Психолого-педагогическая работа в саду

О проделанной работе педагога –психолога Емельяновой Елены Борисовны.

Адаптационные занятия в группе ГКП (группа кратковременного пребывания)

Задачи: Вызвать интерес,

положительные эмоции детей.

Побуждать детей к подражанию речи.

Развивать мелкую моторику.

Познакомить с музыкальным инструментом- погремушкой.

Адаптационные занятия в младшей группе.Цель: помочь детям успешно адаптироваться к условиям детского сада.

Задачи: Создание положительного эмоционального климата в группе.

Снятие эмоционального напряжения (снижение импульсивности ,тревоги и

агрессии.

Развивающие занятия по конструированию в младшей группе.

Задачи: Познакомить детей с конструктивными свойствами и функциональным

назначением деталей универсального конструктора( разными по форме, цвету,

величине, геометрическими фигурами).

Учить детей видеть в разных сочетаниях элементов конструктора изображения

конкретных предметов действительности

На занятиях использовались:

Разрезные картинки, палочки Кьюзенера ,

мягкий конструктор Урадовских Г .В.,

объёмный деревянный конструктор.

Развивающие занятия по конструированию в средней группе.Задачи: Сравнивать предметы, находить в них сходство и различие, систематизировать и группировать объекты по разным основаниям ( по цвету, форме ,величине ). Вести целостно- расчлененный анализ объектов: выделение целого, затем его частей. Пользоваться приемами наложения и приложения . Учить подбирать заместители и замещать ими основные части конструируемого предмета. Самостоятельно конструировать по предметному и графическому образцу, схеме, теме, собственному замыслу.

На занятиях использовались: Палочки Кьюзенера. Мягкий конструктор по методике Г.В Урадовских. Обьемный деревянный конструктор.Плоскостные геометрические формы. Счетные палочки.

Развивающие занятия по конструированию в старших группах.Цель: Развивать у детей умение планировать ход мыслей.Задачи: Высказывать предварительные рассуждения, объяснять способ и путь решения.Используемый материал: Счетные палочки.Плоскостной конструктор « Волнистые полоски».Плоскостной конструктор «Танграм».Задачи: Упражнять в плоскостном моделировании. Умение самостоятельно строить схемы, рассуждать и устанавливать причинно- следственные связи и логические отношения, развивать внимание, память.

Интеллектуально-развивающие занятия со старшими дошкольниками.Цель: Повысить интеллектуальный и личностный уровень ребенка.Задачи: Развивать высшие психические функции и познавательные процессы: внимание, память, восприятие, мышление, произвольное поведение, наблюдательность, сообразительность. Фантазию. Развивать мелкую моторику рук. Развивать воображение и творческие способности. Развивать речь: расширять словарный запас, умение составлять простейшие, но интересные по смысловой нагрузке и содержанию рассказы.

Коррекционно- развивающие занятия с детьми подготовительной группы имеющие задержку психического развития.Цель: Развитие эмоциональной сферы ребенка игровыми средствами.Задачи: Развивать способности понимать, осознавать, выражать свои чувства, эмоциональное состояние, переживания другого человека . Способствовать освоению позитивных форм поведения, отношения к себе, и окружающим. Формировать позиции партнерских взаимоотношений детей друг с другом через игровуюДеятельность. Развивать творческое воображение, фантазию.

Работа с педагогами.Тренинг- это форма организованного обучения для самосовершенствования личности.Цель: Сформировать необходимые умения для конструктивного взаимодействия друг с другом .Тема тренинга: « Умение взаимодействовать друг с другом».Тема тренинга: « Умение создавать положительное , хорошее настроение себе и другим».

Консультативная работа с родителями и педагогами детского сада.В начале учебного года с родителями проводилась беседа на тему: « Психологическая готовность к школе». Проведено анкетирование родителей. По результатам диагностики проводилось консультирование родителей на тему: « Психологическая готовность к школе». . Проводилась беседа с родителями об особенностях адаптации ребенка в детском саду. Родителям были даны полезные советы, рекомендации: « Как готовить ребенка к детскому саду». В течении года многие родители консультировались по вопросам адаптации ребенка к детскому саду.В течении года с педагогами проводилась консультативная работа на тему: « Особенности поведения детей в детском саду ( агрессия, тревога, импульсивность).« Как помочь ребенку адаптироваться к детскому саду».«Второй ребенок в семье –детская ревность». На педсоветах выступила с темой: « Ведущая деятельность в дошкольном возрасте»- это игра. Художественное конструирование- как развивающий вид образовательной деятельности дошкольника.