Творчість Лідерство Компетентність Успіх

Поганий учитель подає істину, хороший - навчає її знаходити

А.Дістервег

Нетішинська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2

БОНДАРЧУК НІНА ПЕТРІВНА

вчитель світової літератури та російської мови ,«Старший учитель»Освіта: вища, Одеський ДУ ім. І. І. Мечнікова Педагогічний стаж : 33 роки

Проблема:• Розвиток творчих

здібностей школярів на уроках світової літератури

• Педагогічне кредо:

Посередній учитель розповідає,

Хороший учитель пояснює,

Кращий учитель демонструє,

Великий учитель надихає

Творчість- процес людської діяльності, що створює якісно нові матеріальні і духовні

цінності (Філософський словник)

• Творчість передбачає наявність у особистості здібностей, мотивів, знань, і умінь, завдяки яким створюється продукт, що вирізняється новизною, оригінальністю, унікальністю

Ю. Гільбух

Творча особистість це людина, яка може реалізувати свої

індивідуальні потреби та можливості має нетрадиційне самостійне мислення, створює щось нове, оригінальне, неповторне

Ознаки творчої особистості:• незалежне мислення;• свіжість та цілісність

сприйняття;• інтуїція;• оригінальність;• ініціативність;• безпосередність;• чесність;• працездатність;• ентузіазм;• висока самооцінка.

Основою педагогічної діяльності вважаю:

• духовне і професіональне самовдосконалення;

• максимальне виявлення, ініціювання, використання індивідуального досвіду дитини;

• розвиток індивідуальних творчих здібностей кожного учня;

• допомога особистості у пізнанні власного «я»;

• формування культурної людини через спілкування з минулим та майбутнім;

• виховання кваліфікованого читача.

У досягненні цієї мети бачу такі аспекти:

• інформаційно-дидактичний - використання новітніх технологій в організації навчального процесу;

• ідейно-інформаційний - переосмислення змісту літературної освіти;

• виховний - формування духовно багатої, з почуттям власної гідності

ОСНОВНІ КОМПОНЕНТИ ФОРМУВАННЯ ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ У ПІДЛІТКІВ

Інтелектуально-логічніІнтелектуально-евристичні

Критичність мислення

Здібності до уяви і фантазії

Шляхи реалізації

Нетрадиційні уроки

Інноваційні форми і методи

Науково-дослідницька практику

Використання мультимедійних засобів

Позакласна робота

НЕТРАДИЦІЙНІ УРОКИ

• Урок-портрет• Урок-гра• Урок-диспут• Урок-суд• Урок-літературна вітальня• Урок-дослідження

МЕТОД – ПРИЙОМ – НАВЧАЛЬНА СИТУАЦІЯ

• “Мікрофон”“Мозковий

штурм”“Дерево рішень”

“Метод ПРЕС”

“Корзина ідей”

“Незакінчені речення”

“Біном фантазій”

“Пять капелюшків”

“КУБУВАННЯ”(“Пятнадцятирічний капітан” Ж. Верна)

Описати зовнішність Діка Сенда

Порівняти Діка Сенда і Негору Проаналізу-

вати його вчинки

Які асоціації викликає герой

Знайти застосування знанням Діка

Коло очікувань

“ДЕШИФРУВАЛЬНИК”

Міцкевич

• М ужність

• І нтелект

• Ц ілеспрямованість

• К мітливість

• Е нтузіазм

• В итривалість

• И Патріотизм

• Ч есність

• Ш ирота поглядів

• Е моційність

• В олелюбність

• Ч естолюбство

• Е рудиція

• Н езвичайність

• К раса

• О бдарованість

ТВОРЧІ ЗАВДАННЯ

“Синквейни”

“Лист по колу” Лист герою

(автору)

Реклама твору

“НАВЧАННЯ У ГРІ”

Ігри “Так чи Ні”“Інтервю з героєм, автором”“Літературний Брейн-ринг”“Телешоу”

Елементи тетралізації• “Парад літературних

героїв”• “Творче прочитання

байки”• “Розповідь від 1-ої особи”• “Я-маркетолог”, • “Я-режисер”

ПРОЕКТНА ТЕХНОЛОГІЯ

• “Дочка півдня України”• “Стретфордський геній”• “Шведська чарівниця”• “Вічний вигнанець”• “Сучасна література”• “Митці Відродження”• “Фентезі у світовій літературі”• “Певец любви, певец печали”

• Міжпредметні проекти• “ Всі враження у літерах і

фарбах”• “Кращий перекладач”• “Віртуальний музей”• “Шкільний Оімп”• “Два Титани”• “Олімпійські боги”

ВИКОРИСТАННЯ МУЛЬТИМЕДІЙНИХ

ЗАСОБІВ

НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ

ЗОБРАЖЕННЯ РЕАЛЬНОГО ЖИТТЯ У НЕРЕАЛЬНОМУ СВІТІ

У РОМАНАХ ДЖ. Р. Р. ТОЛКІНА «ВОЛОДАР ПЕРСНІВ» ТА М. І С. ДЯЧЕНКІВ «ДИКА ЕНЕРГІЯ. ЛАНА»

КОХАННЯ ЯК СЕНС ЖИТТЯ У РОМАНАХ Л. ТОЛСТОГО «АННА КАРЕНІНА» ТА Г. ФЛОБЕРА «ПАНІ БОВАРІ»

Методи і способи стимулювання творчої активності:

• створення сприятливої атмосфери спілкування (безоцінкові судження);

• збагачення педагогічного середовища новими враженнями та судженнями;

• забезпечення привабливого творчого характеру діяльності;• чітке визначення мети і кінцевих результатів роботи,

способів її оцінювання;• залучення учнів у процес планування мети і поточних

завдань творчого об'єднання;• повага, довіра, визнання й подяка за досягнуті результати;• надання права самостійно приймати рішення;• практична спрямованість навчання;• моделювання життєвих ситуацій, використання рольових

ігор, спільне розв'язання проблем тощо.

ПОЗАКЛАСНА ДІЯЛЬНІСТЬ

ТИЖНІ СВІТОВОЇ ЛІТЕРАТУРИ

МЕТОДИЧНА СКРИНЬКАВикористання мультимедійних засобів на урока

х світової літератури. Методичний посібник.“Дочка півдня України”. Анна Ахматова і Україна. Урок-презентація 11 класТакі близькі і такі далекі… О. Пушкін і Т. Шевченко – два Титани світової літератури. Урок позакласного читання у 9 класі.Народні казки Азії. Розробки уроків для 5 класу

.Сучасна література у школі. Методичний посібн

ик.Утвердження патріотизму в баладі «Світязь» та

поемі «Гамалія» Т. Шевченка. Урок компаративного аналізу.