РАЗЛИКА МЕЂУ ЖИВОТИЊАМА У ЗАВИСНОСТИ ОД СРЕДИНЕ У КОЈОЈ ЖИВЕ

ДИВЉЕ ЖИВОТИЊЕ

Свет око нас, 2. разред, обрада

Евокација предзнања

‘’Анализа семантичких обележја’’

Ученици попуњавају табелу (уписујући + или –) за сваку ставку под сваким семантичким

обележјем.Попуни табелу као што је започето! Упиши знак + уколико је одговор ''да'' или знак – уколико мислиш да је одговор ''не'' .

животиња

живи креће се тако што храни се као на телу има кожу са

у ш

уми

на л

ивад

и

у з

емљ

ишту

у ба

ри, ј

езер

у

плив

а

хода

лети

пузи

биљ

ојед

мес

ојед

сваш

тоје

д

длак

ама

крљ

ушти

ма

перј

ем

вилин коњиц

- -

-

+

шаран

змија

медвед

Подела у 4 групе

шума ливада

земљиште бара/језеро

У оквиру сваке групе постоје 4 различита задатака, а самим тим и 4 врсте улога ученика.

ШУМА

Илустратор боји цртеже животиња које живе у шуми на основу датог описа.

Предавач треба да запамти садржаје о појединим животињама шуме и испредаје их

одељењу.

Техничар реже текстове о животињама шуме и цртеже које су илустратори обојили.

Математичар изражава дужину шумских животиња јединицама мере за дужину.

ЛИВАДА

Илустратор боји цртеже животиња које живе на ливади на основу датог описа.

Предавач треба да запамти садржаје о појединим животињама ливаде и испредаје

их одељењу.

Техничар реже текстове о животињама ливаде и цртеже које су илустратори

обојили.

Математичар изражава дужину ливадских животиња јединицама мере за

дужину.

БАРА/ЈЕЗЕРО

Илустратор боји цртеже животиња које живе у бари и језеру на основу датог описа.

Предавач треба да запамти садржаје о појединим

животињама баре и језера и испредаје их одељењу.

Техничар реже текстове о животињама баре и језера и цртеже које су илустратори

обојили.

Истраживач истражује кретање животиња које живе у бари и језеру.

ЗЕМЉИШТЕ

Илустратор боји цртеже животиња које живе у земљишту на основу датог описа.

Предавач треба да запамти садржаје о појединим животињама земљишта и

испредаје их одељењу.

Техничар реже текстове о животињама земљишта и цртеже које су илустратори

обојили.

Истраживач истражује кретање животиња које живе у земљишту.

Презентација група

постер

илустрације

текстови

предавање

табела и график

Свака група представља свој постер и упознаје одељење са садржајима којима су се бавили.

Рефлексија знања

Проблемска питања:• Где има више пливача међу животињама, у

бари(језеру) или у земљишту? Зашто?• Где су животиње крупније, у шуми или на

ливади? Зашто?• Зашто рода има дуге ноге и дугачак кљун?• Зашто сова нема дуге ноге и дугачак кљун?

Ревидирање табеле са почетка часа.

• Поред одговора (+, -) које су ученици уписивали на почетку часа сада пишу нове одговоре црвеном бојом и упоређују резултате.