вводу комментариев на блоге, настройте следующим образом раздел Комментарии:

18

Изменение дизайна блога

Функция Шаблон в Blogger позволяет без труда отредактировать шаблон блога, даже если вы не знакомы с HTML или CSS. Дальнейшее нажатие желтой кнопки Настроить приведет к открытию Дизайнера шаблонов Blogger. Чтобы выбрать подходящее оформление для своего блога, выберите настройку Шаблон в Дизайнере шаблонов.

Шаблоны представлены в виде уменьшенных изображений. При нажатии на это изображение под ним появятся различные варианты оформления шаблона, из которых можно выбрать наиболее подходящий. При создании нового шаблона все изменения, внесенные в предыдущий шаблон, будут утеряны.

После выбора шаблона можно приступить к настройке внешнего вида блога.

Можно просмотреть текущее оформление блога, взглянув на уменьшенное изображение Сейчас в блоге на панели управления дизайнера шаблонов. Кроме того, можно нажать на это изображение, чтобы вернуть в дизайнере текущий шаблон блога.

В настройке Дизайнера шаблонов – Дизайн можете изменять расположение элементов шаблона. Просто нажмите на элемент и перетащите его туда, где он должен находиться. Его можно

19

переместить в нижнюю часть страницы, в любое место на боковой панели, а также выше или ниже сообщений блога.

В настройке Дополнительно цвета, шрифты, название и описание блога меняются всего за несколько простых действий.

У шаблона можно изменить его внешний вид. С помощью дизайнера шаблонов Blogger можно задать цвет фона или фоновое изображение для блога, а затем выбрать подходящий цвет из цветовой палитры. Чтобы приступить к настройке фона, нажмите на уменьшенное изображение в разделе Фоновое изображение.

Одной из уникальных функций дизайнера шаблонов является возможность изменения цвета прозрачных фоновых изображений.

После выбора изображения можно изменить цвет его фона. Для этого нажмите на элемент Основной цвет темы и выберите подходящий цвет.

Цвет фонового изображения можно изменить только в том случае, если оно является прозрачным. Кроме того, если у выбранного шаблона серый фон, его цвет изменить невозможно.

Кроме выбора и настройки фонового изображения для блога, можно выбрать цвет темы, который будет применяться к различным элементам блога, включая текст и ссылки. Это можно сделать с помощью элемента Основной цвет темы или Предлагаемые темы. После изменения цвета темы блога будут изменены цвета всех элементов выбранного шаблона, которые можно изменять.

Если фоновое изображение не прозрачное, после выбора темы будет изменена цветовая палитра текста в блоге.

Существуют различные варианты дизайна блога с использованием от

20

одного до трех столбцов. Добавить гаджеты в эти варианты дизайна можно с помощью функции перетаскивания. Кроме того, можно выбрать различные варианты дизайна нижнего колонтитула блога.

С помощью Дизайнера шаблонов Blogger нельзя добавлять или удалять гаджеты, а также изменять их настройки. Для этого необходимо воспользоваться основной вкладкой Дизайн.

Чтобы изменить ширину блога, а также правого и левого столбцов, воспользуйтесь ползунком. Наличие параметров изменения ширины зависит от выбранного дизайна. Например, если выбран дизайн блога с левым и правым столбцами, появятся ползунки для изменения ширины обоих столбцов. Если выбран дизайн только с левым столбцом, отобразится ползунок для изменения ширины только этого столбца.

Как внести изменения в сообщениеЧтобы изменить сообщение, выберите пункт Сообщения в

раскрывающемся меню на панели инструментов.Затем нажмите на ссылку Изменить под заголовком:Откроется список всех сообщений (как отправленных, так и

сохраненных в черновиках). После внесения нужных правок вы можете нажать Просмотр, чтобы увидеть, как сообщение будет выглядеть в блоге, или же сразу разместить его, нажав Публикация.

Как вставить ссылку "Дальше"Вставив ссылку Дальше, вы можете сделать длинное

сообщение раскрывающимся. Читатель увидит его короткий фрагмент, который завершается элементом Дальше.

Вставлять такие ссылки можно непосредственно в редакторе сообщений. При этом не нужно редактировать HTML-код. Выберите, где расположить ссылку, и установите курсор в это место:

Затем в панели инструментов нажмите на значок Вставить ссылку Дальше:

На месте курсора появится серая линия, отмечающая место ссылки. Её можно в любой момент перетащить в другую часть сообщения.

21

Задав положение ссылки, опубликуйте сообщение. Просматривая блог, в соответствующем месте вы увидите ссылку Дальше. Если нажать на нее, откроется полный текст сообщения.

Чтобы использовать вместо слова Дальше собственный текст, внесите необходимые изменения на вкладке Дизайн. В гаджете Сообщения блога нажмите на ссылку Изменить и отредактируйте поле Текст ссылки на страницу сообщения.

Вставка ссылки Дальше не влияет на то, как сообщение отображается в фиде. Чтобы настроить параметры фидов блога, откройте страницу Настройки > Другое и выберите нужное значение параметра Разрешить фид блога.

22

Удаление сообщения в блогеЧтобы удалить сообщение, перейдите на вкладку Сообщения на

панели инструментов. Затем наведите указатель мыши на название записи. Отобразится ссылка Удалить. Нажмите на нее и подтвердите операцию. Чтобы удалить сразу несколько записей, установите флажки рядом с их названиями и нажмите на значок корзины.

Запись будет удалена только из вашего блога. Если вы опубликовали записи, которые хотите удалить из Blogger, и на других сайтах, например, в Google+, то их необходимо удалить отдельно. Попытавшись перейти по ссылке на удаленную вами запись, пользователи увидят сообщение об ошибке 404.

Создание новой страницы в блогеС помощью страниц вы можете создать в своем блоге несколько

разделов, таких как Обо мне, Контакты Перейти на эти страницы можно будет с вкладок, расположенных в верхней части страницы, или по ссылкам на боковой панели. Создаваемые вами страницы отличаются от главной страницы тем, что их содержание, как правило, не меняется на протяжении долгого времени.

Чтобы создать новую страницу1. Войдите в аккаунт blogger.com и нажмите на ссылку с

названием своего блога.2. На расположенной слева панели навигации нажмите Страницы.3. Нажмите Создать страницу.4. Нажмите Сохранить, чтобы создать черновик, который можно

изменить и опубликовать позднее. Чтобы открыть новую вкладку, на которой можно посмотреть, как выглядит ваша страница, нажмите кнопку Просмотр. Чтобы опубликовать страницу в блоге, нажмите кнопку Публикация.

Чтобы страницы появились на блоге1. На панели инструментов в раскрывающемся меню выберите

Дизайн.2. Вы увидите структуру своего блога. Страницы можно

расположить в верхней, нижней, правой или левой части блога. Нажмите на ссылку Добавить гаджет под тем разделом, в который вы хотите добавить страницы. Например, если вы хотите, чтобы страницы отображались в виде вкладок вверху блога, нажмите на ссылку Добавить гаджет в верхней части макета.

3. В списке Добавить гаджет выберите гаджет Страницы.

23

4. В разделе Отображаемые страницы установите флажки рядом с теми страницами, которые подготовили и хотите добавить в свой блог.

5. Чтобы настроить порядок расположения страниц, перетащите поля с названиями страниц в разделе Порядок страниц.

6. Нажмите Сохранить.7. Чтобы сохранить обновленный макет блога, в верхней правой

части страницы Дизайн нажмите кнопку Сохранить расположение.

Изменение страниц1. На панели инструментов в раскрывающемся меню выберите

Страницы.2. Под заголовком выбранной страницы нажмите на ссылку

Изменить.3. Внесите необходимые изменения.4. Нажмите Обновить, чтобы сразу опубликовать обновленную

страницу, или Вернуться к черновику, чтобы сделать это позже. Чтобы открыть новую вкладку, на которой можно посмотреть, как выглядит ваша обновленная страница, нажмите кнопку Просмотр.

Чтобы удалить страницу, которая ссылается на внешний веб-сайт, необходимо удалить ее из гаджета Страницы, нажав на значок "x" справа от ссылки.

Создание страницы, которая ссылается на внешний веб-сайт

1. На панели инструментов в раскрывающемся меню выберите Дизайн.

2. Вы увидите структуру своего блога. Нажмите на ссылку Добавить гаджет под тем разделом, в который вы хотите добавить страницы.

3. В списке Добавить гаджет выберите гаджет Страницы.4. Нажмите + Добавить страницу со ссылкой.5. В появившемся окне введите заголовок страницы и URL, на

который будут перенаправляться пользователи после нажатия на нее.6. Нажмите кнопку Сохранить ссылку.7. После этого новая страница будет добавлена в список Порядок

страниц. В нижней части окна гаджета нажмите кнопку Сохранить.8. Чтобы сохранить обновленный макет блога, в верхней правой

части страницы Дизайн нажмите кнопку Сохранить расположение.

Сведения о страницахВ блоге может быть не более 20 страниц.

24

Способ отображения страниц (например, вкладки сверху) относится ко всем страницам.

Некоторые шаблоны сторонних разработчиков могут не поддерживать вкладки для перехода на страницы, но позволяют добавлять боковые ссылки на них.

Ярлыки и облако тегов в BloggerДля каждого сообщения можно создать ярлыки. Их еще называют

теги или метки. Это ключевые слова для каждой статьи.С помощью ярлыков

происходит удобный поиск нужного контента на блоге. Кроме того, автоматически строится карта сайта по ярлыкам.

В Blogger'е ярлыки создаются и редактируются при создании нового сообщения.

Ярлыки создаем справа от поля для сообщения, пишем их через запятую.

В итоге, созданные нами ярлыки будут отображаться под текстом сообщения при его публикации.

Кроме того, в Blooger есть гаджет Ярлыки.Добавить его можно в левый или правый сайдбар вашего блога на

Blogger, в зависимости от шаблона.Далее настроим гаджет Ярлыки.Название гаджета можно изменить на любое. Например, "облако

тегов" или "метки" или просто "поиск по тегам".

25

Удаление блогаЕсли вы удалите блог, он станет недоступен в Интернете и не

будет отображаться в списке на панели управления Blogger. Чтобы сделать это, выполните следующие действия:

1. Войдите в свой аккаунт на странице blogger.com и откройте панель управления Blogger.

2. Для блога, который вы хотите удалить, откройте раскрывающееся меню справа от серого значка Перейти к списку

сообщений .3. Выберите Настройки.4. Нажмите на ссылку Другое (в разделе Настройки) в левой

части страницы.5. Вверху в разделе "Инструменты блога" нажмите Удалить блог.6. Нажмите кнопку Удалить этот блог.После удаления блога его название в течение некоторого времени

будет отображаться в разделе Удаленные блоги. Чтобы просмотреть список недавно удаленных блогов, нажмите Удаленные блоги в левой части панели управления Blogger.

26

Е.С. Квашнина,директор МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя»

Диск Google как средство организации группового и индивидуального обучения

С целью организации групповой и индивидуальной работы с обучающимися может быть использован диск Google. Чтобы перейти на диск из своего аккаунта, необходимо воспользоваться кнопкой, находящейся в правом верхнем углу.

После того как диск открыт, в левом верхнем углу видна красная прямоугольная кнопка с надписью СОЗДАТЬ.

27

При помощи этой кнопки можно создавать папки для хранения документов в сети, документы, презентации, таблицы, анкеты, рисунки. К каждому из названных ресурсов может быть дан доступ для просмотра или редактирования, что позволяет работать над одним документом нескольким обучающимся одновременно.

Создание анкет – одна из наиболее востребованных педагогами и библиотекарями функций диска. Для создания анкеты необходимо сделать три шага. Шаг первый: выбираем команду Форма.

28

Шаг второй: вводим название анкеты, затем выбираем дизайн анкеты.

29

Шаг третий: в открывшемся окне набираем вопрос, выбираем тип вопроса, сохраняем вопрос при помощи кнопки Готово.

Под «типом вопроса» на самом деле понимается «вариант ответа на вопрос». Так, например, при выборе типа вопроса «Текст» в форме появляется вопрос, при котором ученик сможет сформулировать ответ самостоятельно и ввести его в выделенное для этого окно. На представленном ниже рисунке показан фрагмент анкеты с типом вопроса «Текст», которую видит разработчик анкеты, и фрагмент готовой анкеты с таким же типом вопроса, которую видит учащийся.

30

Для того чтобы в анкете появился вопрос, при ответе на который могут быть даны два и более вариантов ответа, необходимо выбрать тип вопроса «Несколько из списка». На рисунке показан фрагмент анкеты с таким типом вопроса.

Для проведения анкетирования при помощи блога, необходимо встроить анкету в свой блог. Для этого выбираем вкладки Файл – Встроить в веб-страницу.

31

Копируем HTML-код

Создаем новое сообщение в своем блоге и встраиваем HTML-код во вкладке для кода:

Результаты анкетирования можно будет увидеть в таблице, которая доступна автору анкеты. Для этого необходимо воспользоваться кнопкой «Посмотреть ответы».

Иногда у педагога возникает необходимость привлечь к работе над одним документом учащихся всего класса: заполнить таблицу,

32

обсудить планы на учебный год и т.д. Как работать в одном документе с группой учащихся? Для этого создаем документ на диске

или загружаем готовый документ на диск Google.

33

Команда «Поделиться» позволяет сделать документ доступным для других пользователей.

В строке «Пригласить пользователей» необходимо ввести адреса электронной почты учащихся и выбрать один из трех уровней доступа: редактирование, комментирование, чтение.

Чтобы приглашение дошло до адресатов, выбираем команду «Отправить».

Все ученики, получившие доступ к документу и права редакторов, смогут входить в документ одновременно, вносить свою правку, комментировать, оставлять свои предложения и т.д. Такой способ взаимодействия можно использовать при решении различных задач. Например, во время подготовки учащихся к интеллектуальным соревнованиям или олимпиадам можно задавать вопросы и просить отвечать на скорость, печатая ответы одновременно; при подготовке к

34

написанию сочинения можно предлагать задания по правке документа и т.д.

35

Е.В. Шмыглева,методист МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя»

Интерактивные публикации – современные образовательные ресурсы обучения

Интерактивные публикации – это документы, которые определнным образом откликаются на взаимодействие с пользователем. Характер и степень взаимодействия могут быть различными.

Calameo.comЭлектронный адрес: http://www.calameo.comВозможности сервиса: создание интерактивного электронного

документа для чтения с компьютера. При этом создается ощущение чтения бумажного документа: можно перелистывать страницы, увеличивать масштаб изображения в различных брошюрах, журналах, презентациях и т.д.

После прохождения регистрации и активирования аккаунта по ссылке, полученной по электронной почте, предоставляется возможность загрузки документа. Форматы загружаемых документов представлены на странице загрузки:

Чтобы разместить документ на сервисе, нужно выполнить следующие действия:

1. В правом верхнем углу страницы нажать на кнопку Создать публикацию.

2. Для того чтобы выбрать на своем компьютере файл, который вы собираетесь загрузить, нажимаем кнопку Просмотр.

В открывшемся окне выделяем нужный файл и нажимаем Открыть.

36

3. Даем название публикации, выбираем формат, категорию и нажимаем Начать загрузку.

В режиме просмотра можно выбрать:– Книга, слайд, прокрутка.– Изменить направление показа.Можно добавить звуковое сопровождение к публикации.Сервис предоставляет возможность

редактирования документа.Для загрузки документа в блог,

нужно скопировать HTML-код и вставить его на страницу блога, предварительно можно посмотреть материал, настроить размер слайдов.

Сервис предполагает ещё один вариант загрузки материалов в блог. Для этого нужно нажать кнопку Настроить пиктограмму библиотеки, выбрать фон, количество строк.

Дополнительные материалы:http://ru.calameo.com/read/0014939803e0253da38b2http://www.youtube.com/watch?v=rPP51lRWtuchttp://www.youtube.com/watch?v=ZWd541yVcsU

Сервис «SlideBoom»Электронный адрес: http://www.slideboom.com/Сервис позволяет размещать в сети Интернет презентации,

получать постоянную ссылку на презентацию в сети, а также HTML- код для встраивания в блог. Загружаемые презентации автоматически

37

преобразуются во Flash-формат. Бесплатный аккаунт позволяет загрузить в Личный кабинет до 100 презентаций.

SlideBoom поддерживает PowerPoint 2007/2003/XP/2000 презентаций (PPT, PPTX) и слайд-шоу (PPS, PPSX).

Сервис предполагает процедуру регистрации.

Для загрузки презентации нужно нажать кнопку Загрузить и выбрать файл.

При загрузке презентации на экране появляется текстовый вариант презентации.

Дополнительные материалы:http://ru.calameo.com/read/0021678826b6c8ffd1825

Сервис «Фотография-головоломка»Электронный адрес: http://www.flash-gear.com/Сервис позволяет создавать онлайн-пазлы на основе фотографии,

картинки. Они могут стать иллюстрацией к сообщению, размещенному на блоге.

Шаг 1. Сохранение иллюстрации.

38

Находим в Интернете иллюстрацию, которая подходит для нашего разговора о книге, сохраняем ее на Рабочем столе. Для этого щелкаем по найденной иллюстрации правой кнопкой мыши. В появившейся вкладке из команд выбираем «Сохранить изображение как…»

Шаг 2. Открываем сайт для создания онлайн-пазлов http://www.flash-gear.com/npuz/ Шаг 3. Нажимаем на кнопку Обзор. Открывается окошко,

позволяющее выбрать иллюстрацию, сохраненную на нашем Рабочем столе.

Шаг 4. В строке перед словом Обзор должен появиться адрес нашей иллюстрации. После этого мы выбираем размер элементов пазла (выбираем самый крупный элемент), щелкаем по нему…

Шаг 5. Наш пазл готов! Можно скопировать ссылку пазла и отправить ее по электронной почте. А чтобы его разместить в своем блоге (это интереснее), копируем код пазла (он в окошечке).

Информация о данном ресурсе создана на основе электронной презентации Е.С. Квашниной «Как создать онлайн-пазлы и разместить их в своем блоге?» http://domuchit.blogspot.ru/search/label/пазлы

Интерактивные плакатыПлакат – вид графики, который можно использовать в различных

целях, в том числе и образовательных. Основная цель плаката – повышение наглядности информации и эффективности процесса обучения. Интерактивность обеспечивается за счет использования различных интерактивных элементов: ссылок, кнопок перехода, областей текстового и цифрового ввода и т.д.

Идеи использования:– интерактивный учебный плакат по изучаемой теме;– интерактивная обложка книги со ссылками на статью о писателе

или поэте, электронную версию книги и т.п.;– интерактивный портрет со ссылками;– виртуальные прогулки;– живые фотографии.

Существуют различные сервисы, позволяющие создавать интерактивные плакаты/картинки. Остановимся более подробно на сервисе Thinglink.

Сервис Thinglink /Интерактивный плакатЭлектронный адрес: http://www.thinglink.com/

39

Для начала работы на сервисе необходимо пройти процедуру регистрации.

Сервис поддерживает наиболее распространенные типы изображений – PNG, JPEG, GIF и BMP. Максимальный размер изображения составляет 5 МБ. Изображения больше чем 1280x128 масштабируется.

Для создания основы плаката необходимо загрузить изображение (фото, картинка).

Загрузить можно тремя способами:– с компьютера;– добавить изображение с Flicker;– загрузить из Интернета.После загрузки картинки на

экране появляется окно для редактирования. В данном окне нужно навести курсор на изображение и нажать в любом месте для создания тегов – маркеров с интерактивной информацией. Для каждого объекта на картинке можно выбрать и установить ссылку (вид метки для ссылки можно поменять) на веб-страницу, презентацию, видео или добавить текстовое сопровождение. Количество меток может быть различным.

Вид плаката с метками: загрузить, редактировать, статистика просмотров, удаление.

С помощью сервиса можно организовать коллективную работу.Для вставки интерактивного плаката в блог, необходимо

скопировать HTML-код.

40

Дополнительные материалы:http://schoolservis.blogspot.ru/2014/05/thinglink.html#morehttp://www.thinglink.com/help/ThingLink%20Help%20Centerhttp://wiki-sibiriada.ru/index.php?title=ThingLinkhttp://www.youtube.com/watch?v=tzX2aSU1CGA

Сервис «Глогстер (Glogster)»Электронный адрес: http://edu.glogster.com/Глогстер (Glogster) – Glogster – это социальная сеть, которая

была запущена в 2007 году,  позволяющая пользователям создавать интерактивные плакаты.

Для работы с сервисом нужно пройти процедуру регистрации.

Для создания нового плаката нужно выбрать шаблон

41

Для наполнения шаблона содержанием нужно воспользоваться панелью инструментов для:

– создания фона плаката;– вставки текста, картинки, аудио, видео-материалов.

Например:Вставка фона:Чтобы создать фон плаката, нужно нажать на инструмент WALL,

откроется окно, в котором можно выбрать различные варианты фонового изображения. Можно загрузить свое фоновое изображение, выбрать фон из галереи.

Вставка текста:Для вставки текстового поля нужно нажать на инструмент Text,

откроется окно, в котором необходимо выбрать вид текстового поля. Поля поделены на категории, щелчком мыши выберите поле, чтобы вставить его, нажмите USE IT.

Вставка видео:Для вставки видео нужно нажать на инструмент VIDEO.

Откроется окно, в котором можно выбрать способ загрузки.Вставка звуковых файлов:Вставка возможна через инструмент Audio, при нажатии на этот

инструмент открывается окно, в котором можно выбрать способ загрузки звука, внешний вид проигрывателя.

42

В ходе создания плаката возможно редактирование и предварительный просмотр.

Для встраивания плаката в свой блог нужно скопировать HTML-код.

Дополнительные материалы:http://schoolservis.blogspot.ru/2012/03/glogster.html

Сервис интерактивных упражнений

Электронный адрес: http://learningapps.org/ LearningApps.org является приложением Web 2.0 для

поддержки обучения и процесса преподавания с помощью интерактивных модулей. Существующие модули могут быть непосредственно включены в содержание обучения, а также их можно

43

изменять или создавать в оперативном режиме. Целью является также собрание интерактивных блоков (так называемые приложения или упражнения) и возможность сделать их общедоступным. Шаблоны упражнений предназначены для разработки упражнений и игр. Они предполагают наличие заданий, условий выполнения, правильных ответов и чётко определённых действий со стороны ученика. Шаблоны сгруппированы по структурно-функциональному признаку. С помощью сервиса можно создать более 25 типов упражнений.

Прежде всего, необходимо обеспечить себе комфортную работу, выбрав Русский язык интерфейса программы.

Сервис предполагает процедуру регистрации: необходимо выбрать «Подать заявку»

Затем ввести логин и пароль в соответствующие поля и нажать кнопку для входа с надписью «Логин». Настройте аккуант, нажав соответствующую кнопку.

Разобраться с функционалом и навигацией очень просто. Для этого достаточно нажать «Показать помощь» на главной странице и потом кликать в появившейся табличке Далее или Назад. По вашим кликам табличка будет перемещаться по пунктам меню и разделам сайта, объясняя возможности каждого из них. 

Теперь приступаем непосредственно к работе. Прежде чем начать создание собственных интерактивных заданий из коллекции шаблонов,

44

предлагаемых сайтом, рекомендую познакомиться с с пособиями пользователей сервиса в разделе «Все упражнения».

В меню «Создать упражнения» можно посмотреть демо-ролики пособий, которые могут быть созданы на этом сервисе.

Все упражнения сервиса LearningApps.org можно разделить на несколько категорий:

1. Различные тесты и викторины. 2. Упражнения на установление соответствия. 3. «Шкала времени» и упражнение на восстановления порядка. 4. Упражнения на заполнение недостающих слов, фрагментов

текста, кроссворды. 5. Онлайн-игры, в которых может участвовать одновременно

несколько учеников вашего класса.

Ресурс предоставляет возможность для сотрудничества педагог-ученик, ученик-ученик.

Войдя на сайт в режиме online вместе с учениками можно совместно работать над текстом, оставлять на доске объявлений свои записки, видео или аудио, общаться в чате.

45

Для начала создания упражнений, надо продумать вопросы и ответы, необходимые иллюстрации сложить в одну папку, сделав их вес поменьше. Для создания упражнений используются текстовые, аудио и видео материалы.

Добавить изображение в упражнение можно несколькими способами:

Существует несколько путей создания необходимого упражнения:

Если вам понравился готовый пример задания, можно создать по аналогии с ним свой вариант задания или упражнения.

Для этого нажимаем на кнопку «Создать подобное приложение»

46

И в открывшемся окне внесите свои изменения…

Можно сменить задание, фоновое изображение и т.д. При необходимости добавить новые элементы.

После этого нажмите кнопку:

Затем задание можно либо «Вновь настроить» и ввести изменения или «Сохранить приложение».

Все созданные вами упражнения сохраняются в папке «Мои приложения».

После создания и сохранения упражнения, можно скопировать HTML-код и вставить в блог.

Характеристика некоторых шаблонов сервиса:Selection (Выбор) – группа приложений, построенных на выборе

правильных ответов из перечня альтернативных вариантов. К ней относятся следующие шаблоны:

Два шаблона викторин: с возможностью задать несколько правильных ответов и с выбором только одного правильного ответа.

Выделить слова. Слова надо выделить в тексте. Например, это могут быть слова с орфографическими ошибками, слова определённой части речи или термины, не соответствующие определению.

47

Слова из букв – обучающая игра, суть которой состоит в составлении слова из букв, расположенных в сетке рядом друг с другом. Вот несложное задание, составленное с помощью этого шаблона (слова надо искать не только по вертикали и горизонтали, но и по диагонали). 

Assignment (Распределение, назначение) – шаблоны заданий на определение соответствия, отнесения к той или иной группе:

Matching grid (Соответствующие сетки). Суть выполняемых действий: надо перетащить мышкой объекты из одной части поля в другую, совместив их с соответствующими объектами.

Pair Game (Парная игра). Суть игры: поочерёдно открываются пары табличек; задача ученика – определить соответствуют ли таблички друг другу. Примеры соответствий: два разных изображения одного и того же объекта, изображение объекта и его название, вопрос и ответ и т.д.

Классификация. Можно создать от двух до четырёх групп, с которыми надо соотнести различные элементы.

Найти пару. Примеров использования этого шаблона достаточно много представлено на данном ресурсе.

Пазл "Угадай-ка". Нужно по определенным правилам открыть пазл и ответить на вопрос.

Sequence (Последовательность) – приложения на определение правильной последовательности. В этой категории приложений всего два шаблона:

Расставить по порядку. Требуется расположить таблички в правильном порядке, перетаскивая их мышью.

Хронологическая линейка. В этом шаблоне последовательность дополнена возможностью установки дат для соотнесения с ними тех или иных исторических эпох, событий, этапов развития.

Кроссворд. Для составления кроссворда ничего не надо рисовать или чертить. Нужно ввести в соответствующие поля вопросы и ответы, остальное сделает программа, сама разместив слова по горизонтали и вертикали и определив места пересечений. Можно также задать фоновую картинку. 

Онлайн-игры – последняя группа шаблонов обучающих приложений LearningApps.org. Особенность данных шаблонов заключается в том, что выполнение заданий организовано как соревнование ученика с компьютером или с другими пользователями. При этом учитывается не только правильность ответов, но и скорость

48

выполнения. Логика построения заданий может быть разная (выбор ответа, установление последовательности, определение соответствия). 

Использованы материалы сайтов:http://www.youtube.com/watch?v=hd1BOXHdlXshttp://www.youtube.com/watch?v=0ebM7QmLj1Ahttp://si-sv.com/blog/2013-08-02-48http://si-sv.com/blog/2013-08-02-48http://si-sv.com/blog/2013-08-03-50http://si-sv.com/blog/2013-08-03-49

49

Т.М. Фролова,старший методист МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя»

Cоздание коллажа в программе Pixlr.com

Несколько фотографий, которые должны иллюстрировать сообщение, можно представить в виде коллажа. Для этого необходимо:

1. Выйти на сайт www . pixlr . ru . Выбрать PixlrExpress.2. Выбрать Collage.3. Выбрать Layout.

4. Нажав на + на поле, можно добавить фотографию.5. Настроить с помощью слайдеров отступы, скругления, пропорции.6. Настроить фон.7. Finished-завершить.8. Save (кнопка наверху слева)-сохранить в нужную папку.

Создание фона для блога с помощью Pixlr и GIMP 2.6Пример: http://blogbibliotekaf.blogspot.ru/1. В программе Pixlr http://pixlr.com/express/ создать коллаж.

Шаблон, например, такой:

50

Можно убрать отступы Spasing – 02. Сохранить.3. Запустить GIMP. Меню Файл – Открыть коллаж.4. Настроить размер: Меню Изображение – Размер изображения

1360 пикселов по длине и ширине.5. Тонировать изображение: Меню Цвет – Тонирование.Тон – настроить оттенок.Насыщенность – больше цвета или меньше.Освещенность сделать больше, изображение станет бледнее.

6. Сохранить GIMP 2.6 (в GIMP 2.8 другая команда – экспортировать).

7. Если вес файла превышает 300 Кb, то при сохранении уменьшить качество.

51

Сдвинуть слайдер влево

8. Зайти в свой блог. Шаблон – Настроить – Фон – Загрузить изображение – Выбрать файл.

Фотографии часто нуждаются в корректировке: одни нужно сделать светлее, другие более контрастными, у некоторых необходимо уменьшить количество какого-либо цвета и т.д.

Улучшение качества фотографий в GIMP

Инструменты цветаИнструменты открываются:Меню Цвет1. Цветовой баланс.2. Тон – насыщенность.3. Тонировать.4. Яркость – контраст.5. Порог (в черно-белое

изображение).6. Уровни.7. Кривые.8. Постеризация.

1. Цветовой баланс.Изображение Красная

Инструмент Цветовой баланс изменяет баланс цветов активного слоя или выделения в выбранном диапазоне цветов. Этот инструмент особенно полезен для исправления доминирующих цветов в цифровых фотографиях.

52

Сдвинуть слайдеры

2. Тон – насыщенность.

3. Тонировать.

53

Изменяет цвет

Делает светлее или темнее

Увеличивает или уменьшает «количество цвета». В крайней левой точке фотография станет

черно-белой

С помощью этого инструмента делаем

фоновую фотографию для блога. Фон станет

неярким, однотонным, не будет отвлекать

от содержания

4. Яркость – контрастность.

5. Порог

Фотографию можно сделать двухцветной – черно-белой, без оттенков серого.

54

6. Уровни.Черная, серая и белая точки.

7. Кривые.

55

Если изображение темное, изгибаем линию

вверх, если слишком светлое – вниз

Первый вариант коррекции:

на гистограмме сдвинуть слайдеры к началу всплеска пикселов

Второй вариант коррекции: Выбрать

белой пипеткой место на фотографии, которое

д.б. белым

8. Постеризация

Исчезают оттенки, фотография становится похожей на рисунок.

Украшением сообщения, иллюстрацией к статье может стать рисунок из слов на определенную тему.

Как создать рисунок из слов в Tagxedo

56

57

Загружаем текст

Если поместить в эту строку адрес блога, то

рисунок будет состоять из слов, которые

используются в блоге

Другой вариант: ввести слова в это поле.

Те слова, которые повторяются чаще

других, будут крупнее.

Выбрать форму

Вставить в блог

В коде можно настроить размер width – ширина, height– высота.Опубликовать и просмотреть блог. Картинка будет видна при

просмотре блога.

58

Сохранить. Для того, чтобы поместить в блог, выбираем

вкладку WEB

После клика по этому полю

заполняются поля ниже

Копируем код из этого поля

Создать новое сообщение, выйти на вкладку HTML, вставить код.

В качестве текущего контроля можно использовать так называемую «Таблицу продвижения», в которую обучающиеся вносят ссылки на свои работы, например, на изображения.

Как вставить ссылку на изображение в «Таблицу продвижения»

1. Загрузить изображение на Диск Google.

2. В окне загрузки нажать Поделиться

3. Настроить доступ к изображению.

4. Вставить ссылку в таблицу продвижения.

59

Нажать на слово «Изменить», настроить

доступно «Всем в Интернете»

Скопировать ссылку

Н.Н. Механикова,методист МБУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя»

Размещение видео на блоге

Видеоролик на странице блога является фактором привлечения внимания потенциального пользователя, дает ему время лучше «присмотреться» к вашей информации (а это поведенческий фактор!). Большинство пользователей предпочитает смотреть видео вместо того, чтобы читать текст – «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать».

В коротком видео можно (нагляднее, ярче, доступнее…) продемонстрировать лучшие стороны своей работы, чем описывать ее словами.

Видеоролик занимает на веб-странице гораздо меньше места, чем та же информация, изложенная текстом, что является немаловажным фактором для страниц блога.

1. Прежде всего, нам необходимо закачать видео, которое мы хотим вставить в блог, на сервисе YouTube.

2. YouTube поддерживает аккаунты Google, поэтому, чтобы вставить видео, никакой дополнительной регистрации вам не потребуется, просто нажимаем кнопку “Войти”.

60

3. Введите имя пользователя (которое вы завели при создании аккаунта на Google) и свой пароль, после чего нажмите “Войти”.

4. Нажимайте “Добавить видео”.

5. Придумайте и запишите имя своего видеоканала, нажмите “Далее”.

61

6. Для загрузки видеофайла просто захватите его мышкой и перетяните в отмеченное поле.

7. Подождите, пока индикатор добежит до конца и закончится процесс загрузки видео.

8. Подождите, пока ваше видео обработается и будет доступным для просмотра.

9. Заполните поля:Название вашего видео (должно быть простым и понятным).Описание (коротко напишите, о чем видео).

62

Теги (запишите ключевые слова, подходящие вашему видео).Категория (выберите тот раздел, в котором все желающие смогут

найти ваше видео).Доступ (всем ли можно смотреть ваше видео).Лицензия (что вы думаете о своих авторских правах).Нажмите “Сохранить изменения”.

10. Ваше видео полностью подготовлено для вставки в блог.В поле URL находится код вашего видео, по которому можно

посмотреть его в Интернете.В поле HTML находится код, с помощью которого ваше видео

можно вставить в любой сайт или блог.

63

11. Переходите на Blog, в редактор блога. Поставьте курсор в то место, куда необходимо вставить видео в

блог.Нажмите “Вставить видеоролик”.

12. Выбирайте пункт “Видео из YouTube”, отметьте тот ролик, который нужно вставить (на рисунке показан один, так как мы загрузили всего один), нажмите “Выбрать”.

64

13. На нижней панели редактора сообщений Blog нажмите “Опубликовать сообщение”.

14. Видео вставлено в блог. Нажав на одну из кнопок “Воспроизведение”, посетители вашего блога будут просматривать видео.

65

Т.В. Андриенко,учитель начальных классов МБОУ СОШ № 16

Организация проектной деятельности на сайте Nachalka.com

Сетевое сообщество «Началка» – территория творчества и саморазвития.

Не секрет, что часто дети попадают на сайты с нежелательным содержанием, потому что не знают, чем полезным им можно заняться, как себя вести, что “можно”, а что“нельзя” в Интернете. Поэтому очень важно создавать для детей развивающие, безопасные площадки в сети Интернет. Одной из таких площадок является сайт Nachalka.com – сообщество для детей, родителей и учителей, имеющих отношение к начальной школе.

Сайт открылся для посетителей в июне 2008 года. Автором проекта и координатором сообщества является Смирнова Мария Алексеевна, учитель начальных классов г. Москвы.

Для детей – это безопасная площадка, где можно узнать что-то новое, интересное, играть в умные игры, общаться со сверстниками, участвовать в проектах и конкурсах.

Родителям интересно обменяться советами о воспитании детей, получить при необходимости консультацию учителей, узнать больше о своих собственных детях.

Для учителя сайт может стать площадкой для общения и обмена опытом с коллегами, источником полезной информации, ресурсом для самообразования и самореализации.

На сайте можно размещать свои работы и пользоваться размещёнными материалами коллег. Можно поделиться своим опытом, открыв собственный блог, организовав вебинар. Можно организовать мастер-класс или педагогическую мастерскую.

Можно осваивать новые формы работы. Например, организовать и провести сетевой проект или принять участие в проектах, конкурсах, фестивалях, которые проходят на сайте. Все эти возможности доступны только после регистрации.

66

Если же вы хотите воспользоваться материалами, размещёнными на сайте: разработками уроков, внеклассных мероприятий, фото и видеоматериалами, то можно не регистрироваться, так как все материалы находятся в свободном доступе.

На сайте размещено много обучающих материалов, с помощью которых учитель может заниматься самообразованием. Вот только некоторые из них:

– Web-сервисы в помощь учителю начальных классов, автору образовательного блога или сайта.

– Все, что мы хотели бы знать о Google, но боялись спросить.– ИКТ в начальной школе как условие совместного творчества

учителя и ученика.– Программы для начальной школы (учебно-методические

комплекты) и ФГОС.– Проектная деятельность в начальной школе.– Сетевые проекты в начальной школе.Найти эти материалы можно в разделе «Подшивки».Определение понятия «сетевой проект».Заявленный в новых стандартах деятельностный подход

предполагает, что школа будет учить детей эффективным способам взаимодействия с миром. Но как осуществить такое обучение в ситуации, когда и сами способы, и знания о мире меняются буквально на наших глазах? Необходимы новые методы. Один из них – метод сетевых проектов.

Под сетевым (телекоммуникационным) проектом мы понимаем совместную учебно-познавательную, исследовательскую, творческую или игровую деятельность учащихся-партнёров, организованную на основе компьютерной телекоммуникации, имеющую общую проблему, цель, согласованные методы, способы деятельности, направленную на достижение совместного результата деятельности (Полат Е.С.)

Участие в сетевом проекте способствует формированию универсальных учебных действий (УУД) младших школьников. В процессе работы над проектом совершенствуются основы умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение понимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе. А систематическая практика в совместной деятельности формирует не только самостоятельность, но и ответственность за собственную работу и работу всей группы. При этом учащиеся приучаются

67

выполнять разные роли (лидера или исполнителя, организатора совместной деятельности, генератора идей и т.п.)

Основным видом деятельности в сетевом проекте является работа с информацией на разных носителях, в т.ч. и в сети Интернет. И поэтому, участвуя в сетевых проектах, мы решаем ещё одну задачу, поставленную ФГОС – формирование компьютерной грамотности учащихся.

Существует несколько сайтов, организующих сетевые проекты: Летописи.ру, КМ-вики, Nachalka.com и др. Но лишь на сайте Nachalka.com можно найти проекты только для учащихся с 1 по 4 класс. На сайте разрабатываются проекты на весь учебный год в соответствии с возрастом учащихся, с учётом календарных дат и образовательной программы начальной школы. Во избежание большой нагрузки на детей, организаторы отслеживают, чтобы одна команда принимала участие в проекте не более, чем один раз в четверть.

Методической основой сетевых проектов, проводимых с 2011 года, является Программа «Intel. Обучение для будущего». Курс «Проектная деятельность в информационной образовательной среде ХХI века».

Разработкой проектов занимаются заинтересованные учителя. Каждое лето всех желающих приглашают в Летнюю мастерскую, где и создаются проекты на следующий учебный год.

Любой проект состоит из трёх этапов: подготовительного, основного и заключительного.

Подготовительный этап предполагает работу с родителями (организаторы заранее подготовили анонс проекта и буклеты для родителей, форму разрешения от родителей), регистрацию на сайте, обеспечение технических условий, изучение сервисов, которые потребуются для выполнения проекта.

Основной этап предполагает выполнение всех заданий проекта с отметкой в Таблице «Шаги к успеху» (стартовая презентация, карта прохождения проекта, таблицы личного участия, взаимооценивание).

На заключительном этапе обязательна рефлексия участников (форма для координатора и форма для участника), подводятся итоги. Возможен творческий отчёт команды в школе и информирование родителей о результатах работы над проектом.

У каждого этапа прописаны сроки.

Правила участия в сетевом проектеДля участия в сетевом проекте необходимо наличие компьютера,

принтера, сканера, цифрового фотоаппарата, а также выход в Интернет. Если же в кабинете есть интерактивная доска и мобильный

68

класс, то это только поможет успешному прохождению всех этапов проекта.

В проект принимаются команды численностью не менее трёх человек.

Любой проект должен увлечь участников, и здесь очень важна роль учителя – координатора проекта. Дети многому научатся при умелой работе координатора. Очень важно в самом начале увлечь и родителей, так как они могут стать лучшими помощниками в реализации идей проекта (особенно, когда в проекте участвуют первоклассники или второклассники). Идеальный вариант, когда все стороны заинтересованы одинаково и выступают как единая команда.

Реализовать проект можно в рамках учебного предмета или во внеурочной деятельности.

Организаторы проектов, чтобы увлечь детей, придумывают разнообразные формы проведения:

– парад литературных героев;– литературное путешествие;– путешествие в пространстве;– путешествие во времени;– виртуальная выставка;– игра и др.Любая проектная деятельность подразумевает производство какого-

то продукта. Вот лишь некоторые виды продуктов проектной деятельности, над созданием которых работают участники сетевых проектов:

1. Коллективная презентация.2. Коллекция видеороликов.3. Книга (энциклопедия).4. Тренажёры, сконструированные с помощью сервиса

Learningapps.org.5. Атлас.6. Карта.7. Аудиоспектакль.8. Карта знаний (она же ментальная карта, карта ума).9. Путеводитель.10. Виртуальная экскурсия и т.д.В проектах Началки не бывает победителей и побеждённых.

Выигрывает каждая команда, выполнившая все задания. Главное – стремление и увлеченность к новому виду занятия. Сетевое взаимодействие участников значительно эффективнее способствует

69

быстрому взаимообучению, усвоению способов действий, передаче опыта. Здесь формула “все обучают всех” работает очень успешно, потому что все стадии работы над проектом на виду, и всегда можно посмотреть, как сделал сосед.

Несомненно, в участии детей в проекте больше плюсов, чем минусов.

Во-первых, сетевые проекты, как и любые учебные, направлены на самостоятельное создание ребятами конкретного продукта, а значит, – на развитие необходимых для этой деятельности компетенций, связанных с постановкой проектных задач, поиском способов их решения, анализом и обработкой информации, публичным представлением плодов своего труда.

Во-вторых, в процессе реализации проекта ребята осваивают применение телекоммуникационных технологий, овладевают навыками работы в сети.

В-третьих, в сетевом проектировании основной акцент делается на коллективное взаимодействие, групповую работу.

Интересной формой работы могут стать создание ментальной карты и использование карт Google.

Сервис создания ментальных карт SpiderScribe.net

Ментальные карты – это техника визуализации мышления. Применение ментальных карт очень разнообразно, например, их можно использовать для того, чтобы зафиксировать, понять и запомнить содержание книги или текста, сгенерировать и записать идеи, разобраться в новой для себя теме, подготовиться к принятию решения. Существует много сервисов для создания ментальных карт. Рассмотрим один из них.

Интерфейс SpiderScribe на английском языке, но сервис очень прост в использовании и позволяет создавать карты за считанные минуты.

После регистрации доступна доска со всеми необходимыми для творчества функциями:

70

Обмен картами онлайнВы можете поделиться вашей картой или совместно создавать

ментальную карту с друзьями. Предоставьте права на просмотр или редактирование карты: редакторы могут изменять карту (пользователь должен быть зарегистрирован в SpiderScribe.net), читатели могут просматривать карту.

71

Типы карт:Частные (по умолчанию) – карта видна только владельцу и тем, с

кем автор поделился.Общедоступная со ссылкой – карта видна всем, кто имеет

ссылку. Вход в аккаунт SpiderScribe.net не требуется.Опубликованная в Интернете – карта видна всем. Вход в

аккаунт SpiderScribe.net не требуется.

Среди сервисов Google большой интерес представляют Google-карты. С его помощью можно отметить свое положение на карте, увидеть, где находятся другие участники проекта.

Как поставить метку на Google карте

1. Зайдите в Google, откройте новые Google карты и, если необходимо, войдите в свой аккаунт.

2. Среди сервисов найдите Карты.

Чтобы добавить новую карту в Maps Engine, нажмите кнопку (Создать).

Чтобы изменить карту, откройте ее и нажмите на ссылку Оригинал.

Так выглядит оригинал, в котором можно вносить различные изменения. Например, выбрать место на карте с помощью строки поиска.

72

Чтобы поставить метку на карте, наводим курсор на значок “добавить маркер”, появившийся значок + ставим в нужное место.

В поле вписываем название точки, которую отметили. В нашем случае – это фамилия, имя, отчество участника курсов.

Чтобы добавить изображение школы, в которой вы работаете, нажмите на значок “фотоаппарат”.

В появившемся окне вставьте ссылку на изображение или найдите изображение с помощью Поиска Google.

Выбранное изображение появится в том же окне, где вы записали свои фамилию, имя, отчество.

Под изображением вставляем ссылку на свой блог или сайт школы. Не забудьте всё сохранить.

Если у вас что-то не получилось, вы можете всё исправить, нажав на “карандаш”, или удалить объект, отправив его в “корзину”.

73

Н.В. Ершова,учитель географии, обществознания МАОУ СОШ № 166

Организация проектной деятельности на платформе ГлобалЛаб

Избыток информации, окружающий нас ежедневно и повсеместно, одновременно облегчает и затрудняет учительский труд. С одной стороны, нет необходимости в длительной и сложной работе по изготовлению наглядности на урок, поиску и составлению задач, заданий, дидактических материалов, как это было до внедрения Интернет в нашу профессиональную реальность. С другой стороны, вал информации так велик, разнопланов и не проверен, что требует не меньше времени на её фильтрацию, классификацию, перегруппировку и иные формы обработки, что вызывает вполне объяснимую усталость.

Особенно важно учитывать эти сложности на фоне быстро меняющихся стандартов, технологий, программ, изобилия учебников и требований к организации деятельности детей на уроке, которые живут в этом же информационном потоке и в нашей трансляции фактов и сведений не нуждаются. Более того, они бывают часто компетентнее технологически, чем учитель, изменилась наша роль в образовании, важно освоить новые подходы, методики, часто переучиваться и развиваться личностно.

Концепция ГлобалЛаб как сетевой среды исследовательского взаимодействия школьников разных стран была впервые предложена в 1991 году российским учёным Борисом Беренфельдом и известным американским исследователем Робертом Тинкером. В 1991–1995 годах в Центре по новым информационным технологиям при знаменитом Массачусетском технологическом институте (MIT) Беренфельд и Тинкер первыми в мире разработали сетевой курс естествознания для старшей школы. ГлобалЛаб – это:

– универсальная образовательная сетевая среда для школьников, их родителей, педагогов, учёных всех стран;

– виртуальная лаборатория для тех, кто стремится познавать мир;– новая модель онлайн-образования, дающая возможность

реализовывать совместные международные исследовательские проекты;

– интернациональное сообщество исследователей, которые сами ставят и решают задачи.

74

В ГлобалЛаб могут участвовать школьные классы, летние лагеря, кружки, дворовые команды или отдельные школьники. Технические требования к участию в ГлобалЛаб минимальны – достаточно иметь компьютер или мобильное устройство с доступом в Интернет. ГлобалЛаб приветствует также «семейные команды». Вступив в ГлобалЛаб, «семейная команда» дополнит обучение в школе передовыми педагогическими и методологическими наработками, а также навыками международного общения.

Современный ИКТ-вид эта концепция приобрела в основном благодаря работам Пайперта и его группы. Коротко Пайперт сформулировал ее так: «Мы должны помочь обучающимся построить их собственное знание, а не проинструктировать их, как надо». Возможности платформы позволяют заниматься как индивидуальными проектами, так и групповыми, в том числе участвовать в исследованиях синхронного экологического «стоп-кадра», научных стартах профессора Бобера, летней экспедиции ГлобалЛаб. "ГлобалЛаб Инклюзия" – площадка для обсуждения проблем, связанных с образованием детей с дополнительными потребностями.

Вы регистрируетесь на сайте, пройдя по следующей ссылке – https://globallab.org/ru/user/register/, и становитесь полноправным членом ГлобалЛаб-сообщества. Нажмите кнопку «Регистрация» (на главной странице или во всплывающем окне логина на любой странице) или просто пройдите по ссылке на страницу регистрации. Обязательными для заполнения поля при регистрации являются: электронная почта, логин, пароль и подтверждение пароля. Заполнение прочих граф анкеты желательно, но не обязательно. У вас также попросят указать сведения о вашем географическом положении – это позволит разместить на всемирной карте ГлобалЛаб-сообщества вашу иконку. При регистрации обратите внимание, что тем именем, которое вы внесли в поля «Ваше имя» и «Как вас представлять?», будет подписан весь ваш авторский контент (сообщения, комментарии в блоге, идеи, проекты и т.п.).

После заполнения формы регистрации нажмите кнопку «Зарегистрировать». Это необходимо для подтверждения и сохранения регистрационных данных. Чтобы завершить процедуру регистрации, откройте письмо с кодом активации, высланное вам на электронную почту. Пройдите по ссылке, указанной в письме, и учётная запись будет активирована, а процедура регистрации успешно завершится.

После регистрации вы можете участвовать в понравившихся исследовательских проектах – https://globallab.org/ru/project/catalog/, а

75

также просматривать все накопленные в этих проектах результаты через удобную систему отображения полученных данных.

В ГлобалЛаб есть «Конструктор проектов» (https://globallab.org/ ru/project/builder/). Сначала посмотрите, какие исследования уже в работе; изучите, как правильно сформулировать цель исследования, как составить анкету, какие данные собирать – все эти аспекты сделают вашу работу уникальной и обеспечат точность и корректность в процессе сбора информации, что является одним из главных условий серьёзного научного подхода.

Проектные методы трудно внедрять в школе, а еще труднее внедрять в школе совместные сетевые исследовательские проекты. «ГлобалЛаб» берет на себя большую часть этих трудностей, предлагая и темы проектов, и необходимые учебные и методические материалы, и разнообразные цифровые учебные инструменты.

В качестве виртуальной обучающей среды ГлобалЛаб предоставляет пользователю следующие цифровые ресурсы и инструменты, сосредоточенные на сайте www.globallab.ru:

– Цифровую карту мира, на которую нанесены все ГлобалЛаб-школы.

– Учебные материалы в формате PDF, доступные для распечатывания.

– Мультимедийные уроки для самостоятельной подготовки к исследованиям.

– Компьютерные динамические модели.– Аннотированные сайты, подобранные по темам уроков.– Средства для создания и демонстрации слайд-презентаций.– Инструменты для аннотирования фотографий опытного участка.– База данных ГлобалЛаб для ввода, хранения и обработки

результатов.– Построители графиков, гистограмм и круговых диаграмм.– Архивы для хранения материалов «ГлобалЛаб» прошлых лет.– Интернет-форумы.Разрабатывая «ГлобалЛаб», авторы пытались использовать

средству интернет-технологии, которые позволяют создать виртуальную среду, способствующую успешному выполнению проектной деятельности. Главный учебный компонент «ГлобалЛаб» – это опытный участок, часть малой родины, реальный кусок земли, который дети сами выбрали для углубленного анализа. На уроках можно выходить на опытный участок с блокнотами, ручками, карандашами и делать зарисовки и словесные портреты животных и

76

растений. И с реальными инструментами, будь то обычный термометр, барометр или более сложные приборы, такие как цифровые датчики.

Инновация ГлобалЛаб на фоне всего, сделанного Дьюи – Пиже – Пайпертом состоит в том, что мы разрабатываем гипотезу, согласно которой совместная конструктивистская учебная деятельность более эффективна, чем аналогичная деятельность, выполняемая «соло» – одиночкой, или даже отдельным классом. Основная проблема внедрения проектно-исследовательского подхода состоит в том, что в рамках одного класса и даже школы практически невозможно создать условия для того, чтобы школьный проект стал действительно исследовательским.

Основная идея продукта состоит в том, чтобы организовать и поддержать проектно-исследовательскую деятельность школьников путем активного привлечения различных технологий и методов краудсорсинга. Краудсорсинг (crowd – толпа и source – источник). Краудсорсинг – это использование потенциала огромного количества людей для решения различных задач, которые возникают при ведении бизнеса. Программы, предполагающие участие общественности в научных исследованиях, принято называть «гражданской наукой» (по-английски «citizenscience»). Темы различны: от картирования кислотных дождей до учёта городских птиц. Элементы гражданской науки могут появиться и в других образовательных проектах, например, в выставках, веб-сайтах, общественных проектах.

Платформа ГлобалЛаб www.globallab.org включает элементы специализированной социальной сети, направленной на поддержку совместной исследовательской деятельности школьников разных стран мира:

служит рабочей площадкой и виртуальной лабораторией для тех, кто хочет изучать мир, работая вместе с географически распределенными партнерами;

содержит набор программных инструментов, обеспечивающих успешное выполнение совместных сетевых исследовательских проектов;

позволяет создавать и публиковать на сайте исследовательские проекты, в которых могут участвовать все члены сообщества ГлобалЛаб;

содержит библиотеку аутентичных научно-исследовательских проектов по широкому кругу школьных дисциплин.

Проекты, направленные на передачу знаний, позволяют школьникам выступать в роли учителей, методистов, авторов учебников, способствуя закреплению изученного материала. Исследовательские проекты ГлобалЛаб, как правило, междисциплинарны и основаны на фактах реальной жизни. Их

77

объединяет совместный, коллаборативный характер исследований, при котором ожидаемый результат подобен мозаике, так как он формируется из экспериментов и наблюдений, сделанных всеми участниками проекта, несмотря на то, что они могут находиться в разных городах, странах и даже континентах.

Специальный редактор опросов ГлобалЛаб позволяет детям создавать web-опросы, для чего ребенку необходимо развивать умение видеть проблему, сформулировать вопрос и провести анализ полученных результатов. В ГлобалЛаб дети привыкают к такой форме обучения, в которой они играют активную роль, перестают быть объектом, получающим готовое задание, и становятся непосредственными участниками конструирования знания. Участникам предлагается детальный протокол и методика; результаты агрегируются в общей базе данных и отображаются на карте мира; программные инструменты помогают статистически обработать данные; социальная сеть поддерживает сотрудничество.

Выявленные закономерности могут стать стимулом для дальнейших наблюдений и сформировать потребность в получении дополнительных знаний, которые позволили бы понять механизмы обнаруженного явления.

Национальная образовательная система намечает новые тенденции развития, которые требуют от преподавателей умения находить инновационные пути и методы для внедрения системно-деятельностного подхода в процесс обучения. ГлобалЛаб может дать учителю всё необходимое для реализации проектной деятельности в классе:

– идеи проектов;– платформу для их размещения;– различные цифровые инструменты для обработки данных;– помощь методистов;– материалы для эффективной подготовки к занятиям и для

проведения уроков;– международное сетевое сообщество единомышленников;– место для публикации результатов;– систему оценки общепредметных навыков;– портфолио учеников.ГлобалЛаб ориентируется на учителей, которые имеют доступ к

средствам ИКТ, заботятся о внедрении исследовательского подхода в преподавании, хотят повысить мотивацию детей и подготовить их к жизни в информационном обществе. Кроме того, ГлобалЛаб для самих

78

учителей служит рабочей площадкой для формирования ИКТ-компетентности. Для учителей предлагаются специфические проекты:

– «Учимся делать проекты!» – доступен по ссылке https://globallab.org/ru/user/group/8a4c1528-9f1c-11e3-9358-08606e697fd7.html

– Мой учебный план ГлобалЛаб https://globallab.org/ru /project/cover/moi_uchebnyi_plan_globallab.ru.html – проект приватный и требует приглашения Яны Злочевской тьютора ГлобалЛаб (присылайте заявки в личные сообщения пользователю jennyzloch). Это первая попытка краудсорсингово и коллаборативно разработать план использования проектов ГлобалЛаб на разных уроках.

В ГлобалЛаб созданы все условия для повышения эффективности преподавательской деятельности. Кроме того, работа в международных проектах способствует профессиональному росту, поднимает престиж школы; сотрудничество с коллегами-учителями из разных стран привносит в процесс обучения элементы творчества; а удачное создание и выполнение проектов в сотрудничестве с классом и всем миром повышает самооценку. ГлобалЛаб обеспечивает соответствие новым федеральным государственным образовательным стандартам, привнося исследовательский подход в учебный процесс.

Тьюторы ГлобалЛаб регулярно проводят семинары, вебинары и мастер-классы, чтобы подробнее познакомить вас с платформой и рассказать обо всех её возможностях.

Ресурс можно использовать с первого класса, продолжать при изучении предметов как естественно-научного цикла классов средней школы, так и гуманитарного, а впоследствии интегрировать их в курсы предметов для старшеклассников.

Вебинары для учителей ГлобалЛаб проводятся в среде, доступной по ссылке  https://go.myownconference.ru/GlobalLab16052014.

Участие в проекте ГлобалЛаб может принести учителю тройную выгоду:

1) вы получаете полностью готовые материалы для внесения в свой урок элементов инновационных педагогических технологий, работаете с мультимедиа-насыщенной образовательной средой;

2) вы включены в поле современной педагогики, свободной работы по новым педагогическим стандартам;

3) подготовив описание своего урока для коллег-учителей, вы получите сертификат от Глобальной школьной лаборатории. Участвуя в пользовательских проектах, вы повышаете их статус, даёте возможность авторам получить свидетельство о разработке проекта на

79

ГлобалЛаб. Ваши проекты тоже получат подобную поддержку. Рекомендуем вам ознакомиться с критериями получения дипломов и сертификатов ГлобалЛаб.

Конечная цель исследовательской работы в ГлобалЛаб – развитие универсальных навыков, необходимых для решения профессиональных и жизненных задач. В ГлобалЛаб не заучивают факты, здесь учат учиться, вырабатывая основу для успеха в жизни. Наш девиз – «Давай займемся наукой!».

В подготовке текста лекции использованы материалы:https://globallab.org/ru/ http://www.it-n.ru/board.aspx?cat_no=7913&tmpl=Thread&BoardId=

350236& ThreadId=589669 http://slon.ru/fast/future/karta-zhizni-polnyy-onlayn-katalog-rasteniy-i-

zhivotnykh-788776.xhtml http://www.openclass.ru/node/316058http://www.u-center.info/libraryteacher/environmentaleducation/glob-

al-lab-school-1https://edugalaxy.intel.ru/?showtopic=3647http://community.sk.ru/net/1110125/b/news/archive/2013/07/30/iaya-

letnyaya-shkola-globallab.aspx

80

СодержаниеТ.М. Фролова

Информационно-образовательная среда современной школы как условие реализации ФГОС. Блог педагога как элемент информационно-образовательной среды................................................3

М.К. КадыроваВозможности блога как электронного ресурса для организации учебной деятельности...............................................................................9

А.А. КрыловСоздание и редактирование блога в сервисе Blogger среды Google. .14

Е.С. КвашнинаДиск Google как средство организации группового и индивидуального обучения....................................................................26

Е.В. ШмыглеваИнтерактивные публикации – современные образовательные ресурсы обучения....................................................................................34

Т.М. ФроловаCоздание коллажа в программе Pixlr.com.............................................48Улучшение качества фотографий в GIMP............................................50Как создать рисунок из слов в Tagxedo.................................................54

Н.Н. МеханиковаРазмещение видео на блоге....................................................................58

Т.В. АндриенкоОрганизация проектной деятельности на сайте Nachalka.com...........64

Н.В. ЕршоваОрганизация проектной деятельности на платформе ГлобалЛаб......72

Редактор Н. В. НикитковаВерстка: П.В. Маслов

Подписано в печать 20.10.2014.Формат 60х841/16. Гарнитура Times New Roman.

Тираж 100.МБУ ИМЦ "Екатеринбургский Дом Учителя"

620014, Екатеринбург, ул. Воеводина, 4. Тел.: (343) 371-41-57.E-mail: izd . du @ mail . ru

www . imc - eduekb . ru

81

82