Поповнити науково-методичні знання та удосконалити

професійну підготовку учителя

Зрозуміти, усвідомити,

втілити…

Еволюція учителя

Від класної дами до “училки”

Праця сучасного учителя• Мобільність • Складність• Освіченість• Професійність• Практичність і пізнавальність• Компетентність • Емоційність• Вмотивованість

Методична та

предметна література

Інтернет

Семінари, конференції, уроки колег

Дискусії, обмін

досвідом

Курси підвищення кваліфікації

Спілкування з колегами

Здоровий спосіб життя

Самоосвіта

Хто чи що допоможе?• Книга (художня, словник, довідник,

БІБЛІОТЕКА!)• Колега (школа, район, Інтернет)• Адміністрація (навантаження,

заохочення, покарання)• Учні (уроки, позакласні заходи, критика)• Культура (театр, кіно, музика…)• Сім'я (розуміння, час, компенсація…)

Самоосвіта• самооцінка - вміння оцінювати свої можливості;• самооблік - вміння брати до уваги наявність своїх якостей;• самовизначення - вміння вибрати своє місце в житті,

суспільстві, усвідомлювати свої інтереси;• самоорганізація - вміння знайти джерело пізнання й

адекватні своїм можливостям форми самоосвіти, планувати, організовувати робоче місце та діяльність;

• самореалізація – реалізація своїх можливостей;• самокритичність - вміння критично оцінювати перевагу та недоліки власної роботи;• самоконтроль - здатність контролювати свою діяльність;• саморозвиток - результат самоосвіти.

Мотиви для самоосвіти• прагнення до постійного самовдосконалення;• прагнення до самовираження;• прагнення до самореалізації та самоствердження

особистості;• професійне зростання;• розширення кругозору;• підвищення рівня розвитку усіх видів компетентностей;• наявність пізнавальної зацікавленості;• створення позитивного іміджу серед учнів, батьків, колег;• підвищення кваліфікаційної категорії під час атестації;• отримання нагород;• підвищення особистісного рейтингу на різних рівнях

підпорядкування.

Модель розвитку професійної компетентності учителя

• Аналізуємо ситуацію («Що я маю?»);• Визначаємо образ зображення бажаного

результату («Що я хочу?»);• Визначаємо тактику досягнення мети («Що мені

необхідно зробити?»);• Покроково відстежуємо процес розвитку

професійної компетентності, здобуваємо інформацію зворотного зв'язку («Що я роблю?»);

• Аналізуємо діяльність («Що зроблено?»);• Корегуємо (чи коригуємо??) діяльність («Що я

маю?»).

“Побічні ефекти”

А Земля

виявляється –

плоска!

Як підготуватись до уроку

• Рівень інтелекту учнів (IQ від і до…)• Умови для реалізації плану (“Хто

вимкнув світло?”)• Самооцінка (самовпевненість,

упевненість, невпевненість)• Рутинна робота • Очікування і реальність (ти придумав

діалог, а співрозмовник говорить не за сценарієм…)

Очікування і реальність

Удосконалюємо та підвищуємо!

Чи

допоможе?

Але варто пробувати!

Експериментувати

Контролювати емоції

Планувати

діяльність

Досліджувати

Самостверджуватись

Розвивати інтелект

Хаотично чи систематично,Витрачаючи весь свій час, Cтало вже так буденно і звичноГартувать інтелекту запас. Скільки витратили ми силиІ яка благородна мета!Наші рейтинги вверх злетіли,Але якість якась не та!..

Чи упевненості бракує,Чи держава забула нас (варіант: плює на

нас)?Хто ще знає, чого вартуєЙти озброєним зранку в клас?

P.s.